小学三年级语文上学期教学计划

小学三年级语文上学期教学计划小学三年级语文上学期教学计划「篇一」

一、教材简析20xx春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第三组安排了一次综合性学习活动附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持

1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，随时掌握教学动态，多参加学校组织的听课活动，多学习其它优秀教师的教学经验，多和他们讨论和研究教学经验

2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，使教学效果明显提升

二、学情分析三年级学生现有学生8人，通过上期期末考试可以看出（方梓宇除外，由于他比较特殊），学生的基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，这一点在本学期应继续常抓不懈但本班学生在一些灵活性理解性方面还有待加强，这是本学期应着重努力的方向

三、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作，探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字

3、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求写要求会写的字则要能较准确地读出字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话较正确、较流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

五、教学策略

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏教学中，在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和现象，积极参与交流，讨论和交流学习活动也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，使学生在生活中学习语文，用语文

5、鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，培养他们勤思善问的好习惯，提出问题和解决问题的能力

6、引导学生积累好词佳句、优秀片段并复习巩固学过的字词，利用周末作业，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

7、语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动小学三年级语文上学期教学计划「篇四」

一、年级学情分析本年级段的学生经过一学期的学习，基本形成了良好的学习习惯能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义通过上学期的巩固已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述学会打电话、问路等应对用语已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，还需长久的训练在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养本年级有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育

二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成本

1.关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行

2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野

3、关于习作本册共安排了8课看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作

4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力

三、主要措施

1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法要扩大训练面，使全体学生参与训练，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面

2、要继续重视学生识字写字能力的提高识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用要重视写字指导，提高写字质量在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量

3、要十分重视对学生读书的指导阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心

5、要重视语文实践活动的开展坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展

三、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想

2、认识250个字，会写250个字累计认识1800个字，会写1600个字

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8、继续学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚

12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得小学三年级语文上学期教学计划「篇二」

一、教材分析本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第

一、七单元各安排了“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元他们依次是多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务:

1、识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力

（2）认识250个生字，会写300个生字

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁

2、阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字

3、习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

（2）学习写感谢信

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体

4、口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

5、综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

三、学生情况分析本班学生共有48名，其中女生19名绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性家庭教育环境也较差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点

四、本学期奋斗目标

1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义

2、培养健康，积极向上的学风与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩

3、做好家长的教育工作通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育

五、为能达到目标所采取的方法教学措施

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想要在实践中思索创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生

2、开好新学期的家长会由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了使教师的教学很被动

3、狠抓学风

4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神

6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言

8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心

9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动

10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力小学三年级语文上学期教学计划「篇三」本学期，我担任三年级语文，希望在今年的教学中有新的起点，有新的收获！下面就教学工作计划如下

一、在教学个人业务水平方面。