幼儿园第二学期教科研计划

幼儿园第二学期教科研计划幼儿园第二学期教科研计划「篇一」新的学年开始了，本期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一切服务，展现学科教学成绩，再创教学新业绩为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划学校概况:我校刚创办于20xx年，现共才有一二两个年级，x个教学班，由xx位教师组成，所以本校所有老师组成了一个综合教研组近几年来，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的变化，但是也有一些困惑阻碍着我们小学学科健康和谐地发展

二、主要工作:

1、理论学习促提高本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》和各类理论杂志，坚持写好学习体会，要求每们教师每月在“教师活动手册”中记录一篇读书心得体会努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师每学期，都需要组织教师做好教育科研成果的提炼总结与广泛发布除传统的发布渠道之外，积极创设网络传播、现场发布、媒体刊载等形式，让优秀的科研成果在不同层面上得到宣传有效提升科研论文等成果的质量层次，为扮亮我校教科工作而进行探索

1、激发科研自觉，做好科研成果的提炼除了科研部定期组织青年撰写科研论文外，还需借助一定的激励手段与考核措施，进一步激发教师对科研成果提炼的自觉性通过论文奖励、基金奖励、推荐优秀论文发表等方式，使老师获得主动撰文的动力，提升科研能力本学期尤其要做好学校主课题的研究成果的提炼，加强成果之间的交流

2、利用校内资源，加大科研成果的指导科研部积极做好论文改、送、荐工作，为提升教师科研论文的质量做好服务工作力争在学年末完成或超额完成区教育局规定的论文获奖率幼儿园第二学期教科研计划「篇四」

一、教科研管理一一规范管理促提高，全面服务保发展教科研管理人员不断学习，不断提高自身修养，遵循“以身作则、率先垂范”的原则开展教科研管理工作，全心全意为幼儿发展和教师成长服务，创设更加人文的园所环境物质环境，营造和谐、互助的精神氛围，确保幼儿园科研工作稳步、有序地开展

二、教科研抓手一一亲子阅读提升家长育儿理念，科学种植增强家园之间的密切联系创设良好的阅读环境，在提升教师阅读理念，引导教师读书的同时指导家长开展亲子阅读，让家长在参与中逐步提升育儿理念，带动幼儿园周围社区的阅读氛围对于科学种植，本地区的幼儿园家长具备最丰富、最直接的.种植经验，我们成立“开心农场俱乐部”，引导家长积极参与种植的同时，指导教师管理种植园地的各类种植物，以便教师组织幼儿开展长期系统的科学种植和观察活动幼儿园将以这两大方面的活动为教科研工作的抓手，有序、渐进的推进早期阅读和科学种植，在日常的教研活动中探讨有关问题，逐步形成幼儿园的研究特色

三、教科研途径一一综合学习提升教师职业素养

1、《论语》学习提升人文素养《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，是我国古代儒家经典著作之一，《论语》的语言简洁精炼，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理为提高教师的人文修养，我们本学年从二十篇中挑选出适于教师学习的二十句，安排在教研活动中学习，在讨论和交流中开阔视野，提升人文素养

2、《纲要》学习提升教育理念《幼儿园教育指导纲要》是幼儿园各项活动组织的指引，为让教师明确幼儿园的办园思想，树立科学、系统的教育观和儿童观，我们把学习《纲要》列为教研活动的重要内容之一，意在让教师在学习中结合工作实际不断修正自己的行为，更新自己的教育理念

3、教研组专业学习加强学科研究虽然我们班额少，教师队伍人数也不多，可我们依然成立三个教研组，让教师围绕基本的学科建设开展相关学科的理论研究，让大家在学习的过程中碰撞思想，在统一思想中求不同做法，在不同做法中求思想的统一三个教研组每两周定期开展一次教研活动，分别围绕“幼儿语言活动的多样性”、“幼儿美术活动与社会实践活动的有机结合”和“幼儿身心健康成长的有效策略”等方面深入开展理论学习与行动研究教研活动中采取集中学习、分组讨论、个别指导等多种形式，组织教师围绕本学期幼儿园教育教学目标、教师成长和幼儿发展等相关工作重点，在相互交流中彼此促进

四、教科研展现一一基本功训练提高专业技能

1、教学活动评比提高教育教学能力通过集中教学评优活动、推门听课和教研互听等多项举措，锻炼教师组织教学活动的能力，在自评、互评和反思中不断提高组织教育教学的能力规范的早操是促进幼儿身体素质的有效途径，通过队列队形、基本操节和有趣的操后游戏，规范教师的带操口令、动作，从而发展幼儿的基本动作，提高幼儿的身体素质备课评比采用分组评价、相互学习的有效措施，力争让每位教师都能参与进来，在评价他人和对比自己的过程中找到自己和别人之间的差距，不断规范备课要求

2、早期阅读活动营造良好的阅读氛围幼儿园配备了436册来自世界各地的优质图画书，小、中、大各年龄段都有便于幼儿自主阅读的图书角，每周一为专门的分享阅读时间，并通过组织图画书讲述比赛和阅读有关图画书的理论书籍加深教师对图画书阅读的理解和认识通过开展“故事妈妈故事爸爸”评选活动，指导家长进行亲子阅读

3、基本功考核促专业发展针对8位一线教师面临参加XX年在编教师考试的现状，幼儿园将针对面试中相关考试内容对全体教师进行专项练兵，开展简笔画、边弹边唱、舞蹈、讲述等专业技能考核，促进教师专业水平的提升幼儿园第二学期教科研计划「篇五」

一、指导思想深入贯彻《幼儿园指导纲要》精神，以实验幼教中心教育工作要点和园务计划为依托，遵循“求真务实”的原则，充分发挥组内老师职能，深入开展“生活化幼儿数学”课题研究，提升教师专业素质，让教科研真正成为适合教师发展的土壤和促进儿童健康成长的动力

二、具体要求

1.继续开展《生活化幼儿数学教学的实践研究》的研究，重点研讨“主题活动背景下数活动的开展”，形成将数学知识融入主题活动中的意识

2.以游戏理论为指导，学会寻找和挖掘自主性游戏所隐含的数学知识，通过对材料的选择与利用支持幼儿主动发展

3.加强教师间互动学习，以老带新，以新促老，通过听课、评课、常规教研等活动，有效地促进每位教师教学业务水平的提高

三、具体措施

（一）以理论学习为先导，破旧立新

1.抓好《纲要》的学习组织教师深入学习《纲要》，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定课题计划和组织教学活动

2.通过理论学习共同探讨提高数学集体活动的有效性的策略

3.认真研读《游戏活动》，对有关游戏材料提供的章节进行学习和讨论

（二）以课例研讨为载体，实践领悟

1.常规课研讨利用园内组织的公开课，如示范课、翻版课、评优课来进行研讨，解读和表述自己的教学故事及教学事件，思考各种教育现象

2.“验证园”数学新教材的实践老大从南京带回来三个“数学新教材”主题活动的操作程序，我们工作室在上学期了实践其中的一个主题后，准备再次实施另一个主题通过实施这样专业科学的新教材，拓宽了我们课题研究的思路

3.互动研讨课利用尽量多的时间与机会多外出参观、学习，向专家请教加强本园内姐妹组的联系与交流

（三）以课题研究为动力，反思成长在上学期开展的课题研究中，教师已慢慢学会寻找和挖掘主题中所隐含的数学知识，有了将数学知识融入主题活动、自主性游戏中的意识但对于在主题活动中的数活动设计应注意些什么、如何提高数活动中集体教学的有效性等问题尚缺乏深入思考；在游戏材料使用的指导上，教师缺乏观察分析的能力，同时也没有把幼儿的创造，新的收获及时捕记录、讲评展示，以至未能起到互相交流，分享经验的作用

1.重点研讨“主题活动背景下数活动的开展”

（1）继续整理主题中数学活动内容

（2）请专家老师指导数学活动设计

（3）进行教学观摩活动，转变教师观念，提高设计教学活动能力

2.学会寻找和挖掘自主性游戏隐含的数学知识，重点进行“自主性游戏材料提供”的研究

（1）认真研读有关游戏理论丛书，对有关游戏材料提供的章节进行学习和讨论

（2）加强反思，进行游戏活动的交流与观摩，撰写案例

四、具体的工作安排二月份

1.制定好课题计划，与组员一起讨论计划的可行性

2.明确老师在幼儿区域活动中的角色每班根据实际的情况调整活动区，根据主题创设环境

3.各年龄段梳理本学期主题活动的预设计划，讨论在不同的主题活动中如何有机设计数学活动三月份

1.理论学习“幼儿园数学教育有效教学策略探微”（周雨花）“幼儿园游戏实践的问题与思考”（沈宁）

2.小班游戏观摩（沈宁），讨论“材料的投放是否体现“六个性”

3.教研课观摩（周雨花）

4.诊断与反思“如何提高数学集体活动的有效性”四月份

1.理论学习”主题活动中的数教育设计和实施”（徐美珠）

3.教研课观摩（沈宁）

4.课例分析“在不同的主题活动中如何有机地结合数学教育”

5.指导青年教师参加“小荷杯”比赛五月份

1.理论学习“游戏材料投放”的章节”（王雅平）、“集体数学教育活动中教师如何与儿童相互作用”（毛益倍）

2.中班游戏观摩（张晓雯、徐美珠），讨论“如何通过对材料的选择与利用，支持幼儿主动发展”

3.教研课观摩（毛益倍）

4.课例分析“集体数学教育活动中教师如何与儿童相互作用”六月份

1.理论学习“高低结构活动（数活动）结合的实践与思考”（张晓雯）；“游戏材料调整的艺术”（王红一）

2.大班游戏观摩（王雅平），讨论“教师如何解读幼儿的游戏经验去投放玩具和材料”

3.收集各类资料，各年龄段根据研究内容，以案例、专题总结教师指导对孩子发展的有效策略

2、校本教研讲实效第

一、抓好校本教研，以“提高课堂教学”为主题，充分发挥骨干教师、教研组作用让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法继续开展同组互助观课活动.由

一、二名优秀教师与若干名教师组成一个学科教学研究小组，针对一个相对比较完整的教学内容共同设计和研究课堂教学过程观课者带有明确的目标，凭借自身的一定感官及有关辅助工具直接从课堂情境中收集资料，并依据资料做课后的反思、交流、研计的一种教育科学研究第

二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，做好课题研究各年级组要围绕各教研组课题积极开展研究，宣传发动更多的教师参与到研究中来，开展群众性研究工作

3、严格管理求发展教科研工作是学校工作的水平线这学期我们将根据我校特点，积极开展市级研究课题，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结幼儿园第二学期教科研计划「篇二」

一、指导思想以《新课标》为指导，充沛吸收有关语文教育研究的最新效果，切合学校本期“细节决定品质，细节成绩专业”的教育主题，开展教学工作

二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法

三、教学要点本册学生学习目标的底线1会认432个生字，会写261个字2熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字3学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音查一个字的时间不超越一分半钟能在需要的时候查难检字的笔画索引4基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义5学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣测字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快

2、阅读方面1能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意3知道什么是默读，能默读一个段落4爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文5参与课堂讨论

3、表达方面1能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见在班级发言时声音响亮，意思清楚2能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落3会写留言条4知道日记什么样，能写5篇左右的日记

4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动

5、自检能在老师的指导下进行自评

四、教学重难点要正确处置认字，识字能力,文字知识三者之间的关系.〃认字量〃是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的.利用恰当的时机，恰当的方法实现局部认字与写字的合流.学生学习字理的过程,学习练习分析字型，既是〃认字〃，也是〃写字〃的步骤

五、教学措施低段的孩子，满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴望和探索他们睁着纯洁的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的滋润，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界而成绩这一切的不只是父母和自己，还有爱他们的老师“一滴水折射着阳光的光辉”“不积蛙步无以致千里，不积小流无以成江河”“细节决定品质，细节成绩专业”在二年级的教学活动中，我们的“细节”就是无数个“一”打磨每天“十个一”，专业专心成为教学工作的重点幼儿园第二学期教科研计划「篇三」

一、指导思想本学期，我校教育科研工作将继续立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进有效教学，全面提升教学质量，提升教师素养全面推进“泽润课堂教学”建设加强过程管理，创新教学模式，优化教研活动，提升教师素养，促进学生主动发展，全面提高教育教学质量

二、工作目标

1、增强科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇于探索

2、进一步抓实教科研常规工作，以“务实、有效、提升”为基点，积极开展专题研究，务实“微研究”，创新研究方式，组织有质量的教学反思活动，提升科研品质

3、开展问题式研究、草根化课题研究，做好学校各级课题的实效化研究过程管理，提高教师课题研究的能力

4、继续完善学校教科研网页建设，切实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信息的平台，做好课题网站内容更新管理，体现课题研究的动态过程，确保课题研究规范化、品质化

三、主要工作-立足本校，加强教师的业务学习和培训常规教科活动，作为科研部常态性的工作，需要有集中的主题进行统领，规避零散、随意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教育科研工作的实效

1、主题阅读，储备精神能量阅读，应成为教师提升素养的重要方式阅读能开拓视野，提升思考力教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑开展每月一次的教师读书会，将读书活动主题化，提升阅读者之间的双边交流本学期将在学校“泽润”文化教育背景下，组织教师读名家专著，汲取名家教育的思想精华，并进行内化吸收读书会将采用现场读书与网络读书相结合的方式，变化多种交流形式，以好书推荐共阅、读书心得交流、读书笔记传阅、话题争鸣等形式，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进教师素养的提升

2、专题沙龙，丰富教学智慧教科沙龙，参与面广，针对性强，沙龙作为每学期教师的常规活动，在科研部的有序组织下，结合学校教学工作及科研工作的重点，确定沙龙主题，通过现场沙龙及网络沙龙相结合的方式，灵活有效地进行运作根据主课题研讨的需要，开展专题性的沙龙研讨，做到全员参与，思维碰撞通过灵活多样的沙龙方式，实现老师对课堂教学本真的追求及课堂教学观的提炼与反思

3、草根讲坛，提升教育素养我校教师草根讲坛已开展有几个年头，在教师成长方面起到了不可忽视的作用通过这个平台组织学习培训，聚焦专业，不断丰厚教师的专业理论，是提升教师教学素养的又一重要途径在以往几年的教师草根讲坛活动中，许多教师在讲讲坛活动中得到了多方面的锻炼但是与预期目标、理想状态尚有一定差距，部分教师思想不够重视，学习流于形式化，不系统不深入本学期，继续一如既往开展好草根讲坛活动，为发挥教师的主观能动性，将校本培训落到实处，执行下列规定

①签到制度，于活动通知时间开始十分钟内完成签到，过期不补，并与第三轮岗位设置教科研个人考核挂钩

②报备制度第一周内草根讲坛主讲人上报讲座题目，如果没有及时上报的，由科研部协助定题

③讲坛题目尽量围绕自己参与的相关研究课题

④校本培训时.，本组成员专心听讲，认真笔记，作好沙龙的准备在实施教师培训的过程中，充分利用教研组这个教科研工作的主要阵地，关注教师团队的培养和成长，创建“研究型团队”，更新教研方式，促进教师专业化发展，成就专业人生

4、考核督促，助推专业发展继续做好备课组教研组考核及每月一评，考核力求内容全面，从师德、常规、“三课”等方面落实，注重公正、公平，体现激励的效应鼓励教师建设教育博客，开展读书活动评比等，注重平时的科研素养积累，让每一位老师明确自己的成长与参与教育科研之间的关系，并从量化考核中获取科研的成功感与幸福感，明确努力的目标，并将此化为积极的行动

（二）以科研促教研，开展课题实验，全面优化课堂教学开展课题研究，是学校教育科研最重要的内容学校、个人多个层级的课题，齐抓共管，发挥科研部的引领服务作用，关注研究策略与方法，注重实效，做好课题网络化管理，确保课题研究在每个阶段都是扎扎实实

1、指导各类课题的过程研究与管理，重点做好课题《低年级数学教学中开发利用游戏资源的研究》的阶段研究推进工作科研部将对相关课题进行适当的指导，根据课题组的工作计划引导教师注重研究课题过程资料的积累，积极组织开展课题研讨活动，认真记载好课题研究记录，以确保课题研究实而有效

2、整合教研，尝试“微研究”“微研究”是教育微观研究的简称，强调从教育的“微”处着手研究，从“实”处收效“微研究”要重过程、要有前延后拓、要有深度、要全员参与在本学期，科研部将联合教学部以课题《微课在小学数学课堂教学实践中有效运用有研究》为抓手，开展“微研究”方面的研讨活动以同课异构、同题异构、一课再构等形式，让微研究扎根课堂，积极探讨微研究的方式方法，寻求实施路径及价值所在止匕外，一如继往地开展相关的课堂观察活动鼓励教师用课堂观察的方式开展教研活动，让广大教师愿意、乐于去做课堂观察，通过观察发现教学行为存在的问题，持续跟踪观察某个存在的问题教学行为，研究对策，直至这一教学行为得到改进，真正使课堂观察成为教师的一项基本功

3、有效推进教学反思本学期，将组织教师开展教学反思案例等评比活动，突出教学反思的针对性、主题性，撰写的规范性，质量的优化性，强化教师的教学反思行为，促进教师专业发展

（三）课程建设，深入推进在泽润教育背景下，我校校本课程体系已初步形成，本学期科研部将配合校长室、教学部，开展课程建设方面的工作

1、有序实施校本课程《泽润阅读》，在不同的年级中统筹落实，注重过程性资料的积累，发挥学生在课程活动中的积极作用注重专课专用，并展开个性化实施，丰富内容，积累课程活动的过程性资料

2、深化泽润课堂研究在泽润教育的文化背景下，本学期我们将启动泽润课堂的研究，探索“泽润”课堂教学模式，结合幸福课堂研究基础，有效研讨，积极探求本学期，将协同教学部开展的校本教研活动，通过微研究等形式，继续深入各学科不同形态的课堂教学模式通过骨干引领、课堂展示、专题研讨，提升教师专业发展能力

（四）科研成果，推广荐优。