教育教学理论的心得体会

教育教学理论的心得体会教育教学理论的心得体会「篇一」古人云“未见意趣，必不乐学”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致；反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐，爱美、求美，这也是学生的基本心理创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐；这也是英语教学的一个主要方面，突出表现在教师的语言运用、情境创设、板书设计等方面尤其板书设计在英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出；使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔、筒笔画等增强美感，充分享受学习英语的快乐传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣所以，教师应根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，猜谜语，唱歌，跳舞等特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的学生喜欢课堂教学游戏这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到了完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动活泼，趣味无穷实施的时候，我仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了我在课堂上的紧张和压力例如，在学生分小组活动时，我注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题这时，我的第一个想法是呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们如果我能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在在此基础上，我还特别注意关注全体学生这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的专家提出，要特别关注那些没有参与的学生在干什么他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受教师的任务是帮助调动这些学生的积极性在今后的教学中，我将不断的反思自己的教学设计，让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来教育教学理论的心得体会「篇八」尊重个体差异是多元智能的核心理念重要的是一种多元地认识、理解和研究智能的方式素质比智能更重要，一个人很聪明，但不用这些智能来服务社会，那是无益的教师不应为智能而教，而是用智能理论来促进教学儿童的多元智能是在他们掌握教学内容的过程中间接得到发展的智能本身是中性的,智能不是人人多少都拥有的一般能力或潜能，而是解决问题或制造产品的能力，同时，每种智能都必须受到至少一种社会文化的重视多元智能代表着每个人不同的智力潜能，这些智力潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育应该是开发每个人身上的这些智能就教育而言，教师必须考虑想要解决的问题和教学内容是什么多元智能只有几种，教学内容却千千万万，多元智能不是也不应该成为教学内容的本身，对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的能力、形成批判性和创造性思维、培养艺术修养等才是教育的目的作为教师，我们应该用大量时间进行教学准备，如何从不同角度强调同一个概念，好比让学生从不同的门进入一个房间，这时你会发现有两件重要的事情发生一是你可以从不同方面更多地理解学生，二是你可以帮助学生深入理解一个概念，让学生自己提出不同的看法无论如何，教学要建立在儿童已有的知识基础上，没有必要创造全新的东西去教给他们，而这些内容却和他们的知识基础有很大距离，学生掌握教学内容即可，别让理论成为花花绿绿、热热闹闹的点缀数学课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要组织教学要从实际出发使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队教育教学理论的心得体会「篇九」我认真读了赵国忠的《让教师爱上教学》这本书我们是教师，教学是我们的工作，也是我们的生活主旋律可是，日复一日，你感觉到单调了吗物价上涨，你感觉到贫穷了吗压力不断，你感觉到疲惫了吗那么，作为一名教师，我们该如何调整自己的心态，如何轻松快乐的去工作，如何去热爱，去更热爱我们的职业呢这不正是我内心的疑问吗我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗《让教师爱上教学》本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，关注的是学校教师的素质和能力，并针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的“锦囊妙计”我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师智慧的光芒细细品味它，我更加明确了自己前进的方向第

一、教师要为了课堂更精彩而教在传统的课堂教学中，老师的职责主要定位在知识的输出和传递上，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来老师就变成了知识的“搬运工”，职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”，日复一日的按部就班地工作，循环往复的课堂教学使广大教师身心疲惫，产生了“职业倦怠”，沦为了只是按照固有程序机械运行、毫无思想、缺乏创新意识的“教书匠”在这种单调乏味的课堂教学中，我们只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体会不到自己职业生活的快乐、幸福，感受不到自我生命价值和意义的实现理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学在这种课堂教学中，教师自我生命的价值和意义在创造性的课堂教学实践中得以体现，课堂教学成了一种自己参与社会生活，实现自我理想的创造性实践活动，它是教师个人的幸福生活和不断持续发展的源泉也就是说，在理想的课堂上，我们在付出的同时，也得到了巨大的收获一一向学生所付出的情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也是我们加倍的快乐;我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福所以说，“当你将一个一时糊涂而做错事的学生说服，师生彼此之间意见沟通的喜悦是多么甜美啊!又当你将一个聪明的学生培育成更聪明，往更高的理想迈进，又是多么的喜悦呀!我们都为着培育我们的美好世界而快乐无比的努力，更在享受着这神圣职业的芳馨”第二，教师要在教学中不断成长当我们把教学视为自己的生命活动时，我们所面对的文字就充满了灵性和活力，我们所面对的学生就充满了智慧和激情，课堂就成了不断净化自己灵魂、挑战自身能力、激发自身智慧，不断促进自身成长变化的场所作为教师，要边教边学，需要把学到的东西投放课堂，改造课堂，促进教学变化感悟“教”的变化，有利于增强“学”的积极性和主动性可以说，教师的幸福就蕴含在这良性互动过程和结果中第三教师要在创造中享受喜悦我国著名哲学家冯友兰先生曾把教师的讲课分成两种讲法一种是照着讲，一种是接着讲所谓照着讲，就是书上有什么，我就教什么，这叫照本宣科照着讲；老师怎么说，我就怎么讲，这是依样画瓢照着讲;过去怎样讲，今天还是那样讲，这叫固步自封照着讲照着讲离不开书本，离不开定论，舍不得过去所谓接着讲，就是对书本要批判性的讲出自己的观点和见解，讲完现有结论，接着有自己的看法和质疑，这是超越定论接着讲;对自己受教育时的老师的教学方法、对听到和学到的其他历史的教学方法，不是照搬、照抄，而是在借鉴中批判，在借鉴中创新，这是超越前人接着讲对自己的教学始终抱着批判的态度，始终“不满意”并致力于改进使自己“满意”，这是超越昨天接着讲照着讲天天如此，始终如此，尽管可以轻松一点，但却难免枯燥和痛苦接着讲，“苟日新，日日新，又日新”，太阳每天都是新的，它将使我们对教学充满期望，并享受实现希望的幸福原来，“教师”也可以精彩感谢工作，让我们生存，也带给我们快乐，让我们在浮躁的生活中静下心来思考，觉得充实而有意义爱上工作，也爱上了教师这个职业因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用，如教组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习综上所述，小学教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，在“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到乐而好学教育教学理论的心得体会「篇二」通过读书，让我感受到教育〃新理念〃围绕着一个大写的〃人〃字，启示我们开发教育无限丰富的生态环境的可能性我深深赞同，教育的最高目的，在于〃使每个人尽可能成为拥有最丰富的文化资源、最广阔的精神自由的人〃既作为〃教育者〃对他者的教育，也是对我们自身的教育要牢固树立人本观，即教师要以学生和促进学生发展为本，确立学生在教学过程的主体地位，通过系列活动使学生获得全面发展它是现代教育观的核心，是素质教育的使然，是知识经济时代和终身教育发展的内在要求通过读书活动，让我深有感触在深化教育改革的今天，广大教师早就摒弃了注入式教学法，而接受了启发式教学法，特别是近几年来西方教育教学方法的涌入，为我们提供了可资借鉴的资源〃信息时代已经到来〃〃知识经济初露端倪〃已经成为我们的常用话语提高学生的综合素质，培养学生的创新能力逐渐成为教育的主题，但是实施素质教育和创新教育需要落到实处，仅有热情是不够的，在这样的背景下，教师的知识与观念的自我更新，显得比以往任何时代都更加急迫一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者一定的理念支配着一定的行为，教育也不例外，方法是重要的，因为方法是理念和行为的中介，但是，仅有方法是不够的，只有深刻领会当代教育理念的内涵，才能从根本上解决问题那么，观念更新了就会带来行为上的转变在课堂教学中我们扮演的是什么角色呢？要真正做到我们是学生学习的引导者、组织者、合作者、其核心应该是老师是为学生服务的人我要成为这样的人了解学生的老师；开启学生智慧的老师；为学生提供好的学习环境的老师；为学生提供学习素材的老师；帮助学生学会做人的老师；学生出现困难及时给予帮助的老师在教学过程中自己力图充分运用合作教育理念的原理和观点，结合课堂教学实际，结合学生的实际，创造一个民主、平等、和谐、合作的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动而且在整个教学过程中，教师的角色是组织者、引导者、合作者，师生之间是一种真正的平等、健康的人际合作关系，正是在这样一种和谐的课堂气氛中，在教师的组织和引导下，在学生主参与与互动合作中，学生不仅愉快地掌握了知识，发展了能力，也激发了求知欲，获得了心灵的健康发展教育教学理论的心得体会「篇三」今天上午一个女孩一边做作业一边玩手机，我看到后制止她女孩并没停下发微信，她不搭理我的举动让我很意外她平时很听话的呀！等她发完了，解释道，我爸爸妈妈昨晚吵架了，爸爸走了，妈妈心口气痛了，我喊爸爸回来带妈妈去三医院看看我听了大惊，什么情况女孩又说，昨晚我妈妈一夜没睡早上爸爸都还没有回来我给妈妈发微信问妈妈好点没有，给爸爸发微信要他赶紧回来信息量太大了其他小朋友有点不知所措你望望我，我望望你有的说，听不懂她说什么如此这般，我也不便说什么后来我看见这个女孩仍在不间断地发微信还去卫生间打电话给她爸，问你走到哪儿嘛你回来没有嘛催她爸爸回来天啦!她只有7岁啊!平时沉默寡言，默默无声因为来自乡镇，还被其他同学嘲笑我一面觉得这个女孩太懂事了，一面心里也百般感慨！小小年纪就会体贴父母，真好啊!我乘机还教育其他小朋友要向她学习要学会心疼父母不过，暗地我心里颇有感叹我并不赞成小小年纪就太懂事了！过度关注父母的关系我还是认为这父母太不靠谱了！吵架就吵嘛，家家都有争吵的时候，为啥一言不合爸爸要离家出走呢？要知道爸爸是家里的主心骨呢!妈妈也不坚强，他走就走嘛!天要下雨，娘要嫁人何必哭哭啼啼一夜不眠在如今这个社会里，谁离开谁都是可以活的嘛!最不喜欢的是妈妈将夫妻关系的紧张焦虑情绪带给了孩子这太不好了！让孩子深切地感受到了不安，恐慌，痛苦本能地害怕失去父母，必然使得孩子也异常紧张焦虑了!唉唉老实说我非常心疼这个懂事的孩子我不希望一个小小年纪的孩子，过多地把他的生活重点放在了父母关系上，关注着父母的一举一动，生怕有一点闪失孩子就是孩子，就应该无忧无虑，快快乐乐的父母的关系好与不好，都不应该传染给孩子这是为人父母的责任啊！教育教学理论的心得体会「篇四」金秋十月几天的连绵细雨今天天气初放晴，小小的乡村终于再现白云蓝天听说房涛院长来指导，我怀着激动的心情，一下子推掉了五节课，想好好把握这来之不易的学习机会去年房涛院长来过赵营一次，只记得那是一个雨天，在乡里听他评课现在的房院长和印象中一样，妙语连珠，思维敏捷他的语速很快，精神头特别好，两眼炯炯有神，闪烁着智慧的光芒而且他比较亲民，没有什么专家的架子，他的讲座，用我们主任的话说很接地气，很实用我在这个学校呆了十几年了，可以说是浑浑噩噩，没有成就感没有幸福感，也没有方向感房涛院长的讲座，令我一直都有一个错觉，我觉得他就是对我讲的，他说有的老师听得两眼冒光我觉得我就是冒光的人之一房涛院长的报告是课改智慧，教育教学质量提升路径我的收获如下1,方向比努力更重要我很认真的思考这句话，我觉得对老师个学生说都适用对我来说，我的方向在哪我想在两三年内主要做成什么事儿要达成自己的心愿需要怎样努力，对于英语教学来说，我真是又爱又恨我本身的专业我喜爱但不出成绩我又烦恼无比，可以说是是鸡肋我很肯定的告诉自己我想出成绩想让孩子们爱上英语，我要多动脑筋，培养他们的兴趣，找准教材的重难点，提高成绩这个重难点得选择要结合中考考点坚持和中考链接起来2,方法总比困难多房院长说要凭标准，走捷径这个标准，就是课标，具体到一节课上就是这节课的学习目标一切的教学活动都要围绕目标，一节课95%的学生学会就是高效课长期以来我的课也存在太多的毛病而自己并没有当成一回事，真是对学生也对自己不负责任一节课下来我不知道有多少学生完成了目标以后我要好好定目标月目标，周目标，每节课的目标，目标表述要清晰适合学生的学情围绕目标设置活动3,重视课堂中的意外这个意外是指老师预设之外的情况课堂是发现问题解决问题的地方，是暴露学情的地方不要怕学生说出、做出不在老师预设之内的事情恰恰是这种意外，这种暴露的问题，就是学生学习新知的切入点要多问学生怎么想的，不要过多干预学生的思路要寻势而导，揪住问题不放，引领学生建构、生成新知但要注意及时把学生的思路拉回到正课上来，不能被学生牵着鼻子走

4.房涛院长的讲座还给我班级管理上的一些启发比如说建设文化场通过开会主体班会等各种形式给学生灌输你所想所希望学生的行为，比如说学习习惯学习方法开学五周了我一直忙于学生卫生，两操，纪律，行为习惯的养成，至于小组建设考虑的很少，用的也很少学生的激情不高，合作意识不强以后要加大小组建设用好小组从小组文化，成员分工，座位安排，小组加分评价各方面去打造真正发挥小组长的作用，把每天的知识天天清，通过天天清，巩固知识甚至是逼着一部分的学生去学习社团活动的开展可以结合各科教学，成为辅助，比如读红楼，演西游，英语沙龙总之呢，今天简直是听君一席话胜读十年书!真正的受益匪浅，真正的灵魂对话鲁迅先生的于无声处听惊雷，很适合我现在的心情房涛院长的讲座给我留下的值得回味值得反思的地方很多，对我的大脑来说不愧于是一次洗礼!一场惊雷!在今后的教学中我要多想多思，多行动，力争教学在高效的课改之路上走的远走的更扎实！教育教学理论的心得体会「篇五」随着国家基础教育改革新一轮课程改革的启动，小班化教学也逐渐开始走进了每一所学校，而在我校的小班化教学实验启动之中，有幸作为小班化教学的语文教师以及课程改革的实验者，刚刚迈进这个门槛，可谓任何经验都谈不上，只是想就此谈一谈自己对小班化教学的理解以及这一段时间在小班化教学中的点点体会在小班化教学刚刚实行的初级阶段，任何人都是一名探索者，那么作为一名探索者首先我要明确的就是我要探索什么对于小班化教学来说，我认为首要的是要知道小班化的教学理念是什么然后用它的教学理念再进行小班化教学上的探索，这样既避免了走弯路，又使得自己的教学有的放矢所以在实行小班化教学之前认真阅读了学校整理出来的关于小班化教学的相关资料，还上网查找了一些关于小班化教学的指导理论，以及中国的一些正在实行小班化教学的其它的学校的做法由此让我首先明确了小班化教学的理念到底是什么我觉得有一所学校总结出来的非常好一一全纳、适性、精致、优质既然是小班化教学就应该关注到每一个学生，让每个学生得到“阳光普照”而这种关注又是要建立在一定基础之上的，否则那也只是一种形式而已，当你在备学生的时候，要根据学生的个体差异列出不同的要求，根据这些要求又要在备过程中备分层教学和综合教学例如，我在语文课中为了关注到每一个学生，也为了让不同层次的学生得到不同的发展，几乎每篇课文学完后，我都会让学生为课文朗读编配伴奏例如，小班化教学人数相对较少，可以把全班学生分成两个组，让第一组学生朗读，第二组学生听，然后两组轮流相互交换，让每个学生尝试不同的练习形式，大家合作，共同来完整地朗读一篇课文课堂教学，是教育教学的主阵地，同样也是小班化教育教学优势彰显的最重要平台要“以学立教”，面向每一个以每一位学生的学习，成长的需求来确立教的目标，教的重点，教的策略为每一位学生规划学习的方向，学习的路径，学习的激励教育教学理论的心得体会「篇六」在忙忙碌碌中，这一学期的教学工作悄然已经接近尾声在这一学期里我主要担任六年级的数学教学及班主任工作在这一学期里我感觉经历了很多，学到了很多，成长了很多，也得到了很多在这一学期里学到的点点滴滴都让我铭刻于心班主任工作真是一言难尽，但是，对于教育教学方面，我想谈谈自己的体会

（一）认真备课对教学很重要在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好一开始每备一个课时，我最苦恼的就是如何确立上课的思路拿起书本，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面时间不允许，另一方面又突显不出重点面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何组织才可以使整个课堂得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣

（二）重视课堂40分钟的教学效果辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性

（三）集思广益，虚心求教身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一席话，胜读十年书”之感教育教学理论的心得体会「篇七」紧张忙碌的学期工作即将结束，回味一下这一学期的工作学习情况，感触颇多尤其是课余时间学习的教育教学理论，给我的收获很多能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习经过这学期的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义现就其中一点谈一下自己的体会如何关注学生的学习每次上完课，我在总结自己的教学设计时，都能全面关注学生，注重从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展但是，在课堂现场。