教育教学质量提升年活动总结

教育教学质量提升年活动总结教育教学质量提升年活动总结「篇一」我校今年初三毕业班中考工作得到了全市教学质量提升活动领导组的高度评价，无论高分段学生，还是“一分两率”排队均在长治市首位，这给我校20xx年中考质量提升工作带来了极大的挑战，为此，我们初中部领导一班人在学校的正确领导下，通过认真分析新的中考形势，明目标、找差距、定措施，努力寻求新的教学质量增长发展空间通过一学期的努力工作，我校教学质量提升工作取得了一定的成效，现总结如下

一、领导重视落实责任根据今年质量提升工作新形势，我们成立了组长李爱民校长，副组长王利波副校长、常光远主任，成员由各级部副主任、管理干事组成确定毕业班教学为监管重点，要加强组织领导，由王晓民副主任负责，面对挑战，狠抓落实制定出《黎城一中20xx-20xx学年九年级工作计划》,领导组成员经常深入班级、深入课堂、了解情况,定期、不定期地研究解决九年级的教育过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好召开毕业班教师工作会四次，有效地解决了教学管理中存在的一些主要问题

二、加强宣传统一认识一是按照县教育局要求，迅速行动，就如何“抓管理、求质量、促发展”方面展开了广泛的意见征求，并多方论证讨论后拟定了全面提升教学质量的具体的工作思路和实施措施并利用各种会议加以落实校一些青年教师已在县课堂教学竞赛中崭露头角，我校绝大多数教师都已能适应新课程的要求、胜任自己的学科教学我校的常技课都是兼课教师，他们在教学上不“专”因此，我们都会聘请中心小学的专业常技课老师来给我们的兼职教师辅导，一起备课，学校领导陪同一起听评课，请专业常技课老师根据教师的实际授课情况，从教师课前的情境创设，教学过程中的知识链接，教学方法的创新，学习方式的生成，教学活动的气氛，课堂小结的特点等方面进行评价，评价中特别重视寻找授课的闪光点，努力帮教师形成教学特色活动时，学校要求全体教师根据自己的兼课情况有选择的听课学习以此引领兼课教师向更高的水准去“钻”，去发展自我、完善自我现在，我们已有了一支相对稳定、能胜任常技课教学的兼科教师队伍

三、务实创新，规范教学管理常规管理，是保证教学质量提高的基础为此，我校教学常规管理在〃精〃字上着眼，“细”字下功夫，真抓实干，努力形成一种管理规范我们重点突出抓好了以下五个方面一是强化课程设置一直以来，我校按照省颁《课程设置标准》开齐开足所有课程教务处正常查课，防止语数英教师挤占常技课教学时间，防止常技课教师“放羊式”教学期末教学考核无主课副科之分，考查课程与考核课程一样进行细致考核，以此促进学生能得到全面发展二是强化常规检查学校领导带头上主课，正常参与集体教研活动教学常规检查采取送签与抽检相结合的方式，每周业务学习教导处都要通报一周来的教学常规检查情况，重点评析教师备课、上课、作业批改出现的问题三是强化推门听课领导正常深入课堂听课，关注课堂是否真正体现教师的主导作用，关注学生的主体地位的体现，关注教师是否有意培养学生的合作探究问题的习惯课后领导会及时与教师在课堂教学情景的创设、激发学生求知欲、学生参与面、课堂教学实效等方面进行沟通、交流、探讨，促进教师教学能力的不断提高听课上，我校还有个特殊规定要求校领导每学期听常技课不少于10节，教师听听常技课不少于5节，以此促进常技课教学质量的提升四是强化提优补差我们要求教师在教学中为不同层次学生设定不同学习目标，让尖子生有挑战的难度，学困生有明显的收获；要求教师在作页批改中，对尖子生和学困生的作业要经常加注批语对尖子生的批语重点是指出努力方向，让他们明确自己还有很多东西需要掌握；对学困生的批语重点是表扬鼓励，让他们体会到成功带来的快乐，增强他们学习信心五是强化质量分析学校对每学期的期末考试，从组织，到监考、阅卷和分析总结各个环节从不放松我们强调每次考试成绩必真，便于学校和教师及时准确的把握教情、学情，为下一步工作落实提供真实的依据每学期末都要开质量分析总结工作会议，进行卷面分析和成绩比对，研讨提升质量的可行性措施在学生成绩比对中发现的偏科学生和学习掉队学生，落实责任到课任老师，由课任教师新学期采取有效办法对学生因材施教，提高成绩一系列有效的教学管理措施，促成了我校教学质量的提升管理是一门永不完美的艺术我们清醒的认识到，我校的教学管理有许多不足之处我们知道，只有过程管理的细微到位，才有最终结果的完美我们今后将继续深入实施精细化管理，走内涵式发展之路，不断地提升学校的教育教学质量，办让学生、家长社会满意的学校教育教学质量提升年活动总结「篇五」

一、充分备课，加大课堂容量教师课前广泛阅读各种题例题型，精取典型题例，把这些典型习题融入阅读教学例如教学某一课的时候，把所有看到的涉及到这一课的字词题型（包括填空、理解、换词、积累、拓展同类词语）、语段分析等分课时渗透或直接植入阅读教学中这样的课堂比通常的阅读教学训练的指向性强，但又避免了练习课的枯燥

二、充分备课，教学重点突出加大课堂容量，但并不是这一节课的训练内容面面俱到，那样既不能给学生留下深刻印象，而且四十分钟也承载不了这就要求教师课前精心挑选训练点，做到合理取舍，重点突出如果没有充分全面的认识，反复的思考权衡，取舍是个很让人纠结的问题首先教师明确这一单元的教学重点，继而找到这篇课文的核心训练点所谓核心训练点就是除了这一课外，其它课文不具备训练这一知识点或这一项能力的条件，具有不可替代性例如教学《月光启蒙》一课，文中有一句“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水小院立即飘满她那芳香的音韵”这是一种特殊的言语形式，其它文中很难见到，那么这一点就是这一篇课文中言语训练的核心训练点在教学中要引导学生对此进行仿写训练再如《艾滋病小斗士》一文，这一课三维目标中的价值观目标是引导学生懂得要勇敢面对天灾，坚强生活那么，在教学中就要突出这一重点，让学生形成这样的反射，一提到艾滋病小斗士就想到要勇敢面对天灾，形成这种鲜明的印象，而不是一些旁生的非主流、边缘化的思想

三、充分备课，系统认识，整体把』要对学段、全册书有系统认识，能够做到整体把握以作文教学为例，第一学期重点训练写入，各种身份的人，写人命题出现各种的题型，各种材料提示第二学期重点训练写事，不同主题的事，各种命题要求等集中训练，反复强化这样，既有面的系统训练，又有点的连续训练这样的训练相对全面、扎实教育教学质量提升年活动总结「篇六」为了深入了解和全面掌握，我校六年级教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后毕业班教学工作提供科学依据，并对此提供相应的整改措施，特此对上学期我小六年级学生的毕业考试成绩进行认真的分析具体分析如下目前的现状自新课程改革以来，在教育局的领导下，进修学校的指导下，经过校长和全体任课教师的共同努力，我我校的教学管理工作已逐渐走入规范化的轨道质量意识也逐步深入人心，新的教学理念也逐步形成教师也逐步适应新的教学方法，部分年轻的一线教师对新的教学方法运用自如学生在教师的引领下，学习方法也在悄然的发生着变化，课堂的教学效果也逐渐得到提升随着县教育局的教育质量年和教育质量提升年工程的实施，我校的教学质量逐年提高，教学管理科学、规范-本次毕业考试成绩统计情况我校上学年共有5个毕业班，108个毕业生,除参加教育局质量检测的11名学生外全部参加考试本次考试我们采取了换人监考、换人批卷并对考试成绩进行了认真统计语文平均分

77.9分；及格人数为94人，及格率

96.9%；优秀人数26人，优秀率为

26.8%；最高分为

90.5分；最低分为

42.5分；数学平均分

72.2分；及格人数76人，及格率为

78.4%；优秀人数为33人，优秀率

32.9%；最高分为100分；最低分为11分科学平均分为

81.9分，及格人数104人，及格率为

96.9%；优秀人数49人，优秀率为

50.5%,最高分为98分，最低分为47分；英语平均分为

72.4分，及格人数77人，及格率为

79.4%,优秀人数为29人，优秀率为

29.9%,最高分为96分，最低分18分本次考试和去年毕业考试情况相比，去年语文平均分

75.7分，今年

77.9分提高了

2.2分去年数学平均分

66.1分，今年为

72.2分，增加了

6.1分科学去年平均分为

75.6分，今年为

81.9分提高了

6.3分同时及格率和优秀率也有了很大提升以上所取得的成绩，跟任课老师的努力和学校的管理是密不可分的（-）主要采用的工作措施

1、安排得力教师任毕业班各学科的课程，每学年初中心小学都与各小学校长仔细研究六年级的任课事宜，挑选业务能力强、有责任心、有事业心、有工作经验的教师任六年级的各学科教学各小学在根据具体情况，制定各学科的教学质量达成目标，确定上线多少分，保底多少分，签订责任状，落实奖惩

2、狠抓教师备课备好课是上好课的基础，为此我们每学期都组织一次集体备课，集体备课主要是研究确定单元重点、难点利用同课异备的方法进行网络备课，同学科教师相互讨论，相互借鉴，达到资源共享节省了备课时间，提高了备课质量

3、领导深入第一线听课、评课检查教师的备课，批改和单元验收情况，发现问题及时加以指导改进各小学每月对常规教学检查一次，中心小学每学期检查两次

4、组织学生开展竞赛活动开展作文竞赛、数学竞赛和英语竞赛通过竞赛充分调动了学生学习的积极性增强了学习语文、数学、科学、英语的热情，为提高教学质量打下基础

5、在复习阶段我校重点抓了，毕业班教学质量检测工作六月初我们重点抓了基础知识的检测；六月中旬我们重点抓了六年级模拟测验；六月下旬我们重点抓了综合性、拓展性、拔高性检测通过检测夯实了基础知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，拓展了学生的思维

6、我们还对毕业生进行了跟踪调查，通过与第三初中领导和教师座谈得知六官中心小学的学苗素质高、基础知识扎实、各方面能力强，有很大的发展空间

（三）存在问题尽管我们取得了一定的成绩，但是我们清醒的看到我们学校教学工作仍然存在很多问题与兄弟学校相比还有一定的差距，比如经费短缺，难以保证教学；教师队伍整体素质不高，年龄偏大，学科教师配置不合理等等，这些问题严重地影响着教学质量的提高除上述这些因素外，在具体教学工作中还存在着一定的问题1）、学苗少，学校分散，学科教师配置不全如化石沟小学的毕业班，有学生9名，居住分散，最远的学生到校十五里路，一名教师教学该教师既教语文、数学，还要教英语、科学虽然该教师起早贪黑认真备课、上课、辅导学生，可是教学质量还是在全镇后面2）、部分教师课堂效率不高，从平时的听课看，这部分教师教学理念不新，方法陈旧具体表现在灌输式、注入式教法多；启发式、讨论式、探究式方法少；对分析问题解决问题关注的多，让孩子发现问题、提出问题关注的少；教师唱“独角戏”多，学生主动参与少；重“双基”训练，忽视了“三维”目标培养个别教师复习质量差，还搞题海战术，对所教学科的知识不分类，不抓重点，一味的让学生做题，重复劳动收效甚微3）、少数学生未能形成良好的学习习惯，看错题、抄错题目的现象时有发生计算习惯用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算粗心仍是答题中的一大“顽敌”4）、部分学生习作失分较重，学生想象力不够丰富，条理性差阅读不细心部分学生根本没仔细阅读，草草读两遍就开始做题，对文章的理解浮于表面，作答时自然较肤浅，没有读出文字之外蕴含的东西数学、英语相对来说还是两个薄弱学科部分学生分析问题片面，不能灵活的运用所学知识解决实际问题，对于英语课不感兴趣，这是造成成绩低的主要原因今后的努力方向1）、新的教学楼落成后，把高年级学生集中到中心小学，聚全镇优秀教师，聚全镇好的设备，安排最好的教师任六年级各学科教学工作，为提高教学质量创造良好条件2）、在今后在教学中一定要严格要求，重视习惯的培养继续培养学生认真审题、做题、认真书写的好习惯平常从抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始，夯实基础这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩一定会得到提高3）、强化教学过程的全程管理一是强化常规管理，细化教学管理过程，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处二是加强督促检查,要把常规教学工作作为考核教师的硬性指标认真抓好教学质量检测工作，搞好教学质量分析，促进全镇教学质量的整体提高4）、改进课堂教学，提高课堂效率课堂是提高教学质量的主阵地，组织教师认真学习落实《新的课程标准》，全面推进素质教育，改变陈旧的教学理念充分发挥学生的主体作用要求教师以学为重、为学而教、以学定教、随学而导在学生中提倡自主学习，合作学习，探究式学习教师要为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己分析问题，设计解决策略，提高教学效率不光使学生学到知识，更重要的是使学生学会学习5）、抓学困生、抓优生从本次测试成绩来看对教师来说抓及格率，优秀率是提高成绩的重要渠道有一个学生不合格，我们就完不成教学任务，所以我们说学困生，优秀生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为学生能打好坚实的理论基础，在教学过程中少走弯路，作为教师多想方法，让学生放下沉重的包袱，轻松学习当他对一件事物感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动投入6）、强化校本教研，促进教师的专业发展新课程改革，主要靠校本教研来完成建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径，我们要发挥教研组的作用，帮助教师理清教材知识结构，把我教材的重点、确定教学目标、确定教学方法、促进教师在相互学习相互讨论中共同提高同时要以活动为载体，通过教师之间的相互交流，共同研究达到资源共享，达到提高质量的目的7）、强化各学科的均衡发展我校科学、语文学科较强，数学、英语学科较差因此，我们要求各校开齐学科，开足课时保证小学阶段各学科教学质量能够均衡发展强学科要保持，弱学科要加强切实把数学、英语学科质量赶上来总之，教学质量是一所学校永恒的话题，是学校生存和发展的基础总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨我坚信只要教师踏踏实实地教，学生认认真真地学，不放弃每一个细节，我们的教学质量肯定能再上一个新台阶！教育教学质量提升年活动总结「篇七」为进一步规范和完善我校教育教学质量提升及课堂考勤制度，加强教风，学风建设，认真落实教学管理，并有效实施教学质量监控，根据教育教学质量监督处组织开展教学质量提升月活动的通知要求，允能书院开展了提升月活动通过主题班会、倡议书、与任课老师座谈会等形式加强教育教学质量的提升，加强学生的校风、学风、班风的建设，养成了学生良好的行为规范，为牢固教风学风奠定了基础——10月11日晚，允能书院各班举行以‘规范我校教学质量，加强学风建设为主题的班会各班以精美的PPT课件，整洁干净的黑板书为本次班会传递了正能量，同学们认真听讲，互动激情，通过本次班会的开展使同学们明确了新学期的学习目标，为加强班级学风建设和创建文明校园做到良好效果同时书院院长杨德森深入各班级聆听班会，并对班会进行督导检查——10月10日至13日允能书院开展为期一周的学风班风倡议活动，开展的目的是为提高学校办学思路，规范教学管理各个班级开展了形式各样的倡议活动，同学们通过主题班会和倡议活动的开展更进一步加深课堂考勤管理和教学质量提升月活动的目的和意义，从而规范自己的行为，个别班级还开展了调查问卷，以此来加深基本的学习习惯和对学风建设的观念同时还学习了《学生手册》相关知识通过本次活动的开展全面提升xx师生的职业素养和加强学生道德品质建设——10月16H,为进一步加强教育教学提升工作在实施过程中具有针对性、有效性、可操作性，教育和引导广大学生的热情和积极性，能更好的状态认真学习书院组织辅导员课间与任课老师开展座谈会，各老师畅所欲言，结合实际工作，深入分析了我校学风建设存在的问题，就“手机上交”、“禁止早餐进教室”、睡觉、教风、考风、课程设置，课堂从事与学习无关的事项等问题进行了交流认真做到在服务和管理中以生为本，促进学风建设进一步好转进行了深入细致的探讨与会人员一致认为，要抓好学风建设，首先要转变教风，教师既要教书，也要切实履行抓好学风建设的责任，提高课堂教学质量，提高课堂的趣味性和艺术性，并按照专业发展和就业趋势修订人才培养方案，加强对学生的纪律教育、自律教育，充分调动学生的学习积极性学风建设是学校人才培养工作的灵魂，需要全体师生的共同参与，学校要将学风建设作为一项长期任务来抓，通把学生的兴趣引导到学习上来；通过大力宣传和有效引导，在全校营造全员育人、全过程育人、全方位育人的优良学风和教风氛围教育教学质量提升年活动总结「篇八」经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕

一、目的明确根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高二是坚持把“教学质量是学校生命线”的理念毫不动摇，把质量看作一个准则，一份忠诚，一种责任

三、工作思路和主要措施

1、工作思路一个中心稳步提升教学质量三个抓手课程改革、队伍建设、周练月考

2、主要措施1“让教研引领学校奔跑”搞好常规教研是提升一所学校教学质量的最基本的出发点校本教研的开展要求针对思考问题的起源，研讨问题存在的关键，以及最终落足到如何解决问题上来，把常规教研中备课、讲课、评课中存在的问题或思路形成一些关键点加以分析研究；同时注重教学案例反思与思考2常规管理一是严格执行教学常规检查和奖惩制度二是把集体备课、讲课、评课、教学反思探讨作为整体提升教学质量的主链三是注重随堂检测、周练月考工作，把重点放在对考试后的效果评估和各项应对措施的继续落实上在工作中，力求保证质量，控制好难易度，确实发挥测评的诊断功能；考试结束，及时做好测评的质量分析，按照听课评课、学生评教、问卷调查、考试与成绩分析等多种途径进行质量分析总评，及时反馈，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施开展质量提升的专题交流研讨活动，实现成果共享四是坚持“老课题”深研究、“新课题”细研究、“旧问题”新研究的课题研究原则，面向“一分四率”提升工作研究问题，把常规教学，特别是初三教学中暴露的各种问题分析、归纳、总结，细化成各种课题加以研究落实，切实解决了质量

二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日一一5月27日组织实施全校任课教师积极参与，除两位教师特殊情况不能参加外，所有科目共出课54节各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课氛围全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职责在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束

三、评优选先，立足发展在所有的54节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识在听课、评课过程当中，程序井然活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价根据此次活动方案的指示精神，从54名出课教师中评选出27名优秀课教师，从中选拔出8名教师做了汇报课

四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面:

1、准备充分从宣布教学大比武实施方案之日起，各教师精心准备，不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具如吴晓光老师的《呼吸器官》高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作

2、教育观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，互相帮助，教学气氛比较和谐如郎丽华的《制作年历》，让学生根据所学知识动手操作何辐《let stall》

3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，教师面向全体学生，既发挥了学生的主动参与，又不失教学的整体把握

4、课堂教学体现艺术性很多教师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等

5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感比如杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导

6、语文课普遍注重朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验

7、师生关系确立倡导民主，力求平等为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系有了服务意识，力求服务到位不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、倡导者和合作者使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当中，课堂气氛热烈不足之处

1、教学形式的多样化，多媒体的使用不应消弱基本训练，对于基本知识和基本技能的必要训练是不可少的例如教师的板书，学生的书写、板演等

2、部分老师拘紧放不开，语言生硬，教态做作原因是准备的不是很充分，抓不好学生，造成自己讲自己的，顾及不到学生，还由于紧张出现了知识和书写上的错误

3、多媒体等通常方法配合不到位要正确使用课件，课件中不要出现错误，让课件服务教学而不是教学中的瑕疵

4、注意教学的民主提问根据难易程度发问不同的学生，加强差生的指导，鼓励学生提出不同的看法

5、课本只是个案例，努力发掘内涵，并定时引领到广阔的课外知识中去

6、个别教师的范读不到位，无法给文章的情境定调

7、语文课上的学生阅读要充分，数学课上的习题设计要有层次性

8、动手操作不能胡来，做好指导教育教学质量提升年活动总结「篇九」多年来，在X X市委、市政府的正确领导下，经过坚持不懈的努力，X X市基础教育事业取得了长足的发展，随着各学校硬件条件的改善，基础教育阶段学校在保覆盖的前提下，实现内涵式发展，实现教育教学质量进一步提升成为X X市教育事业的重点工作

一、加强领导，提高认识，切实增强教学质量提升工作的责任感20x x年3月，自治区教育厅印发《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》，随后市委、市政府分管领导就专门听取了市教育局工作汇报，并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求，即狠抓教师队伍建设和落实教研制度20x x年，x x市将教学质量提升工程纳入“科教兴市”战略中为切实做好教学质量提升工作，市教育局组织专家对我市基础教育阶段工作进行了调研根据调研结果将改善学校软环境建设作为出发点和落脚点，明确了我市提升教学质量工作的方向，并通过全市的教学工作会、教育科研月活动，对上述工作进行了积极的宣传和部署，使全市教育工作者对开展的教学质量提升工程，在思想有了统一的认识

二、加强教师队伍建设，发挥优秀教师的示范带动作用

1、加大教师培训力度X X市第五个五年管理教师继续教育工作，以国家、自治区、市、区县、校五级培训体系为支撑，将教师继续教育集中培训时间改为春季班和暑期班，春季班采用每周一天授课+周末授课形式，暑期班采取集中脱产授课形式，按照基础培训求便、求实，提高培训求新、求高，特色培训求专、求强的要求，实施“三大培训工程”，全年培训教师6219人20XX年全市参加各级各类培训教师达到4万人次

2、高标准打造优秀教师团队20x x年，为全面落实《x x市中长期教育人才队伍建设规划20xx—20xx》，由x x市教育局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了x x市第三轮市级学科带头人、骨干教师、优秀青年教师评选工作此次评选较前两届标准更高、操作更加规范、评选手段更加多样，参评教师必须参加业务能力专业知识笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比；其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至X X市教育网，面向全市进行了网上评选经市教育局组织专家团队对上述三类教师各项参评内容评审，形成初步结果并面向社会公示，公示期满后，报请X X市政府批准正式命名100名X X市级学科带头人、200名骨干教师和300名优秀青年教师

3、发挥优秀教师的带动和辐射作用20x x年，x x市组织了首届走进名师课堂活动本活动采取专家走进学校，走进课堂指导的方式进行，集中听课548节，涉及学校104所，所有集中听课内容均录制为视频资料上传至x x市教育网，供全市教师学习、交流名师走进课堂活动，让一线的老师们领略了来自不同区域、不同学校老师的教学风采，学习了全新的教育理念，也学习了许多新的知识和经验，丰富了我市教研活动的内容与形式

三、创新教研活动形式，充分发挥教科研在教学质量提升中的重要作用

1、强化教研在教学质量提升工作中的引领作用教研工作是教育均衡发展的重要力量如何实现不同学校、不同的教师的共同提高，在本质上缩小校际之间差距，需要通过教研工作不断探究和推进20xx年，全市集中开展规模较大的教研活动百余次，包括“高效课堂”经验交流、“学校教学精细化管理”现场交流、“教学常规管理及课题研究与管理”、研讨课和课题交流等多个内容，参加活动的教师5500余人通过上述活动的开展，使各区（县）广大教师在思想上都意识到教科研发展，是学校教学发展的重要推动力，是提升教学质量的助推器

2、充分发挥各类名师工作室的平台作用xx市20xx年开始，先后成立了18个市级名师工作室，各区（县）也成立了区（县）级的名师工作室，通过各项活动的开展，发挥了名师在全市教育界的辐射和引领的作用水区成立了小语、小数、小英、中语、中数、中英6个名师工作室、骨干研修室通过课堂研讨、评课、辩课、讲座、才艺展示等内容，促进了水区骨干教师的成长新市区25个名师工作室193名成员带领389名代培学员，在15所学校举办青年教师教学基本功大赛暨“青蓝工程”课堂教学研讨活动天山区开展的“学科引领”活动中8个名师工作室进行了优质课堂教学展示，观摹教师有来自全市各区（县）的300多名教师名师工作室举办的活动参与教师人数众多，课堂教学质量高，有示范性，活动注重参与互动评课，反响热烈名师工作室活动的开展解决了教师教学中的实际问题，深化了课程改革，促进了课堂教学水平的整体推进，成为了全市学校之间协同发展，教师共同成长，课堂合力变革的重要平台，为全市建立一支职业道德高尚、业务水平精良、教学理念先进、能起示范、带头作用的专家型教师队伍发挥了积极的作用

3、以均衡发展为动力，促进教学质量稳步提高义务教育均衡发展是当下我国基础教育改革的时代主题各区（县）在教研工作中也注重区域教育均衡发展，如水区开展“校际联动”活动组成九个捆绑合作发展团队，以共同提高、共同发展为目的开展教育科研活动沙区的八个协作组、天山区的片区联盟校对均衡发展的推动作用明显头区构建了3种形式4大板块的联盟组团格局，有目标，分层次的整合了校际优秀教育资源，形成了多个互动、合作、分享的教育互助协作组织米东区十三个联盟片区开展片区今年组织联动活动12场新市区以“深化校际联盟，展示名师风采”为主题，区级教研活动以联盟校推荐学科骨干教师和“四优”教师交流展示为主，依托基地校以点带面提升区域整体教科研能力xx县以“捆绑学校互动交流、校本教研展示、教学开放日”为载体，聚焦课堂，探讨教学20xx年，x x市共组织开展结对捆绑发展学校教学交流活动15场，校本教研开放日5场市县捆绑学校互动活动122人，送课43节，送讲座9场，研讨活动26场；县域内捆绑学校举办校本教研开放日互动交流290人，研讨课129节，专题研讨活动55场

四、充分发挥信息技术作用，为教学质量提升提供技术保障20x x年，x x市在“班班通”、“校校通”及光纤进班项目建设的同时;继续完善x x市教育教学资源库的搭建结构和内容录制及征集各类名师课堂视频2640节，录制教学微视频100节，广大教师和学生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平建立中小学教师网络教研平台为教师提供网络交流环境，建立教师“学习空间人人通”，使全市近万名教师，通过一个教研平台可以开展集体备课、团队学习，名师工作室、课题研究等创新了教研方式，提高了教研工作的针对性和实效性，缩小了城乡教师水平差异

五、存在的困难及今后工作的方向20x x年是自治区中小学教学质量提升工程的开局之年，x x市将《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》中的要求与自身发展实际情况相结合开展了一系列的工作，但由于缺乏强有力的整合手段，使我市现有各类资源在提升学校教学质量的工作中未能发挥最大化的作用在今后的工作中，x x市将进一步做好各类提升工程工作的统筹，并做好以下工作一是加快义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展，着力推进创建义务强区（县）工作二是发挥教科研在提升教学质量工作中的作用，继续开展名师课堂和送教下乡活动，进一步丰富教研活动形式三是作好教学质量监测工作，发挥市、区（县）两级统一考试的质量监测功能，进一步做好小学“双语”教学质量测试工作四是强化信息技术使用，为教学质量提升工作提供更加高效的平台教育教学质量提升年活动总结「篇十」去年初，市教育局作出了20xx年为“高效课堂过关年”的决定，向全市中小学教师发出了“提升教学理念，改革教学方法，优化课堂结构，提高教学效益”的号召，我校师生纷纷投入到了这场教改的洪流中，经过学习、培训，全校老师充分认识“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效；充分掌握高效课堂将课堂教学内容前置的基本思路；充分运用好“导学案”让学生提前自学在教学过程中发挥了学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，体现了学生学习的主动性，注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力使学生各方面的能力都能得到了发展和提高

一、致力高效抓实施一是精心制定了实施方案根据市教育局要求，教导处制定了《高效课堂实施方案》，“方案”中凸显了“以人为本、转变方式、优化结构、轻负高效”的指导思想；明确了“先学后教、以学定教、以学评教”的有效教学理念；提出了“亮出目标、问题设立、合作学习、当堂训练、拓展延伸”的教学模式；安排了“序时进度、过程落实”等实施步骤，使全体教师心中有数、操作有度二是认真进行了过程实施在高效课堂组织实施的过程中，中、高年级各班老师首先以编制导学案为抓手，导学案为学生预学导航、设疑生问，教师功在课前，学生练在课中、利在课后；第二，我们以构建合作型学习小组为形式，将学生根据区域和能力层次，安照“组内异质、组间同质”的要求分成学习小组，使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势，以达到合作学习、相互促进的目的；第三，以进行教学反思为载体，老师们在每节课后都有一定深度的反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到效度，认真总结，及时改进在高效课堂的实施过程中沈桂明、万宏珍、叶春娟、缪梅华、薛小兵、马翠兰、刘小勇等同志在全校起到了引领和推动作用三是严格组织了考核验收教导处根据高效课堂过关年实施方案，围绕工作目标制定了验收工作方案,验收过程突出了教师上课、过程性资料、学生问卷三个环节，学校组织了语文、数学、综合三个验收组，听课、看材料到各人、各项，对高效课堂实施情况进行了全面的考核验收，全校56名教师中优秀级课26人，占

46.4%,考核验收结果已按要求上报市局，并向市局提出了过关验收的申请

二、直面现实解困惑我校老师在实施高效课堂的过程中，出现过难题，遇到过困惑，但从改革课堂教学、提高教学效益的大局出发，老师们还是动脑筋、想办法，直面现实，解疑释惑困惑一小组合作学习中有些学生不够投入，往往走过场，看热闹，影响实际效果对策一利用导学案提高学生的参与度，提高学生合作学习的有效性老师们紧紧以导学案为抓手，要求学生课前预习提前学，课上讨论合作学，小组竞赛鼓励学经过实践，课堂上学生参与热情高，合作效果好困惑二讲多了怕不合要求，浪费了学生的讨论学习时间，不敢讲；讲少了怕学生对学习内容理解得不透，掌握得不全面，不放心对策二课堂上老师以学生为主体，把学的权利还给学生，把讲的机会让给学生，把练的时间留给学生，充分发挥导学案的导学作用，通过练习，帮助学生深化对学习内容的理解，老师讲不如学生讨论有收益，老师讲不如学生练习有效果，利用导学案补充教学内容，提高了教师课堂讲授的有效性

三、面向未来求突破在新的一年里，我们将进一步加快高效课堂的推进力度，从以下几个方面力求突破

1、在导学案编制、完善过程中，合理安排内容，合理安排时间，有机融合知识与方法，努力把知识问题化，问题层次化，使导学案真正成为帮助学生学习的导航仪

2、随着高效课堂实施的逐步进行，我们发现小组评价轮廓比较粗犷，怎样进行更为科学的小组评价？这是我们今后要研究要解决的实际问题，我们将进一步细化我们的评价体系，让评价为促进学生的学习服务，为学生的自主学习行为导航

3、继续在教师如何调控课堂，如何培养学生的展示能力，激发他们的展示欲望，如何完成学情调查和问题汇总等方面再做探索，努力把课堂构建成学生自己的课堂，学习高效的课堂提升工作过程中遇到的不少问题五是更加注重课间小教研活动，以此作为培优补差的主要阵地，扩大优生面，提高优生质量六是依托高中这个学生高位发展平台，召开前240名学生动员大会，组织邀请高中名师对学生讲解成才、成功之路，发展前景，增强学生自信心，面向目标，接受挑战3强化师资培训以长治市中考质量提升工作经验交流会为契机，学习外地先进的提升经验，组织广大教师加强学习，立足本职、本科，钻研课标、考纲，为学生发展夯实基础组织召开中考研讨会，认真学习和研究中考教学的指导性文件,加强毕业班教学的分析研究，提高了教学工作的实效和质量坚持各项工作不走过场,做到目标明确，思路清晰，层次清楚，重点突出在课堂教学上，坚持师生互动、合作探究、精练细析，讲练结合，做到有考必收，有收必改，有改必讲及时做分析，查漏补缺4与毕业班教师共同拟定出了《黎城一中20xx届毕业班奖惩办法》，极大地提高了毕业班教师教育教学的主动性、积极性5配合教导处，组织九年级全体教师参加中考真题大赛活动；组织九年级各学科备课组，及时调整复习计划，研讨新《考试说明》，把握中考的方向，提高教学的针对性与有效性教育教学质量提升年活动总结「篇二」我校于7月3日进行了本学期的数学期末检测考试，针对本次的检测结果，在总结经验成果的同时，需找出存在的问题，才能有效的开展以后的数学教学，进而可以取长补短，提升自身的数学水平，所以质量分析显得尤为重要从教材内容的安排来看，教材内容遵循了由浅入深、由易到难、代数与解析几何相穿插的内容安排模式11级中职

（4）班期末检测内容为教材的第六章《数列》、第七章《平面向量》、第八章《直线与圆的方程》12级中职

（4）班期末检测的内容为第一章《集合》、第二章《不等式》现将本次期末考试质量分析如下

一、命题思路在本次中职数学教学质量检测中，试卷命题的指导思想课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用几方面考查学生双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力全面考查了学生对教材基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对中职数学知识的灵活应用能力努力体现《中职数学课程标准》的基本理念与思想；试题既做到了覆盖面广，知识容量大，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学习中职数学的兴趣和信心为更好地促进学生的数学成绩的提高

二、检测结果分析11级中职

（4）班本次应考人数为44人，实考人数44人，无缺考本套试卷满分150分，选择题60分，共15道题，得分率为75%,失分率为25%填空题40分，共10道题，得分率为40%,失分率为60%解答题50分，共6道题，得分率为35%,失分率为65%本次考试人均分为77分，及格人数16人，及格率为36%考试结果不理想，0无红分人数，及格人数较少，差生较多，两级分化较为严重

三、考生答题情况分析:有些学生的试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都不错，取得了满意的成绩；而有些学校的学生书写差，成绩也不理想，这样造成了较大差距主要体现在以下几个方面

1、学生的计算能力不强在解方程及不等式时，学生移向易错符合找方程的根不会这就说明平时学生不认真听课，学生熟练程度不够

2、概念不清晰、不扎实

3、操作部分失分率也很高有的学生审题不够细致，应该完成的计算不是计算不准确，就是求的思路不对在以后的教学中要多培养学生的空间观念与实际操作能力

4、解决实际问题的能力不强，缺乏生活常识

四、对当前中职数学教学的思考与建议

1、发挥集体备课的作用备好课时上好课的前提，发挥教师集体力量备课，可以弥补教师各题钻研教材能力的不足，以学教指南为引导，认真学习，努力挖掘教材与身边的有效资源，上好每一节课

2、创设生动具体的情景根据中职学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的中职数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识中职数学知识

3、重视知识的获得过程任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生操作、时间、探索等活动充分地感知，使学生在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力只有这样学生才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活应用的水平

4、提高教师课堂教学的素质课堂教学要取得理想的效果，教师必须具有多种课堂教学的艺术组织、引领、合作、调控等艺术

5、认真写好教学反思自我反思是教师专业成长的必由之路我以后要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平教育教学质量提升年活动总结「篇三」通过一年来的活动实践，我校教育教学理念有长足发展，学习了先进的教育教学方法，结合我校实际不断进行岗位练兵，去粗取精，使广大教师明晰了教育教学的新路子，主要做了以下几方面的工作

一、加强领导，制订好活动方案为使教育质量年活动有效的开展，学校成立了以校长为组长，各相关领导和教师为成员的领导机构以校为本，立足学校的教育教学实际、教师的基本状况和学生自身的学习状态，制定切实有效的活动方案，确保活动有目的地开展教育教学活动，有针对性进行教育教学研究，办出具有“教学有特色，教师有特点，学生有特长”的农村学校

二、抓好班子管理，增强领导的责任意识一年来，学校领导班子团结协作，群策群力，树立先进的教育教学管理理念，用科学的教育方式指导教师积极参与教育教学，用先进的管理模式教育和引导学生，提升学校领导班子的教育教学管理水平，引领和促进教研发展

三、加强师德教育，完善教师的人格教育的发展在教师，学校的发展在师德，我校教师的工作之所以得到社会、家长和学生的认可，就在于他们师德高尚，工作兢兢业业我校充分把握好教育质量年这一时机，抓教师队伍，抓班子管理，抓理念更新充分调动教职工的工作积极性，真正取得社会、家长和学生的信任

四、精心设计载体

1、加强教学常规管理加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，全面提高教育教学质量重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督结合中心送教下乡活动，展开教研活动，做出了详实的教研记录整个教学过程的各个环节都按标准、上层次，确保教育质量管理年的教育教学质量稳重中有进

2、积极开展教研活动学校按年级段为单位，进行集体备课，安排好公开课根据实际出示不同类型的公开课教务处安排教学教研活动组织教师听课、评课，找出可以借鉴的经验，寻求有待改进的方法，使教师乐于教研，善于教研

3、积极开展教育科研活动转变教育观念，树立“教研立校”的思想教师要充分利用这一有利契机，结合本校实际，积极投身教科研之中学校联合红嘴小学申报了教育科研课题，学校建立完备的教育科研机制，对立项课题给予大力支持，提升教师的教育教学理论和教学实践能力并鼓励教师积极发表论文

4、积极开展教学反思活动学校建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己的教育教学实践，培养教师反思的能力通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯

5、加强学法指导，关心学困生学校着重研究学生学习方法的指导，讲求学习效率，激发学生的学习兴趣，切实减轻学生过重的学业负担形成科学的学习指导方法，使学生乐学，真正做到为学生授之以渔，而不是授之以鱼面向全体学生，为了一切学生的发展，从每一个学生抓起，从每一节课抓起，做好培优扶差工作，使每一个学生都有所发展

6、注重校园文化建设加强校园文化建设，积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，增强凝聚力创新办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，营造育人氛围，让校园大的每一面墙、每一面黑板都会说话，使学生在潜移默化中得到教育

7、加强质量检测，提高教学质量为全面及时地了解教师的教学质量状况，组织人员对期中期末检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法总之，我校把此项活动与师德教育、课程改革实施、教师能力培训、校园文化建设等各项工作有机结合运作防止了搞形式、走过场，精心设计载体与活动，拓宽提高教育质量的思路，在提高课堂40分钟效率上下功夫，从而有效地全面提高教育教学质量教育教学质量提升年活动总结「篇四」我校是一所农村定点小学，和许多定点小学一样，我们地处偏僻，生源萎缩，师资年龄老化、学科缺失怎么能吸引家长、留住学生；怎么能开齐开足课程，全面提升学生素质；怎么能提升学校品位，办成人民满意学校，是我们遇到的现实问题几年来，我校走精细化管理之路，强化教师素质提升，突出教学管理，教学质量得到了不断攀升我们的体会是

一、因校制宜，明确办学目标每一所学校，都有自己的立校优势，如果再能拥有先进的办学理念，这所学校就会有个性、有张力、有生机、有活力我校是村小，没有区域优势，也没有生源和师资优势，但我们的班额都在二三十人，完全是小班化教学，这个优势是许多中心小学所不具备的更重要的是，我们有一个淳朴、努力的教师团队和肯干、实干的领导班子一直以来，我们秉着〃学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本〃的办学理念，立足校情，树立不求人人杰出，但求人人进取的办学思想，本着“传承精神，体现特色，凝聚人心，扩大影响，促进发展”的工作思路，以“精致管理、提升质量、吸引学生、发展学校”为工作目标，强化教师队伍建设，优化教学常规管理，构建办学特色，全面推进学校发展，办学声誉明显提高我校近几年一年级招生数逐年上升，校本特色课程《尚农》在县内外已形成一定知名度，今年上半年还为县小学教育工作会议放了现场

二、立足校本，提升教师素质学校教学质量提高的关键在教师只有高素质的教师队伍，方能培养出高素质的学生我校教师年龄趋于中老年化，由于自身的素质，他们有的根本找不到教学中的问题，有的虽然发现了教学中的问题，也不想找出解决问题的办法针对这种实际情况，学校对教师提出了明确的素质提升要求不求学得多，只求学得精；不求学的深，只求学得上；不求背理论，只求会应用我们以部分素质好、事业心强的年轻老师为中坚力量，以《盐城市中小学教师基本功考核要求》和教育局教师发展“八个一”的要求为目标，带领全体教师实实在在的开展素质提升活动活动始终以课堂为阵地，结合教师的需求和教学的实际，做到寓训于研、寓训于教、以研促训、研训一体在活动操作的过程中，我们做到“四个结合”一是理论学习与观看名师课堂教学录像相结合；二是个人学习与集体研训相结合；三是校内研训与外出参学相结合；四是研究活动与常态教学相结合我们每学期都举行教学基本功竞赛活动，分学科、年龄组进行，人人参与，以赛促练，提升教师素质现在，我。