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不知从什么时候开始，青年人的微信朋友圈常被这样的文章刷屏《年轻人，别让拖延症毁了你》《手机，正在摧毁新一代》《外卖，正在毁灭年轻人的生活》……其实，在青年群体中，还流行着这样一句话“要做一个NICE（英语，可译为‘仁爱向善’等）的人，也要做一个耐撕（此词为英语NICE的汉语谐音词，可理解为在竞争激烈的环境下，面对挑战所拥有某些品性，如斗志、气节、初心等）的人”请以“致今天的青年人”为副标题，写一篇演讲稿要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；800字左右答案和解析
1.C
2.C
3.A
4.
①首先从历史的角度分析丝绸之路之前的中西交流通道；
②其次分析丝绸之路命名的由来；
③最后分析丝绸之路和经营西域的重要意义
5.
①他山之石，可以攻玉“一带一路”是中国自觉向外发展，主动要与世界融为一体，借鉴其他文明，以看清自己，纠正发展中的偏差
②孤举者难起，众行者易趋“一带一路”国家组成利益共同体，相互帮助，共同发展，共同繁荣
③协和万邦“一带一路”是平等基础上的和平发展，双方互惠互利
1.本题考查筛选并整合文本信息的能力C.“但因为它的命名权被西方人占得先机，所以中国人失去了这一命名机会”错，根据原文“李希霍芬到中亚考察，提出约在公元前2世纪，存在着一条，丝绸之路，其实这不仅仅是一个谁命名的问题，而是说明中国人以前并没有这样的自觉性”可知，是因为中国人没有命名的自觉性，所以命名权被西方人占得先机故选C
2.本题考查根据文本内容概括推断的能力C.根据原文”实体的、大众的文化传播的速度和接受程度相对比较快一些，而抽象的、观念上的文化传播则相对比较慢”可知，选项叙述的内容前后倒置故选C
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料一最后一段的核心观点是丝绸之路和经营西域更重要的意义是，中原地区开始有意识地关注外部世界并延伸本土文化的活动空间A.意思是中国的疆域可以扩大万里，风俗各异的国家将归入中国版图，天子的威德将遍布四海张骞出使西域正是对外延伸本土文化的活动空间可以证明材料一最后一段的核心观点B.”胡人见锦，不信有虫食树叶吐丝而成”是说西方人见到丝绸后的态度和材料一最后一段核心观点无关C.意思是貌美如花的胡姬，站在台前微笑，满面春风和材料一最后一段核心观点无关D.虽然说明了中国的丝绸影响了西方人的生活习惯，但这一观点不是材料一最后一段的核心观点故选Ao
4.本题考查理解并分析文本行文思路的能力材料一第一段“需要指出的是，中西方文化交流在丝绸还未成为主要贸易商品之前的远古时期就已存在草原之路与绿洲之路的出现正是这种交流存在的具体表现，它们可谓是丝绸之路的前身”，站在历史的角度回顾了丝绸之路的“前世”，即“草原之路”和“绿洲之路”，它们在丝绸之路出现之前就已经存在，是中原地区与中亚及欧洲等地人员及文化交流的重要通道第二段具体谈到了丝绸命名的由来“丝绸成为了这条道路上的主要商品，以致后世将中国与中国周边世界的交流通道称为，丝绸之路最后一段分析了丝绸之路在历史上的拓展过程及对中两文化的交流所起到的重要作用，“丝绸之路和经营西域在某种意义上是对远古交通道路的重新认识和拓展，但更重要的意义是，中原地区开始有意识地关注外部世界并延伸本土文化的活动空间”“从而形成了地中海地区、阿拉伯地区以及波斯、中亚、南亚、东亚往来互通的交流格局西方各地区的文化汇入中国，成为中国文化更新的重要动力，中国的特产渐次西传，在很多方面影响了西方诸地的生活习惯工
5.本题考查概括文本信息并提出自己观点的能力“他山之石，可以攻玉”强调的是主动学习别人、借鉴别人可以让自己变得更好，文中“中国自觉地向外发展，主动要与世界融为一体，借鉴其他世界的文明可以让我们更能看清自己，纠正自己发展中的偏差”体现了这一点“孤举者难起，众行者易趋”是清代思想家魏源的名言，意为一个人独白举起重物可能会很困难，但许多人一块行走则容易走快，这句话强调的是合作原文“我们今天提，一带一路，就是让世界了解中国.中国要与，一带一路，的国家形成经济发展带，组成利益共同体，共同发展，共同繁荣，中国和，一带一路，沿线国家完全是平等的，互助的”体现了这一点“协和万邦”出自《尚书》中的“百姓昭明，协和万邦”，主张人民和睦相处，国家友好往来原文“我们是平等基础上的利益共同体的和平发展，是建立在双方互惠互利平等基础上的”体现了这一点
6.D
7.
①正面描写小说通过薛明的典型言行，从正面直接塑造其坚持原则，忠于职守的军人形象
②侧面描写小说通过对连长和团长的相关语言和心理的描写，从侧面对薛明的形象进行了塑造
③环境烘托小说描写除夕之夜航油库周边的自然环境，有力地烘托了薛明全神贯注，高度警惕的形象特点（答对两点即可）
8.薛明的规范行为和团长的规范要求使连长感到治军必须从点滴做起，坚守原则本以为会受到责怪的薛明却受到团长的大力肯定，所以，敬礼中凝聚着连长的无比惊喜连长为自己连队里出了“全团官兵都要向他学习”的薛明感到无比自豪，也为自己身处军纪严明的部队之中感到自豪
9.团长明知库区有明确严格的禁火规定却在裤兜里带了个打火机，实际上是团长有意设置的考题,为结尾埋下了伏笔在《百合花》中，通讯员离开包扎所返回团部时，“我”“见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘我真后悔没给他缝上再走现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也说明“我”一直目送小通讯员远去，加上对“我”后悔心情的描写，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀，并且隐隐约约地暗示小通讯员要出事，为下文写小通讯员牺牲埋下伏笔10本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案题干问的是“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境选项D,“他是薛明事迹的见证者和肯定者，更是军队正气的弘扬者”，理解有误根据对小说文本的理解，“薛明事迹的见证者和肯定者”和“军队正气的弘扬者”不是连长，而是团长故选D11本题考查鉴赏小说人物形象的塑造的方法的能力塑造人物形象主要采用正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等描写方法，侧面描写主要是环境和其他人物的烘托等注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征此题重点分析薛明的举止和言行、团长和连长的对话、小说开头的环境描写本文通过正面描写薛明的言行举止表现他的形象，比如文中“双手送上登记簿和签字笔，青首长登记！’……被薛明拦住了去路，，两位首长，请接受检查二薛明请他摘下帽子，手套，而后从头到脚，一处不落地仔细检查了一遍；‘遵照规定，任何人进入库区都要接受警卫人员的安全检查，否则，禁止入内！’发现裤兜里有只打火机，薛明说，航油库，防火最重要，不能携带任何易燃易爆危险品进入，请您取出放到桌上这些语言和动作描写都体现了作为一个新兵他坚持原则，忠于职守的军人形象侧面描写有“连长看了一眼团长，又盯了一眼薛明，脸上的笑容瞬间消失了；站在一旁的连长表情尴尬，心头呼地生起一股火，刚要发泄，见团长正认真填写，……团长说‘好！‘连长心里忐忑不安，目光一直盯着团长，但团长一直微笑着，看不出一丝不悦；团长突然提高了声音，神情严肃地说，连长啊，这个新兵可是棵好苗子啊，传我命令，全连，不，全团官兵都要向他学习，面对规则，勇于捍卫，规则面前，一视同仁，绝无例外！二，是，团长！’连长的立正敬礼规范，惊喜与自豪”这些侧面描写及团长对薛明的评价，以及“部队航油库，周边为田地，积雪覆盖着，白茫茫一片，单调、沉寂；库区内路灯朦胧，围墙顶上的钢丝网在积雪的映衬下寒光闪烁”对除夕夜环境的描写，形象地刻画了一位恪尽职守、遵守规矩的新兵形象12本题考查分析句子含意的能力探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓住句中关键词语，理顺结构层次，明确表达特色并联系上下文但是两者在选取句子上有所不同，前者一定选取最能涵盖全文主旨，情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层本题中要抓住关键词“规范”“惊喜与自豪”连长的规范是深受新兵薛明和团长的启发，认为带兵就需要这样遵规守纪；其惊喜与自豪的原因是，他为薛明没受批评反被表扬惊喜；他为自己的连队中能有像薛明这样的士兵而感到惊喜和自豪，为身处军纪严明的部队而感到自豪13本题考查鉴赏小说情节的作用的能力针对小说中某个情节的作用的考查，也是近年来小说情节结构考查的重点某一情节的作用可以从以下三点进行考虑
①考虑这个情节与文中相关情节的关系主要是照应和伏笔照应就是文学作品前后文之间的互相呼应照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折、结构紧凑、构思精巧、前后呼应
②考虑情节与主题的关系作用一般是点题或突出主题
③考虑情节与人物性格的关系由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务，或是表现了人物什么性格，或是发展了人物什么性格《卫兵与团长》中，关于打火机问题，文中有“连长见状，一脸惊讶，团长从不吸烟，对库区安全管理规定也十分清楚，今天怎么会带打火机来呢”，可见团长带打火机就是为了考验新兵薛明，为结尾团长的话埋下伏笔《百合花》中写俏俊的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气“她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完”这些描写体现这一农村妇女的善良纯朴，她对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，这里是文章伏笔最后新媳妇将自己惟一的最心爱的嫁妆给牺牲的小战士盖上也就因此合情合理文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项设置都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤解答这类题的方法是
（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节
（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨
（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵
（5）对照选项一一排除得出答案【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义B项，“鹿、半步，古时称人行走，举足一次为跳，举足两次为步，故半步叫管
11.D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力A.“日”，名词作状语，每天句意君子广博地学习，并且每天检验反省自己
8.“耻”，形容词的意动用法，以……为耻句意以向老师学习为耻C.”水名词作动词，游泳句意借助舟船的人，并不善于游泳D.无词类活用句意道理存在的地方，就是老师存在的地方
12.C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力C.第一组，代词，自己的；代词，其中的第二组，副词，表揣测语气，大概；副词，表反问语气，难道
13.A
14.B
15.A
16.
（1）既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他,老师死了不为他办丧事，也就不是过错了
（2）认为如果没有品德，宁肯空着老师的位子，来等待后来的有学识之人，不能让为师之道从自己（这里）开始败坏
17.韩愈认为是弟子之过，黄宗羲更强调是为师者之过
14.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后耍停顿，并列成分之间也要停顿分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动司，宾语后可以停顿同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞日”“乎”“于”而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意本题A项“吁”是感叹词，其后应停顿，排除BD两项“其可怪也”句末语气词”也”后应停顿，排除C项正确断句应是吁！其可怪也若是，则师之为道，人心之蠡贼也，吾惟恐其传也矣！故选Ao
15.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题B项中“中国古代，庠序，中用于启蒙的教材主要有，四书五经，、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等”说法错误，中国古代“庠序”中用于启蒙的教材主要有《三字经》、《百家姓》、《千字文》，南宋时大哲学家朱熹在编撰了《四书章句集注》后，四书五经正式成为封建科考的教科书故选Bo
16.本题考查学生归纳内容要点，理解并概括文章中心意思的能力解答此类题时，要基本理解文意，做题时要回归语境，理解选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比回到原文中比较时一定要细致，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高,等等本题A项说法错误，“代笔门客，张口辄骂欧、曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱、陆”一句，批判的是当时学风轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为与前人相当故选Ao
17.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键词有
（1）第一句关键点“既既然”；”藉“依靠”丧办丧事”；“过”“过错二第二句关键点“以为”:“认为”；“苟如果学者”“有学识的人、“师道”做老师的风气”；“坏败坏”
18.本题考查学生理解文章内容，把握作者观点的能力解答此类题目，首先翻译文本，整体感知并理解文章基本内容；然后把握关键语句（总领句、总结句、过渡句、议论句等）；最后总结归纳作者观点本题要求比较在分析“师道之不传”的原因时，黄宗羲和韩愈的观点有何不同黄宗羲在文章开篇便直接亮明自己的观点“师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳”，可见其更强调为师之过；而韩愈是从求学者的角度阐释师道不复的原因文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词、对特殊的地名、人名等要“保留对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略【参考译文】哎！从师的风尚没有流传，难道仅仅是学生的过错吗，同样也是老师导致的老师，是传授道道理教授学业解答疑惑的人；不懂得道理，不精通学业，（学生）有疑惑却不能解答，那么就不是真正的老师本来没有什么可学习，强行聚集道路上擦肩而过之人，称“老师”称“弟子”的人,还不如儿童的老师，教给他们句读，或是巫医乐师百工之人，把技艺技术传授给学生传授道道理教授学业解答疑惑，既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了于是认为古代的老师学生都是这样，如果让老师传授道理，比不上儿童的老师、巫医、乐师、百工等人，那么这就是当老师的过错了当今世上都把无所忌惮当作高明代笔的门客，张口就骂欧阳修、曾巩等人；知识浅陋的读书人,动笔就诋毁朱熹、陆九渊等人；连古人的姓名都只是道听途说，没有考察清楚，就议论人家的学术、文章，（这样的文字）已连篇累牍地出现在坊间书籍上了年轻识浅的人，轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为与前人相当世上已经没有孔子了，自己就不应当在学生的行列大概不只是把做学生当作羞耻，甚至相互都认为不做老师也是可耻的哎！真是太奇怪了如果是这样，那么当老师的风气，就像是人具有着贼心，我只担心它会流传下去啊！过去孙明复做老师，收石守道做他的弟子（石守道）拿着手杖鞋子，侍奉左右明复坐着的时候,石守道一定站着，进出拜见都扶着老师，老师和弟子之间的礼节，像这样一般看重以前何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼北山的意思，认为如果没有那样的品德，宁肯空着老师的位子，来等待后来的有学识的人，不能够让做老师的风气从自己开始败坏北山可以做老师，却避开老师的名声而不去做，他慎重得像这样啊！我年纪大了，并且很少时间去学习，你们想要寻求成为我的弟子，各位只是因为那刘先生过分盛情的推荐夸奖，让你们白白地久等，我哪里敢冒当世之不魅，做出这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，写下《续师说》用来推辞这件事
19.C
20.
①《九日齐山登高》中景色清丽明快，营造了清新明丽的意境，表现了诗人重阳节登高的愉悦心情及乐观旷达的胸襟
②《登高》描绘了登高远眺的壮阔图景，营造出萧瑟肃杀、雄浑开阔的意境，突出诗人韶光易逝、壮志难酬的无限感慨
21.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力C.“在重阳佳节登高赏景，纵情饮酒，以至大醉”错误诗中“但将”一词表明，“酩酊酬佳节”是诗人的想法，诗人是否真的做到了，诗中并未提及“再欣赏落日美景”也无依据故选C
22.本题考查学生比较阅读之赏析诗歌意境和情感的能力杜牧诗的首联写到江水倒映秋影大雁刚刚南飞，约朋友携酒壶共登峰峦翠微重阳佳节，诗人和朋友带着酒，登上池州城东南的齐山，看到北雁南飞，影落秋江，写出了景色之美，营造了清新明丽的意境，可见作者重阳登高的愉悦之情尾联写到人生短暂古往今来终归如此，何必像齐景公对着牛山流泪诗人由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为像“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的既然并非今世才有此恨，就不必像齐景公那样独自伤感流泪尘世难逢欢乐事，重阳佳节时，就应该纵情把酒，古往今来都不免有生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心体现作者努力超越苦闷的乐观旷达杜甫诗悲慨沉郁，诗人仰望、俯视萧瑟的秋江景色，听到猿啼的哀声，看到茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，描绘了登高远眺的壮阔图景，营造出萧瑟肃杀、雄浑开阔的意境尾联连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，壮志未酬身先老，悲秋之情，突出诗人韶光易逝、壮志难酬的无限感慨1君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣2是故弟子不必不如师师不必贤于弟子3譬如朝露去日苦多4羁鸟恋旧林池鱼思故渊5雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
20.
21.
①中华传统文化的元素无处不在
②更是全民的运动会
22.
①语序不当“将，智能’首次纳入”修改为“首次将，智能纳入
②句式杂糅把“作为”修改为“为工
21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力
①此处为总结性质的句子，前面“大莲花”小莲花”“大玉琮”“杭州伞”等场馆造型，“潮涌”会徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈现杭州湖山景观的“湖山”奖牌和“青花瓷”礼服，这些都呈现了中国元素，可见中华传统文化的元素无处不在
②由“不仅，，可知此处应有“更，，之类的词语承接；由“还馆于民”可知此处是说全民参与，内容与“运动员的盛会”相对，可填更是全民的运动会
22.本题考查学生辨析并修改病句的能力
①“首次”语序不当，该词应该修饰“将，智能，纳入”，可将“将，智能，首次纳入”修改为“首次将，智能，纳入”
②“以数字化改革作为牵引”句式杂糅，或者是“以・・・・・・为”，或者是“把……作为”，此处可把“作为”修改为“为
23.例文:年轻人，就这么容易被毁掉吗？——致今天的青年人亲爱的青年朋友，大家好《年轻人，别让拖延症毁了你》《手机，正在摧毁年轻一代》《外卖，正在毁灭年轻人的生活》《被宫斗剧毁掉的中国年轻人》……不知道从什么时候开始，青年人的微信朋友圈开始被这样的文章刷屏“我们好像也太容易被毁掉了吧”说起满屏的“毁掉体”，一位朋友无奈地说了这么一句，还配上了一个哭笑不得的表情但仔细想想，这些爆款文章之所以能“有市场”，主要是因为切中了青年人的某种心理状态和生活状态，让他们产生了共鸣——初入职场，难免有时不知所措；刚进社会，总归需要时间来慢慢适应；信息时代，智能手机占据了我们生活中的相当大比例的时间和精力；大城市工作节奏快、生活成本也不低，在这里奋斗，的确需要承受一定的压力但这样的文章多了，除了“我手写我心”的真情流露，也往往有“为赋新词强说愁”的刻意为之随便找一个例子，甚至编排一个故事，刻意渲染焦虑、放大恐慌，再利用“标题党”博人眼球，意在利用共鸣之感制造规模化效应对待这样的现象，我们不能一味感情用事，而要多一分清醒与理性，多一分谨慎与思考值得庆幸的是，时下很多青年人并不为网上的刻意煽情和贩卖焦虑买账，反倒诘问和“吐槽”起这些不走心的爆款文章和套路营销这也恰恰证明了，青年人勇于正视自己的生活，一方面知道自己的困惑和焦虑需要有倾诉的出口，另一方面也知道，生活不能仅仅流于情感的宣泄，而需要更多的独立思考和解决问题的尝试在青年人群体中，流行着这样的一句话，叫“要做一个nice的人，也要做一个耐撕的人”前者不难理解，无非是青年人自我勉励，要做到向上向善、积极乐观、与人交好“仁者爱人”“君子莫大乎与人为善”，这是中华传统文化中几千年流传下来的老理儿那么“而寸撕”呢？除了与“nice”谐音之外，这个词更多地表达了青年人对现代生活的一种“向外探索”的态度在竞争环境下，要尝试为自己争取，努力用实力证明自己，心怀“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的斗志；在复杂世事中，要圆通但不圆滑，时刻恪守自己做人的原则和底线，保有“不要人夺颜色好，只留清气满乾坤”的气节；在受挫遇阻时，应坐得住冷板凳、挑得起重担子，经受得住磨难与考验，充盈“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的心性如果说“向外探索”，某种意义上决定了人生的宽度，那么要想有深度，青年人还得学会“向内生长”在工作和生活中磨砺意志、修炼心态、充实自己，拿出实力和勇气面对即将到来的挑战初入职场，那就多请教、多尝试，尽快适应工作需要，完成从学生到职业人的身份转变；刚进社会，那就在各种遗憾和惊喜中丰富自己的阅历、提升自己的专业技能，变得更加成熟稳重；信息时代，要想办法用好智能设备，让它们成为自己的生活和工作的“青云梯”，而不是“绊脚石”；大城市“居不易”，就更得卖力学、用心做，让自己变成不可或缺的一分子面对人生新阶段的困惑与挑战，青年人要学会向外探索、向内生长，求得更辽阔宽广的发展空间,同时也更深地扎根于奋斗的泥土中【详解】本题考查的是学生的写作能力这是一道任务驱动型作文题，时评的性很强的作文，解答此类试题要注意弄清作文的要求写作时应重点考虑以下几个方面
①演讲稿的格式演讲稿一般开头要有称呼，结尾要有感谢语
②演讲的对象题目要求学生以“致今天的青年人”为副标题进行写作，这就表明演讲的对象是今天的青年人
③语言的得体性如果演讲者和听演讲者年龄相仿，那么就不宜用训诫的口吻，措辞不能太生硬
④内容的宣传性与鼓动性演讲的重点应该是对今天的青年人进行肯定与鼓励，结尾应有对青年人的号召与期待等注意围绕材料找准写作立意的角度命题给了两段材料，第一段指出当今青年人存在的一些问题,如回避竞争、得过且过、沉迷诱惑等；第二段强调青年人积极的人生态度与价值观，“NICE”和“耐撕”两个词彰显了青年人积极向上的精神风貌，表明了青年人既要培养仁爱向善的品质，也要具有应对挑战的品性，比如斗志、初心等两段材料提示我们应辩证地看待当今的青年人，既不回避青年人存在的问题，又要看到其闪光点，号召青年人勇于承担时代赋予的责任
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.草原之路和绿洲之路远古时期即已存在，是古代丝绸之路出现前沟通中国与西方的重要交流通道B.唐代是古代中国对外交往的巅峰时代，其文化扩展到当时中亚及欧洲等诸多区域C.丝绸之路虽然早已存在，但因为它的命名权被西方人占得先机，所以中国人失去了这一命名机会D.“马歇尔计戈/实施时间长，投入资金巨大，对世界的政治格局产生了深远的影响
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.材料一和材料二都谈到了丝绸之路，前者谈源起和意义，后者谈命名和人们的认知B.材料二和材料三都谈及“马歇尔计划”，但二者所起的作用不同前者是为了与“一带一路”作比较，后者是材料阐述的对象C.西方人理解了中国文化的内涵后，就开始喜欢中国的书画、京剧等众多艺术形式D.最初，美国也曾想通过“马歇尔计划”对苏联进行资金和技术方面的援助，但因其条件苛刻而被苏联拒绝
3.下列选项，最适合作为论据支撑材料一最后一段核心观点的一项是（）（3分）A.广地万里，致殊俗，威德遍于四海——《汉书・张骞传》•B.胡人见锦，不信有虫食树叶吐丝而成——《法苑珠林》C.胡姬貌如花，当坤笑春风——李白D.色诺芬，我喜欢那由丝绸制成的宽大上衣——希罗多德
4.请简要分析材料一的论证思路（3分）
5.中国传统文化中提倡“他山之石，可以攻玉”“孤举者难起，众行者易趋”以及“协和万邦”等理念，这在“一带一路”的建设中有着怎样的体现？请结合材料二简要说明（6分）
二、现代文阅读Q7分）阅读下面的文字，完成题目卫兵与团长林万华新兵薛明抬起手臂，低头看了一眼手表，离大年初一还有一刻钟薛明站在警卫室外，眺望夜空，烟花绚烂，爆竹声不时传入耳中触景生情，他心里不由得就想起老家、父母，眼里便泪花涌动，十八岁的他，这是第一次在外过年部队航油库，周边为田地，积雪覆盖着，白茫茫一片，单调、沉寂库区内路灯朦胧，围墙顶上的钢丝网在积雪的映衬下寒光闪烁薛明双眼凝视门外，他忽然发现，通往库区的路上，影影绰绰有两个身影正朝这边走来，他警觉地握紧手中的枪，目光紧紧地盯住那两个移动的身影除夕夜，谁会来库区？那两个身影，渐行渐近,一个稍胖，个头中等另一个，身材健硕再走近些，薛明看到，两人都穿着军装，稍胖的那个人，年龄约莫四十开外，他身旁那位，手提保温桶，看体形和走路的姿态，薛明觉得眼熟很快，二人已走到库区大门外，薛明看清楚了，是连长和一位不认识的首长他惊喜、激动，随后跨前一步，立正、敬礼，动作干净利索，报告词也清晰响亮连长满意地转身对同行人说，报告团长，这是新兵薛明随后，又对薛明说“团长来库区看望值勤卫兵，和大家一起过年”薛明一听,感动得又是一个立正，挺直腰板说道“谢谢团长关心”团长笑着说“快进屋吧，让小薛趁热尝尝咱们包的饺子香不香”警卫室内，薛明吃着首长送来的热气腾腾的猪肉馅饺子，一股暖流涌入心田，泪水也随之涌满双眼团长见状，哈哈一笑“这兵，感情丰富啊”说着，他从薛明手里拿过枪；“你慢慢吃，我去执勤”薛明急忙放下碗筷，刚要跟出去，却被连长拦住了“我去！”薛明吃完饺子，团长和连长说要进库区检查安全，薛明先是一愣，随后，双手送上登记簿和签字笔“请首长登记！“连长看了一眼团长，又盯了一眼薛明，脸上的笑容瞬间消失了他接过登记簿,逐项填写，十分娴熟待他填写完毕，薛明接过本子，转身又交给了团长站在一旁的连长表情尴尬,心头呼地生起一股火，刚要发泄，见团长正认真填写，冲到嗓子眼的话只好咽了回去他脸色铁青，心想，新兵！连长签字也不好使了签完字，连长说“团长，咱们走吧”话音未落，却被薛明拦住了去路，“两位首长，请接受检查”先是连长，薛明请他摘下帽子，手套，而后从头到脚，一处不落地仔细检查了一遍而后，薛明走到团长面前，连长忙说“团长就不用了，”“报告连长，”薛明严肃地说，“遵照规定，任何人进入库区都要接受警卫人员的安全检查，否则，禁止入内！”连长万万没想到，薛明竟如此刻板,一时却无言以对薛明转过身，面向团长；“团长，请您接受检查”团长说“好！”薛明一丝不苟，从头到脚，仔细认真地检查起来发现裤兜里有只打火机，薛明说“航油库，防火最重要，不能携带任何易燃易爆危险品进入，请您取出放到桌上“连长见状，一脸惊讶，团长从不吸烟，对库区安全管理规定也十分清楚，今天怎么会带打火机来呢？但不管怎样，这新兵，不该一点情面都不留,还给团长上了一课连长心里忐忑不安，目光一直盯着团长，但团长一直微笑着，看不出一丝不悦团长和连长检查完库区安全，已是农历新年的黎明，在返回警卫连的路上，连长依然忧心忡忡，一路无语，他盘算着刚才发生的一切新兵薛明，是自己带的兵，对团长，竟一点情面也不留，实在是令他难堪，回头得好好跟他谈谈，否则，说不定哪天惹出更大麻烦为此，团长会不会……团长也在沉思，忽然团长打破了沉默问“今天执勤的那个新兵表现怎么样？”连长支支吾吾地说“报告团长，这都是我的责任，回头我要找他好好谈谈，望您多多担待”“担待什么？”团长突然提高了声音,神情严肃地说“连长啊，这个新兵可是棵好苗子啊，传我命令，全连，不，全团官兵都要向他学习，面对规则，勇于捍卫，规则面前，一视同仁，绝无例外！”“是，团长！”连长的立正敬礼规范，惊喜与自豪（有改动）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）（3分）A.十八岁的薛明在爆竹声中坚守哨位，眼里泪花涌动，第一次在外过年，心里不由得想起老家、父母B.“积雪覆盖着，白茫茫一片，单调，沉寂突出航油库周围环境的空旷，也为连长和团长的到来做铺垫C.小说明写团长除夕之夜慰问值勤哨兵之事，暗写团长精于治军，善于发现并积极培育好苗子的精神风貌D.连长对薛明的态度经历了一系列的变化过程，他是薛明事迹的见证者和肯定者，更是军队正气的弘扬者
7.小说是如何塑造新兵薛明的形象的？请结合作品简要分析（4分）
8.小说结尾说“连长的立正敬礼规范，惊喜与自豪”，请结合文本，解读连长这个敬礼的深层含意（4分）
9.小说为何安排团长兜里装了个打火机被卫兵查出的情节？有人说这是小说的伏笔，是暗写团长借慰问之机检查库区的保卫工作小说《百合花》中的情节有没有伏笔？请找出一处简要说明（6分）
三、选择题（9分）
10.下列对加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.圣心备焉*备具备而闻者彰彰清楚B.不积酷步建一步金就砺则利砺磨刀石师以……为师圣益圣，愚益愚■益更加C.吾从而师之郑子之徒明明智徒同类的人D.吾未见其明也・
11.下列各句中，没有词类活用现象的一项是（）（3分）A.君子博学而日参省乎己B.而耻学于师C.假舟楫者，非能水也D.道之所存，师之所存也）（3分）A.而青于蓝/师不必贤于弟子善假于物也/学于余B.君子博学而日参省乎己/则知明而行无过矣吾尝终日而思矣/顺风而呼C.爱其子/授之书而习其句读者其皆出于此乎/其可怪也欤D.士大夫之族/郑子之徒欲人之无惑也难矣/师道之不复
四、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下列题目续师说黄宗羲
①嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳师者，所以传道受业解惑者也道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣本无可师，强聚道路交臂之人，曰师日弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医、乐师、百工之人，授以艺术者之有其实也传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也遂以为古之师弟子皆然.而使师之为道，出于童子、巫医、乐师、百工之下，则是为师者之罪也今世以无忌惮相高代笔门客，张口辄骂欧、曾
②；兔园蒙师
③，摇笔即毁朱、陆
④古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣乳儿粉子
⑤，轻傲浅躁，动欲越过前人，抗然自命；世无孔子，不当在弟子之列，盖不特耻为弟子，相率而耻不为师吁其可怪也若是则师之为道人心之蠡贼也吾惟恐其传也矣昔者孙明复之为师也，以石守道为之弟子，执杖屐，侍左右，明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也故何北山
⑥之于来学，未尝受其北面北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也北山可以为师.避师名而不为，其慎重如此！羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子徒以其久待刘夫子而过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之【注】
①黄宗羲明末清初经学家、史学家、思想家、教育家
②欧、曾指文学家欧阳修和曾巩
③兔园蒙师指知识浅陋的读书人
④朱、陆指宋代理学家朱熹和陆九渊
⑤乳儿粉子指年轻识浅的人
⑥何北山何基（1188—1268），字子恭，人称北山先生，以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.吁/其可怪也/若是/则师之为道/人心之蠡贼也/吾惟恐其传也矣/B.吁其可怪也/若是/则师之为道/人心之蠡贼也/吾惟恐/其传也矣/C.吁/其可怪也若是/则师之为道/人心之蠡贼也/吾惟恐其传也矣/D.吁其可怪也/若是则师之/为道人心之/蠡贼也/吾惟恐其传也矣/
14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.“说”是古代一种文体，既可说明记叙事物，也可说理辨析，但都是针对社会上某些问题表达观点与“论”统称为论说文B.蒙师，是给儿童启蒙的老师中国古代“庠序”中用于启蒙的教材主要有“四书五经”、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等C.古代君主坐南朝北，臣子拜见君主则面向北方朝拜，故以“北面”代替臣子的地位，以示臣服文中以此指弟子行敬师之礼D.昌黎，郡名，唐代韩氏为昌黎郡望，韩愈自称“昌黎韩愈”作为“古文运动”的倡导者，他提倡“文以载道L以道为先
15.根据原文意思，下列说法错误的一项是（）（3分）A.“代笔门客，张口辄骂欧、曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱、陆”一句，批判当时追名逐利、华而不实的学风B.黄宗羲说“吾惟恐其传也矣”，担心的是无才德者为师之风蔓延，在社会上形成不良的学风C.黄宗羲开篇点明观点，认为“师道之不传”有为师者的过错D.黄宗羲用孙明复、何北山两人的事例，意在说明执师弟子之礼，乃庄重之事，为人之师，应慎重对待
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也（4分）
（2）以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也（4分）
17.黄宗羲和韩愈都分析了“师道之不传”的原因，他们的观点有何不同？（3分）
五、古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题九日齐山登高
①杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微尘世难逢开口笑，菊花须插满头归但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖古往今来只如此，牛山何必独沾衣
②［注］
①此诗写于杜牧被贬任池州刺史其间
②《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时;面对美景,因感叹人生短暂而流泪
18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联运用了白描手法，写秋日时节，大雁南飞，倒影江中，诗人与客人提着酒上山B.颔联夹叙夹议，写诗人面对尘世烦扰难逢开口一笑，菊花盛开时要插满头而归C.颈联写诗人与客人在重阳佳节登高赏景，纵情饮酒，以至大醉，再去欣赏落日美景D.尾联以齐景公的反例做结，诗人认为人生无常古今同理，因而不必像齐景公那样垂泪
19.同样是重阳登高，这首诗与杜甫《登高》在意境和情感上却有着明显区别，请简要赏析（6分）
六、情景默写（10分）
20.名句默写（每空1分，共10分）
（1）荀子在《劝学》中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会见识通达、行为无错”的名句7H•，
（2）韩愈在《师说》中“,的观点与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”相近
（3）现在过的每一天，都是我们余下生命中最年轻的一天人生苦短，正如曹操所说，，所以我们要珍惜每一分每一秒
（4）陶渊明在《归园田居（其一）》中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是:
（5）李煜《虞美人》中“，”两句，表达了物是人非的感慨
七、语言表达题（7分）阅读下面的文字，完成下面小题第19届亚运会于2023年9月23日在浙江杭州拉开帷幕，这不仅是一次重大的体育赛事，也是展示中华文明形象的重要窗口无论是“大莲花”“小莲花”“大玉琮”“杭州伞”等场馆造型，还是取材自钱江潮的“潮涌”会徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈现杭州湖山景观的“湖山”奖牌和“青花瓷”礼服，在杭州亚运会已经释出的诸多设计理念中，
①尽管尚未开幕，杭州亚运会就已经展现出文化盛会的风采杭州亚运会将“智能”首次纳入办赛理念，亚组委以数字化改革作为牵引，将科技创新融入到亚运的全流程、各环节不论是向全球首创推出的“亚运数字火炬手工还是打造了亚运会史上首个一站式数字观赛服务平台“智能亚运一站通“，或是基于数字挛生技术建设的亚运统一网管系统，通过多维度全方位打造“智能亚运”服务体系，能够擦亮“智能亚运”金名片，向世界充分展现“数字中国”建设的最新成效和最佳实践杭州亚运会不仅是运动员的盛会，
（2）o亚组委秉持“还馆于民”的理念，例如杭州亚运会56个竞赛场馆、31个训练场馆陆续向社会惠民开放，目前，海报、会徽和吉祥物等各类亚运元素已经“铺满”浙江各地，处处涌动着全民运动热潮我们相信，在“亚运惠”的加持下，“全民健身”运动定将跃上新台阶，掀起新高潮！
21.请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字（4分）
22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可增删少量词语，但不得改变原意（3分）
八、材料作文
23.阅读下面的材料，按要求写作。
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