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文本内容:
新媒体时代，
①短视频作为人们喜闻乐见的传播方式，
②具有趣味性、生动性、故事性、交互性等特点，
③并以碎片化、低门槛和强时效性等特征被视为传播中国文化、讲好中国故事的有效路径
④乡村短视频博主基于丰富多彩的乡村资源为基础，
⑤以个人化视角和主体性意识进行创作
⑥他们将短视频这一形式与乡村本土文化内容创造相结合，
⑦以日常化、生活化的乡村为叙事场景，
⑧来发现真实自然的中国乡村面貌，
⑨形成极具艺术风格的烟火气息像“禾下乘凉梦”“开渔第一网”，这些短视频的关键词承载着不同视角下的乡村故事，唤醒了几代人的集体记忆，引发乡情共鸣，使乡村短视频成为很多拥有乡村生活经历者的心灵慰藉与乡思寄托，也成为很多城市生活者不曾见过的“新鲜世面”,乡村生活不断流动变化乡村短视频内容生产者也与时俱进，不断建构形成新的风格化影像，A展现中国乡村的迷人魅力，使观众对乡村产生无限想象无论是优雅诗化的田园牧歌、粗犷豪迈的农村纪实，或是真切乡愁、工匠精神、民族风情，还是烟火气息，都让人们看到,以及乡村影像创作的多B种可能
23.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意（6分）
24.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字（4分）
四、写作（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求写作材料一陀思妥耶夫斯基说“人最可怕的惩罚，莫过于重复干毫无意义的活！”材料二历史学家吴哈通过抄书来掌握并熟记史料知识，他说“我是提倡抄书的，抄书这一关很重要抄书的方法很多，有的记主要内容；有的是为研究某个问题；有的目前虽来不及研究，但材料很重要，有意义，就得记录下来自己抄录的资料多了，重复的多看几遍，不仅可以加强记忆，也可以从中发现问题”复兴中学学生会拟举办“我看重复”的讨论会，请你结合上述材料，以该校学生的身份写一篇发言稿要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字三明一中2023-2024学年上学期10月月考高三语文试题参考答案
一、现代文阅读（32分）
1.D解析D.“唐代之前并没有出现固体糖”错从文章最后“赋中与沙糖并列的尚有‘石蜜，这是汉唐时代对异国所产固体糖的叫法”可知，唐代之前已经出现了固体糖故选D
2.C解析C.“宋代熬制沙糖的工艺相当简单，因为其使用的原材料主要来自糖霜生产后遗留下来的糖水”强加因果关系工艺相当简单，与其使用的原材料没有直接关系且宋代熬制沙糖的原材料“主要来自糖霜生产后遗留下来的糖水”缺少依据，原文说的是“《糖霜谱》指出，沙糖是用甘蔗浆就”故选C
3.A解析A.“宋代的甘蔗种植只集中在这五个地方”错原文说“当时甘蔗种植在宋朝的境内非常普遍”故选Ao4
①作者考证出宋代存在的固体蔗糖一一“糖霜”和今天的“砂糖”不是同一种事物，所以宋人不可能消费“砂糖”；
②依据《糖霜谱》的记载，宋代境内“糖霜”的产量很低，且境外不生产“糖霜”，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在；
③贺威、刘伟荣等学者的研究成果表明宋代限于技术条件，主要生产“液态糖”，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在；
④作者从《糖霜谱》《农桑辑要》考证出宋代的“液态糖”的专有名称是沙糖，可见沙糖不是固体糖，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在
5.
①从事学术研究，要勇于承认自己的失误；
②研究中要尽可能研读更多的文献资料；
③善于借鉴别人的研究成果；
④学术研究要有实事求是的态度，不能只从自己的经验出发
6.D解析A.“秉昆内心充满了自己没考上大学的内疚之情”错误，秉昆一连串地说“对》,是对父亲问的问题的肯定回答B.”主要是因为父亲身体的伤病很严重”错误，结合“父亲那时已洗好抹布，正拧着听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上”可知，主要是因为对秉昆的态度吃惊和气愤C.“这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾”错误，结合“如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰”可知，父子间最主要的矛盾是因为秉坤没考上大学，父亲对他很失望
7.C解析“对比”“反衬出秉昆人生的‘失败”错误，秉昆没考上大学并不能就说他人生是“失败”的，文章没有使用对比手法故选C
8.
①推动故事情节发展，加剧矛盾冲突，如“你给我住口！”“父亲打断道……”
②对话中凸显人物性格，老父亲的自尊自立，儿子的委屈和愤懑不平通过对话跃然纸上“咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去”“爸，你这叫站着说话不嫌腰疼”
③对话中自然呈现时代背景以前机会有限，现在不同了
④有利于提升阅读体验，感受作品主旨的深情传递那就认了你们这一代的命！（答到其中三点即可）
9.
①人间烟火一场围绕“志气”的父子的家庭争执，话题涉及考大学、朋友互助等家常内容，展示那个时代普通百姓人家生活
②道义担当肯定友情，赞成朋友间的互助人要直面现实，承担起自己这代人的责任
③情怀热望强调自立自强，通过自身的努力改变现状，时代在进步，人人都有机会，都耍努力向上
二、古代诗文阅读（40分）
10.D
11.C
12.B
12.BDF解析原文意思而尚书各部中，文书表格如山之重，一天到晚地批阅，在文件末尾签署意高三语文试题答案第1页见都忙不过来［评分标准］选对一处得1分，共3分
13.A解析“自三公九卿”，表明所有朝臣
14.A解析对魏晋时期并不认可
15.
（1）谋求利益聚敛资财，必然要先制定种种繁琐的刑罚来残害人民，国家的根本就动摇了
（2）这没有其他的原因，只是因为他不用礼义却用权谋［详解］
（1）评分标准4分“烦”1分，“刑”1分，“贼”1分，语句通顺1分⑵评分标准4分“是”1分，“唯”1分，“由”1分，语句通顺1分
16.同都批驳统治者见利忘义，损害民众利益实现个人野心的做法（答都主张施行仁政也可）（1分）异苏轼侧重宽简刑罚以施行仁政（关键词“宽简刑罚”）（1分）荀子侧重依照仁义行事,不要滥用权谋欺诈之术（关键词“不滥用权谋欺诈之术”）（1分）［参考译文］材料一《尚书》中说“帝王对下面臣子的管束要简约，管理民众要宽松”这是百代不可改变的大道当年汉高祖入关之后，与秦民约法三章；萧何制定律令，不过九篇而已到了文帝、景帝之时，刑法几乎无所施用经过曹魏到了晋代，法律条文越来越多，平民百姓几乎无所措其手足唐朝和五代只使用律令，宋朝初年，对律令加以注解疏理，终于使律令情理兼备如今各种《编敕》接连颁降，条文动辄多如牛毛，以至人的耳目无法周览，脑子想记也记不过来，于是乎法令出现了大问题臣愚昧，认为此事应当仔细议论，稍微放宽一些如今御史台的监察官员，一心只在细细考核文书材料，发现指出其中细微的不足，上自三公九卿，补救小过错都来不及任何事情如果在小处过于苛细，势必忽略大的方面，条文过于慎密的，其实际成效必然会被忽视所以近年来，水灾旱灾、大小盗贼，各业之民四散流亡，边疆没有安宁之象，都不去问责宰相，而尚书各部中，文书表格如山之重，一天到晚地批阅，在文件末尾签署意见都忙不过来，这完全是苛察小事没完没了所造成的，不能再继续下去了《周易》中说“圣人治理财货，须端正言辞，禁止他的百姓做有罪的事，这就叫义”前代帝王处置财货之事，一定会有相应的理由给人们作出说明，这些理由合情合理，所以获取财货就不会偏离义三代时期的君主,不过靠收取赋税来谋衣食而已，所以说话刚正而百姓悦服从汉朝以后，盐、铁、酒、茶这些利润高的货物，严禁私下交易赚钱，还要征收专卖的利益，那些帝王心里明明知道这样做是不合理的，却还要一意孤行，他们的说辞不在理，因而百姓起而为盗如今想要用严酷的刑罚和不合理的奖赏消弭盗贼，不如让利给百姓，百姓衣食丰足，盗贼便会不剿自止谋求利益聚敛钱财，得利的是那些大臣，不是国家社稷之福节省耗费来蓄养资财，是国家社稷之福，而不能使臣子们获利为什么这么说呢？百姓是国家的根本，而刑罚则是百姓最痛恨的罪恶工具谋求利益聚敛资财，必然要先制定种种刑罚来残害人民，国家的根本就动摇了而那些赞成取利于民的臣子，会最先受到朝廷的奖赏近年来修造宫室城池的巨大投入，平息南方异族和抵御西夏进犯所用的军队，兵车服用器械所费资财，粗略地计算一下，也不下五千万缗之多，耍求得相应的补足，最终能在什么地方获得？如果用这些费用囤积粮草，那么沿边州郡都能有九年的储备,西北和契丹，也就只敢远望而不敢靠近了汉朝大将赵充国曾经说过“涅中的谷米每斛才八钱我购买上三百万斛，西羌人就不敢乱动了”不需要靠苛酷的刑法来残害百姓，而边境一派安宁当然，如果站在臣子的角度考虑，他们就没有什么功劳可以邀赏了国君不能细察，竟然用（对）江山社稷的深深忧虑之心，去顺从臣子们的私心，岂不是错得太厉害了吗？——苏轼《刑政》材料二荀子说“带领全国上下追求功名利禄，不追求申明德义，不修整信义，只追求利益;对内不害怕以欺诈人民来谋取蝇头小利，对外不害怕以欺诈盟国来寻求大利；在内不治理已有的国高三语文试题答案第2页土，却常常想着去侵夺他人的东西，如此，臣下与百姓就没有不心怀欺瞒狡诈而对待自己的君王的身居上位的欺诈臣下，身居下位的欺诈君上，于是上下之间关系分崩离析像这样，敌国对他轻蔑、友邦对他猜疑顾忌，权术诈谋日益泛滥，于是国家免不了被削弱而变得危险，齐潘王、薛公就是这样所以齐王拥有国势强盛的齐国，不修礼义，只是不断地勾结别国，向外扩张因此治理强大的齐国，向南足以击破楚国，向西能够使秦国屈服，向北可以战胜燕国，在中原能一举而消灭宋国等到燕、赵两国联合起兵来讨伐齐国，却如同摧折枯朽的草木，而齐王身死国灭，成为全天下得奇耻大辱，后世说到坏事总要举他的例子这没有其他的原因，只是因为他不遵循礼义却沉溺于权谋之中”——《资治通鉴•周纪四》
18.D”表达想要摆脱黑暗官场的愿望”错
19.
①虚实结合，（1分）实写韩琦在任的魏境洪水泛滥，人民流离失所（1分）想象欧阳修所居的颖湖湖畔杨柳婀娜，掩映溪桥（1分）
②既表现了诗人任职时为百姓劳心忧思，（1分）也表达了对欧阳修退居生活的羡慕（2分）【评分标准】6分答“对比”也可，意思对即可［诗意疏通］译文世俗的人们只羡慕急流勇退的高风亮节，什么时候能真正地混迹农夫渔樵之间精神的相融共通并不因山河的阔远而阻隔，只说是年老体衰病痛而显得困难我这大名府一带洪水泛滥，百姓流离失所，而你所在的颍水湖畔却是早春来临柳丝拂着小桥一起游玩的又有哪个神仙伴侣，左手拂琴，右手持书，清酒倒满了酒瓢
20.补写出下列句子中的空缺部分
（1）弃掷通迤取之尽锚铢
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
（3）亲朋无一字，老病有孤舟；玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶
（4）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾；艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
三、语言文字运用（18分）
21.参考示例
①独出心裁/别具一格/匠心独运/别出心裁/独具匠心；
②可圈可点/卓尔不凡；
③硕果累累（6分每空2分）
22.B（文中破折号的用法是解释说明,A表示话语间断；B解释说明；C语义转换；D递进）
23.
④乡村短视频博主基于丰富多彩的乡村资源（或“乡村短视频博主以丰富多彩的乡村资源为基础”）；
⑧来呈现（或“展现”等）真实自然的中国乡村面貌；
⑨形成极具烟火气息的艺术风格解析
④“基于丰富多彩的乡村资源为基础”句式杂糅，改为“乡村短视频博主基于丰富多彩的乡村资源”或“乡村短视频博主以丰富多彩的乡村资源为基础”；
⑧“发现……面貌”动宾不搭配，把“发现”改为“呈现”或“展现”；
⑨“形成极具艺术风格的烟火气息”搭配不当，改为“形成极具烟火气息的艺术风格”
24.A随着社会经济发展B更为全面的乡村面貌解析A处，“乡村生活不断流动变化”的情况是在社会经济发展下产生的应填随着社会经济发展B处，“优雅诗化的田园牧歌、粗犷豪迈的农村纪实，或是真切乡愁、工匠精神、民族风情”“烟火气息”说的是乡村短视频内容，都能展现乡村面貌，“让人们看到”的首先是乡村面貌，应填更为全面的乡村面貌
四、写作（60分）
25.【评分说明】
（一）基础等级评分，主要说明三点
1.关于“题意”“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与高三语文试题答案第3页之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分
①符合题意完成试题所规定的全部任务，结合材料内容及含意来写作对材料内容及含意有明确的态度，能够结合材料内容，紧扣“我看重复”这一主题作出理性思考，态度明确，角度稳定在“中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”的前提下，其内容项评一等（2016分）在“中心明确、内〜容较充实、思想健康、感情真实”的前提下，其内容项评二等分）
②基本符合题意基本能完成试题所规定的全部任务，基本能结合材料内容及含意来写作，大体上能围绕“我看重复”这一主题作出理性思考，态度基本明确，角度较为稳定，阐述看法尚能自圆其说，其内容项评三等（10飞分）
③偏离题意未完成试题所规定的主要任务，未结合材料内容及含意来写作，主要内容游移于材料和写作要求之外，与“我看重复”这一主题基本上没有关联，态度不明确，角度不稳定，只是从材料中随意生发出一个话题，如谈“惩罚”“意义”“研究”“勤奋”“积累资料”“发现问题”等,属于偏离题意其内容项评四等（5~0分），“发展等级”不给分
2.关于“内容不当”针对性不明确，写作内容与材料内容及含意无关，罗列名言事例与看法没有逻辑关系其内容项评四等（50分），“发展等级”不给分〜
3.关于“文体”试题明确要求“以该校学生的身份写一篇发言稿”参与学校学生会的讨论，根据这一写作任务与要求，考生需在写作中对“我看重复”这一主题表明观点态度，进行分析论证，因此考生的写作应该以议论为主，其他表达方式为辅，不宜写成以其他表达方式为主的文章
①符合文体要求以论述类文章的形式写作，阐述感悟与思考观点明确，交流文明，针对性强，富有说服力，能体现思辨性在“结构严谨、语言流畅、字迹工整”的前提下，其表达项评一等（20~16分）注重分析说理，阐述感悟与思考有一定的道理，有一定的启发性在“结构完整、语言通顺、字迹清楚”的前提下，其表达项评二等分）
②基本符合文体要求以论述类文章的形式写作，基本能做到有感而发，评析基本到位，重点基本把握，有一定说服力在“结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚”的前提下，其表达项评三等（106分）〜
③不符合文体要求未采用论述类文章的形式写作，其表达项评四等（5~0分），“发展等级”不给分
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分
1.深刻:
①透过现象深人本质
②揭示事物内在的关系
③观点具有启发性
2.丰富:
④材料丰富
⑤论据充足
⑥形象丰满
⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切
⑨句式灵活0善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创新:⑫见解新颖
⑨才料新鲜包胸思新巧碘理想象有独到之处⑮有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分【试题分析】本题是依据高考“立德树人”的要求，精心设计的一道有关学习与成长的，富有时代意义、体现时下热点的材料作文题，具有鲜明价值观导向命题依据《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）和《中国高考评价体系》的要求，创设真实具体的情境任务，把任务指令和生活现实相结合，考查考生在真实情境中发现问题、分析问题和解决问题的能力，在防套作和防宿构方面进行了积极高三语文试题答案第4页的探索，命题立意高远又贴近考生实际，对他们的人生成长具有积极的启发意义，体现了素养考查与思想教育的高度统一试题在材料的选用方面下足了功夫，所提供的两则材料紧扣“重复”议题，中外结合，关联互补，各有侧重，富有思辨空间材料一侧重的是对重复干毫无意义的活的强烈否定材料二是吴哈熟记史料知识的治学心得，强调重复的重要性，其“重复”有多重指向，如不同目的抄书行为的“重复”，资料的“重复”，对重复的资料多看几遍的“重复”，考生亦可以进行多维度的思辨分析当然，考生必须扣紧“我看重复”这一议题进行整体、理性的关联思考本题预留出较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层次的考生都能找到可写的角度，这有利于对考生进行思维能力和真实写作能力的考查命题精心设计前后呼应、环环相扣的写作任务，力求科学合理地对考生的写作水平进行全面考查本题的任务指令非常具体明确:复兴中学学生会拟举办“我看重复”的讨论会，请你结合上述材料，以该校学生的身份写一篇发言稿“复兴中学学生会拟举办，我看重复’的讨论会，，的写作任务指令，明确了写作的任务要求和特定情境，这是写作任务中的关键部分任务中的“我看重复”是写作任务指令中的主题要求，也是考生分析阐释时应紧紧围绕的出发点考生应结合两则材料，围绕这一主题展开论述“重复”是人生的必然，每一个人一生中看似总在循环重复着，重复着学习、重复着工作、重复着生活……考生应该认识到，需要思辨议论的是“重复”的意义价值，还有“重复”什么、如何“重复”考生在谈论“重复”的同时，更要看到隐藏在“重复”背后的“变化”甚至“创造”，面对“重复”，有的人在重复不变中困惑迷失，有的人在重复变化中锻炼成长考生应立足现实，从“重复”与“变化”的对立统一出发，思考什么样的“重复”才是青年人该有的底色，什么样的“重复”人生才是青年人该有的选择，如何在“重复”中锻炼成长取决于青年人的态度与行动，正确的态度行动也可以让重复的人生焕发别样的精彩“请结合上述材料内容”，要求考生写作内容必须与两则材料提供的思考点结合在一起，形成密切的联系，不能架空材料谈“重复”，不可以油水分离，牵强附会，偏转空谈等但同时也应注意适当、合理的延展，不宜只停留在对材料内容的肤浅议论和简单叙写上，而要充分考虑材料内容的丰富性、复杂性，要注重分析，增强思辨“以该校学生的身份写一篇发言稿”，规定了写作者的身份，写作需贴近听讲对象，阐述自己的认识与思考；并要求考生写作时须按照发言稿的基本格式作文，力求做到文体特征鲜明发言稿主要是为了说，为了听，所以发言稿的语言一要口语化，二要通俗化，三要生动感人，既要“上口”,又要“入耳”举办我看重复的讨论会”限定了考生的写作应该是议论性发言稿，应以议论为主，其他表达方式为辅，不宜写成以其他表达方式为主的发言落实到具体写作，考生需先厘定“重复”这一概念“重复”意思是同样的东西再次出现；按原来的样子再次做；再一次或反复说或做然后选好写作角度，避免流于空泛，不可偷换话题，悬空谈论等考生可以侧重谈对“重复”的辩证认识，“重复”什么与“重复”意义的关系；可以侧重谈为何要“重复”，阐述其重耍性和必耍性；可以侧重谈如何“重复”，并提出方法和建议……凡此种种，都可以写出精彩的文章同时，要注意不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反驳，耍有听众意识，交流意识本题贴近考生的实际，议题简洁多维，写作任务明确，指令要求清晰，要求考生在考场上有思辨意识、主体意识、对象意识、交流意识，有针对性地写作，这有助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的真实写作能力高三语文试题答案第页5【讲评建议】1,应强化学生理解、分析材料的能力，要重视对复杂材料整体含意把握的指导与训练，杜绝话题作文式的审题指导与训练，切实提高学生提炼复杂材料含意的能力
2.要加强学生对实用写作的正确认识，引导学生明确论述类文章的文体特征要引导学生强化写作的主体意识、对象意识、交流意识、辩驳意识等
3.要强化学生的审题和扣题意识，引导学生明确写作的具体任务及写作要求，根据任务和要求具体问题具体分析，要重视培养学生写作的任务意识和问题意识，明确写作的针对性和实效性
4.要引导学生透过现象看本质，善于思考和联想，以提炼和深化主题，丰富写作内容；写作时，既要分析具体事件，又要超越具体事件，达到从特殊到一般的认知高度
5.多启发学生学会从他人立场的角度审视自己的立意，倡导谨慎、开放、求实、公正的理性交流态度
6.重视思维训练，特别是聚合思维、因果思维和批判性思维的指导与训练；思维重在准确、合理和深刻，而不在于刻意求新7•要实事求是，不好高鹫远，要在解决“对不对”的基础上，努力解决“好不好”的问题；高度重视本校本班学生习作的修改升格，对所存在的问题进行有针对性的升格训练，在反复修改中提升写作能力
8.注意比较、总结所写过的写作题在材料提供、情境设置、任务设计、写作要求等方面的共性与差异，引导学生针对不同试题采用不同的写作策略，杜绝套作与宿构9,开阔学生的写作格局，引导学生关注品格修养、价值观养成，在理性思考社会、国家、历史、未来等方面问题的基础上，提高思想认识水平和公正说理的能力
10.要强化考场作文的完篇意识，避免遗漏标题、缺少结尾、字数严重不足，此外还应强调卷面书写整洁，不乱涂乱画，乱加标记三明一中学年上学期月月考2023-202410文学类文本阅读（6+6）诗歌鉴赏
（6）高三语文试题答题卡
8.
19.考场/座位号:姓名_______班级贴条形码区注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填局清楚《正⑷师上.叨匆贴出
2.选择四部分请按遨号用2B铅笔填涂方出投力＜o枢
3.II选择胸部分请按胸号用
0.5毫米期正确填涂,缺考标记□色墨水签字笔书写.
4.请勿折叠,保持卡面清洁.背诵默写
（8）客观题（1~3,6~7,10~12,14~15,18,22为单选题;13为多选题）
20.1，1[A][B][C][D]7[A][B][C][D]2[A][B][C][D]10[A][B][C][D]23[A][B][C][D]11[A][B][C][D]96[A]B][C][D]12[A][B][C][D]313[A][B][C][D][E][F][G][H]14[A][B][C][D]15[A][B][C][D]4918[A][B][C]
[0]22[A][B][C][D]语用题（6〉信息类文本阅读（4+6）文言文（4+4+3）
21.
1234.
16.I语用题
（6）
23.
25.语用题
（4）
24.A语文作文题
（60）
25.Rlu TWT4*“匕▲iw^kOlAJJ5□■□□■D
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.宋代的“糖霜”在形态上呈现为不规则的团块，与今天生活中看到的砂糖并不相同B.宋代遂宁的伞山周围集中了许多糖霜户，他们的“糖霜”的生产能力并不是相同的C.中国古人对蔗糖的消费进入第三个阶段，与摩接陀国“熬糖法”的传人有密切关系D.作者孟晖经过详细的考证，认为宋代流行的是液态糖，唐代之前并没有出现固体糖
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）A.唐代以及唐以前消费蔗糖的主要形式是“蔗浆”，这属于王灼提出的中国古人在蔗糖消费上的第一阶段B.宋人生产“糖霜”存在“沥缸”和“晒霜”这两道程序前者是指在农历的五月将蔗浆析出的结晶取出C.较之糖霜，宋代熬制沙糖的工艺相当简单，因为其使用的原材料主要来自糖霜生产后遗留下来的糖水D.若研究中国蔗糖史，学者可以参考《糖霜谱》《农桑辑要》等古籍，也可以参考季羡林先生的《蔗糖史》
3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分）A.在宋代，掌握了制作糖霜技术的有福唐、四明、番禺、广汉、遂宁，这说明宋代的甘蔗种植只集中在这五个地方B.宋代的“糖霜户”运用所掌握的技术生产“糖霜”，但并不能完全控制生产过程，这可推断出他们所掌握的技术存在一定的缺陷C.南宋医学家寇宗爽《本草衍义》的记载“甘蔗……石蜜、沙糖、糖霜皆自此出”可以佐证宋代的〃沙糖〃与〃糖霜〃不是同一种商品D.“仙游县田耗于蔗糖，岁运人浙淮者，不知其几万坛”，由此可以推断出宋代浙淮地区对沙糖的消费量是巨大的
4.作者运用哪些证据推翻了“进入宋代以后，固体的砂糖便成为主流”“宋人消费以固体蔗糖为主”的结论？请结合材料加以说明（4分）
5.孟晖对宋人所消费的蔗糖的研究能给从事相关学术研究的学者哪些启示？请简要说明（6分）
（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题父亲的想法梁晓声父亲进屋与秉昆一起收拾时，寻常交谈似的问“那个穿一身军服的小伙子，他上北京的大学了？”秉昆于是明白，父亲在外边听到了屋里的谈话两个多钟头里，父亲一直在外边，这让秉昆心生自责只想着把朋友们陪好，却完全忘了外边的父亲，多不应该呀！他内疚地说“对，他叫吕川，我们几年没见了”“是名牌大学？”“对」“他家也是共乐区的？”“对他妈也没工作，和我妈一样，家庭妇女他爸是鞋厂的，解放牌胶鞋就是他爸那家鞋厂生产的他爸身体不好，提前退休了”“他也和你一样，在酱油厂上班？”“对”“他上学那年，是要群众推荐、领导同意的吧？”“对」父亲不再问什么，反复擦桌子秉昆猜测到了父亲心里在怎么想，幽幽地说“爸，吕川当年在厂里确实表现好，但我当年在厂里的表现也很好不论工人群众还是领导，指责不出我有什么严重缺点来当年上大学的情况特殊，他父母不是他的生身父母，他是烈士遗孤……”父亲终于停止了擦桌子，一边洗抹布一边说“可我是你亲爸，同样是我们这样家庭的子女，你哥考上了北大，你姐也考上了北大，就你这辈子恐怕是进不了大学的门了，当然是因为各有各的具体情况”秉昆一下子光火起来，顶撞道“爸，就咱们父子俩的时候，你说话能不能直来直去的？你绕着挺大个弯子说话，我就不明白你到底想说什么了，而且也不像你一名老工人说话的本色”他当时正搬起一把椅子往原处放，说完那句话才把椅子放下去由于光火，发出很大的响声父亲那时已洗好抹布，正拧着听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上秉昆又说“屋子收拾完了，我想回去了”父亲转过身面带忧伤地说“秉昆，我刚才是在好好地跟你聊你觉得一句话不爱听了，就可以不顾辈分来训我吗？”秉昆张张嘴，无话可说了父亲接着说“我如今老了，发不动脾气了，只有任凭别人对我发脾气了即使我的小儿子对我发脾气，我也没辙了但是秉昆，你要记住你爸今天晚上对你说的话朋友之间，谁有困难了互相帮助我是赞成的，大家共同帮助一个有困难的朋友也是我竖大拇指支持的事可如果几个人都把自己和自己的儿女将来过上好日子的希望，押宝似的押在一个朋友身上，那不就太没志气了？那样还不把那个朋友的人生给拖累垮了？”秉昆又有道理了，他说“爸，我又不爱听了第一，你不了解我们，在门外听到只言片语就想当然地进行批评，这叫自以为是第二，我没我朋友们的那些想法如果你的批评也是针对我的，对我不公平第三，我的朋友们并不都是没志气的人，恰恰相反，他们都是各方面很要强的人，要强又怎样……”“你给我住口！”父亲也光火了，严厉地说，“你小子还以为不是命里住定吗？当然是命里注定！但人的命是可以改变的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代还不行，靠下下一代！以前是机会有限，如今不同了，考大学就是比较公平的机会！你告诉你那些朋友，只要有几分希望的都要争取考上……”“爸，你这叫站着说话不嫌腰疼！他们都当了爸爸妈妈，有家不像个家，工作累，工资低，现在要他们考大学那是成心给他们出难题！比如我，有那么高的心气考吗？考上了能一路顺利地读完吗？”父亲打断道“那就认了你们这一代的命！咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去！这比把希望依赖在什么吕川叔叔身上靠谱多了！”由无话可说到有些话非说不可的周秉昆，此刻又无话可说了，他越听越明白，父亲内心里显然对他颇为失望，却又不便直言如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰，可哥哥姐姐同时考上了北大，同样是酱油厂工人的吕川即将从北京的名牌大学毕业，而且一下子成了朋友们的指望，便让父亲对他这个小儿子内心生出欲说还休的失望了秉昆觉得，父亲口口声声所说的“你们”其实是“你”兼昆头脑里并没有太多朋友们那些想法，不过，谁不希望自己的一个好朋友将来成为有权力的人物呢？谁不希望好朋友的权力可以对自己的人生起到比个人努力强大许多倍的作用呢？正如父亲对他这个小儿子既觉得有些话非说不可，不说如鳗在喉，他也是那样的既然有话都不能直说，他懒得继续与父亲理论下去了秉昆一转身往外便走退了休的老建筑工人，光字片最受人尊敬的一家之主，重体力劳动榨干了身体却志气更高的老父亲周志刚，喉咙里发出一声呻吟般的哽咽，双手往脸上一捂，缓缓蹲下来他无声地哭了……（节选自梁晓声《人世间》有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（2分）A.在回答父亲问话时，秉昆内心充满了自己没考上大学的内疚之情，只能一连串地说“对”B.父亲“弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起”，主要是因为父亲身体的伤病很严重C.“你不了解我们”，这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾D.秉昆替父亲眼中“没志气”的朋友们进行辩护，其实也是在为有类似心理的自己进行辩护
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）A.小说中父亲反复擦桌子、洗抹布、拧抹布、晾抹布的文字，是对父亲复杂心理活动的外化描写B.小说语言平易，多用白描却很传神如“秉昆张张嘴，无话可说了”，写出了人物的欲言又止C.小说善用对比，借助吕川、哥哥姐姐以及秉昆的朋友们的“成功”，反衬出秉昆人生的“失败”D.小说结尾部分通过第三人称视角，全知全能地展示秉昆的所思所想，叙事灵活，便于读者理解
8.小说通过人物对话来推动故事发展，这种叙述方式有哪些好处？请结合文中画线句子简要分析（6分）
9.小说《人世间》封面上有一句话“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解（6分）
二、古代诗文阅读（40分）
（一）课内文言知识（6分）
10.下列各句中加点的词，与现代汉语意义相同的一项是（2分）
①则思知足以自戒
②思厥先祖父
③然后得一夕安寝
④臣闻求木之长者，必固其根本
⑤吾恐••••••••秦人食之不得下咽也
⑥刺客不行，良将犹在
⑦不任区区向往之至
⑧既得志，则纵情以傲物
⑨吾不能早用字.⑩刑于寡妻，.重于兄弟⑪视为止，彳亍为迟⑫以其无礼于晋.••••••••A.
①③⑤⑧B.
②④⑦⑩C.
⑥⑦⑧⑫D.
①⑤⑨⑫
11.下列各句中加点词的用法，从词类活用的角度看，属于同一类词类活用的一项是（2分）
①如曰今日当一切不事事
②必固其根本
③不念居安思危
④则思知止以安人
⑤以膏泽斯民••••••
⑥辇来于秦
⑦后人哀之而不鉴之
⑧廊腰缪回
⑨貌恭而不心服⑩良庖岁更刀⑪项伯杀人，臣••••♦活之⑫道芷阳间行••A.
①⑥⑪/
②④⑤/
③/
⑧⑩/
⑦/
⑨⑫B.
①⑦/
②④/
③/
⑤⑫/
⑥⑧⑩/
⑨⑪C.
①⑤⑫/
②④⑪/
③/
⑥⑧⑨⑩/
⑦D.
①⑤⑫/
②⑦/
④⑪/
③⑨⑩/
⑥⑧
12.下列对各组句子句式类型分组正确的一项是（2分）
①管弦呕哑，多于市人之言语
②秦人不暇自哀
③赵尝五战于秦
④灭六国者六国也
⑤终必不蒙见察
⑥一人之心，千万人之心也
⑦所操之术多异故也
⑧树之以桑
⑨何厌之有A.
①/
②⑦⑨/
④⑥⑧/
③⑤⑩B.
①③⑧/
②⑨/
④⑥⑦/
⑤⑩C.
①/
②④⑨/
③⑤⑧/
⑥⑩/
⑦D.
①③⑧/
②⑤⑨/
④⑥/
⑦⑩⑩吾属今为之虏矣
（二）文言文阅读（本题共5小题，18分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一《书》曰“临下以简，御众以宽”此百世不易之道也昔汉高帝约法三章，萧何定律九篇而已至于文、景，刑措不用历魏至晋，条目滋章，民无所措手足唐及五代止用律令，国初加以注疏，情文备矣今《编敕》续降，动若牛毛，人之耳目所不能周，思虑所不能照，而法病矣臣愚谓当熟议而少宽之今御史六察，专务钩考簿书，责发细微，自三公九卿，救过不暇夫详于小，必略于大，其文••密者，其实必疏故近岁以来，水旱盗贼，四民流亡，边鄙不宁，皆不以责宰相，而尚书诸曹文牍繁重穷□之力书纸尾不暇,此皆苛察之过也，不可以不变《易》曰“理财正辞，禁民为非曰义先王之理财也，必继之以正辞，其辞正则其取之也义三代之君，食租衣税而已，是以辞正而民服自汉以来，盐铁酒茗之禁，贷榷易之利，皆心知其非而冒行之，故辞曲而民为盗今欲严刑妄赏以••去盗，不若捐利以予民，衣食足而盗贼自止夫兴利以聚财者，人臣之利也，非社稷之福省费以养财者，社稷之福也，非人臣之利何以言之？民者国之本，而刑者民之贼兴利以聚财，必先烦刑以贼民，国本摇矣而言利之臣,先受其赏，近岁宫室城池之投，南蛮、西夏之师，车服器械之资，略计其费，不下五千万缗，求其所补，卒亦安在？若以此积粮，则沿边皆有九年之蓄，西夷北边，望而不敢近矣赵充国有言“涅中谷斛八钱吾谓汆三百万斛，羌人不敢动矣不待烦刑贼民，而边鄙以安然为人臣之计，则无功可赏人主不察，乃以社稷之深忧，而徇人臣之私计，岂不过甚矣哉？（选自苏轼《刑政》，有删改）材料二荀子曰“挈国以呼功利，不务张其义，齐其信，唯利之求；内则不惮诈其民而求小利焉，外则不惮诈其与而求大利焉内不修正其所以有，然常欲人之有，如是，则臣下百姓莫不以诈心待其上矣上诈其下，下诈其上，则是上下析也如是，则敌国轻之，与国疑之，权谋日行而国不免危■削，禁之而亡，齐渭、薛公是也故用强齐，非以修礼义也，绵绵常以结引驰外为务故强，南足以破楚，西足以讪秦，北足以败燕，中足以举宋及以燕、赵起而攻之，若振槁然，而身死国亡，为天下大戮是无他故焉，唯其不由礼义而由权谋也”（选自《资治通鉴•周纪四》，有删改）
12.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）而尚书田诸曹同文牍同繁重回穷同日之力打书事国尾不暇
13.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）A.“簿书”，指官署的文书簿册，由御史监察、考核，然后由三公九卿来补救过失B.“榷易”，指专卖，朝廷当时实行盐、铁、酒、茶专卖制度，禁止民间私下买卖C.“捐”，指舍弃、抛弃，和成语“秋扇见捐”“细大不捐”中的“捐”词义相同D.“与”，指结交、亲附，和《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”词义相同
14.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）A.苏轼对前朝及宋初律法多有称赏，只对当时多如牛毛的律法颇有微词，并不认可B.苏轼引用赵充国的话来说明无须兴利以聚财，积粮即可安边境这一主张的正确性C.荀子认为国君若以欺诈手段对待人民和他国，他们也会以同样的手段来对付国君D.齐以权谋治国，拥有强大国势，足以称霸诸侯；可诸侯联兵就不堪一击，身死国灭
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）兴利以聚财，必先烦刑以贼民，国本摇矣
（2）是无他故焉，唯其不由礼义而由权谋也
16.请比较文中苏轼和荀子治国理政观点的异同（3分）
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题次韵答致政欧阳少师
①退居述怀二首（其二）［宋］韩琦尘俗徒希勇退高，几时投迹混耕樵神交不问川涂阔，直道难因老病消魏境民流河抹岸
②，颍湖春早柳萦桥相从谁挹浮丘袂
③，左右琴书酒满瓢［注］
①公元1071年，欧阳修退居颍州
②魏境，指大名府境黄河决口，大名府境内洪水泛滥，人民流离失所，时韩琦在任
③晋郭璞《游仙诗》中有“左挹浮丘袖，右拍洪崖肩”
18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A.欧阳修辞官回到颍州后，写了退居述怀诗给韩琦，韩琦写下此诗相酬答B.诗人开篇赞美欧阳修急流勇退，并自问何时可以融入农耕采樵的生活中C.颔联中“不间”“难因”，突出二人友情的深厚以及对朋友品格的称赞D.尾联用典，诗人想与仙人浮丘同上仙山，表达想要摆脱黑暗官场的愿望
19.《四库全书总目》中评论韩琦诗歌“蕴蓄极深”，请分析颈联是如何体现这一特点的？（6分）
（四）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
20.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《阿房宫赋》中“”一句写秦国将珍宝到处丢弃，尽显其奢，“一句谴责其掠夺的“贪”，为后文写“族秦者，秦也”蓄势
（2）《荀子•劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”这与韩愈《师诩中所表达的“,”的观点是相同的
（3）“舟”在古诗中是常用的意象，请写出唐诗宋词中带“舟”的诗句“，
（4）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系，诗人往往借酒消愁以排解心中之闷，如
三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I（本题共小题，分）28阅读下面的文字，完成下面小题2023年2月2日，“张衡一号”卫星成功发射五周年“张衡一号”的设计
①，能够以“天星”观“地震”，拥有跳出地球观测地震的本领，意义非凡发射入轨五年以来，“张衡一号”的表现
②，创造了多项国内首次——首次实现低地球轨道卫星高精度电磁洁净度控制，弥补了我国天基科学探测领域发展的短板；音正实现在轨精确磁场探测，卫星装载高精度磁强计、感应式磁力仪载荷，获取了宝贵的全球地磁场数据，是我国构建天空地一体化地震立体监测体系的重要里程碑“张衡一号”卫星以其全球观测能力，能够有效捕捉到比地面观测系统多得多的观测震例，从而为探索地震预测科学理论和方法，提供全新的数据和方式五年来“张衡一号”卫星
③，已记录全球6级以上震例519次，7级以上震例57次
21.依次在文中文中横线处填上给当的成语（6分）
①②③
22.下列四处破折号中和文中加点处的破折号用法相同的一项是（2分）A.可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新一一也没有见他这么慌过！B.灯光传递着一个信念一一只要心中有光，世界蕴有希望C.我是你的一一你打的这个人的妈D.便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经永远地睡着了
（二）语言文字运用II（本题共2小题，分）10阅读下面的文字，完成下面小题。
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