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文本内容:
青岛职业技术学院单元设计软件技术、物联网、工业互联网技术、云计算、设计者毛旭亭专业大数据C语言程序设计课程代课程名称号授课类型类纯理论课类理论+实践类纯实践课□A0B DC选择结构学习学时单元名称4＞起点分析1（）具备使用编译器进行程序编写、运行能力1DEVC++（）具备计算机基本操作能力、具备软件安装与卸载能力2（）学习了语言基础知识、顺序结构、输入输出数据的方法3C学生学习条件分、重点分析2析（）条件判断表达式1（）选择语句2if（）语句3switch（）选择结构程序设计方法
4、难点分析
3、教学方法米用讲授法、课堂讨论法、练习法、实训法、演不法1教学方法手段、学习方法法，合作学习，实训学习，自主学习2CDIO、教学手段多媒体，项目演示
3、学校资源课件、实训一体化教室1教学资源、文献资源参考教材，课程大纲，课外读物，实训指导书
2、网络资源精品资源共享课智慧树平台，蓝墨云班课平台3能力指标及课程、能够正确使用语句的不同形式能够正确使用语句控制程序流程1if switch教学目标、知识目标1（）掌握关系、逻辑运算符的运算规则，能用语言表达式解决实际问1C题（）掌握语句的三种基本形式、了解.语句的嵌套；2if if（）掌握语句的使用方法3switch...case单元教学目标（）掌握选择结构程序设计方法
4、能力目标2（）具备熟练运用选择结构解决实际问题的能力
1、素养目标3（）建立结构化程序设计的思想
1、布置学习环境1教师课前准备、研究和准备教学内容（包括课件，演示项目等）
2、思考根据判断条件选择执行的操作时、如何描述判断条件、准备好教材、12学生课前准备课堂记录本等学习用品教学项目项目（案例）名称本次课程项目驱动内容项目类型选择语句教师演示-照着做If关系运算符和关系表达式输入、的值，比较二者a b输入两个整数进行排序教师引导-独立做大小，从小到大输出判断一个整数是正数还是负根据输入数据的正负不教师演示-照着做数同，选择不同的输出信息根据输入的值的多种情x根据输入的值，求出对应X y况，选择V对应的值输出教师引导■独立做的值判断学生成绩区域，选择划分学生考试成绩等级教师演示•照着做对应等级输出根据输入数字,用语switch输入数字输出对应日期句分多种情况输出对应日教师演示-照着做1-7,期计算商场打折促销时的商品多分支语句和if switch教师引导■独立做价格语句的使用知识点教学策略掌握程度二级三级1-5条件判断表达式因讨论或座谈5因讨论或座谈选择语句if5选择结构团实操学习语句switch5能力点掌握程度教学策略1-5二级三级四级结构化程序设因专题学习4计能力程序开发能力规范编码能力因专题学习5使用平台编码加强练习5平台使能力Dev C++用能力调试能力加强练习5算法设计项目练习3素质点掌握程度教学策略1-5二级三级四级合作意识分组、互评3团队协作团队认识分组、互评4知识、能力、素质的项目教学活动任务历程代表构思设计实施、运行CDIO ConceiveDesign ImplementOperate活动（任务）一条件判断表达式活动（任务）步主要教学策略活动（任务）内容骤名称面临选择的时候，人们需要根据已有条件寻求各种学生观察思考，教师讲解问题引入解决方案演示知识点条件判断表达式1:启发讲解知识讲解知识点关系运算符和关系表达式2讨论归纳知识点逻辑运算符和逻辑表达式3教师例题演示教师例题演示，学生观察示范操作（）计算关系表达式的值1思考（）计算逻辑表达式的值2实践操作（）学生求出关系表达式和逻辑表达式的值1课堂实训巡视指导总结分析活动（任务）步主要教学策略活动（任务）内容骤名称知识点单分支语句知识点双分支语句知识点4if5if多分枝语句知识点条件运算符知识点6if78switch知识讲解语句启发讲解讨论归纳教师例题演示（）输入两个整数，输出两个数中的最大值1教师例题演示，学生示范操作
（2）判断某年是否是闰年观察思考（）根据输入的值，输出对应的值3x y（）对学生成绩进行等级划分4（）输入的值，输出对应的日期51-7（）学生仿写例题实现单分支结构程序1（）学生仿写例题实现双分支结构程序2课堂实训（）学生仿写例题实现多分支结构程序实践操作巡视指导3（）商场收款程序实现不同商品单价、购买数量、不4同折扣标准情况下，商品总价程序中的语法错误和逻辑错误调试启发讲解讨论归纳知识拓展（）关系运算符和逻辑运算符1课堂总结
（2）if语句总结分析整理笔记（）语句3switch、本单元同步习题1课后作业、编程题目2本单元最重要就是让学生通过本章的学习，学会如何根据已知条件编写关系表教学后记达式和逻辑表达式，正确运用分支结构完成程序设计教学过程中需要注意引导学生理顺清晰的编程思路。
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