上海外国语大学附中2020-2021学年高一上学期期中语文试题

上海外国语大学附中学年2020-2021高一上学期期中语文试题

一、句子默写

1.填空题

（1）____________,,谁主沉浮？（毛泽东《沁园春•长沙》）

（2）____________,枉用相存（《曹操《短歌行》》

（3）“熊咆龙吟殷岩泉，”这一句出自李白的《》

（4）,唯见江心秋月白（白居易《琵琶行》）

（5）,满川风雨看潮生（苏舜钦《淮中晚泊犊头》）

（6）杜甫《登高》的颔联是,____________________________

（7）《念奴娇•赤壁怀古》中形容周瑜有儒将风度、轻轻松松让敌军溃败的句子是:

二、其他

2.解释下列加点字

（1）会风雨暴至（）

（2）干雅自多（）

（3）契阔谈廉（）

（4）势拔五岳掩赤城（）

（5）如听仙乐耳暂明（）

（6）如今有谁堪摘（）

（7）惟觉时之枕席（_____________）

（8）粪土当年万户侯（）

三、名著阅读

3.费孝通《乡土中国》中的《乡土本色》一文中所提到的乡下人有哪些特点？A.拖泥带水比喻说话做事不干脆利落语境是说下雨有泥有水，成语使用望文生义B.忝列门墙谦辞，表示自己愧在师门这里说感觉自己不配做钱老师的弟子，使用正确C喧宾夺主客人的声音比主人的地位，或外来的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位基础知识与难题无主客之分，成语使用不正确D.明日黄花多比喻过时的事物或消息语境中有“必将”，这些高科技产品还没有上市，成语使用不正确故选Bo

5.C

6.1首先用“倘若”一词作假设，用“没有……怎能有”的句式构成排比句、反问句进一步解释前一句“没有一流的心性，就没有一流的技术”加强了对工匠踏实精神的肯定效果，语气比肯定句更为强烈2用双重否定句赞扬工匠的工作努力，技术精湛，不求名利的精神，进一步起到使读者不容置疑的效果

7.1“雕琢”本意指能工巧匠将玉石、木竹类物件雕刻修饰打磨加工成如意的艺术品标题中用“以工匠精神”在“雕琢”前做状语，突出了工匠的精益求精精神;用“时代品质”作“雕琢”的宾语，突出了作者的写作目的2工匠精神与当今社会的浮躁风气、短视心态形成对比工匠精神中所深藏的格物致知、正心诚意的生命哲学，技进乎道、超然达观的人生信念正是时代所需要的【分析】

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.“可惜始终没有能够实现愿望的遗憾之情”理解错误，无中生有原文第1段“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨”，但是并没有“始终没有能够实现愿望的遗憾之情”的内容B.今天匠’字的含义已经发生了本质上的变化”分析错误，原文“今天的匠，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词”是说的工匠精神，而“匠，木工也”是说的“匠”字的本义，而不是强调字的含义已经发生了本质上的变化D.“磨练意志才是工匠精神最为可贵之处”分析错误，原文”工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，这里赞扬工匠精神能为成功作铺垫，但并没有指出磨练意志才是工匠精神最为可贵之处故选Co

6.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力赏析句子，可从修辞手法、内容、情感三方面分析本句从修辞手法看，本句作者连用三个“没有”和三个“怎能有”构成了排比句，同时“怎能有”使用了反问句，所以三个“没有”和三个“怎能有”又构成了三个双重否定句从内容看，根据句前“的确”一词可知本句话是对前一句“没有一流的心性，就没有一流的技术”的具体解释，进一步肯定了工匠的踏实精神从情感看，作者连用整齐的句式赞扬工匠的工作努力，技术精湛，不求名利的精神，从后文的“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”可得出工匠精神与当今“社会对浮躁风气、短视心态”形成对照

7.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力理解词语含义，首先理解词语的本意，“雕琢”本意指能工巧匠将玉石、木竹类物件雕刻修饰打磨加工成如意的艺术品然后理解词语在标题中的含义及情感，根据题干“请结合具体内容进行分析”可知要根据原文内容分析“雕琢”的含义标题中用“以工匠精神”在“雕琢”前做状语,可知作者对工匠精神的肯定，根据原文“今天的‘匠已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词”可知工匠精神的含义用“时代品质”作“雕琢”的宾语结合“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”表达了作者呼唤当今社会需要工匠精神的情感

8.C

9.

（1）通过“抓”“盘旋”“积攒”“落”“运”等动词，写出了父亲怕写不好而浪费了纸的心理表现得淋漓尽致

（2）用“将落未落的鸟儿”比喻父亲的笔锋，用“不停地盘旋”形象地写出了父亲写字之前的迟疑不决

（3）表达了父亲在贫困的年代对写毛笔字的热爱之情

10.

①文中对父亲的回忆主要和写字有关，而写字、送春联等都与下雪有关，同时父亲也非常喜欢雪

②以“落在故土的雪”为题，表明在作者心中，雪、故乡和父亲是紧密相连的

③这样的题目也更方便作者抒发感情，引起读者共鸣

11.今日，我终于实现了在宣纸上写毛笔字的愿望，可是我已经走到了生命的尽头我的手软弱无力，连一只极轻的毛笔都拿捏不稳，如果我写字时手不听使唤，糟蹋了这一张好纸，多可惜呀，我还是不写了吧可是儿子却不停地鼓励我，不能在宣纸上写毛笔字也一直是我一生的遗憾，如果能在故乡在雪天在这宣纸上写毛笔字我死也无憾了，可惜此生不能实现了我还是鼓足勇气，写下“观雪参禅”吧【分析】

8.本题考查学生理解文章内容，体会作者情感的能力A.“一句微妙地写出了作者对异乡的雪感到非常陌生、有一种格格不入的感觉”分析错误通过“总还停留在物理层面”可知作者说明故乡的雪在作者心中与异乡的雪不同，其他的雪只是雪，而故乡的雪有着更为深邃的含义但并不等同于对异乡的雪感到非常陌生、有一种格格不入的感觉B.“由此可见父亲对雪的喜爱，因为雪为节日增添了许多欢乐的气氛”分析错误这句话是作者的感受，不能由这句话看出父亲对雪的喜爱文中也没有指出雪为节日增添了许多欢乐的气氛D.“心理等描写手法塑造了父亲的形象”分析错误阅读全文可知，原文并没有运用心理描写来刻画父亲的形象，在刻画父亲形象时，采用动作描写和语言描写的方法故选Co本句话的特点是运用了多个动词，运用了比喻句所以赏析本句话应该从动词的使用效果、修辞手法和情感三方面分析“他抓起濡墨的毛笔”中的“抓”字写出了父亲写毛笔字的迫切心情；“待胸中积攒了足够的静气”中的“积攒”一词体现了父亲写毛笔字的谨慎；”才肯落笔运腕”体现了父亲唯恐落笔错了而浪费了纸的心理“笔锋像将落未落的鸟儿一样”作者把父亲的笔锋比喻成将落未落的鸟儿，接着用“在裁好的红纸上方不停地盘旋着”使父亲写字之前的迟疑不决的形象生动地展现在读者面前，作者通过使用动词和比喻句充分的表达了父亲对写毛笔字的热爱之情，即使是贫穷的年代，也没有放弃根据以上分析整理得出答案

10.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力题干是“文章主要是回忆父亲，为什么题目却叫‘落在故土的雪？请结合文本简要分析”作答时分析作品相关内容与题目的关系首先要理清文章中叙述与父亲有关的事情，表明父亲是非常喜欢雪的第

③段说“故土的雪形影不离地跟随着我我从故土的一场又一场降雪中，所感知的，远比季节的变化更微妙，也更深邃”接着作者用饱含深情的笔触，描写了父亲在雪天写毛笔字的画面，展现了与父亲有关的深刻记忆一是童年家庭的清贫时，父亲在雪天写字的情形二是写父亲写字、父子俩送春联等事情都与下雪有关，也更加凸显了父亲送春联的热情友善两次写字，蕴含着作者对时光逝去的感慨第三次写父亲写字时，他已经年老体衰，在作者的帮助下勉强写了他的生命中最后的四个字一一“观雪参禅”，不过这次没有落雪而文章以“落在故土的雪”为题，情感上表明在作者心中，雪、故乡和父亲是紧密相连的作用上这样的题目也更方便作者抒发感情，引起读者共鸣

11.本题考查学生对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力解答此题首先要仔细读题目要求，然后根据题目要求中的重点词句结合文章相关内容完成答题本题题目是“假设你是文中作者的父亲，在书写观雪参禅四个字的时候会是怎样的心情？请写一段150字左右的文字，描写当时你的心理活动”根据题目要求可知要以文中作者的父亲身份来写这段话，所以应该用第一人称“我”；写作内容是父亲生前最后写毛笔字“观雪参禅”的心理活动；字数要求是150字左右文章第⑩段是对父亲生前最后写“观雪参禅”的具体描写，结合这一段完成答案“他发现我家的书柜上有一沓宣纸时，怯怯地问能匀出几张给我么？”突出了父亲渴望用宣纸写毛笔字的心情；“可是坐在轮椅上的他，够不着书案，我只好让他坐在我的腿上，实现他写字的愿望”“此时父亲的手也已变得软弱无力，连一只极轻的毛笔都拿捏不稳，我只得从其身后伸出援手，握住他瘦骨嶙峋的手”写出了此时的父亲写字的艰难，也暗示了父亲即将走到生命的尽头；“父亲将孤悬的笔锋停在半空，迟迟不肯落笔，也许他是担心自己不听使唤的手，糟蹋了那一张好纸”是作者根据自己幼年的记忆的猜测，猜测父亲不敢下笔的原因“后来，在我的一再鼓励和催促下，他似乎是鼓足了勇气，才写下‘观雪参禅四个字”写了父亲最终写的这四个字考生可抓住这些内容，发挥自己的想象，按照题目要求自行写出答案

12.五言律诗

13.B

14.“悬:”是“悬挂”，写出船帆端端直直地挂着的样子“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起这句话生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子，描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫【分析】

12.本题考查理解识记文化常识的能力这首诗从字数上来判断，是八句四联从押韵上来判断，第

二、

四、

六、八句押韵,首句可押可不押再从对仗上来分析，诗歌的第二联和第三联的上下句是对仗句因此，这首诗是律诗，是五言律诗

13.本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感的能力B.“因神奇的自然景象引发的喜悦之情”错，情感理解错误诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人深深的思乡之情和有家归不得的凄苦无奈之情故选B本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力炼字题要先解释字义“悬”是端端直直地挂着的样子然后结合手法，描述画面“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起，生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子描绘画面时注意用四字词语来概括意境特点概括意境特点，要把握作者所写意象的特点“潮”“风”“帆”“日”等意象都给人以开阔之感，由此概括出本诗描绘的意境本诗描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面最后结合情感与结构作用作答表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫

15.封赏恐怕逃亡、逃跑拜两拜

16.C

17.孙叔敖死/王果以美地封其子/而子辞/请寝之丘/故至今不失

18.假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团

19.原因因为荆人畏鬼，越人信机，选择地名不吉的封地就不会被楚人越人惦记抢夺人物形象孙叔敖是一个不贪财、有远见的智者形象

20.高官厚禄、金银财宝大德【分析】

15.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力1王数封我矣，意思是“大王多次赐给我土地”封封赏2可长有者，其唯此也，意思是“能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了”其恐怕3伍员亡，意思是“伍员逃亡亡逃亡、逃跑

（4）再拜受赐，意思是“伍员拜了两拜接受赐教”再拜拜了两拜

16.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.副词，只、只有；助词，用句首，表示希望；B.动词，不同；动词，意动用法，以……为异；C.连词，就；D.动词，横渡；形容词，极点故选Co

17.本题考查学生文言文断句的能力句子大意是孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有“孙叔敖”是主语，“死”是谓语，句子完整，后面断开；“而”字一般用于句首,其前断开；“请寝之丘”的主语是“子”，承前省略，应在“请寝之丘”后断开；“故”字一般用于句首，其前断开

18.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力本题得分点有

（1）以，把；技黍，黄米饭团；示，给……看；儿子，小孩子

19.本题考查学生筛选并概括文中信息及鉴赏人物形象的能力孙叔敖之子“请寝之丘”为封地，其“至今不失”的原因，可结合“楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶荆人畏鬼，而越人信机可长有者，其唯此也”分析，是因为荆人畏鬼，越人信机，选择地名不吉的封地就不会被楚人越人惦记抢夺孙叔敖的人物形象，可结合他临死前对儿子的告诫分析，“王数封我矣，吾不受也为我死，王则封汝，必无受利地楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶荆人畏鬼，而越人信机

①可长有者，其唯此也楚王多次封赏他，孙叔敖没有接受，并且嘱咐儿子不要要肥沃富饶的土地，说明他不贪财；他让儿子不要接受肥沃富饶的土地，而请寝之丘，这样吴人和越人就会因为地名不吉利而不来争夺，这样才能长久占有这块土地，事实证明他的见解非常有远见

20.本题考查学生概括文章主要观点的能力结合第二段中丈人的话“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万檐，金千镒昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”，可知常人所宝的往往是高官厚禄、金银财宝；而丈人所看重的显然不是这些，结合伍员的话“江上之丈人！天地至大矣，至重矣，将奚不有为也？而无以为为奚而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎”可知，丈人所宝的是“大德”参考译文古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西与今人不同孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说“大王多次赐给我土地，我都没有接受如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地楚国和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名十分凶险楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有道之人之所以不同于世俗的原因伍员逃亡，楚国紧急追捕他，他登上太行山，遥望郑国说“这个国家，地势险要而人民多有智慧，但是它的国君是个凡庸的君主，不足以跟他谋举大事”伍员离开郑国，到了许国，拜见许公并询问自己宜去的国家许公不回答，向东南方吐了一口唾沫伍员拜了两拜接受赐教说“我知道该去的国家了”于是往吴国进发路过楚国，到了长江岸边，想要渡江他看到一位老人，撑着小船，正要打鱼，于是走过去请求老人送他过江老人把他送过江去伍员问老人的姓名，老人却不肯告诉他解下自己的宝剑送给老人，说“这是价值千金的宝剑，我愿意把它奉献给您”老人不肯接受，说“按照楚国的法令，捉到伍员的，授予执圭爵位，享受万石俸禄，赐给黄金千镒从前伍子胥从这里经过，我尚且不捉他去领赏，如今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢？“伍员到了吴国，派人到江边去寻找老人，却无法找到了伍员每次吃饭一定要祭祀那位老人，祝告说“江上的老人！天地之德大到极点了，养育万物多到极点了，天地何所不为？却毫无所求人世间，做了有利于别人的事，却毫无所求，名字不可能让人知道，身影不可能被人看见，难道只是江上的老人吗？”假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团，把和氏之璧和百金摆在鄙陋无知的人面前，鄙陋无知的人一定拿走百金；把和氏之璧和关于道德的至理名言摆在贤人面前，贤人一定听取至理名言他们的智慧越精深，所取的东西就越珍贵；他们的智慧越低下，所取的东西就越粗陋

21..例文倾听自然万物善倾听盘根交错的虬枝，静静地倾听溪水的浅吟；婆娑的密叶倾听着歌鸟的重唱；甜艳的花儿，倾听着蜂群的低语；万籁俱寂的黄昏，倾听着夏虫的嬉戏；拂掠而过的风，也会驻足，听一听麦浪的语丝山川、草木、虫鱼，皆善倾听正因这种内敛张扬的君子风范，才筑起了和谐生辉的自然界无论是宜人温和的地方，还是风沙肆虐的沙漠，总有善听的自然物人，又何尝不是如此？只有善听者，才能采撷到心灵的果实记者，善听优秀的记者，不在善问，而在用心倾听被访者的娓娓道来，哪怕是胜似千言的一声轻叹，一叹读出人生悲苦、世态炎凉，这才是善听者的成就学者，善听在治学之人的眼中，听是讲的基础无论是大师垂范，还是平民草根的文化呼声，都为学者所听正如当今这个多元文明交错的时代，有识之士在探究现代文艺之时，阳春白雪必然要应邀入席，而下里巴人也是不容摒弃的诸如“超女”一类的草根文化，在真正治学之人的耳中，必然听出追求自我、挑战传统选拔制度的不同寻常的意味文人，善听古往今来，为文者都以细腻的情思聆听着人生的弄弦传来玉笛飞声,那该是到了思乡的时令；清角声声入耳，那该是明月楼高休独倚的悲怆；又闻杜鹃啼血，恐怕是亡国之恨难当的凄凉；瀑流喧，这又是一段艰难的里程；青田蛙声一片，真是难得的丰收；阶前听雨，少年到中年，听出了命运节拍的婚变正因善听，总有那样多脍炙人口的诗句，又有那样多精神世界中的楷模也正是善听，才使大文豪摆脱了“为赋新词强说愁”的拘谨矫文，而真正实现了由“为章句”到“为人心”的跨步一跃琳琅满目的大千世界纷乱了我们的视线，嘈杂轰鸣的机械声堵塞了我们的双耳有人选择闭目塞听，以示其“超然的境界”这辜负了我们双耳的期待和心灵的渴望张开双耳，总会从杂乱中循到章法，总会从紊乱中觅得些许沉淀下来的精髓因为只有善听者，才能从众生中归结为人之道、治世之策所以，倾听，才成为善为人、善为事、善为国者的独道之处，独门艺术普世之中，谁都善观倾听和风细雨然而，只有在狂风骤雨中依旧保持高傲的身姿倾听烦躁的一些人，最终为万人所听就是他们，像茫茫大漠中的胡杨，倾听沙砾肆虐，却筑就沙海中翩翩绿洲倾听，是门艺术，那些为数不多的善听者，才是我们伟大的艺术家【详解】本题考查学生命题作文的写作能力【审题】题目给了明确的命题“倾听”，考生首先要理解其内涵倾听，就是“集中精力，开动脑筋，认真听取”，简单说，就是要“用心灵去听”，通过“听”而产生深刻的感受写本文是最容易忽视了“听”，写成了“看”某件事的感受另外，还容易偷换了话题，把“倾听”写成了“倾诉”，这都偏离了题意那么，倾听什么？可以是自然的声音，可以是美妙的音乐，也可以是人的话语……可由此进一步地拓展，以确定作文的主题值得“倾听”的内容很多，就大自然的声音而言，可以是风声、雨声、流水声、海浪声、松涛声等；就人的话语而言，可以是谆谆教导的话语、耐人寻味的话语、温暖人心的话语、真挚情谊的话语……写作时我们不要面面俱到，泛泛而谈;一定要巧选角度，寻找一个理想的切入点，精心描摹出“倾听”的场面，力争写出自己最真实、最深刻的感悟来还要注意题目中的要求“综合运用多种表达方式这就告诉考生，要综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，不能只记叙事件，没有感悟；或者只泛泛地议论，没有深刻的细节【立意】

1.学会倾听，感悟自然的美好；

2.倾听需要干净的心灵；

3.倾听是一种能力【素材】

1.溪水潺潺，仿佛在孕育生命，不缓不慢，溪水正应“柔”字，闭眼倾听，那是心中的涟漪海潮之音，如此壮阔之声，这是海水卷着掀起的泥沙碰撞在岸石上那激烈的声音，将我们带入了金戈铁马的世界，兵器拼撞之时，只是海水冲淡了血腥，多了几分英雄豪壮！

2.翻开一册《苏轼词选》，我倾听到了一股悠久绵长，却时而磅礴有力的拂琴声这拂琴声反复索回在我脑海间，使我朦胧地看到了在江南雨巷中身着白衣的他我倾听到一曲《水调歌头》“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……”这曲调伶仃地响着，明月皎皎照彻天上人间，天上是孤寒一片，人间是相思无眠但“人有悲

四、选择题

4.下列加点词语的使用，最恰当的一项是（）A.一连下了好几天雨，操场上拖泥带水的B.回顾这近30年的教研生涯，我真有一种忝列门墙的感觉，感觉我不配做钱老师的弟子C.学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的D.这些科技含量高的家用产品必将受到广大消费者的喜爱，成为明日黄花

五、论述类文本阅读阅读以下语段，回答问题以工匠精神雕琢时代品质李斌

①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体险的时代“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭“不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验

②《说文》里讲“匠，木工也,今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词职业与职业没有高低贵贱之分,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家“将产品当成艺术，将质量视为生命“，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界

③一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把铿，构成一个匠人的全部世界别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量°坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统“，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”已是豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”更是乐观诚挚忽地，那古琴声变得凌厉起来，如同高山飞泉迸落在青石板上一般我倾听到一曲《赤壁奴》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”旋律虽沉重，但在潜移默化间无不显露出一股豪情的涌动

3.在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励这都需要倾听陪伴渴望倾听之人对倾听的向往，如同”青青子衿，悠悠我心”般迫切倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉

④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者

⑤一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道（选自2016年4月30日《人民日报》）

5.对本文理解判断正确的一项是（）A.第

①段中划线句微妙地写出了这位企业家虽然毕生对于工匠精神不懈追求，可惜始终没有能够实现愿望的遗憾之情B.第

②段划线句说明同《说文》中“匠”字的本义相比，今天“匠”字的含义已经发生了本质上的变化C.第

③段主要是辩证分析，廓清了社会上对工匠精神的偏见误解，在反驳错误认识中立论，以对坚守工匠精神意义、作用的认识深化议论，重点阐明了工匠精神的时代价值D.第

⑤段阐明了工匠精神的时代意义，发扬工匠精神，对于个人、企业、社会、国家都有重要意义，强调了成功不是旨归，磨练意志才是工匠精神最为可贵之处

6.请赏析第

④段中的划线句

7.如何理解本文标题中“雕琢”一词的含义？请结合具体内容进行分析

六、文学类阅读-单文本阅读以下语段，回答问题落在故土的雪许俊文

①同样的雪落在故土上和落在其他地方是不一样的许多年来，人在他乡的我，虽然每年都要经历一两场或大或小的雪，但能够在记忆里保存下来的，还是故乡的雪

②其实，满打满算，我在皖东那个叫豆村的地方只生活了十九年，除去有了记忆之前的蒙昧期，所经历的降雪，也不过十几场而已可那些极易融化的精灵，在我的心中却像高大的乔木扎在泥土下的根已很深很深了每当我遇见异乡的雪，总还停留在物理层面面对它们时，我的意识常常会一跳而过，视野中浮现出另一场远方的雪

③故土的雪，形影不离地跟随着我我从故土的一场又一场降雪中，所感知的，远比季节的变化更微妙，也更深邃

④年末的一个下午，我在收拾家中的杂物时，无意中发现了一幅字，皱巴巴的一方宣纸上用浓墨写着“观雪参禅四个柳体字，一看便知是家父的手迹运笔中多次出现颤抖与停顿，那是因为书写者年迈力衰，手指不听使唤的见证

⑤记得童年的下雪天，父亲不用下地干活他用很大的手掌包覆着我小小的手，教我在九宫格上学书在他宽厚大手的控制下，我一笔一划地用黑墨将红字填满父亲的手温暖有力，一页纸写完后，他的体温进入我瘦小的身体，使我冰凉的手也渐渐暖和起来父亲说，雪天练字，练就的是耐心和毅力，有了这两样东西，不愁以后没一碗饭吃除了种地父亲唯一的爱好就是写毛笔字平时农活压得人喘不过气来，只有下了雪，才能摸一摸那管久违的毛笔那时候买不起宣纸，父亲就在粗糙的草纸上写，为了节省用纸，他总是先用淡墨写小字，再用浓墨写大字，一张草纸，最后被写烂了才舍得丢掉

⑥早年的冬天，过年时总要落一场雪，否则，年味就要寡淡许多落雪的日子，便是父亲的节日他从集镇上买回一大卷红纸，那多半是他动用了家中浇薄的过年费但父亲高兴他将落满灰尘的木桌擦拭干净，移到敞亮的门口，对着门外漫天飞舞的雪花书写春联，我则守在一旁给他研磨雪落无声，平时唧唧嘎嘎的鸡鸭们都龟缩于院落的一隅，天地突然遁入虚静此时的父亲会将双手放在树花火上烘一烘，然后下意识地搓几下，因手茧太厚，发出砂纸打磨器物嚓啦、嚓啦的响声暖过手，他抓起濡墨的毛笔，笔锋像将落未落的鸟儿一样，在裁好的红纸上方不停地盘旋着，待胸中积攒了足够的静气，才肯落笔运腕我弄不清父亲写字之前为啥要如此的迟疑不决,母亲说，你小孩子哪里懂，写坏了一张就是一个鸡蛋呢

⑦父亲每写毕一幅，就让我铺在地面上，他抱着手臂端详再三，平时不苟言笑的父亲，此刻脸上流露出少有的笑容，然后呵一呵冻僵的手接着写我家的草房子本来就不大，随着春联越写越多，我只能踮着脚尖在间隙间穿来穿去看着地面上铺展着横一条、竖一条红红的春联，的确有一种蓬革生辉的感觉我就在这亲切、温磬的感觉里悄悄送走了自己的童年

⑧春联写好后，父亲叫我陪他给乡亲们送去我们父子二人怀抱着红彤彤的春联，冒着纷纷扬扬的雪花，走上一二里雪路看到全村大门上都是父亲写的春联，心里很骄傲许多年后回想起这件事，感觉那条送春联的雪路，若能够长一点，该多好啊！

8.下列对选文的判断最恰当的一项是（）A.第

②段中“每当我遇见异乡的雪，总还停留在物理层面”一句微妙地写出了作者对异乡的雪感到非常陌生、有一种格格不入的感觉B.第

⑥段中之所以说“落雪的日子，便是父亲的节日”，是因为“早年的冬天，过年时总要落一场雪，否则，年味就要寡淡许多”，由此可见父亲对雪的喜爱，因为雪为节日增添了许多欢乐的气氛C.第

⑧段中作者之所以“许多年后回想起这件事”的时候，希望“那条送春联的雪路，若能够长一点，该多好啊”，是因为作者给全村人送上父亲写的春联时满怀骄傲之情，也是因为作者希望曾经陪伴父亲的美好岁月可以更长久一些，抒发了作者对父亲深切的怀念之情D.本文用动作、语言、心理等描写手法塑造了父亲的形象，置换位置的两次写字，蕴含着作者对物是人非的无奈伤感以及最终帮助父亲完成书写后的满足欣慰

9.请赏析第

⑥段划线句

10.文章主要是回忆父亲，为什么题目却叫“落在故土的雪”？请结合选文内容简要分析

11.假设你是文中作者的父亲，在书写“观雪参禅”四个字的时候会是怎样的心情？请写一段150字左右的文字，描写当时“你”的心理活动

七、古代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成题目次北固山下

①唐•王湾客路青山外

②，行舟绿水前潮平两岸阔

③，风正一帆悬

④海日生残夜

⑤，江春入旧年

⑥乡书何处达，归雁洛阳边

⑦［注释］

①次停靠北固山在今江苏镇江，北临长江

②客路旅途

③两岸阔江水很大，看不到两岸

④风正顺风悬悬挂

⑤海日江面上升起红日残夜一夜将尽

⑥入旧年春天来得早，赶上前一年的末尾

⑦洛阳今属河南作者家乡在洛阳附近此句谓请北归的大雁把乡书带回洛阳

12.这首诗的体裁是________________o

13.以下分析不恰当的一项是（）A.这首诗语言风格质朴、自然，真切地表现了风景的特点，以及在旅途中产生的思乡之情B.这首诗是作者在南方漫游，路过北固山时写下的，诗篇表达了他淡淡的乡愁和因神奇的自然景象引发的喜悦之情C.颈联“海日生残夜，江春入旧年”是脍炙人口的名句，昼夜的交替、季节的更换，使作者从自然界中感受到勃勃生机，由此产生了积极、昂扬的人生态度D.尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人凄苦无奈之情

14.请赏析颔联中“风正一帆悬”的“悬”字的妙处

八、文言文阅读阅读下面文言语段，回答问题

①古之人非无宝也，其所宝者异也孙叔敖疾，将死，戒其子曰“王数封我矣，吾不受也为我死，王则封汝，必无受利地楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶荆人畏鬼，而越人信机

①可长有者，其唯此也”孙叔敖死王果以美地封其子而子辞请寝之丘故至今不失孙叔敖之知，知不以利为利矣知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也

②伍员亡，荆急求之，登太行而望郑日“盖是国也，地险而民多知；其主，俗主也，不足与举o”去郑而之许，见许公而问所之许公不应，东南向而唾伍员再拜受赐，日“吾知所之矣”因如吴，过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉丈人度之，绝江问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰“此千金之剑也，愿献之丈人”丈人不肯受，日“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万檐，金千镒昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”伍员过于吴，使人求之江上则不能得也每食必祭之，祝曰江上之丈人！天地至大矣，至重矣，将奚不有为也？而无以为为奚而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎！”

③今以百金与拉

③黍以示儿子，儿子必取拉黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗［注释］

①机吉凶之兆

②伍员字子婿，春秋时楚人父奢兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王阖闾伐楚

③技tu4n,捏成团

15.解释下列加点字

（1）王数封我矣（）

（2）可长有者，其唯此也（）

（3）伍员亡（）

（4）再拜受赐（）

16.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（）A.其唯此也唯陛下察之B.其所宝者异也并、冀之士皆以是异统C.为我死，王则封汝上使使诛之则已D.丈人度之，绝江其文章精绝

17.请用给下列句子断句孙叔敖死王果以美地封其子而子辞请寝之丘故至今不失

18.翻译下列句子今以百金与按黍以示儿子，儿子必取按黍矣

19.孙叔敖之子“请寝之丘”为封地，请分析其“至今不失”的原因以及孙叔敖的人物形象

20.选文第

①段中“古之人非无宝也，其所宝者异也”，结合第

②段内容来看，常人所宝的往往是，“丈人”所宝的是________________________________________O

九、命题作文

21.请以“倾听”为题，写一篇800字左右的文章，要求综合运用多种表达方式参考答案

1.怅寥廓问苍茫大地越陌度阡栗深林兮惊层巅《梦游天姥吟留别》东船西舫悄无言晚泊孤舟古祠下无边落木萧萧下不尽长江滚滚来羽扇纶巾谈笑间橘橹灰飞烟灭【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字的写法，如“寥廓、苍茫、栗、舫、祠、纶、橘橹”等，要理解字义去记忆

2.突然向来聚散，相聚和分别偏指离散超出突然禁得住睡醒的时候属于意动用法，应翻译为“以……为粪土”【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力1句意恰逢风雨突然到了“暴”，突然2句意高干向来认为自己是正确的“雅”，副词，向来3句意彼此久别重逢谈心宴饮“契阔”，指聚散，相聚和分别偏指离散4句意山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山“拔”，超出5句意现在我听了你的曲子，就仿佛听了仙乐一样，耳朵突然清明了“暂”，突然6句意如今还有谁禁得住采摘？“堪”，禁得住7句意醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了“觉”，睡醒的时候8句意把当时那些军阀官僚看得如同粪土“粪”，”以……为粪土”

3.乡下人士气，离不开泥土，靠泥土生活，在泥土中创造文明，也受泥土的束缚；相互孤立和隔阂；彼此熟悉；形成礼俗社会在这种社会中，人与人之间形成了一种与生俱来的、因时间而熟悉、因熟悉而信任、因规矩而自由的关系；人对自然物的认识也是从熟悉中获得的一种个别的经验性的认识【详解】本题考查学生名著阅读之理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力“我们说乡下人士气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好土字的基本意义是指泥土乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法”可知乡下人离不开泥土，靠泥土生活；“靠种地谋生的人才明白泥土的可贵”知泥土的珍贵；“不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以一处住在的集团为单位的”知道受泥土的限制不能移动，由此形成的“孤立和隔膜”；同时，“这是一个‘熟悉的社会，没有陌生人的社会”可知这里又是彼此“熟悉”的，这种熟悉就让乡下人“在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由这和法律所保障的自由不同规矩不是法律，规矩是习’出来的礼俗从俗即是从心”，所以说乡下人既创造了文明，也受到了泥土的束缚

4.B【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。