北师大版高一英语必修第三册2019版Unit1_Lesson1_教学设计1

教学设计（）Unitl Lessonl1教材分析本节课是高中英语必修第一单元的第一课课型是阅读课，介绍了1Life ChoicesLifestyles,来自不同国家、地区的两名新高中生日常生活方面的内容通过本节课的学习，让学生学会如何描述高中新生活，如何表达个人感受以及如何用英语表达对未来的期望和目标教学目标与孩心素养.语言能力1能够正确运用以下单词和短语1addict,drag oneselfaway,definitely,target,attentive,achieve,revise,a widerange of,its soconvenient todo sth...能掌握动词不定式在句中能作的成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语

2.文化意识2了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；1了解英语国家中教育的大致情况，通过对比思考我国中学教育

2.思维品质3比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议.学习能力4学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问1题；用所学的词汇和语言对课文进行复述2敢学重难点重点

1.如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式；1正确理解并运用动词不定式在句中的成分；2礼貌进行日常对话3难点

2.能用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望;1能正确识别动词不定式在句中的成分并准确使用2教学过程教学步骤教学活动设计意图时间任务型活动课题引入采Talk aboutstudents9new schoollife取小组讨论方式，选出代with thefollowing cueson P6and useStep-1表进行发言锻炼学生材分钟5the languagestudents havelearnt inP7Warming Up料收集、整理能力，同时to talkabout theirnew life.也激发同学们的学习热情和参与课堂的积极性紧扣上一环节的讨论，教This stepis tolead thestudents totheStep-2师引导学生将谈论后的topic-Life Choices.分钟5Lead-in结果表达出来，激发学生Work ingroups andhave adiscussion.的兴趣，导入文章主题通过读前头脑风暴和观Do somebrainstorm exerciseand look察图片思考问题，有助于at picturesa-b onthe PPTand guessStep-3学生对文章主旨大意的分钟5the question:What kindof lifestyledoPre-reading掌握，进而帮助学生更好you thinkthese studentshave理解文章而进入泛读和精读环节通过泛读，能够让学生对Read thetwo passagesquickly and文章每段段意有个初步underline Joesonline activitiesand Li了解，锻炼学生对文章表Yings studyhabits.层含义理解，养成良好的Answer thefollowing questionsafter阅读习惯，提高阅读技Step-4fast-reading.分钟能在此过程中设置一些10Fast-reading

1.Who isa digitalnative题目，会让学生更有针对

2.Dose Joesparents worryabout him性地阅读，题目比较容

3.Is Li Ying agood student易，降低阅读难度，给学

4.Does Li Ying liketo setgoals生成功感，增强学生学习兴趣活动阅读理解能力是1:Activity1:高考中的关键，在主旨大Read thepassages again and tryto意、细节题、猜词义和推answer thequestions asfollowing:断题中，细节理解题占据

1.Why doesJoy liketo shoponline的比例较大，因此通过对

2.How doseJoy connecthis friends文本细节进行提问有助

3.What areJoys parentsworried于学生阅读时更投入，带about着问题读文章，对提高阅

4.What doesJoy thinkabout his读理解能力有着重要意mother5s advice义此外，在读懂的前提Step-

55.What doesLiYingdo atthe下，引导学生找到语篇中Careful-read beginningof theterm分钟15出现的语法知识（动词不ing

6.What doesLiYingdo besides定式），有助于学生在具studying体的语境中学习语法结

7.How doesshe useher timewell构，从而更好地应用在实Activity2:际交流、写作中After deeplyread thepassage,活动有助于学生深层2encourage studentsto findthe positive次把握文章细节内容，建and negativeaspects ofJoe andLi立起上下文关联的能力Yings lifestylesand discusshow to活动有助于学生理解3give themsuggestions toimprove.文章主旨，以及对熟词生Activity3:义的把握Recall thepassage and use somewordsand phrasesgiven toexplain digitalnativeand“go-getter”.Step-

61.Fill theblanks on Page

10.充分发挥学生主观能动Post-reading

2.Underline thestructure of5分钟性，调动学生创造性思and infinitivesand findout their维，开发学生潜能，使Homework functionsinasentence.学生主动参与深层次阅

3.Do exercisesonPage11andusethe读，以检测学生是否对文proper formsof infinitives.章掌握透彻此外，通过课后练习更进一步掌握动词不定式的用法。