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文本内容:
统编版高中语文必修下册《游园》教学设计课题名游园
1.了解汤显祖的生平及创作，了解本文的写作背景
2.品味戏曲语言，分析艺术手法，提高鉴赏戏曲的能力教学目标
3.体味杜丽娘对自由生活的向往，人性的复苏
4.背诵全诗教学重点
1.品味戏曲语言，分析艺术手法，提高鉴赏戏曲的能力教学难点
1.体味杜丽娘对自由生活的向往，人性的复苏教师准备授课所用视频、多媒体课件学生准备熟读课文，为背诵打基础教学准备
一、导入新课在《红楼梦》第二十三回中讲到这样一个情节林黛玉听贾府家庭戏班小演员唱《牡丹亭•游园惊梦》，从“不觉点头自叹”，到“心动神摇”，再到“越发如醉如痴”，受到强烈感染这段曲文，抒发的正是杜丽娘青春苦闷的内心激情林黛玉和杜丽娘都出身于宦族，有着相似的生活遭遇，所以，在此出曲文艺术魅力的强烈感染下，自然深有同感，迸发出共鸣据记载“《牡丹亭梦》一出，家传户诵，几令《西厢》减价此剧在封建教学过程礼教制度森严的古代中国一经上演，就受到民众的欢迎，特别是感情受压抑的妇女今天，就让我们共同赏读《游园》一曲，感受戏曲魅力
二、介绍作者
1.汤显祖1550—1616,中国明代戏曲家、文学家字义仍，号海若、若土、清远道人汉族，江西临川人公元1583年万历十一年中进土，任太常寺博士、礼部主事，因弹劾申时行，降为徐闻典史，后调任浙江遂昌知县，又因不附权贵而免官，未再出仕曾从罗汝芳读书,又受李贽思想的影响在戏曲创作方面，反对拟古和拘泥于格律他与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提出以情反理，“情有者理必无，理有者情必无”的进步主张戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一作有传奇《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》、《紫钗记》，合称《玉茗堂四梦》临川四梦，以《牡丹亭》最著名在戏曲史上，和关汉卿、王实甫齐名，在中国乃至世界文学史上都有着重要的地位
2.汤显祖名句1为君难，为臣不易2三分春色描来易，一段伤心画出难3砧声又报一年秋江水去悠悠4梦短梦长俱是梦，年来年去是何年
1.文体知识从戏剧形式上看《牡丹亭》属于传奇明清传奇与元杂剧的区别1杂剧四折一楔子，不标折目；传奇不称“折”而称“出”，并加出目，出数不定，多是四五十出的长篇2传奇和杂剧一样有唱、白、科，但不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，传奇各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱动作在传奇中不称“科”而称“介”.3音乐上，杂剧每折限用一个宫调，一韵到底；传奇每出不限只用一个宫调，可以换韵杂剧演唱用北曲，传奇多用南曲，并吸收北曲4传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多，分工更细杂剧的主角是末、旦，传奇的角色是生、旦传奇也有末，但不是主角总之，明清传奇与元杂剧相比，规模更宏大，曲调更丰富，角色分工更细致，形式更自由灵活，因此更便于表现生活
2.关于《牡丹亭》《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，即《还魂记》，也称《还魂梦》或《牡丹亭梦》，传奇剧本，二卷，五十五出，据明人小说《杜丽娘慕色还魂》而成，明代南曲的代表，汤显祖著作者曾说“一生四梦，得意处唯在《牡丹》”《牡丹亭》与《西厢记》《窦娥冤》《长生殿》（另一说是《西厢记》《牡丹亭》《长生殿》和《桃花扇》）并称中国四大古典戏剧《牡丹亭》问世之后立刻广为流传，以至“家传户诵，几令西厢减价”万历年间，江南才女冯小青曾在幽居水阁的凄寂生活中写下这样的诗句“冷雨幽窗不可听，挑灯闲看牡丹亭人间亦有痴于我，岂独伤心是小青”可见深刻地揭示了那个时代中青年女性的普遍处境与汤显祖同时代的戏剧家沈璟曾将此剧改编，以适合昆腔的演唱形式现代戏曲大师梅兰芳曾排演昆曲《游园惊梦》，是对该剧《游园》一出最为完美的演绎
3.故事梗概贫寒书生柳梦梅梦见在一座花园的梅树下立着一位佳人，说同他有姻缘之分，从此经常思念她南安太守杜宝之女名丽娘，才貌端妍，从师陈最良读书她由《诗经•关雎》章而伤春寻春，从花园回来后在昏昏睡梦中见一书生持半枝垂柳前来求爱，两人在牡丹亭畔幽会丽娘醒来后，恢恢思睡，第二天又去花园，寻找梦境失望之下相思成病，形容日渐消瘦下去杜丽娘从此愁闷消瘦，一病不起她在弥留之际要求母亲把她葬在花园的梅树下，嘱咐Y环春香将其自画像藏在太湖石底其父升任淮阳安抚使，委托陈最良葬女并修建“梅花庵观”三年后，柳梦梅赴京应试，借宿梅花庵观中，在太湖石下拾得杜丽娘画像，发现杜丽娘就是他梦中见到的佳人杜丽娘魂游后园，和柳梦梅再度幽会柳梦梅掘墓开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻，前往临安杜丽娘的老师陈最良看到杜丽娘的坟墓被发掘，就告发柳梦梅盗墓之罪柳梦梅在临安应试后，受杜丽娘之托，送家信传报还魂喜讯，结果被杜宝囚禁发榜后，柳梦梅由阶下囚一变而为状元，但杜宝拒不承认女儿的婚事，强迫她离异，纠纷闹到皇帝面前，杜丽娘和柳梦梅二人终成眷属
4.《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“娓紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒本文选择的是《牡丹亭》中最有名的一支曲子［皂罗袍］
5.正音正字6yuan乐1白轩xuan忒tui/tei韶shao
四、深入探究
1.全曲大意这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣这样美好的春天，宝贵的时光如何度过呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光
2.读完本曲，你脑海中浮现了一幅怎样的画面，请用简洁的语言描绘？明确这支曲子描绘了一幅姐紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画意
3.这支曲子富有诗情画意，尤其是借景抒情的过程中刻画了人物形象人物情感值得细细品味请按要求分析人物情感，并有感情地诵读曲词，读出杜丽娘当时的心情明确“原来”“似这般”“都付与”这几个副词饱含着主人公无限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感情色彩作者难过场景的变换来揭示人物内心世界，用“姓紫嫣红”概括出喧闹春景，接着又着意描摹“断井颓垣”的荒凉颓败，在强烈的极不协调的对比中，寄寓了深沉的感情主人公惜春伤春的情感，表达了她冲破封建牢笼、反抗封建礼教的精神和愿望不能实现的郁闷心情反叛精神或个性解放愿望景美却情伤，反衬手法
4.这支曲子除了准确刻画杜丽娘的内心世界外，还运用了哪些表现手法？明确1情景交融曲中的景物描写都通过人物的眼睛与人物当时的思绪，来写出人物对景物的感受景中情、情中景浑然一体，巧妙迭出，无景不新，达到了炉火纯青的地步2化用前人名句如化用了谢灵运、王勃等人的诗句，其可贵之处在于妙语点化，华美秀丽，声情并茂
五、巩固提升
1.这段曲词历来广被吟咏，你认为美在何处？1音韵美，压“ian”“uan”韵，一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响着泠冷的韵调，给人以明快的美的享受2景色美，描绘了一幅美丽春景图，富于诗情画意3情感美，面对此景，情美却情伤，用反衬手法，写出了主人公无限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感情色彩
2.杜丽娘形象的塑造“每日绕娘身有百十遭,并不见你向人前轻一笑他背熟的班姬《四诫》从头学，不要得孟母三迁把气淘”一一第二十出《闹弦》表现出杜丽娘的老成、端庄、娴静、持重她苦于幽闺，乐于梦境因情而死，为情再生，捍卫爱情，勇于抗争汤显祖评价杜丽娘“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也梦中之情，何必非真，天下岂少梦中之人耶？必因荐枕而成亲，待挂冠而为密者，皆形骸之论也”
3.中心主旨此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残杜丽娘作为个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放，这折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响任选其中的一首曲子赏析【绕池游】（旦上）梦回莺嘴，乱煞年光遍人立小庭深院（贴）炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？【步步娇】（旦）袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线停半晌、整花钿没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏（行介〕步香闺怎便把全身现！〔贴）布置作业今日穿插的好【醉扶归】（旦）你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天然恰三春好处无人见不堤防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤（贴）早茶时了，请行（行介）你看“画廊金粉半零星，池馆苍苔一片青踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃”（旦）不到园林，怎知春色如许！板书设计姓紫嫣红］良辰美景k韶光贱T青春意识的觉醒赏心乐事」古老美好的艺术渐行渐远，好多的孩子更喜欢流行歌曲，随着民族文化自信教学反思的崛起，古老的艺术希望再获青春。
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