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文本内容:
第课时1教学内容:、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）
1、欣赏《夜莺》2教学目标:、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感
1、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词
2、了解电子音乐及电子乐器3教学重点:学唱歌曲《大海啊！故乡》英文歌词教学难点:做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词教具准备钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干教学过程:教学步骤教师活动学生活动及信息反馈设计意图播放歌曲《大海啊！故乡》英文学生入座及师生礼仪直接进入今天演唱版本这节课的主题组以教学故师刚才大家听到的歌声是谁唱激发学生学习英歌的呀，英文歌词的欲望词海师大家今天想学会演唱英文吗歌
二、英文歌词朗读由几个程度不同的学通过学习英文1唱
①抽查学生课余准备情况生朗读英文歌词歌词使学生更进大
②教师示范朗读欣赏教师朗读英文随一步熟练掌握歌！经、教师用钢琴弹奏一遍旋律琴音视唱旋律随琴音轻声曲的旋律以及激2文填唱英文歌词轻声跟唱发学唱歌曲的热、教师弹奏旋律3学情、教师纠正学生唱错的地方4曲、教师弹自唱英文歌词5啊、学生英文演唱表演6夜、新课导入学生安静的欣赏音乐进一步情感体1欣音、播放录音部分学生说出对音乐验2赏、完成实践与创造三的感受及不同的看法进一步加深对
3、音乐的印象、简要介绍雅尼以及他的电子音乐4乐、复听音乐5莺、用小乐器练习课本第页旋律624三历丁、电子音乐学生讨论并预测电子学生可以各抒
1、电子乐器介绍（有条件的学校老音乐可否取代人的歌声和己见，不必要求有音2识师可以学会几样电子乐器各类中外乐器的演奏统一的结论了、完成第页第五题327
五、复教师播放录音伴奏学生齐唱巩固已内容温习巩固顾而知新安全提示:教学后记:第课时2［教学目标］、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
1、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情
2、通过多种体验，深化学生对祖国一一母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀
3、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野
4、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格2{{目的创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫
二、导入、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各1少数民族音乐中最基本的音乐形式它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想少数民族民歌具有鲜明的民族特色今天，老师给大家带来一首藏族歌曲一一《天路》（多媒体显示）、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充（青藏高原是我国四大高原之一，它2被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照、多媒体显示青臧高原风光画面3
三、新歌学唱、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质
1、分两部分跟录音哼唱
2、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）
3、欣赏另外一名歌手演唱的《天路》，让学生分析比较，你更喜欢哪位歌手的演唱，为什么？4（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明）、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素5
①分布区域及地理环境
②生活特点及风俗习惯、提问“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”
6、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱7
四、教师总结太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室安全提示教学后记第课时10简谱练习（详见学习单）第课时n赏析《正月十五那一天》、《阿玛勒火》教学目标、了解西藏舞蹈的构成和特点，简单学习舞蹈动作
1、聆听《正月十五那一天》、《阿玛勒火》2教学难点区分藏族舞蹈中的“堆谢”与“囊玛”教学准备音响资料、图片教学过程、师生问好、组织教学
一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？1（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作）、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？2（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意小调，它描绘了捷克的母亲河一一沃尔塔瓦河，e选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》斯美塔那（）在少年时期就是才华惊1824——1884人的音乐神童他年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义起义失败后在国外流亡五年，年回国他是18481861李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库《我的祖国》是他失聪后之作《沃尔塔瓦河》年月日一一月日写作于布拉格它是一部风格奇特，18741120128构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格,最后归入易北河的全部流程它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说
三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）、两个源头（投影图（）德•史密斯画源头插图）、沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一11条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）、沃尔塔瓦河（投影主旋律，并唱会它）2两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题一一一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美（主题以大小调交替方式显示）、森林狩猎（投影图3（））2音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）、乡村波尔卡午曲（投影图4（）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们3的婚礼场面大家拍唱下面的节奏……请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）、月光下水仙女起午（投影图（）、投影旋律）54夜幕降临（大管）这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱（女同学哼唱旋律）请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿色彩朦胧而神秘）、沃尔塔瓦河6沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）、圣约翰峡谷（投影图（）75这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（）86这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡乐曲主题变成了（大调），它充满着胜利的喜悦和自E豪，汇入到宽广的易北河它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（））97音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……
四、完整地欣赏全曲（沃尔塔瓦河音乐风光片）VCD一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构（投影结构图）引子（两个源头）（沃尔塔瓦河）A（森林狩猎）B（乡村婚礼）C（水仙女之舞）D（主题再现）A1（圣约翰峡谷）E（宽阔的沃尔塔瓦河）A2尾声（流入易北河）
五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等
六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放）CD让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中安全提示教学后记第课时13《图画展览会》教学目的知识与能力1了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品A了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这B两个音乐作品过程与方法2将美术与音乐相结合，让学生充分发挥其想象力，深刻理解音乐的内容情态观与价值观3通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加浓厚的兴趣让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力教学的重点与难点通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵1让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意2以新的视角（美术、文学等）来理解音乐3教学方法欣赏图片《图画展览会》中的每个作品，并将全班分成组，再以竞赛提问的形式引发学生的兴13趣，让学生认真欣赏图片由看转化到听，让学生欣赏《两个犹太人》与《基辅大门》，让其充分发挥想象力，并可伴上表2演以学生熟知的《欢乐颂》引出贝多芬，请各个组准备贝多芬的生平与代表作，还有《欢乐颂》的2时代背景等教学工具多媒体教材分析一《图画展览会》《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的这是一个套曲，这个套曲由首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，10整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上漫步观赏的情景《两个犹太人》表现的是两个犹太人，一个富有、肥胖、自满乐观，另一个贫穷、消瘦、怯懦，穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断《基辅大门》是该套曲中的最后一首，灵感来自加尔特曼为基辅大门绘制的设计图，作曲家以三个对比的音乐形象表达了画面的内容乐曲开始管乐合奏奏出了强有力的和声性旋律，音乐庄严、壮观，表现了基辅大门的宏伟气势；由单簧管和大管的四重奏奏出的音调肃穆而虔诚，好象一首宗教的圣咏，这仿佛描绘了与大门毗连的一所教堂；第三个形象是节日的钟声，表现了基辅古城全民欢腾的情景此刻“漫步”的主题由在乐队中出现，它显得庄严、昂扬，最后，在热烈辉煌的城门主题中结束了全曲安全提示教学后记第课时14《黄鹤的故事》教学目标、通过欣赏交响诗《黄鹤的故事》，了解基本的故事情节
1、能听辨各乐器的音色
2、喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式3教学重点听辨各乐器的音色教学难点喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式教学过程:
一、导入师上节课我们聆听富有童趣的交响诗《魔法师的弟子》，今天老师还带来一首非常有意思的交响诗片段《黄鹤的故事》
二、聆听艺人老马、黄鹤的主题音乐、聆听艺人老马的主题音乐1（）第一次聆听，说说在吹这段音乐时，你能感受到老马的心情吗？1（）简介笛2师笛是一种竹制管乐器，横吹，是我国民乐中常用的吹管乐器（）第二次聆听艺人老马的主题3师你能模仿吹笛子的姿势和老马一起吹吹笛子吗？、聆听黄鹤舞蹈主题2（）第一次聆听，说说和老马的主题比较，这段主题的速度、力度、情绪有什么不同？1（）简介竖琴2师大型拨弦乐器，音域宽广，属于西洋乐器中的弹拨乐器（）复听黄鹤舞蹈主题3师给乐曲配上合适的动作
三、故事结合音乐聆听全曲、初听引子主题1（）说说这段旋律让你感受到怎样的画面？1江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活（）第二次聆听引子主题，说说这段音乐是由什么乐器演奏的？
2、聆听艺人老马的主题2（）第一次聆听，说说艺人老马在表演时的心情？1（）你是怎样从音乐中体会到心情的？速度、力度？2（）艺人老马在离去前味乡亲们画了一只黄鹤，黄鹤画好后发生什么事情？
3、聆听黄鹤舞蹈主题3（）第一次聆听，黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞1（）第二次聆听，和音乐一起动动
2、聆听官老爷闯来，抢走了黄鹤主题4（）师你觉得音乐的情绪有什么变化？1（）唱唱这个主题音乐2（）复听官老爷闯来，抢走了黄鹤，感受音乐情绪3
四、介绍作者施咏康（1929〜）作曲家《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏
五、整聆听全曲让我们一起来完整地聆听乐曲在出现由笛子和竖琴演奏的乐段可以边跟着音乐模仿这两种乐器的演奏其它乐段跟着音乐轻轻地进行哼唱
六、小结安全提示教学后记第课时14教学内容一.听民族管弦乐《彩云追月》二.唱歌曲《彩云追月》教学目标一.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》二.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲教学难点通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲教学准备多媒体课件、钢琴、录音机教学过程
一、引入、学生在《彩云追月》声中走进教室
1.师月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？生
2.师“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？（如月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、3十五的月亮、月亮走我也走、等）师今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听
二、学习歌曲，深入感受、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲1（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随、播放音乐，请学生用哼唱旋律2“IU”并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法（如切分节奏、附点节奏、波音记号等）、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习3XXX
5.教师简单讲解什么是切分节奏、让学生为歌曲标上合适的力度记号
4、跟录音哼唱并用手势划出旋律线
5、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决6师你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？生……（深情、优美）、艺术处理7
①教者神情并茂的讲述（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情
②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生伴奏演唱）、完整演唱8
三、教学延伸、欣赏民族管弦乐《彩云追月》1让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点节奏一平稳的情绪一抒情的速度一稍慢的、介绍作曲家任光及音乐背景2《彩云追月》是上个世纪年代我国年轻作曲家任光早期的代表作在这里老师有必要向大家介30绍一下曲作家任光（电脑出示任光照片简介）任光（）,生于浙江越剧之乡竦县年，赴法国留学作曲归国后，抗日战争1900—19411919爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等余首著名歌曲40年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸1940部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光“你是谁？任光说:“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光”说完就闭上了眼睛敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及任光牺牲时年仅岁、介绍乐曲403任光的这首《彩云追月》是年他在上海百代唱片公司任节目部1932主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱师让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧神情演唱，结束本节课教学安全提示教学后记第课时
15、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解
1、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用
2、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵3［教学方法］视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法［教学用具］多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具［教学过程］
一、“音画同步法”引导欣赏、欣赏交响乐《天地人》序曲
11997、思考乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？、议论23曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声作品形象再现香“1997港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情、师《天地人》序曲让我们再次认识音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感41997的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品
二、比较欣赏、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》
1、引导讨论听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到2它们所处的位置？直接在课件上点击寻找你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景、歌曲比较3会唱这两首歌曲吗/引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题1思考歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从2哪而来？师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解如、舒3A缓的旋律与跳进旋律的对比；、三连音、休止符应用；、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对B C比；、歌词含蓄与直白的对比这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的D展示课件歌单要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系归纳4曲目相同不同音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理手法歌词表达方式表达的情感东方之珠前部分情绪平静、旋律流畅；后部分为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法抒情、深沉的歌曲；都是二段体歌曲、三连音的应用；A《雨打芭蕉》
一、教学设计说明本节课选定广东音乐为主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验广东音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识和理解广东音乐的内涵及艺术价值，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣在本课教学过程中，贯穿以审美为核心，兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验,在创造性教学环节中，以丰富多彩、生动活泼的内容和形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与表演创作，采取情境创设与启发式互相结合的教学方法，使学生了解和掌握广东音乐的概念与特点，并在欣赏、思考、理解、描述与分析的过程中，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐的审美能力和创新能力
二、教学分析、教学内容分析1本课选自人民音乐出版社八年级音乐课本，第十五册第五单元《雨打芭蕉》是广东音乐的早期佳作，乐曲通过描写初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声，表现出人们的欣喜之情，极富南国情趣，体现了广东音乐清新流畅活泼的风格那一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态说学情我们初二学生一般对广东音乐接触不多，经课前调查，以上学生不喜欢或不了解广
2.70%东音乐，他们课前普遍认为广东音乐的内容比较陈节奏和旋律与现代社会相差甚远，针对这种情IH,况，通过本节课的学习，会更好地激发学生对广东音乐的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱可利用学生爱展示自己的天性和现在最感兴趣的群和空间提高学习兴趣，为课堂教学服务QQ
三、教学目标.情感态度与价值让学生喜欢我国广东地区的民间音乐，乐于主动了解广东音乐1的音乐文化•过程与方法培养学生欣赏音乐美及独立思考、团结协作的能力.
2、知识与技能引导学生感受体验广东音乐的音乐风格并认识了解《雨打芭蕉》的风格3特点
四、教学重点难点重点欣赏《雨打芭蕉》，了解广东音乐概念，特点及主要乐器L.难点由于中学生对广东音乐接触不多，没有太多的感性认识，因此在课前可利用学生现在最感2兴趣的群和空间布置任务，提高学习兴趣，为课堂教学服务教学过程中要特别注重引导学生QQ感受与体验音乐，让学生深入广东音乐的音乐特点，鼓励学生尝试简单的即兴表演活动
七、教学过程激情导入.现在在国际上有一个很著名的中国女子民乐乐团，她们演奏了刚才那首动听的曲子，1这个乐团叫什么名字？女子十二乐坊.她们用我们最淳朴的民族乐器演奏了很多好听的乐曲，你2知道这个乐队里面有哪些民族乐器吗？二胡，琵琶，扬琴等•现在我们欣赏一首民族器乐曲《雨打3芭蕉》认真思考回答【设计理念.增强学生的民族自豪感用学生已知的知识做铺垫，为一下教学做准备】初听
12.《雨打芭蕉》.播放《雨打芭蕉》，并提出问题1（）、乐曲情绪？（）、除了刚才我们提到的那些民族乐器，乐曲里还出现了哪样特殊的乐器？
12.介绍请学生展示广东音乐概念2【设计理念.由乐曲导出高胡，再导出广东音乐，介绍概念，层层深入、突出了学生学习的12主体地位，实现教师的角色转换，学生用多媒体展示展现了学科整合的成果】
（二）复听《雨打芭蕉》,该曲结构具有连续性，很难将其断然的划分成几个段落，为了分析方便，我们把它分成个部分13欣赏（出示课件），总结每一段描绘的场景画面.学唱第一部分旋律（教师出示课件上的旋律并弹奏）2）.,根据每段乐曲联想到的画面用语言总结1）.一边学唱一边体验广东音乐的乐句特点本环节着重分析作品中各音乐段落的变化，让学生能2清晰地纵观全曲的整体布局，从而有利于学生了解广东音乐的风格特点延伸拓展实践与创造.你还知道广东音乐的哪些些乐曲？.那现在来欣赏另外几首广东音乐《娱12乐升平》《紫竹调》《旱天雷》等的片段（教师用扬琴弹奏）课堂小结中国的民族音乐如一支奇花独立于世界上，其民族器乐更为世人所慨叹曾有许多次的民乐团到国外演出时，刚一结束，手中的乐器就被台下的观众“抢夺”去，他们实在无法想象，就这么一根竹子或木头，上面挖了几个洞或这样一做，竟能发出如此美妙的声音,希望大家能够喜欢我们这节课学的广东音乐，因为:只有民族的才是世界的！认真聆听反思激发学生继续学习探索广东音乐的的兴趣及强烈的民族自豪感安全提示教学后记第课时16《欢乐歌》
2、师这些乐器小、轻、细、雅具有委婉、明快、圆润、优美的特征在江苏南部，浙江以及3上海一带给这些乐器的合奏起了个好听的名字一一江南丝竹江南丝竹已有多年的历史，古人200云“听丝竹之声，而天下治”由此可知，江南丝竹可以起到陶冶情操净化心灵的作用，被称为中国式的“轻音乐、室内乐”下面我们再来听一遍这首江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》，感受一下这些乐器组合产生的美妙旋律！同时体会乐曲的情绪（再听乐曲）、师在刚才演奏的丝竹乐队中你们知道哪些乐器属于“丝”哪些乐器属于“竹”？
4、生……
5、同学们说的很好！江南丝竹的乐队组合是这样的“丝”一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表6的乐器，“竹”是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器，还有一些如鼓、板鼓、碰铃等乐器为它伴奏师有没有听出乐曲的情绪变化？
8、师（听乐曲多媒体展示）它分为两段，第一部分为慢板和中板，旋律平缓柔和，第二部分为快9板，情绪热烈欢快、师同学们刚才听的时候你们有没有发现乐曲中始终有一段主旋律在反复出现？今天,我们特意10请来了梁老师用笛子来给大家了演奏一下主旋律大家欢迎！、师梁老师的演奏真棒！想不想在听一遍有兴趣的同学可以跟着笛子哼唱！
11、师感谢梁老师的演奏！同学们想不想也来演奏一下呢？现在我们再来完整地听一遍这首〈欢12乐歌〉请同学们边听边跟着乐队的演奏模仿动作（放）MTV
3、师你们的感受非常准确！清新幽雅，流畅柔婉正是江南音乐的风格下面我们再来听一遍4《紫竹调》，感受一下江南音乐的优美旋律！（播放）MTV
四、教师小结江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌让我们在这如诗如画的江南美景中结束今天的课！同学们，再见！、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化含蓄、富有诗意表达炎黄子孙对祖国的爱恋B之情《七子之歌》、上行、下行音乐短语的应用；、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮通A B俗、口语化表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望
三、歌曲演唱处理师根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识针对《七子之歌一一澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情、思考歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强1烈的愿望（提示注意力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理）、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理
2、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用
四、总结3通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情安全提示教学后记第课时3我的中国心一•学习目标、学唱歌曲《我的中国心》；、了解声乐的演唱形式；体验歌曲的情绪以及对音A B乐的理解和表现能力；
二、重点与难点、体验歌曲的情绪、分辨演唱形式12引入新课、教师要充分注意“教学导入环节的重要性，精心设计通过的彩色画面启发学生的想1FLASH象力，请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受；、播放《爱我中华》2
三、音乐知识声乐的演唱形式、独唱一个人演唱的形式歌曲《笔记》周笔畅、齐唱与轮12唱由两个以上或更多的人演唱同一个旋律歌曲《保卫黄河》、重唱多声部的作品，根据声3部可分为二重唱、三重唱等歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合、对唱4两个人或两组人作对答式的演唱歌曲《河边对口曲》、合唱包括几种形式、混声合唱四5A个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）歌曲《中国颂》、同声合唱男生合唱、女声合唱、童生合唱歌曲《蓝色多瑙河》女声B两声部、领唱加合唱一领众和形式、小合唱人数较少的合唱、无伴奏合唱无乐器伴C DE奏，由纯人声演唱的合唱歌曲《牧歌》
四、感受鉴赏、播放歌曲《我的中国心》请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪、12作品简介《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲在年中央电视台举办的春节联欢晚会上，1984香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》其间,教师可以为学生范唱，通过多种形3式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段并打着拍子反复地唱4一唱，加深印象在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用、再次播放歌曲《我的中国5心》提示学生从以下几方面感受音乐（）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快（）12歌曲演唱的力度是什么样的很弱（）、弱（）、中强（）、强（）、很强（）你认为pp pmf fff歌曲应该用哪种力度表现最合适（）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（）你34喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受
五、探索创新下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲演唱形式可采用领唱、齐唱之后，也可由学生独唱或小组唱可以用各种演唱形式…•…o安全提示教学后记第课时歌曲演唱4第课时5电影音乐《雪绒花》教学设计教学目的通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；
1.通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演
2.唱歌曲继续培养二声部合唱的能力
3.教学重点初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》教学难点感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用教学准备多媒体教学设备、钢琴、教学课件教学过程一.导入二.教学过程（-）教师你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得年第
1.196538届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲
2.教师《音乐之声》讲述了发生在世纪年代奥地利的一个真实的故事女主角玛丽亚是个性2030格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了任家庭教师玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建11立了良好的关系在上校离家期间她和孩子们排练了合唱孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》教师接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声
3.初次演唱演唱《雪绒花》
4.《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强烈的动
5.3/
46.荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌）怀着甜蜜美好的心情演唱.有感情地演唱歌曲6四.结束师同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室安全提示教学后记第课时6教学内容欣赏《回忆》教学目标通过欣赏《回忆》能了解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点教学过程、音乐剧简介1音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称小歌剧〃）演变而成的，早期称作”音乐喜剧〃，后来简称为音乐剧〃，是世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏19剧形式、作者简介21981年，莎拉・布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里其间，莎拉•布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖“最佳古典新艺人”提名年，伦敦的“女王1986陛下剧院”推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉・布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被大奖提名Drama Desk为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位、作品简介3《猫》年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、——1981爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表,把猫变成人性化，形成鲜明的对比，栩栩如生的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，体现它的细腻和柔美，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代表，体现它的坚强和勇敢，这部音乐剧体现了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲《回忆》，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事、作品赏析4莎拉・布莱曼与世界著名男高音的合作1）莎拉・布莱曼与歌王卡雷拉斯1996年巴塞罗那奥运会上莎拉・布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》欣赏《永远的朋友》莎拉•布莱曼与多明戈年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音,与她一21985同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈她同时因为这个演出获得葛来美奖”最佳古典新艺人”的提名欣赏《安魂曲》3莎拉・布莱曼与波切利1996年德国拳王亨利•马斯克告别拳坛，莎拉•布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼与波切利的二重唱感受两种演唱形式有什么不同、随音乐哼唱歌主题5安全提示教学后记第课时6教学内容欣赏《总有一天》教学目标知识与能力通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式
1.过程与方法感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望
2..情感态度与价值观模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识教学重点3通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式重点难点感受音乐剧教学课时一课时教学准备课件相关资料剧情介绍四川成都，距今年前的古蜀金沙王都太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木3000精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见,小公元年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”2001来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着好在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子,为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏于是，丑决定让往事重现！在年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身3100的“金”再次相见失忆的“沙”对美丽的“金”见如故，并产生了朦胧的情愫由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情,她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景,,,，在年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼，中混乱中，“小2000鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏”当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人“在年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”泥紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙，，1000与“金”再次相逢雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长,“，“太阳神鸟金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒,,，然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去沙”泪流满面地呼喊着:总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活,，在《总有一天》的爱情绝唱中,千年迷情，尘埃落定历经年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱见证了“没有故事就不会3000有发现”的名言；见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明---中国金沙遗址！教学过程
一、谈话式导入师社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？学生自由发言
二、音乐剧欣赏、欣赏1师看电影也是很好的休闲娱乐方式老师给大家带来两个电影片段，我们来看看（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲〈孤独的牧羊人〉师这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？、了解音乐剧的相关知识2师音乐剧亦称为“音乐喜剧”、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演,其内容轻松,音乐通俗易懂，体裁内容广泛中国音乐剧的发展，主要在世纪年代改革开放以后我国戏剧界人士终于发现世界2080上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术师音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？学生自由讨论，自由发言、概述音乐剧及发展
3、欣赏经典剧目《金沙》——《总有一天》4
三、欣赏分析、学生讨论欣赏后的感受
1、指名学生进行交流
2、教师提出问题3（）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格1（）歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？2音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演（）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？3塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力（）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？开篇时重4在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念（）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？你有什么想法吗？5（引导学生对作品进一步分析，深入体会同时讲述自己的见解与想法）、再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品4
四、课堂小结第课时8《献上最洁白的哈达》教学目标、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵提高对我国民族1音乐文化多样性的认识、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子2的风格演唱歌曲重点倚音、节奏难点、附点的唱法
1、倚音的作用及唱法
2、用藏族民族特色风格演唱
3、一字多音4课型教唱课教具电子琴教学过程
一、组织教学音乐式的问好、创设情境
二、新课教授导入师在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来回答，这是哪个民族的歌曲多媒体播放《卓玛》师听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？师那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？师同学们说的都很对那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族藏族主要是居住在中国青藏高原地区,以从事畜牧业为主藏族有自己的语言和文字藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃将耙、青棵酒、酥油茶他们信佛藏族服饰无论男女至今保留完整不同的地域，有着不同的服饰特点是长袖、宽腰、大襟献哈达是臧族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意那么今天老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来回答一下这是什么拍子的歌播放《献上最洁白的哈达》这是一首拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学2/4来读一下师好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下师在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来回答一下，反复记号的作用下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子师听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着电子琴，我唱一句你们跟着唱师好的，大家有没有发现这首歌有地方和我们之前学的有些不一样呢？这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来回答一下，有什么特殊的地方那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下大家有没有发现这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？师下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要注意那些一字多音的地方有反复记号大家记得反复师现在我们来唱一下这首歌师唱的不错，那么通过这节课的学习，我们知道藏族是一个能歌善舞的民族，我们中国有56个民族，我们要跟各民族友好相处下课第课时9教学内容歌曲《天路》教学目标、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格
1、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱
2、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高3创造力教学重点学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格教学难点能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱教学方法、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，1理解歌曲内容、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲
2、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不3同的艺术形式来表现歌曲教具准备多媒体课件电子琴电脑教学过程
一、课间曲、播放歌曲《走进西藏》1。
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