枯竹阅读理解答案

枯竹阅读理解答案枯竹阅读理解答案「篇一」洗竹王贞白道院竹繁教略洗

②，鸣琴酌酒看扶疏不图结实来双凤，且要长竿钓巨鱼锦萍裁冠添散选，玉芽修馔称清虚有时记得三天事，自向琅砰

③节下书竹罗隐篱外清阴接药阑

④，晓风交戛

⑤碧琅讦子猷

⑥死后知音少，粉节霜筠漫岁寒［注］

①王贞白（公元875年公元958年）字有道，号灵溪，信州永丰（今江西省上饶市广丰区）人唐末五代十国著名诗人唐乾宁二年（公元895年）登进±,七年后（公元902年）授职校书郎，曾与罗隐、方干、贯体同唱和

②略洗稍加砍除从竹的‘繁枝

③琅开翠竹的美称下文“霜筠”义同我家堂前的立轴呢！这是《芥子园画谱》里的！这是吴昌硕的！”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来“这是管夫人的！”大家吃了一惊，立身起来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道“谁想出来的这画法真好玩呢!我也来描几瓣看弟弟连忙拣木炭给他爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸阅读题及答案

1.仔细阅读语段，说说下面的词在句中的含义惬意这里指舒服的意思徘徊这里指来回走动

2.说出文中的三个加点的“他”各指代谁？第一个指华明第二个指弟弟第三个指爸爸

3.概括选段所写的主要内容该选段主要写“我”和小伙伴看天、看月、看人影、看竹影

4.作者对文中的人物之一“华明”采用了哪些描写方法？语言、动作、神态描写

④药阑即药栏，庭园中芍药花的围栏，亦泛指一般花栏

⑤交戛交错缠结

⑥王徽之（公元338年公元386年），字子猷，东晋名士、书法家，书圣王羲之第五子生性高傲，放诞不羁，时常东游西逛，后来索性辞官，住在山阴

1、两诗中“竹”的意象有哪些作用？请简要分析（5分）

2、同为咏竹诗，两人所表达的思想情感有何异同？请简要分析（6分）参考答案

1、要点示例

①以竹林之茂密，渲染清幽之气氛（2分）

②烘托诗人高雅的志气、节操（2分）

③作为行文线索，贯串全诗内容（1分）

2、要点示例

（1）相同点

①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情欣赏竹林风光，终日相依（2分）

②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想诗人爱竹成癖，以竹为友（2分）

（2）不同点王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功立业；而罗诗则运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活（2分）（能结合诗歌内容进行分析，言之成理即可）枯竹阅读理解答案「篇二」篇一竹赋阅读答案参考答案《竹赋》

1.冬岁春时秋节

2.示例梅,让人想起水墨丹青,让人想起惊艳织锦,让人想起寒冬腊月里的傲雪吐蕊,让人想起风骨,想起其解

3.1三个“当”，强调了唯有“品茗”“弄墨”“听琴”，才能体味竹的深远意境.2用排比的句式表现竹的高洁清雅，表达了作者对这的赞颂.

4.不能去掉.第11段既紧承第10段“竹”在人心中朦胧、难以捉摸的感觉,又照应开头,言已尽而意无穷，留下广阔的想象空间赞美竹子哪些方面的美？赞美了竹子颜色、疏密、韵味、心境、梦境、意境、境界等方面的美说说哪些人才能品出竹子的韵味？内心宁静、脾气不温不火、有耐心的人才能品出竹子的韵味说说什么是竹的情结竹的情结，可以说是人的内心，也可以说是人的情绪、思想欣赏竹，逢雨时，让人想起萧瑟的秋，让人想起黛玉的诗，让人想起离人的泪，让人想起静寂、空灵，让人想起不染纤尘的心，让人想起挚友，让人想起爱情，让人想起不老的青春运用排比的修辞手法，将竹子的形象展示的更形象，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情篇二竹赋阅读答案

18.姿态美、色彩美、名字美、情结美、孤独美（境界美、空灵美）

19.有闲情逸致、高雅的人

20.前者表现了许多美的事物不见得定能拥有；后者表现了人生没有什么不可能，只要机缘巧合

21.在心中认为最美的一幅与竹子有关的画面

22.示例句中运用排比的修辞手法，列举了竹子给人很多的遐想，突出地表现了“竹，若知音，抚心脉，动人心”，表达对竹的赞美之情冬岁春时秋节示例梅，让人想起水墨丹青，让人想起惊艳织锦，让人想起寒冬腊月里的傲雪吐蕊，让人想起风骨，想起气节

（1）三个“当”，强调了唯有“品茗”“弄墨”“听琴”，才能体味竹的深远意境

（2）用排比的句式表现竹的高洁清雅，表达了作者对这的赞颂冬岁春时秋节示例梅，让人想起水墨丹青，让人想起惊艳织锦，让人想起寒冬腊月里的傲雪吐蕊，让人想起风骨，想起气节

（1）三个“当”，强调了唯有“品茗”“弄墨”“听琴”，才能体味竹的深远意境

（2）用排比的句式表现竹的高洁清雅，表达了作者对这的赞颂不能去掉第11段既紧承第10段“竹”在人心中朦胧、难以捉摸的感觉，又照应开头，言已尽而意无穷，留下广阔的想象空间枯竹阅读理解答案「篇三」古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成14-18题（15分）养竹记白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者竹节贞，贞以立志，君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者夫如是，故君子多树为庭实焉贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎始于长安求假居处，得常乐里故关相国

①私第之东亭而处之明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯枝叶殄瘁，无声无色询于关氏之老，则曰“此相国之手植者自相国捐馆，他人假居，由是筐熊者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉又有凡草木杂生其中，笨茸

②荟郁，有无竹之心焉”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存乃芟翦荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕于是日出有清阴，风来有清声依依然，欣欣然，若有情于感遇也嗟乎！竹植物也于人何有哉以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶呜呼！竹不能自异，惟人异之贤不能自异，惟用贤者异之故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云（选自《四部丛刊？白氏长庆集》）【注】

①关相国指关播，唐德宗时任宰相

②摹（bVng）茸草木茂密貌

14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.竹心空，空以体道体实践B.刑余之材，长无寻焉寻寻找C.始于长安求假居处假借D.亦欲以闻于今之用贤者云闻使听到

15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.君子见其本，则思善建不拔者河内凶，则移其民于河东B.由是筐熊者斩焉至丹以荆卿为计，始速祸焉C.居易惜其尝经长者之手古今一体，安在其不辱也D.书于亭之壁，以贻其后之居斯者以其无礼于晋且贰于楚也

16.下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是A.本文开门见山，用“竹似贤”统领全文，咏物托意，理趣盎然B.第一段连用四个排比，从竹之“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”四个方面启发君子之“思”，气势磅礴；以竹喻君子，物我之情交融C.第二段记叙了作者惜竹被严重破坏到精心疗治病竹的经过，为下文阐述“竹不能自异，惟人异之贤不能自异，惟用贤者异之”这一道理张本D.文章末段，由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，从而揭示了文章希望统治者惜才、爱才、重用人才的主旨；写法上具有托兴幽远、寄慨遥深的特点

17.用“/”给文中画波浪线的部分断句（3分）竹植物也于人何有哉以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎

18.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）

（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯（3分）

（2）见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存（3分）

14.B古代长度单位，八尺为一寻

15.A/则均为连词，表承接，就B焉上句，代词，它们；下句，语气助词表陈述语气.不译C其上句为代词指物，它、竹子；下句表反问语气D.来；因为

16.D《养竹记》咏物托意，将喻体与主体并列，具有明白晓畅、主旨鲜明的特色

17.竹/植物也/于人何有哉/以其有似于贤/而人爱惜之/封植之/况其真贤者乎（错一处扣1分，扣完为止）

18.

（1）第二天，行走到亭的东南角，在这里看到一丛竹子（得分点一处1分明日、履、于斯）

（2）（竹子）被俗人看得低贱，砍削弃置到这等模样，但它的本性还在（得分点一处1分见贱、若是、犹存）附文言翻译竹子像贤人，这是为什么呢竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西贞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命为校书郎最初在长安求借住处，得到常乐里已故关相国私宅的东亭，在那里住了下来第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子，枝叶凋敞，毫无生气向关家的旧人询问是什么缘故，对方答道“这些竹子是关相国亲手栽种的自从相国死后，别人借住在这里，从那时起，做筐篓的人来砍，做扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长的已不到八尺，数量也不到百竿了还有平常的草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了”我感到很惋惜，这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱但即使被砍削、废弃到这种程度，其秉性却仍然不变于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层，没用一天就干完了从此以后，这些竹子日出有清阴，风来有清声，随风依依，生机盎然，好象在感激着我的知遇之情可叹啊！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢就由于它与贤人相似，人们就爱惜它，培植它，何况对于真正的贤人呢然而，竹子与其它草木的关系，也就象贤人与一般人的关系一样唉！竹子本身并不能把自己与其它草木区别开来，要靠人来加以区别，贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠使用贤人的人来加以区别因此，写了这篇《养竹记》，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了枯竹阅读理解答案「篇四」《竹影》天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来，回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光院子里的光景由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来，来的是弟弟的.同学华明“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中大家赞美了一番之后，我说“我们今晚干些什么呢？”弟弟说“我们谈天吧我先有一个问题给你们猜细看月亮光底下的人影，头上出烟气这是什么道理？我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影描好了，立起来一看真像一只青蛙，他自己看了也要笑徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来”啊!好看啊！中国画华明就拿半寸长的铅笔去描弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们华明就收藏亍他那半寸长的法宝，改用木炭来描大家蹲下去，用木炭在水门汀www•上参参差差地描出许多竹叶来一面谈着“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像。