河南信阳市息县第一高级中学、第二高级中学、息县高中2023-2024学年高三语文第一学期期末统考试题含解析

河南信阳市息县第一高级中学,第二高级中学.息县高中学年高三语文第2023-2024一学期期末统考试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1.阅读下面的作品，完成下面小题博士打假，让学术回归纯粹田卜拉在央视春晚上，演员翟天临在小品《“儿子”来了》中塑造了一名“打假”警察没想到，这位高学历明星竟被网友质疑论文抄袭、博士学位注水，“打假者”反被打假,令人始料未及戏骨+博士的组合，加上知名高校的光环，无疑提高了观众的期待但“欲戴王冠,必承其重”，演员应当以扎实的演技、高尚的艺德回馈观众尤其当学历成为人设的要素时，它就不仅仅是自我包装、形象公关的一部分，而势必要受到学术道德规范的严格约束“自古华山一条路”，学术是获得学位的唯一门径有人认为演员以演技为务,何必在于学术的小节？问题在于，无论是美术、设计，还是音乐、影视，艺术类专业虽具有实践性，但技艺不能替代理论，好演员不等于好博士尤其自2011年艺术学获批成为独立的学科门类以来，艺术学自当夯实理论根基，在造国民精神、提高审美品位等方面发挥更加积极的作用身处娱乐圈，博士学位或许可以充当为演员增色的手段；但立足学术界，博士理应致力于突破人类知识的边界，不能因为演员等其他身份而获得丝毫优待、降低学术“品位”博士的水准照见着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁在这次事件中，网友爆料的不少“实锤”的确有据可查这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题一段时间以来，论文抄袭、文章代写、招生放水、学位注水等失德、违法事件挑战着教育公平的底线；而少数商界、政界、演艺界的人凭借财富、权力、影响力轻而易举地获得学位，将博士看作附丽于学位身上的社会地位、人际资源，更是把学术矮化为“生意”【解析】【分析】

1.本题考查考生对文本内容的理解和分析的能力解答此类试题，考生首先应浏览选项内容，然后到文中找到相关语句进行分析理解，最后将选项与原文对应部分相对照,辨析正误C项，”相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低”，理解有误原文第四段提到“博士的水准照见着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁”从中可以看出，高校把关不严与学术尊严受损确有联系，但与学术成就降低没有直接关联故选C

2.本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，“对立统一”属于无中生有文章论述了学历学位可以给演员等增色，但同时论证了这类人群也应遵守学术规范，不能降低学术品位，论述过程中没有“对立统一”故选C

3.本题考查考生筛选并整合文中信息的能力解答此类试题，考生应先审读题干，明确答题内容，在回归文本，找出对应区间，最后筛选、整合本题让“联系全文，概述高校应如何让学术回归纯粹”考生通读原文，找到导致学术不纯粹的对应位置，然后在这些方面进行整改就可以了原文第四段，“这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题”所以，高校应在学术成果审核、学位授予流程上要严格把关，这样才可以让“学术回归纯粹”原文第五段，“如何让学位禁得起推敲？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制,以学术作为唯一标准，把牢高等教育入口和出口”意在说明，高校要完善机制，把学术作为高等教育的出入口，这样才可以让“学术回归纯粹”原文第六段，“高校决不能变为名利所、买卖场”“让学术回归纯粹，归根结底还得靠广大师生守土有责、诚信治学”“守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重”从中可以归纳概括出要想让“学术回归纯粹”，高校要远离名利场，要诚信治学，要守住学术的底线，赢得社会的认可【点睛】分析论点、论据和论证方法类试题做题技巧这类题目主要集中在对文中的观点的正误进行考查，错误的类型主要有无中生有、张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等考查的方式是改变句子含义从而出现选项的观点与文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误，论证过程分析错误，论据与论点不对应等方式总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心对比分析，这样就能很好地解答这类试题

2、

1.B

2.C

3.D【解析】

1.此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别题中B项，“源头”错，原文是“最早又最可信的一段记载”

2.此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别题中C项，原文是“家训的体现形式日益丰富”，从口头到书面，多种形式并存，并不是除旧布新的“更替”和“演变”

3.此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别题中D项，强加因果《钱氏家训》的制定与传承并非钱氏家族后代人才辈出的充分条件【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式

3、

1.C

2.

①“看不见自己的影子”是人们认为小说主人公乔的一种心理疾病

②“看不见自己的影子”是一种不顾个人利益和生死的忘我精神，视死如归的英雄气概

3.

①小说的前半部分设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；后半部分则解释悬念，前后照应，使情节更紧凑

②通过写明人分别与乔和朋友尤的对话，引出主人公乔的事迹，使结构更巧妙，叙述更简洁集中

③明人与乔的对话直接描写主人公乔的形象，明人与朋友尤的对话侧面描写乔，使小说人物塑造的手法更灵活多样

④小说的前半部分写乔是一个奇怪的病人，为后半部分突出乔的英雄形象作铺垫，产生先抑后扬的效果，有利于突出乔的英雄形象【解析】【分析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析,思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较本题要求选择”下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“C项，对人物形象的分析错误错在“乔是一位重症心理疾病患者”这个地方小说的描写如“手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的”“目光扫视过去，不见一丝躲闪”等是为了显示乔是公安局侦查员的身份,小说中的乔是位英雄.不能把他理解成--位病人从原文“远看像个病人，但近看……”这里有个转折，“但”字之后的描写，表现他其实不是病人故选C

2.本题考查理解关键语句的意思，品味其丰富内蕴的能力体会重要语句的丰富含义答题方法如下从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们,也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等这个句子不仅仅关涉到小说的题目，而且关涉到小说的情节、主旨，还在小说展开过程中反复出现但题目设问的关键在“含义”，一般来说,如果没有其他的指向，问小说中某个句子的含义，答案一般涉及到表面意和深层意，而深层意一般涉及到小说的主旨学生只要从这个角度思考就可以了综合以上分析“看不见自己的影子”的表层意即乔通过苦练之后，看不见自己的影子，忽略自己的影子等深层意指的是乔最终忘掉自我的影子，不顾个人利益，视死如归的英雄气概分析含义一定要学会从表层到深层角度去分析，并结合文本内容、主题、标题等分析即可

3.本题考查学生分析小说表现手法，品味其表达效果的能力人物对话是小说要素人物刻画的关键之处小说中的人物对话往往彰显了人物思想的冲突和斗争，能推动故事情节的发展，凸显人物的品质，揭示主题等题干要求结合作品简要分析小说的前半部分主要写明人与乔的对话，而后半部分主要写明人与朋友尤的对话，这样构思有何妙处？明人是搞创作的一个写作者，他先与主人公乔对话，而他与乔对话都是朋友尤引荐的作为写作者当然要掌握第一手素材，而乔是一个很好的素材，开篇介绍他是一个特殊的“病人”，这样能吸引读者的阅读兴趣同时，明人作为串连两个人物的桥梁在全文中也起到了线索作用乔是“看不见自己影子的人”，这是他的“病”，更是他伟大的人格写照作者通过与乔的对话知道了乔的特点，更从朋友尤那里知道乔的英雄事迹,让乔的形象瞬间高大伟岸，原来他是公安侦查员，所以人物的对话描写缝合了故事，推动了故事情节的发展，也紧紧地抓住了读者的阅读心理，更通过人物的对话揭示了文章的主题——礼赞英雄【点睛】如何把握文学类作品的主旨

1、从重点语段上找突破；

（1）抓标题与文体；

（2）抓“文眼”；

（3）抓对全篇有概括性的句、段；

（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；

2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；

（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；

（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；

（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；

3、从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图

4、

1.⑴屡次⑵判罪⑶相来往⑷约定

2.D

3.⑴（她）特别擅长唱《琵琶记》，然而不轻易唱给别人听⑵王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？

4.表达对侯生的真挚情意，规劝侯生不要因科场失意，玷污自己的品行，要始终保持高洁的操守

5.“侠”指坚守大义，“慧”指见识过人；第

②段李姬能识破阮的意图，劝说侯与之终止往来，第

③段认为蔡邕文采不能掩盖他品行上的污点，并因此不再唱琵琶词，都既体现其明辨是非的一面，又体现其注重节操的一面【解析】

1.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等⑴夏吏部允彝亟称之夏允彝都屡次称赞她；亟,屡次⑵以阿附魏忠贤论城旦因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪；论，判罪⑶不复通:不再同侯公子来往；通，往来⑷此去相见未可期从此一别，相会之期实难预料；期，约定

2.此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句解答此类题首先要明确所给句子的含义，然后对应相关虚词的用法准确辨析A、第一个“乃”为“于是”；第二个“乃”为“竟然”B、第一个“为”表被动；第二个“为”是实义动词“装扮成”C、第一个“所”和“见”组成所子结构；第二个“所”和“为”一起表被动D、两个“因”都是连词“于是”故选D

3.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

（1）工，擅长；然,然而；发，弹唱；此处引申为唱给别人听

（2）贫，清贫；非……者，不是……的人;盍，何不；叩，问

4.本题考查理解文中相关内容的能力解答此类题要熟读文本，理解文意，结合语境按要求答题“公子才名文藻，雅不减中郎”，这是在夸赞和安慰落地的侯生，可见对侯生的深挚感情；”然尝昵董卓，不可掩也……公子又失意，愿终自爱”，这是在警示侯生不要象蔡邕一样没有品行，要保持高洁的情操

5.本题考查欣赏作品中人物形象的能力，解答此类题要根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，按要求答题“侠”，侠义，指坚守大义；“慧”，聪慧，指见识过人第

②段“阳羡君，其人有高义……奈何以阮公负至交乎……以公子之世望，安事阮公”等语言，表明李姬能识破阮的意图，劝说侯与之终止往来；第

③段“中郎学不补行……然尝昵董卓，不可掩也……妾亦不复歌矣”，李姬认为蔡邕文采不能掩盖他品行上的污点，并因此不再唱琵琶词，既体现其智慧，又体现其注侠义，注重节操【点睛】文言文阅读能力提高的途径，一是多朗诵，形成语感；二是多阅读，开阔视野，在大量接触文本的基础上积累文言知识；三是多做题，就是要通过做题落实各项文言知识三者综合起来，效果更显著参考译文名妓姓李名香，性格也很豪爽，而且聪明伶俐，略读点书，能辨别那些当官的是否正直贤明，张溥、夏允彝都非常称赞她李香年少时风度爽朗美好，韵致超群十三岁那年，跟苏州艺人周如松学唱汤显祖四大传奇，而且能将曲调音节的细微变化尽情地表达出来她特别擅长《琵琶记》，然而不轻易唱给别人听商丘侯生，于崇祯十二年来到金陵，认识了李香她曾邀请侯生题诗，然后自己唱曲给他听作为酬谢当初安徽人阮大钺因奉承依附阉党魏忠贤而被判罪，削职后退居金陵，遭到正直言论的抨击实际上首先发难的是宜兴陈贞慧、贵池吴应箕，他们坚持得很有力阮大钺不得已，想让侯生从中斡旋，于是假手干好友王将军，每日送来美酒佳肴，陪同侯生一道游玩李香生疑道“王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？”经侯生再三诘问，王将军于是屏退左右，转述了阮大饿的用意李香私下告诉侯生说“我从小跟随养母与宜兴陈贞慧君相识，他品德高尚，还听说吴应箕君更是铁骨铮铮而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大做而背弃这些亲朋密友呢!况且公子你出身于世家，颇负名望，怎能去结交阮大钺呢！公子读遍万卷诗书，你的见识难道会比不上我这样的妇道人家吗？”侯公子听后大声叫好，从此便故意借醉酒而卧床不见，王将军心里颇不高兴，只得辞别而去，不再同侯公子来往过了不久，侯生赴考名落孙山李香在桃叶渡设宴饯行，还特地唱了一曲《琵琶记》送他上路，说“公子的才华名声与文章词采都很美好，和蔡邕中郎不相上下蔡邕学问虽然不差，但难以弥补他品行上的缺陷如今《琵琶记》里所描写的故事固然虚妄，但蔡邕曾经亲附董卓，却是不可抹杀掉的公子秉性豪爽不受约束，再加上科场失意，从此一别，相会之期实难预料，但愿你能始终自爱，别忘了我为你唱的《琵琶记》！从今以后我也再不唱它了”

5、

1.A

2.

①倦于尘劳，而能淡泊超然诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得

②性格豪迈，而能安贫乐道诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍,不废诗书，情趣高雅

③乐于独处，而能珍视友情诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情【解析】【分析】

1.本题考查的是赏析诗歌的手法及对文本内容的理解的综合能力题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自己的理解认真甄别选项的内容选项A,诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，理解有误通过诗句独凭幽几静尘劳，诗人是独自凭几，所以说其与友人畅谈理解有误故答案选A

2.本题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什么情绪的什么形象如此题是身处独处的自得其安宁之乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的环境中的自得其乐的读书者的形象，同时从题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂念，也可看出是珍视友情有情有义的形象从大寒须遣酒争豪，也可己看出是胸怀豪迈的形象【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这样就能很好的作答这类试题总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了

6、故不积度步肇赐余以嘉名翱翔蓬蒿之间言笑晏晏若夫覆雨霏霏庶竭弩钝守约而施博者为人谋而不忠乎【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有度、肇、蒿、晏、霭、鸳【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁,字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的砰石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响这是赞美青春和生命的歌他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用,受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形考生应该思考此时孙少平的心境如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性拟写的时候要注意运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹

8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干,根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法，需要日积月累来提升自身的素质【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求,如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、范文“高考作文能否使用网络语言”的总结陈词尊敬的主席、评委,各位观众、辩友大家晚上好!感谢正反双方辩友的精彩辩论！高考作文能否使用网络语言呢，我们先要了解什么样的作文才是高考好作文上海一位教授给出了“三趣”的解答即，好的高考文章，要有“理趣”，有“情趣”，还有“意趣”！就是说，既有理性，又有感情，还有一定的情调网络词汇的恰当运用是可增加考场作文的生动“情调”的，但要与作文本身的内容、基调等相吻合！刚才反方辩友反复强调网络语言过于粗鄙，就是对我国博大精深的文化的一种侵害，是对神圣高考和美好高考作文的一种污蔑这句话点评得很到位！一句广告词说得好“酒不会犯错，但人会车不会犯错，但人会”如果一位知识丰富、文化素养颇高的同学在作文中去使用网络语言，那它还会是搞怪、装萌，秀肤浅的吗？所以，高考作文能不能用网络语言，取决于人！人的使用不当永远不是网络语言的错误反方辩友还认为如果没有枪，枪就不会伤人难道走路会跌倒，人人就要脚不触地吗？说得好!就像枪会伤人，我们必须要管制它一样网络语言使用不当，会造成伤害作文、语意模糊、格调低劣等种种恶果所以，关键还是要想方设法引导考生如何合理恰当地使用网络语言正方辩友则提到了网络语言简洁明了、生动有趣的特点确实，网络语言追求简洁,标榜个性的特点，正是暗合了当今社会的特点！网络语言加入作文，无异于让我们想到一件美丽典雅的衣服上，点缀了一个又轻灵又俏皮的新胸针，无论是考生自己，还是阅卷的老师，恐怕都会觉得美好且适宜的！对于那些喜欢标新立异的年轻人来说，网络语言需要一个平台来绽放，这就证明了网络语言的正确性与合理性！希望高考作文也可以是这样一个美好的平台，去凸显作文的独一无二，去彰显考生的独一无二！当然，也希望考生能约束好笔下的网络语言，情理适度，美好相宜！不可否认，网络语言存在缺点与不足！但我们不能因噎废食，禁绝不用，就像我们不会抛弃一个还不会走路的襁褓中的婴儿，因为他终究会走，终究会跑所以，高考作文也不应该一杆子打死网络语言！我们应该尽自己的绵薄之力，创造一个支点，让网络语言更纯净美好，更率真自然,也让高考作文可以大方坦然地用网络语言！谢谢大家！【解析】【详解】本题考查作文写作的能力解答此题，考生要先分析题干，看清有什么材料、写作提示、字数要求、文体限制且据此明确作文类型是材料作文、话题作文、命题作文还是任务驱动型作文考生只有明确了作文的各种要求，才能按要求更好地作文本作为要以“高考作文能否使用网络语言”作为辩题，要求考生以正方一辩或反方一辩或主持人的总结陈词为角度，三选一，拟写辩词，这就属于任务驱动型作文考生要分析材料提示中的观点和理由上海老师认为“写作文时要谨慎使用网络热词”，下面的三种说法则代表了对网络用语的优缺点的评析，有褒有贬，赞同或反对都各有理由考生可据此散发思维，调动积累，找到恰当的素材去完成本次作文注意辩词和总结陈词都要观点鲜明，有理有据，注重生动性、针对性、思辨性立意高考作文慎用网络语言网络用语，点缀高考作文网络用语，请远离高考作文素材

1.对方辩友认为网络语言会使代沟产生，那是对我方观点的曲解，网络语言顾名思义,就是针对网民应运而生的语言，我们并没有说要让所有人使用网络语言，那些经常上网的年轻人使用它就足矣难道我们的家长说的地地道道的青岛话就不会产生代沟吗？凡事都不能停滞不前，为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义，这难道不是汉语的发展与进步吗？也许，网络语言会带动书面语言大步前进，碰撞出高考作文的新火花，创造出新的美好呢高校理应是社会的一方净土，是人类精神的一片高地；它不能与世隔绝，但却要超然物外；它要为社会培养大批专业人才，更要塑造一个个顶天立地的大写的人当“金钱买得来文凭，买不到智商”“学历不代表学问”等说法充斥于耳时，我们应该意识到，这些声音背后折射出人们对学历含金量低的隐忧，也反映出少数高校公信力下降的事实如何让学位“禁得起推敲”？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制，以学术作为唯一标准，把牢高等教育入口和出口；教育部门要强化监督、严格执纪多方携手施治，高等教育的未来才更加可期高校决不能变为名利所、买卖场“其身正，不令而行”，让学术回归纯粹，归根结底还得靠广大师生守士有责、诚信治学守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重、撑起民族的明天（有删改）

1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）•••A.“打假者”反被打假，是因为其学术不端行为，与观众一直以来较高的期待相抵触B.艺术学作为独立学科门类，当夯实理论根基，为塑造国民精神、提高审美品位服务C.相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低，学术尊严受损D.只有多方携手施治，维护教育公平，让学术回归纯粹，高等教育的未来才更加可期

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）・♦♦A.文章由明星翟天临被“打假”的事件切入，有现实针对性，使读者有阅读兴趣B.文章引用“欲戴王冠，必承其重”，论证具有明星光环的演员须受学术道德的约束C.文章辩证论述了学历学位对演员等公众人物的意义，对立统一，有浓厚的思辨色彩D.文章列举了现实中人们关于学历的种种声音，表现民众对学历含金量下降的担忧

3.请联系全文，概述高校应如何“让学术回归纯粹”

2.阅读下面的文字，完成小题家训文化的发展历程中国的家训文化可谓源远流长家训最早是通过父母对子女的当面训诫来体现的据《史记•鲁周公世家》记载，西周政权建立以后，遍封功臣，建立诸侯国周武王之弟周公旦，受封于鲁国周公旦由于要留在京城辅佐侄子周成王，不能就封，就让自己的儿子伯禽就封于鲁伯禽临行之前，“周公戒伯禽日我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣；然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待土，犹恐失天下之贤人子之鲁，慎无以国骄人”周公训子，是一段关于中国家训文化、最早又最可信的记载父母对子女面对面的训诫，用文雅的词来说，就是“庭训”“庭训”典出《论语

2.我觉得网络语言根本不应该进入作文虽然网络语言“沟通无极限”，但时尚不代表文学，诙谐更代表不了文学，把网络语言写进作文就好像把色素加入白开水，不仅无益,反而有害难道我们不应该把网络语言拒于作文之外吗？

3.作为选拔未来人才的高考，“给力”“神马”“有木有”……这些网络语言一旦进入高考作文，上海将会以错别字扣分理由是，虽然考生在作文中运用一些网络语言，可以增强作文的生动性，但是并非所有的阅卷教师都知道这些词汇，阅卷组也不可能对现有网络语言进行分类，规定哪些可以用哪些不可用貌似冠冕堂皇，其实也掩盖了许多尴尬难道上海的语文老师都是网盲，是一个个埋身旧书堆中的古董？这些网络语言连《人民日报》头版头条都可上得，但阅卷老师不可识得？难道要让我们的考生感慨大上海今夕是何年？结构本作文既是辩词，也是任务驱动型作文，有中心论题、身份角度等的限定考生立意时必须观点鲜明，有恰当理由和典型论据如写“高考作文不能用网络语言”这一观点,考生在开篇的称呼问候之后，要明确表明自己的观点理由阐述时可想到语言特点，可写作如下“作为高考考生，首先要懂得传承中国的传统文字从百家姓到词曲赋，从康熙词典到四库全书，从唐诗宋词到四大名著……每一个字、每一个词、甚至每一个标点符号都经得起推敲，耐得起咀嚼，涵义之深远，寓意之广大是那种时尚的网络语言无法比拟的”在写网络语言时，可欲抑先扬，先一句话肯定网络用语的创新个性，然后写网络语言“时尚元素之浮夸、生命力之短暂，涵义之肤浅、寓意之狭小……无法留下历史的痕迹，经不起历史的磨砺”，并适度引用一些网络词语佐证，表明网络语言确实不适宜用于高考作文之中最后结尾要再次点明观点，或提出对规范网络语言的呼吁【点睛】辩词，无论是正方还是反方，还是主持人的总结陈词，都要先称呼问好，然后陈述自己一方的观点（正方是陈说正面观点、反方就陈述与正方相对立的观点），接着阐述己方的理由、依据、事例，注意要兼顾典型性、准确性和丰富性的特点，可适当第运用逆推、反推等逻辑推理方法，归谬法有时也能起到很好的小的效果最后做好自己的陈述，再次指明观点如果是主持人，还要注意双方观点兼顾，并适当表达自己的理性思考或呼吁•季氏》，讲的是孔子当面训诫儿子孔鲤的故事由此，“趋庭”、“鲤对”、“庭对”也成为中国家训文化的代名词后来，中国的家训通过书信、训词和遗嘱等形式传递;再后来，家训又通过制定完整的家规、家约、家范来体现，形成了家庭内部所有成员的行为准则家训的形式日益丰富中国的家训内容十分广泛，包括伦理道德的要求、文化知识的教育、谋生技能的传授、为人处世的告诫等，几乎涉及个人、家庭、社会生活的方方面面中国的家训文化从一开始就有着明确的指向一是训导教育子女成人成才这是家训最基本的一个功能前文说到周公戒子、孔子庭训，都体现了这一点中国的家训文化，可分为萌芽期、发展期、成熟期、衰败期、蜕变期，但不管是在哪一个时期，家训都离不开对子女的教育二是实行家庭的自我控制任何一个家庭都不是孤立的它作为社会细胞、社会的基本单位，必须接受来自外在的社会控制这种社会控制包括法律控制、行政控制、道德控制以及习俗控制同时，为了维护家庭内部的稳定，调整和处理好家庭内部关系，将子女培养成人，使家庭得以承继和绵延，还必须要有家庭的内在控制及家庭的自我控制这种自我控制的一个主要方面，就是通过口头或书面的各种形式的家训来体现，从而起到对子女、对全体家庭成员的教育、引导和约束的作用三是确立良好的家风家风是指一个家庭的传统风习，是人们在长期的家庭生活中逐渐形成和世代延传下来的生活作风、生活习惯、生活方式的总和家风的形成，是家庭长辈和主要成员潜移默化的影响和教诲的结果，而家训和家风有着密切的联系隋朝初年的颜之推在《颜氏家训•治家篇》中说过这样一段话“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣父慈而子逆，兄友而弟傲，夫义而妇陵，则天之凶民，乃刑戮之所摄，非训导之所移也”在这里，作者强调了家风引导和家庭中长者、尊者的表率作用的重要性在近现代，江南钱姓家族人才辈出，若星汉灿烂，这和其先祖制定了《钱氏家训》，钱氏子孙代代相传、恪守不移、形成良好的家风是分不开的（选自胡申生的《中国家训家风中的文化传承》，有删改）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.家训最早是古代父母对子女的当面训诫，是以口头表达的形式来体现的B.中国的家训文化源远流长，“周公训子”就是这种文化最早最可信的源头C.“周公训子”说的是周公旦对替自己就封鲁地的儿子临行前当面训诫叮嘱的事D.周公旦以自己为迎接贤士而常中断洗头和吃饭的事来告诫儿子要礼贤下士

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.《论语•季氏》中讲述了孔子训诫儿子的事，后人归纳出了“庭训”“趋庭”“鲤对”“庭对”等词语，这些词语后来成为中国家训文化的代名词B.中国家训文化的内容要求是指向家庭及其成员的，其功能包括教育子女成人成才、实行家庭的自我控制以及确保形成良好的家风C.家训的体现形式在不断更替，从口头训诫发展到通过书信、训词、遗书等传递的形式，再后来又演变为完整的家规、家约、家范等准则性条文D.中国家训的内容十分广泛，几乎涵盖了个人、家庭、社会生活的方方面面，包括伦理道德、文化知识、谋生技能、为人处世等多方面的内容

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.不管是在中国家训文化的萌芽期还是发展期、成熟期，乃至衰败期和蜕变期，教育子女成人成才始终是家训最基本的一个功能B.作为社会的基本单位，家庭必须接受社会多方面的控制，同时，家庭也必须要有内部的自我控制，这样家庭才能稳定并得以延续C.家训和家风有着密切的联系，家庭中的尊长以身作则，同时又教育其他成员循规守矩，久而久之，良好的家风便逐渐形成并延传下来D.江南钱姓家族的先祖制定了《钱氏家训》，钱氏代代相传、恪守不移，形成了良好的家风，故而其后代人才辈出，如星汉灿烂

3.阅读下面的文字，完成下面小题看不见自己影子的人安谅知道明人在搞小说创作，朋友尤说，我给你介绍一个人，是一位病人，很特别，你一定会有收获尤诡秘地一笑明人见到了那个病人，叫乔远看像个病人，但近看，他眉眼清晰，有几分帅气握住他的手掌时，手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的他是一个看不见自己影子的人朋友说这怎么可能呢？明人心里疑问明人与乔面对面坐下乔神态自若，礼貌地问明人“我能抽支烟吗？”明人点点头点上烟，乔在缭绕的烟雾中瞥了明人一眼“你是不是怀疑我什么？”明人忙说“怎么会呢？我只是想向您讨教，怎么才能看不见自己的影子？影子其实很让人讨厌的，扰乱人心我知道您有这本事，我真仰慕不已”“您也讨厌自己的影子？您能吃苦吗？”乔一脸严肃地反问“您怎么指示，我就怎么做”明人表现得很真诚“您要真想练，我可以教您，我知道您是作家，可以通过您告诉大家，我看不见自己的影子，这是一个事实”乔很坦率，也很有逻辑明人笑了“第一步怎么做？”“第一步，忘记您自己”乔的语气不像是在开玩笑乔吐了一口烟雾，烟雾弥漫开来“怎么才能忘掉自己呢？”明人小心翼翼地问.“这得苦练，我是得空就坐在窗台边上，看街上的行人，看自己的同事，想他们的事，他们的苦乐，绝不想自己个人的事……”“这得想多久？”乔还未说完，明人急不可耐地打断了他“得先练三年……”乔说“您现在还在练吗？“明人又问.“当然喽，要不功夫就会全废了”乔平静地说“那，那还有第二步吗？”“第二步，忘掉阳光、灯光，所有一切的光芒”“这是什么意思？”明人不解.“我师傅说过，黑暗下的善恶，与阳光下的善恶都是一样存在的，千万别被光芒迷惑，也千万别视黑暗为一切恶的深渊它们本身是一体的，而这最重要的是，先要忘掉阳光、灯光等一切光芒，它们其实是在迷惑世人”乔从容地应答“那怎么能忘掉所有一切的光芒呢？”明人问“那您就得苦练，用心练，天天练，睁眼练，闭眼练，练到白天与黑夜一样，练到阳光不晃眼，灯光不刺眼”乔说得极为流畅明人听着都傻眼了乔的双目转向了窗外天边，太阳高悬、炽热乔的目光扫视过去，不见一丝躲闪“那第三步呢？”明人打破砂锅问到底“第三步，要在阳光和黑暗中一眼看出恶魔来，您的影子就看不见了”乔把烟蒂掐灭，干净利落明人被眼前这位特殊病患者给深深震撼了阳光从窗玻璃透射进来，把乔的侧影投映在墙壁上，这么清晰分明，难道他真看不见吗？明人是带着疑惑告别乔的，乔一定有着神秘而又奇特的故事忙了一阵后，明人又打电话给朋友尤，要再采访乔电话里传来一声深长的叹息“乔，已经牺牲了，英雄啊！你来我这儿，告诉你实情吧！”明人头一晕，连忙闭上眼，定了定神，才回答道“好，好，我马上过来”刚到朋友尤那里，明人就迫不及待地问道“到底是怎么回事？”乔已完全占据了他的身心尤无言地递给明人一份报告，明人接过飞快地读起来五分钟后，乔的形象已高大分明起来，但他仍忍不住问“乔是公安局的侦查员？真的牺牲啦？”“是的，上次你采访他之后的一天，他听来看望的战友说，发现了他们一直在排摸抓捕的一个杀人恶魔的踪迹，便吵着要参战，他说早就等着这一天了领导同意了那次深夜巷战，他冲锋在先，一枪推倒了那个恶魔，但被隐藏在墙角的另一个歹徒偷袭了……乔的领导告诉我，他很英勇朋友尤说“那他看不见自己的影子，是怎么回事呢？”明人又问“当年，他与他师傅一起执行任务，也是深夜，在老街巷搜捕一个杀人团伙在墙角潜伏时，他忽然看见自己的影子，被月光投映在地面上，他一激灵，以为自己已暴露,想化被动为主动，一下子跳了起来，他师傅没拉住，用身体挡在他前面歹徒听见声响，射出了一排子弹他师傅中弹倒地，他毫发未损，歹徒安全逃窜他痛苦万分，痛恨自己看见了自己的影子，发誓要为师傅报仇他一个人在黑暗的小屋里挖空心思地练，练得走火入魔……”朋友尤的声音悲怆“你知道吗？公安局的领导对我说，他牺牲前，真的没有关注自己，关注自己的影子他毫不犹豫地冲出去，一枪制服了那个杀人头目，为师傅报了仇也是因为他的影子被另一个歹徒发现了，遭到暗算多好的小伙子，真的很壮烈……”朋友尤的声音哽咽了看不见自己的影子，是一种视死如归的特殊气概啊！明人双眼盈泪，他站起身来，久久没有言语屋内渐暗，窗外的光线投射进来，他也浑然不觉自己的影子，仿佛身心已与乔融合在了一起（选自《北京文学》，2019年第11期）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“看不见自己影子的人”既是标题，也是线索，串连起明人与主人公乔和朋友尤的两次对话，激起读者的兴趣，推动了情节的发展B.小说善于采用典型的细节描写表达人物内心，如明人与乔对话过程中对乔吸烟的描写，从侧面含蓄地表现了乔的心理变化过程C.乔是一位重症心理疾病患者，小说的描写如“手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的”“目光扫视过去，不见一丝躲闪”等都表现了他的病态D.明人一直对乔充满了好奇与疑惑，特别是对乔“看不见自己的影子”觉得不可思议,直到朋友尤告诉了自己真相，才理解并感动

2.小说中的“看不见自己的影子”有怎样的含意？请结合作品简要分析

3.小说的前半部分主要写明人与乔的对话，而后半部分主要写明人与朋友尤的对话,这样构思有何妙处？请结合作品简要分析

4.阅读下文，完成下面小题

①李姬者，名香侠而慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥、夏吏部允彝亟称之少风调皎爽不群十三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆能尽其音节尤工昆琶词

①，然不轻发也

②雪苑侯生，己卯来金陵，与相识初，皖人阮大钺者，以阿附魏忠贤论城旦

②，屏居金陵，为清议所斥阳羡陈贞慧、贵池吴应箕实首其事，持之力大钺不得已，欲侯生为解之，乃假所善王将军，日载酒食与侯生游姬曰“王将军贫，非结客者，公子盍叩之？”侯生三问，将军乃屏人述大钺意姬私语侯生日“妾少从假母识阳羡君

③，其人有高义，闻吴君尤铮铮，今皆与公子善，奈何以阮公负至交乎？且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？”侯生大呼称善，醉而卧王将军者殊怏怏，因辞去，不复通

③未几，侯生下第姬置酒桃叶渡，歌琵琶词以送之，曰“公子才名文藻，雅不减中郎中郎学不补行

④，今《琵琶》所传词固妄，然尝昵董卓，不可掩也公子豪迈不羁，又失意，此去相见未可期，愿终自爱，无忘妾所歌琵琶词也！妾亦不复歌矣！”（节选自侯方域《李姬传》）（注）

①琵琶词即《琵琶记》，元末的一部南戏，讲述蔡邕与赵五娘悲欢离合的爱情故事

②魏忠贤明末太监，受宠时结党专权，残害忠良，崇祯即位后，被贬，自缢城旦古代刑罚

③阳羡君指陈贞慧

④中郎董卓擅政时，蔡邕官拜中郎将学不补行谓学问虽富，而品行有缺陷

1.写出下列加点词语在句中的意思⑴夏吏部允彝亟称之⑵以阿附魏忠贤论城旦••⑶不复通⑷此去相见未可期••

2.下面各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）A.将军乃屏人述大钺意今君乃亡赵走燕，为除不洁者，引入B.屏居金陵，为清议所斥■C.所见岂后于贱妾耶若属皆且为所虏D.王将军者殊怏怏，因辞去试使斗而才，因责常供

3.把下列句子译成现代汉语⑴尤工琵琶词，然不轻发也⑵王将军贫，非结客者，公子盍叩之

4.侯生落榜后，李姬为什么要“歌琵琶词以送之”？

5.李姬的性格“侠而慧”，请结合

②、

③两段作简要分析

6.阅读下面这首宋诗，完成各题和仲蒙《夜坐》文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳风鸣北户霜威重，云压南山雪意高少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪砚冰已含灯花老，犹对群书拥敝袍

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，脉络清晰

2.请结合全诗，简要分析诗人的形象特点

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）,无以至千里.（《劝学》孟子）

（2）皇览揆余初度兮,o（《离骚》屈原）

（3）,此亦飞之至也（《逍遥游》庄子）

（4）总角之宴,o（《诗经•氓》）

（5）,连月不开（《岳阳楼记》范仲淹）⑹北定中原,,攘除奸凶（《出师表》诸葛亮）

（7）言近而指远者，善言也；,善道也（《孟子》）

（8）与朋友交而不信乎？（《论语》）

7.“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字

8.微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字

9.阅读下面的材料，根据要求写作在某年高考语文阅卷中，上海一位语文教师提醒学生写作文时要谨慎使用网络热词由此，引发了人们对高考作文能不能使用网络语言的热议现象有人说高考作文不能对所有网络热词封杀，毕竟语言文字系统是开放的部分网络语言其实已经被吸入语言体系中如“给力”一词甚至登上人民日报；也有人说许多网络热词虽然流行，但过分的颠覆，解构和曲解，破坏语言文字的严肃性和权威性高考作文拒绝不成熟、不规范、误用滥用的网络语言无可厚非；还有人说，高考作文考验的是学生的语言文字功底，词汇匮乏，情感趋于单一是很多学生追捧网络语言的根源对此，学校辩论社将举行一场以“高考作文能否使用网络语言”为辩题的辩论赛请结合上述材料，选择正方或反方写一篇一辩陈词或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词要求自拟标题，自选角度确定立意；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.C

2.C

3.

①对学术成果审核、学位授予流程等加强监管，维护教育公平；

②完善各项机制，远离功利，以学术作为高等教育出入的唯一标准；

③广大师生诚信治学，守住学术底线,提升公信力。