第7课 近代科学与文化（一等奖创新教案+课件19张）

第7课近代科学与文化（一等奖创新教案+课件19张）PPT近代科学与文化九年级下册统编版第二单元第7课课程标准要求通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用新课导入《人教版八下物理》目录《人教版八下生物》《人教版九上化学》附录说一说你所知道的科学家及其成就

一、科学家及其成就与影响

一、科学家及其成就与影响

1、走进科学时代一一牛顿的主要成就及影响代表著作成就地位1687年《自然哲学的数学原理》万有引力定律、光学分析和微积分英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一——统编版《中国历史》（九年级下册）

一、科学家及其成就与影响

1、走进科学时代一一牛顿的主要成就及影响合作探究1材料一牛顿系统的解决了力学问题，为之后的机器设计作出了伟大的贡献许多历史学家认为，如果从近代科学的角度看，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门《大国崛起解说词》字数不限

六、板书设计（思维导图式图片格式）材料二这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大……按照这一设想，他们开始将理性用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则……这些哲人使得法国和整个欧洲的旧制度都遭受到了一场毁灭性的打击——《全球通史》问题一材料一反映了牛顿的学说产生了怎样的影响？问题二材料二体现了牛顿的学说对哪一方面起到了影响？使人类对客观世界的探索向前迈了一大步

一、科学家及其成就与影响1859年理论著作《物种起源》核心理论“进化论”

2、生命的春天一一达尔文的主要成就及影响——统编版《中国历史》（九年级下册）

一、科学家及其成就与影响合作探究

22、生命的春天一一达尔文的主要成就及影响问题一你认为材料中为什么达尔文的形象会有这么大的差异？问题二结合所学，你认为应该怎样看待达尔文的贡献？——图片来源于网络达尔文打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命

一、科学家及其成就与影响1898年居里夫妇发现针和镭两种新元素1903年居里夫人获得诺贝尔物理学奖1911年居里夫人获得诺贝尔化学奖

3、两次获诺奖的第一人一一居里夫人中外同时空中外科技发展方向的差异——曹一鸣科技发展和人类社会之间的互动《中学历史教学参考》P62——柳洲关于“科学革命”的研究困境与重生之路《自然辩证法研究》

二、文学巨匠

1.洞察世界的心一一巴尔扎克

2.俄国革命的镜子一一列夫托尔斯泰・——统编版《中国历史》（九年级下册）

二、文学巨匠人物国籍代表作地位巴尔扎克列夫•托尔斯泰俄国农奴制改革之后【自主任务】请根据课本29-30页完成下表法国作品集《人间喜剧》《高老头》《欧也妮葛朗台》・欧洲批判现实主义文学的奠基人，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史俄国《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》・19世纪世界伟大的批判现实主义的杰出代表，被称为“俄国革命的镜子”

二、文学巨匠合作探究3巴尔扎克、托尔斯泰同为现实主义的伟大作家，请思考文学与现实的关系？文学源于现实，高于现实材料三恩格斯谈到“从这里（《人间喜剧》），甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”——《马克思恩格斯文集》材料四作为俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来的时候的思想和情绪的表现者……的确是一面反映农民在我国革命中的历史活动所处的各种矛盾状况的镜子——《列宁选集》

三、音乐美术大师

1.不向命运低头一一贝多芬《英雄交响曲》构思宏大，气势磅礴，充满了想象力和激情，富有感染力；渴望自由、平等、博爱——统编版《中国历史》（九年级下册）

三、音乐美术大师

2.身陷泥泞却仰望星空一一梵高代表作《夜间的咖啡馆》、《向日葵》等；荷兰后印象派画家；梵高《向日葵》作品画面色彩强烈，色调明亮，充满了激情和生命力材料五梵高对色彩的狂热他曾这样写到“我拥护艺术家的权利，不画固有色或忠于固有色，而给予我们热情的永恒性的东西问题一根据材料并结合所学，概括梵高画作的特点

四、心怀理想自强不息思考1:贝多芬双耳失聪；梵高一生困窘，请你思考个人遭受的种种命运苦难与人生价值的实现二者之间的关系？坚韧不拔、自强不息、持续不断的劳动——统编版《中国历史》（九年级下册）

四、心怀理想自强不息思考2根据人物扫描依次概括他们的精神品质坚持不懈、善于思考、好奇心强、认真细致、动手能力强——统编版《中国历史》（九年级下册）时代背景14-19世纪欧洲历史大事件年表14-16世纪欧洲文艺复兴1517年麦哲伦船队完成全球航行1640年英国爆发资产阶级革命1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》1688年英国光荣革命17-18世纪启蒙运动1775年美国独立战争爆发1785年瓦特改良蒸汽机在工厂中正式使用1789年法国爆发资产阶级革命1809年拉马克发表《动物哲学》，提出早期生物进化思想1859年达尔文发表《物种起源》1861年俄国农奴制改革1861-1865年美国内战1868年日本明治维新开始19世纪六七十年代第二次工业革命开始1898年居里夫妇发现针和镭两种新元素政治资本主义制度（生产关系）的确立刺激了科学技术（生产力）发展经济早期殖民扩张促进了资本主义经济的发展思想文艺复兴、启蒙运动冲击基督教神学合作探究4根据14T9世纪欧洲历史大事件年表，从政治、经济、思想等角度概括近代科学、文化发展的时代背景？个人素质艰苦奋斗、批判创新、坚持真理本课小结谢谢观看教学设计（2500字左右）教材《世界历史》（统编教材九年级下册）单元第二单元第二次工业革命和近代科学文化课题第7课近代科学与文化

一、教学分析（500字以内）《近代科学与文化》是部编版九年级下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化中的最后一课，从时间跨度上，与两次工业革命、第一次世界大战相联本课分成科学家、文学巨匠、音乐美术大师三个子目，通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的国家及成就,了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用可以让历史课更加有趣、有用、有效

二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内）

1.通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的国家及成就；

2.了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用；

3.唯物史观初步形成崇尚科学精神的意识；认识世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映，落实物质决定意识、意识反作用于物质的唯物史观；

4.史料实证《自然哲学的数学原理》《物种起源》《人间喜居1》《英雄交响曲》《向日葵》等；

5.家国情怀树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，感悟命运坎坷与人生价值的关系，加强劳动教育，锻造时代新人

四、教学重点与难点（100字以内）

1.重点掌握牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就

2.难点理解科学和文化在近代发展中的重要作用以及感受巨人们身上体现的时代精神

五、教学过程（1600字左右）

1.新课导入说一说你所知道的科学家及其成就

2.正课讲授

一、科学家及其成就与影响

（一）走进科学时代一一牛顿的主要成就及影响【合作探究1]材料一牛顿系统的解决了力学问题，为之后的机器设计作出了伟大的贡献许多历史学家认为，如果从近代科学的角度看，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门—-《大国崛起解说词》材料二这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大……按照这一设想，他们开始将理性用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则……这些哲人使得法国和整个欧洲的旧制度都遭受到了一场毁灭性的打击—《全球通史》问题一:材料一反映了牛顿的学说产生了怎样的影响？【学生回答】使人类对客观世界的探索向前迈了一大步【设计意图】通过分析牛顿的成就所带来的影响，让学生了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用生命的春天一一达尔文的主要成就及影响【合作探究2】问题一你认为材料中为什么达尔文的形象会有这么大的差异？问题二结合所学，你认为应该怎样看待达尔文的贡献？【学生回答】达尔文打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命【设计意图】选取两幅具有冲击的达尔文画像，达尔文的观点不被宗教人士认可，让学生更直观的了解在在当时科学的发展也是有坎坷的，不是一帆风顺的

（三）两次获诺奖的第一人一一居里夫人1898年居里夫妇发现针和镭两种新元素1903年居里夫人获得诺贝尔物理学奖1911年居里夫人获得诺贝尔化学奖【中外同时空】——曹一鸣科技发展和人类社会之间的互动《中学历史教学参考》【设计意图】通过中外科技发展方向的对比，为学生建构同一时空不同地域的联系，在为中华民族传统文化自信的同时，也理解中国在科技发展方向逐渐落后于世界历史的进程，培养学生要坚持创新的精神【设计意图】此处引用历史学者的理论，更形象的表达作为知识生产力的科学技术对历史的推动作用

二、文学巨匠【自主任务】请根据课本29-30页完成下表合作探究3巴尔扎克、托尔斯泰同为现实主义的伟大作家，请思考文学与现实的关系？材料三恩格斯谈到“从这里（《人间喜剧》），甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”——《马克思恩格斯文集》材料四作为俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来的时候的思想和情绪的表现者……的确是一面反映农民在我国革命中的历史活动所处的各种矛盾状况的镜子——《列宁选集》【学生回答】文学源于现实，高于现实【设计意图】对于一些基本信息，采取自主学习的形式，在学生完成基础知识之上对文学与现实的关系进行分析，通过阐述二人的作品及经历更深刻的理解艺术来源于现实，但高于现实，可以作为我们研究历史的参考，但要坚持客观的原则

三、音乐美术大师

1.不向命运低头一一贝多芬【设计意图】通过播放《英雄交响曲》的片段，感受贝多芬构思宏大，气势磅礴，充满了想象力和激情，富有感染力；联系法国大革命一课的内容，体现贝多芬渴望自由、平等、博爱的思想

2.身陷泥泞却仰望星空一一梵高材料五梵高对色彩的狂热他曾这样写到“我拥护艺术家的权利，不画固有色或忠于固有色，而给予我们热情的永恒性的东西”问题一根据材料并结合所学，概括梵高画作的特点【设计意图】通过文字材料与梵高画作鉴赏，感受梵高作品画面色彩强烈，色调明亮，充满了激情和生命力

四、心怀理想自强不息思考1贝多芬双耳失聪；梵高一生困窘，请你思考个人遭受的种种命运苦难与人生价值的实现二者之间的关系？【设计意图】通过梵高与贝多芬的人生境遇，引导学生感悟二人的坚韧不拔、自强不息、持续不断的劳动的精神，引导学生认识未来的职业，了解今后的学习工作中应该具备的品质，落实劳动教育思考2根据人物扫描依次概括他们的精神品质【设计意图】通过分析牛顿坚持不懈、善于思考、好奇心强、认真细致、动手能力强时代背景合作探究4根据14T9世纪欧洲历史大事件年表，从政治、经济、思想等角度概括近代科学、文化发展的时代背景？思想文艺复兴、启蒙运动冲击基督教神学经济早期殖民扩张促进了资本主义经济的发展政治资本主义制度（生产关系）的确立刺激了科学技术（生产力）发展个人素质艰苦奋斗、批判创新、坚持真理【设计意图】通过分析近代科学与文化产生的背景，在分析的过程中使学生能够更深刻的理解物质决定意识，意识反作用于物质的唯物史观

3.课堂总结本课在日常教学中一般采取列表总结、直接划重点等简单的形式,教辅资料对本课的研究也不够充分，本课的历史知识呈碎片化，不利于学生按照历史演进形态了解历史事件、现象、人物本课看起来很普通，但上好并不容易，这节课可挖、可思的地方太多了，这是一节不寻常的历史课通过网络等途径学生知道的未必有你少，但是他们更多地是“万花丛中不知哪朵红，一节课重要的是在抓住重点的前提之下，深度挖掘教材、重新整合教材、横向联系教材，这也是我们实现“直观历史一一辨析历史一一顿悟历史”的重要途经历史是由人所创造的，本课在教学设计中突出人物的成就与品质,先分后总，概括科学家、文学家、艺术家等精神品质，进而落在学生身上，在落实核心素养的基础之上，强化劳动教育的职业引导作业设计【走近历史】设计人物卡片群作业，每个小组围绕本课的主题选择一个人物，制作人物卡【感悟历史】请你根据自己的性格、品质谈谈你想从事什么职业，。