第14课 明朝的统治 一等奖创新教学设计

第14课明朝的统治一等奖创新教学设计第14课明朝的统治教学设计教学分析【课程标准】知道明朝的建立通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端【教材分析】

一、对教材地位的定位《明朝君权的加强》是《中国历史》七年级下册第三单元第一课，是统一多民族国家的巩固和社会危机在政治上的体现，是学生理解明清封建制度走向衰落的重要依据所以，这一课在明清史及整个中国古代史中占有极其重要的地位

二、对教材内容的分析本课主要讲述了明朝君权加强的各项措施，而这些措施主要由明太祖朱元璋创立，并具有不同于前代的明显特点，体现了统一多民族国家的巩固和社会的危机所以本课设计是以朱元璋为线索，以加强君权为主题，把教材内容整合为四部分

01、投身起义建大明一一明朝的建立；

02、全面改制强君权一一朱元璋强化皇权；

03、束缚思想选愚忠一一科举考试的变化；

04、南北呼应两商帮一一经济的发展重点自然是第二部分，即明太祖朱元璋加强君权的措施，且突出其措施的“非常”之处难点则为“八股取士”，尤其是八股取士的危害八股取士是中国古代科举制的一次重大演变，但对初一学生来讲，这个问题既复杂又抽象，如果处理不当，很容易浮于表面，得出大而空的结论，学生也不会留下深刻的印象所以找到一个恰当的切入点,化难为易，化繁为简，就显得尤为重要本课设计从明朝一状元的文章入手，引导学生总结出八股取士的特点；同时选取焚书坑儒和八股取士有关的两则材料，引导学生分析两个事件带来的直接结果，从这个角度入手，可以降低学习难度【学情分析】初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全摆脱儿童时期的活泼好动、好奇心强这些特点另外，他们的理性思维还未完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性【教学目标】知识与能力引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力过程与方法联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因【重点难点】重点明太祖加强君权的措施，科举考试的变化难点明朝君主专制的加强，八股取士的消极影响教学过程导入新课阅读教材，说一说朱元璋是怎样的一个人？他是如何夺取天下的元朝末年，天下大乱朱元璋自幼父母双亡，沦为乞丐，后又遁入空门他走投无路，参加了义军，从此南征北战，一步步走.上了中国历史的舞台朱元璋心思缜密，把徐达、汤和等一批将才笼络在自己身边，对李善长、刘伯温等文人礼遇有加在鄱阳湖大水战中，他以少胜多，一举消灭了劲敌陈友谅明朝建立后，他厉行改制，严惩贪官污吏，创造了诸多治国新法，使国家迅速恢复生机但同时，为了朱家江山永固，他大开杀戒今天，就让我们来了解朱元璋和他建立的大明王朝播放视频《明朝那些事》【板书课题】第14课《明朝的统治》

二、新课讲授【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记明朝的建立时间、建立者、改革官制、改革科举制度的具体措施和经济发展的基本史实PPT展示【目标导航】

01、投身起义建大明一一明朝的建立

02、全面改制强君权一一朱元璋强化皇权

03、束缚思想选愚忠一一科举考试的变化

04、南北呼应两商帮一一经济的发展目标导学一投身起义建大明一一明朝的建立

1、明朝建立的背景想一想，元朝末年出现怎样的社会现象？材料1元朝末年，社会上流传的一首《醉太平小令》所描写的那样“堂堂大元，奸佞当权，开河变钞祸根源，惹红巾万千官法滥，刑法重，黎民怨人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼,混愚贤，哀哉可怜！”材料2提示元朝末年，政治十分腐败，各级官员竭力搜刮民才，导致社会动荡不安，民不聊生在重重的压迫下，以朱元璋为首的反元队伍先后消灭中南群雄，终于在1368年完成反元大业，建立明朝，定都应天府明朝的建立1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今南京），他就是明太祖随后，明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治

2、观看视频明朝的疆域

3、教师接着提出问题俗话说打江山难，守江山更难小组合作探究面对如此辽阔的疆域，朱元璋采取了哪些措施强化皇权目标导学二全面改制强君权一一朱元璋强化皇权

1、教师提问朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣……”-《明实录》卷五十九提示元朝的灭亡原因之一是由于朝臣权力过大所致【材料研读1]材料1自秦始置丞相，不旋踵而亡汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉顽，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当材料2以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”——朱元璋《皇明祖训》据材料

1、2,指出明太祖对丞相作用的看法为此，他是怎样做的？提示废除丞相制度【材料研读2】观看视频胡惟庸案材料3行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领（掌管）之二从材料3中可看出，元朝的行省制度有何弊端？为改变这一弊端,明太祖采取了哪些措施？结合所学知识，谈谈明朝官制改革的影响提示弊端军国重事掌握在地方官手里措施取消行中书省，设立三司分封诸子为王，驻守各地，监控地方影响皇权高度集中，君主专制大为加强【材料研读3]材料4一次，大臣宋濂在家中请客，第二天，朱元璋问他“喝酒了吗？请了哪些客人？”宋濂一一如实回答朱元璋笑着说“全对，你没有骗我”说着拿出一幅画，上面画着宋濂请客的座次位置

5、朱元璋为什么能做到“安然朝中坐，却知天下事”？明朝类似的机构还有什么？观看视频明朝创立锦衣卫

6、归纳概括朱元璋为强化皇权采取的措施多媒体出示问题朱元璋强化皇权的措施分组中央、地方、军事、特务讨论朱元璋强化皇权的措施1中央朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责2地方取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室3军事把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权4特务把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂

6、阅读教材，归纳概括朱元璋为强化皇权采取措施的影响教师总结皇权高度集中，君主专制大为加强

7、提出问题明朝初年对地方和中央机构的改革有何特点与利弊？提示特点相对独立，又相互牵制利克服了朝臣权力重的弊端，巩固了明朝的统治，形成比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境弊皇权高度集中，地方没有独立性，容易形成专权，出现偏颇决策，给统治埋下危机【拓展延伸】廷杖制度使明朝君臣关系发生了怎样的变化？廷杖，即是在朝廷上行杖打人，是对朝中的官吏实行的一种惩罚,最早始于东汉明帝，又一说是北周宣帝，在金朝与元朝普遍实施，明代则实施得最著名明代往往由厂卫行之成化以前，凡廷杖者王去衣，用厚绵底衣，重藉迭帕，示辱而已，然犹卧床数月，而后得愈正德初年，逆瑾用事，恶廷臣，始去衣，遂有杖死者提示使君臣关系变成了主仆关系目标导学三束缚思想选愚忠一一科举考试的变化

1、PPT出示材料明万历二十六年（公元1598年）状元赵秉忠的殿试卷提问做为状元的他，文章有什么独特之处呢？以下是三位同学的观点，你是否赞同？甲擅于采百家之言，引用名人警句乙观点独特创新，构思要精妙丙文章文体灵活多样【材料研读】读材料并结合所学知识说一说，八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？提示命题特点只能在四书五经范围内命题；四书《论语》《孟子》《大学》《中庸》；五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》；答题观点只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解；文体特点只能分为八个部分

2.（多媒体出示问题八股取士兴起的目的）根据教材回答八股取士的目的提示加强思想控制

3.（多媒体出示问题八股文的考试范围）学生回答八股取士的考试范围提示题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥

4.（多媒体出示问题）分组讨论八股取的影响提示积极考试形式标准化，利于规范考试消极禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步目标导学四南北呼应两商帮一一经济的发展

1.教师讲述明朝从国外引进农作物新品种玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等明代初年，在籍人口数为6600余万，明末达到1亿以上，清道光二十年增至

4.1亿

2.教师接着提问为什么要引进这些作物品种提示因为它们的成熟周期短、产量高解决了粮食紧张的问题

3.视频明朝的粉彩瓷，提问手工业的发展如何？提示棉纺织业（从南方推向北方）、丝织业（苏州是明代丝织业的中心）、制瓷业（景德镇的青花瓷器，畅销海内外）青花瓷，又称“青花”，以钻为色料，直接在胎上绘画，再施透明釉，经1300摄氏度高温一次烧成的蓝白两色相间瓷器，被国外称为中国的“国瓷二青花瓷产生于宋代，成熟于元代，明朝时达到极盛

4.阅读教材分析归纳商业又是怎样的情况？提示商品经济活跃:

①北京、南京成为全国性的商贸城市，另有数十座较大的商业城市

②出现了有名的商帮，其中徽商、晋商最为著名

三、课堂总结明朝前期，在政治方面中央废除丞相和中书省，以六部分理朝政；地方废除行中书省，设立“三司”；设立厂卫等特务机构，对臣民进行监视思想文化方面实行“八股取士”明朝采取非常手段加强君权，表明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持其统治，从而只得依靠极端手段来加强对人民的镇压和思想控制，说明封建制度的日趋衰落明朝经济维续发展，在明朝中后期出现了资本主义萌芽

四、板书设计

五、教学反思本课在处理上有两个比较明显的特点一是学生兴趣点的把握，二是难点的突破

一、兴趣点的把握本课的授课对象是初一学生，他们好奇心强，想象力丰富，对形象、直观的内容掌握较快，但认知水平有限，再加上本课内容政治性强，比较抽象，所以本课教学尤其注重了课堂趣味性的体现，比如课程导入，视频《明朝那些事》，故事会皇帝是怎样炼成的，带有卡通形象的明朝行政机构示意图的对比，状元试卷的情境的设置，都能在一定程度上激发起学生的学习乐趣，使学生乐于接受，勇于探究,从而最终收获到学习带来的乐趣

二、难点的突破明朝加强君权的措施和单元主题之间的关系是本课的难点，如何处理才能避免生硬、突兀为此本课在讲授完朱元璋的每项措施之后,都专门设计了一个环节，如“图说历史”、“角色体验”、“对比分析”，引导学生结合具体的材料分析出每项措施带来的影响，这样通过步步解析、层层铺垫，最后水到渠成得出结论，如此处理，营造出了一种自然流畅的教学效果

六、当堂检测

1.（2021年湖南衡阳中考真题）如下图是我国古代两个朝代的国家机构设置示意图，其变化反映了A.中央集权制度建立B.君主专制不断强化C.地方行政机构精简D.丞相权力不断增强【答案】B

2.（2021年湖南娄底中考真题）在元朝98年的时间里，几乎每天都上演着皇权与相权之间的矛盾冲突，这导致了严重的政治危机鉴此教训，下列哪位皇帝废除丞相制度A.明太祖B.明成祖C.康熙帝D.乾隆帝【答案】A（2021年四川乐山中考真题）文物是历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西以下文物按所属时代的先后顺序排列，正确的是A.

①②③④B.

②③④①C.

①④②③D.

④③②①【答案】A

4.（2021年湖南永州中考真题）明朝鼎盛时期，全国人口达到1亿多，到清朝乾隆末年时，全国人口发展到3亿，明清时期人口的快速增长离不开国外高产作物的引进下列作物，属于我国明代引进的日A.水稻、向日癸B.玉米、甘薯C.马铃薯、粟D.花生、水稻【答案】B。