第8课 金与南宋的对峙一等奖创新教学设计 （表格式）

第课金与南宋的对峙一等奖创新教学设计（表格式）8授课题目第8课金与南宋的对峙学科历史授课年级七年级课型新授课教学课时1课时教材分析本单元主题“民族关系发展和社会变化“两宋时期，民族政权并存这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快本课三个子目女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系本课的主线是金的发展壮大及与两宋的关系两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期一方面民族政权并存，另一方面，多个民族政权和战这一时期频繁的战争给各族人民带来了灾难，也造成了人口的迁徙，加强了经济文化交流，形成民族交融的新高潮，促进了统一多民族国家的发展宋金对峙局面的形成，在一定程度上为江南地区的农业生产创造了安定环境，有利于江南地区的经济发展教学对象分析七年级的学生通过对下册第一单元内容的学习，感受到隋唐的盛世，逐步形成了对中华传统文化的自豪感同时七年级的学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和历史人物的能力，培养关注历史发展的广泛性和持续性课标要求了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安教学重点女真族的崛起金灭辽及北宋教学难点南宋的偏安教学方法讲述法、图示法、材料分析法、引导探究法教学手段（教具与媒体使用）多媒体课件参考资料

（1）教育部组织编写义务教育教科书《中国历史七年级下册》人民教育出版社

（2）中国电影频道节目制作中心纪录片《中国通史》

（3）人民教育出版社、中国地图出版社《中国历史地图册七年级下册》

（4）中央电视台短视频《中华优秀传统文金对峙局面的形成个方面通过岳飞像和人物扫描结合中央电视台的小O视频知道岳飞的事迹结合岳飞的诗词,从而学会正确评价历史人物O让学生能够从历史的角度认识为国为民的民族英雄能够认识中华民族多元体的历史发展趋势形成对中华民族的认同感具有民族自信心和自豪感最后是O辩证地分析和评价宋金和议O结合地图册中的相关材料和补充的资料学生对照相关内容分析影响学会对历史事件分为的评价方法整篇课文始终贯穿着民族交融这条暗线这O时期频繁的战争给各族人民带来了灾难也造成T人口的迁徙,加强7经济文化交流形成民族交融的新高潮促进T统多民族国家的发展O宋金对峙局面的形成在定程度上为江南地区的农业生产创造T安定环境有利于江南地区的经济发展体现T化一一精忠报国》

（5）邓广铭《宋史十讲》，中华书局

（6）白芷寒《不可不知的宋朝史》，华中科技大学出版社

（7）童超《看得见的中国史一一辽西夏金》，北京联合出版社教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入本课两宋时期，是我国古代民族关系发展的重要时期结合上一节课所学，比较这两张地图，主要的政权有何变化？引导学生观看地图中两个主要政权的变化跨学科融合，引导学生概括从地图中得出的历史信息，培养时空观念的核心素养

一、女真族的崛起展示材料，用时间轴的形式，呈现女结合材料与时间轴，知将材料的文字内容，真族的历史道女真族是我国古老用时间轴的形式转换

1.生活区域与特点结合地图册的地图，了解女真族生活的地理位置与环境的民族之一通过地理环境，知道女真人过着游牧、渔猎的呈现出来，培养学生的时空观念核心素养结合教材中的图片《女真人像》以及生活，擅长骑射“相关史事”的内容，知道女真人的生活状况知道此时女真形成几培养学生的口头表达结合地图所示，设问北宋时期的女个较大的部落联盟但能力真人受到哪一政权的欺压？常常遭受辽的欺辱本课通过两则史料《三朝北盟会编-卷三》与《金史太祖本纪》，・了解完颜阿骨打知道完颜阿骨打积极发展生产，扩大实力，并获得了女真百姓的从材料中提取关键词，培养史料实证与历史解释的历史核心讲授支持素养

2.建立政权认识历史人物对历史阅读教材，了解女真政权的建立阅读书本发展所起的领导作

3.发展壮大模仿汉制，改革女真军用初中历史教学“育人为本”的教育理念O结合教材“大金得胜陀颂碑”，观看政体制，发展农牧生通过材料，认识民族与之相关的《中国通史》中的视频产，女真势力迅速壮经济、文化的相互交

二、金灭辽及北宋大融与促进

1.金灭辽结合地图，北宋与金签订了“海上之盟二后金灭辽阅读教材跨学科的融合，结合地理所学的环境变化，进行时空观念的

2.金灭北宋认识北宋的政治统治历史核心素养培养讲述北宋王朝的统治，以及宋钦宗和宋徽宗两位皇帝，靖康之变，北宋灭辨证分析朝代更替的亡因素，培养学生从不同的角度去看待历史结合思维导图与材料，探究思考北问题宋灭亡的原因以史料为依据，以历

三、南宋的偏安史理解为基础，能够

1.南宋的建立对北宋灭亡的主要原结合地图册地图，了解南宋建立的时因进行理性分析和客间、人物和都城学生阅读教材，掌握相观评判

2.岳飞抗金关知识结合教材的“人物扫描”，观看短视认识岳飞，知道岳飞的频《中华优秀传统文化一一精忠报数次北伐，最终以“莫引导学生明白，人民国》须有”的罪名被杀害之所以将岳飞视为民设问如何评价岳飞及其抗金？引导学生从三个问题进行思考分析从岳飞抗金的目的、治军、个人品质等方面进族英雄，这是因为他精忠报国的精神深深打动了一代又一代的展示岳飞墓庙图片与楹联，引导学生行思考与评价，学习岳国人，培养学生的家民众对岳飞与秦桧等人的不同态度飞精忠报国、正气凛然国情怀

3.宋金对峙的精神少数民族建立的政权结合地图分析，对峙局面形成的原主动学习汉族的政治So了解“对峙”的含义制度与先进文化，加展示宋金和议的内容，并从中分析所阅读和议的内容，从内快了民族交融的进产生的影响结合教材内容“金迁都容进行分析影响程认识我国各民族燕京”与“知识扩展二引导学生阅读课后“知识拓展”林升所写的《题临安邸》，认识南宋统治者的偏安，以及其对江南地区经济的进一步认识民族的交融，促进了社会的进步一分为二地对历史事人民密切交往、相互依存，促进了中华民族的多元一体格局形成影响件进行评价与分析本课小结学生对本课所学内容，进行归纳，关注本单元的主题词以时间轴的形式，对本课进行事件的梳理

1.观看纪录片《中国通史》（第57集靖康之难，第58集宋金议和，第59集偏课后安东南，第65集完颜阿骨打），整理本课历史事件的时间线索阅读与扩展

2.观看短视频《中华优秀传统文化一一精忠报国》,重温传承千年历史，寻找传统文化基因课后练习下列关于两宋时期少数民族首领和其所建立政权的对应关系，不正确的是（）A.阿保机一契丹B.元昊一西夏C.阿骨打一金D.铁木真一辽“兴东北，建大金占辽朝，灭北宋占南宋，亡于蒙”这描述的少数民族是（）A.契丹B.党项C.蒙古D.女真“ft外青ft楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”此诗创作的背景是（）A.金与南宋联兵抗辽B.宋辽订立“澧渊之盟”C.南宋统治者偏安于江南D.宋夏边界贸易兴旺下列不属于1141年宋金和议规定的是（）以淮水至大散关一线为宋金分界线B.南宋向金称臣C.南宋向金送纳岁币D.金迁都于燕京，改名为中都参考答案l.D

2.D

3.C

4.D板书设计

一、女真族的崛起

1.生活区域与特点

2.建立政权

3.发展壮大

二、金灭辽及北宋

1.金灭辽

2.金灭北宋

三、南宋的偏安

1.南宋的建立

2.岳飞抗金

3.宋金对峙教学反思两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期一方面民族政权并存，另一方面，多个民族政权和战本课教学中，分两条线，一是金发展的时序线，这是明线，二是金与辽与两宋的关系，有民族交融这条暗线本课导入部分和课文小结，用历史地图册中的《辽、北宋、西夏形势图》和《金、南宋对峙形势图》，既承上，直接点题，又首尾呼应从辽、西夏与北宋的并立到金与南宋的对峙，既是一个时间概念，又是一个特定的空间概念这时期各民族的碰撞和交流，形成了民族交融的新高潮，推动了中华民族的共同发展这样的处理有助于学生形成历史时空观念的核心素养女真族的崛起是本课的第一个子目首先展示史料，将史料中的女真族的发展历程用时间轴的形式展示，更加形象直观观察教材图片《女真人像》，引导学生观察人物的服装、形象、配饰、武器等，从而了解女真族生活从教材的“大金得胜陀颂碑”结合《中国通史》中,金政权仿汉制，吸收中原地区的先进文化，逐渐改变了女真族落后的状况，引起学生学习的兴趣同时引导学生，通过文物来了解历史,形成图文互证，孤证不立和多重证据的历史学习方法对这些史料的运用，既是探究历史的重要方法，也是理解历史和解释历史能力的重要表现金灭辽及北宋是本课的第二子目其过程借助于地图，引导学生以图释文，了解金灭（辽灭北宋的史实，培养学生时空观念O其次，提供史料分析北宋灭亡的主要原因学生结合刖面所对北宋的政治有定的了解以史料为依据以历史理解为基础进行单元课文的融合能够对北宋灭亡的主要原因进行理性分析和客观评判培养学生史料实证和历史解释的能力O南宋的偏安包括■南宋建立、岳飞抗金和宋。