第5课第二次工业革命 一等奖创新教案

第课第二次工业革命一等奖创新教案5第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命

一、教学理念依据《义务教育课程标准（2011年版）》要求，本课的设计思路是面向全体学生，把控教学难度授课者把“人”放到课堂中，把重大历史事件的发生、历史活动的进行与人紧密结合，便于学生掌握历史概念和形成价值判断本课依据义务教育阶段历史课堂的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”“过程与方法”“情感.态度.价值观”三方面进行课程设计如让学生把爱迪生的创造发明的影响按生活、娱乐、通信、电力交通等进行分类，让学生理解爱迪生为什么被称为“打开电气时代的领袖“在展示爱迪生的发明创造的同时，老师还用简单的实验数字凸显爱迪生不畏艰辛、勇于探索、开拓进取等精神，鼓励学生向爱迪生学习授课者还以科学技术双刃剑的特性,培养学生正确的人文史观，理解科技发展本身没有对错，对错取决于人类如何取舍和使用科技应用要受到伦理道德约束本课采用点-线结合的方式，每个章节都按照“科技推动-发明创造-产业更新-社会影响”这一线索，把生动的史实与历史发展的线索联系起来，让学生在掌握史实的基础上理解历史发展的过程本课设计注意从学生认知水平出发，结合学生身边的事物了解第二次工业革命的成果，让历史知识与现实生活有机融合，使科学创新更具平民化和生活化，使学生在熟悉的生活味道中开启思维之旅

二、教学内容分析

（一）教材分析本课是2020年统编教材《世界历史》九年级下册第二单元第5课第二单元主题为第二次工业革命和近代科学文化第二次工业革命，人类进入“电气时代:在第二次工业革命的推动下,主要资本主义国家相继步入工业化强国行列学生在学习本课时，既要掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机诞生、石油工业发展等史实，也能概括第二次工业革命的特点，还能理汽船与汽车等O

3、结果上的相同之处■促进了生产力的发展调整了生产关系拓展T世界市场，密切世界联系—，改变生产组织形式—，加快城市化进程，改变社会面貌—，促使对外侵略扩张,环境问题增多等等总之一，对本国是世界都有双重影响（积极和消极方面的）O）不同点

1、产生条件方面第一次工业革命技术来源于经验积累，第二次工业革命来源于科学研究

2、内容上的不同点第一次工业革命以轻工业为主，第二次工业革命重工业为主（产业结构不同）

3、范围不同第一次工业革命以英国为主，第二次工业革命是几个发达的资本主义国家同时开展

4、影响上的不同第一次工业革命确立了英国的霸主地位，第二次工业革命是美国和德国逐渐引领世界，世界各国的力量对比发生变化；资本主义发展的层度也不同（自由资本主义向垄断资本主义,即帝国主义阶段过渡）

八、教学总结第二次工业革命开始于19世纪

六、七十年代，以电磁学为理论指导，以电力的广泛应用为主要标志，电力、石油成为重要能源电的发明和使用成为人类技术史上的重要里程碑，人类进入到电气时代新技术、新发明广泛应用于新生产领域，创造了巨大的生产力，体现了科学技术作为第一生产力的威力但科技也是一把双刃剑，要合理发展和利用第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活,使欧美资本主义国家跨越式发展为工业化强国，但随着垄断产生和资本主义向帝国主义过渡，资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响

九、板书设计（思维导图）解第二次工业革命带来的影响

（二）教学要求

1、讲述爱迪生的发明及电的应用，理解“电气时代”；

2、知道内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命在交通领域的成就；

3、通过电力、汽车、石油化工产业发展的具体史实，理解工业革命带来的进步和社会问题

（三）重点难点

1.重点第二次工业革命中的重大发明

2.难点第二次工业革命的影响

三、学生情况分析本课章节内容属于非连贯文本，涉及的物品、技术、人物众多,如何整合史料，提取关键信息，帮助学生理解技术的改变、社会的进步从来不是孤立的现象，工业革命是社会整个系统发展的推动，也随之反推社会系统的进步，这对授课老师是一个挑战基于初中学生的学情，立足于历史学科中考变革的需要，授课者以视频、文字、图片、图表等多种呈现形式展开教学，以对比、分析、概括等多种方式解决问题，丰富学生学习体验为了达成整合史料的效果，授课者尤其重视章节知识的汇总小结，培养学生通过具体表象找寻历史发展内在规律，形成史料系统化的能力，提高学生的历史学科素养

四、教学目标设计

（一）学生通过史料分析，知道第二次工业革命的原因

（二）学生通过“电的应用”、“内燃机和新交通工具”、“化工业和新材料”三个子目，了解第二次工业革命的表现

（三）学生联系爱迪生、福特、诺贝尔等人科技创新的故事，结合教师的讲授，合理解析“科技推动-发明创造-产业更新-社会影响”这一线索的内在关系，理解第二次工业革命的特点及影响

五、教学思路网络教学以20分钟课堂讲解和课后自主学习构成教师将围绕“第二次工业革命的原因”、“第二次工业革命的表现”及“第二次工业革命的影响”三方面展开研讨第二次工业革命的表现是本课的重点，教师将通过视频、文献、图片、图例和故事，围绕“科技推动-发明创造-产业更新-社会影响”这一主线，引导学生探索第二次工业革命的影响是本课难点，教师除了史料教学，还会结合中国史部分内容打通中外联系，增强学生直观感受

六、教学过程设计【课堂导入】第二次工业革命成就的视频导入，强调“这是一个科学家辈出的时代、这是一个科学发明不断涌现的时代、这是一个被发明改变了的时代、这是一个科技使人们的生活日新月异的时代二【新课概述】本课介绍了19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类进入“电气时代二电的应用、内燃机和新交通工具、化学工业和新材料等各种新技术、新发明被迅速应用于工业生产（新产业），极大促进了社会生产力的发展（生产），改善了人们的生活，使一些资本主义国家取得跨越式发展，成为工业化强国经济发展基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响【讲授新课】新授环节第二次工业革命的原因老师出示幻灯片，展示文献史料，要求学生结合材料及所学知识,从政治、经济、自然科学等方面找寻第二次工业革命兴起的原因附材料第一次工业革命和资本主义经济的迅速发展，使自然科学的研究工作在19世纪进入空前活跃并取得重大突破的高峰期在物理学方面……英国科学家法拉第于1831年成功地发现电磁感应现象,提出发电机的理论基础，使电力工业得以建立……在化学方面，德国化学家门捷列夫……发现了化学元素周期律，奠定了无机化学的基础；有机化学的绝大多数重要原理也在1828-1870的40年间基本确立，物理化学也在19世纪形成和发展起来，从而推动了化学工业的发展——《世界史近代史编》吴于度齐世荣新授环节第二次工业革命的・表现老师出示幻灯片，概述第二次工业革命的特点，提醒学生注意新技术、新发明与新产业的关系及其对社会生产力的发展及人们的生活的影响，为重点课程内容的研究作铺垫

1、电的应用1法拉第电磁感应理论和发电机的诞生通过学生生活中常用的电容引入，引导他们思考电容上的F代表什么？从而带出英国科学家法拉第再通过实验-理论-发明-推广生产，引导学生思考法拉第在电气时代的作用，感受科学家的精神，知道发电机和电动机的发明使电力成为新能源并进入生产、生活领域，理解法拉第是“叩响电气时代大门的电磁学之父:那么，谁是打开电气时代的领袖？老师顺利过渡到“打开电气时代的领袖一一爱迪生”爱迪生的发明创造，让电力成为新的能源进入生产、生活领域2发明大王爱迪生老师展示一张关于爱迪生评价的幻灯片，让学生思考作为影响美国的100位人物第9名的爱迪生，最主要的贡献是什么？从而过渡到爱迪生的发明创造老师把爱迪生的创造发明按生活、娱乐、通信、电力交通等进行分类，让学生感受爱迪生的发明对社会生活的巨大影响，理解爱迪生为什么被称为“打开电气时代的领袖:在展示爱迪生的发明创造的同时，老师还用简单的实验数字表现爱迪生不畏艰辛、勇于探索、开拓进取等精神，鼓励学生向爱迪生学习爱迪生一生有1000多件发明，其中我们熟悉的有耐用白炽灯泡但爱迪生该怎样点亮他？爱迪生如何让电力的大规模应用变成现实？老师顺利过渡到爱迪生的工业生产通过门罗公园“未来之光”除夕晚会的故事，讲述爱迪生创办发电厂，建立爱迪生电灯公司，让电成为新能源普及推广，让学生进一步理解爱迪生为什么被称为“打开电气时代的领袖”正因为爱迪生的时代贡献，他赢得了世人的尊重1931年他逝世后，全美同时熄灯一分钟，美国用回到黑暗的特殊方式，表达了对爱迪生这个时代巨人的敬意老师总结图一图二通过图一，老师表达了爱迪生与各国发明家让电作为新能源，广泛应用于生产、生活领域，逐渐改变这个时代，人类开始进入到电气时代图二，老师展示了在科技、发明转化为生产，进入社会各领域过程中，每个参与者都是伟大时代的缔造者和见证者老师鼓励学生积极参与、投身新时代的建设

2、内燃机和新的交通工具1内燃机的发明及作用引导学生阅读教材，了解内燃机的发明过程再用图解方式，指导学生从交通运输工具的发动机及石油相关产业的发展总结内燃机发明的意义汽车发明与发展用幻灯片展示早期汽车的发明，通过汽车之父本茨等引导学生找出发明与生产的关系，让学生理解第二次工业革命的特点接着，老师用“汽车大王”福特名言一一“不创新就灭亡”及生产目标一一”要制造一种广大民众使用的汽车“，介绍福特的全球第一条流水生产线创新技术老师借福特公司成功的案例讲述了创新发展的重要性，让学生理解科技是第一生产力飞机的发明指导学生阅读课本史事，了解美国莱特兄弟的飞行者1号试飞成功及“中国始创飞行大家”冯如的飞机获国际比赛大奖老师总结通过图解，老师总结内燃机作为发动机带动石油能源的开采与利用，在此基础上又促进石油化工业的发展，再一次揭示新科技、新能源、新发明、新产业、新生活的内在联系及推动作用

3、化学工业和新材料

（1）从新技术、新产品两方面让学生理解化学工业对生产、生活的促进作用

（2）诺贝尔发明了现代炸药老师总结以莫言、屠呦呦获诺贝尔奖的照片带出瑞典化学家诺贝尔，透过炸药的使用和诺贝尔奖，让学生明白科技是一把双刃剑，要合理利用

4、第二次工业革命的特点老师提问，学生总结新授环节第二次工业革命的影响老师提问，“请同学们思考一下，我们生活中有哪些东西是第二次工业革命带来的便利影响”？我们出门坐的汽车、出游乘的飞机、穿的衣服面料、吃的食物的调味品、用的电灯、看的电影，很多科技的源头都来自第二次工业革命引导学生阅读材料，分析第二次工业革命的影响启示科学技术是第一生产力，要加大科研开发、自主创新和产业升级力度，也要规避环境污染问题；国家实力竞争关键是科技与人才竞争，要发展教育；科技是把双刃剑，要合理利用

七、教学评价设计

（一）选择题

1.19世纪

六、七十年代开始使用的两种主要能源是（C）A.畜力水力B.蒸汽电力C.电力石油D.石油数据

2.下列各项中，哪一项是最早研制成功的汽车、飞机的发动机？（D）A.蒸汽机B,电动机C.发电机D.内燃机F.H欣斯利主编《新编剑桥世界近代史》第11卷写道:“自1870年以后，我们可以清楚地看到20世纪科学工业的开端新兴工业诸如电气工业等这些完全是科学发现中首创的工业，其面貌的改变当然要比那些早已建立的工业显著得多……”与第一次工业革命相比，这段话主要体现了第二次工业革命的特点是（A）A.自然科学的发展和进步在推动生产力方面发挥着重要的作用B.电力的发明和广泛运用是第二次工业革命的主要标志C.新兴工业发展非常迅速，创造了巨大的社会生产力D.电器工业是首创工业，它的发展改变了社会面貌在19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义过渡这主要是因为（C）A.文艺复兴的开展B.第一次工业革命的进行C.第二次工业革命的进行D.新航路的开辟

（二）课后拓展

1、【课后视频学习】观看央视《世界历史》第70集《欧美近代社会生活的变迁》

2、【课后对比学习】比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同，学生完成表格（同）（两次工业革命内容第一次工业革命第二次工业革命发明者工匠、技师科学家、工程师发明基础生产实践的总结自然科学的成果开始时间18世纪六十年代19世纪

六、七十年代主要国家英国主要在美国、德国重要标志蒸汽机的广泛应用——蒸汽时代电力广泛应用——电气时代开始部门棉纺织电力）异（相同点

1、产生条件的相同之处都是生产力进步的结果，都有市场刺激因素2容上的相同之处■・都有动力革命（蒸汽机与内燃机和电力）9都有交通工具方面的改进（火车。