统编版九年级下册语文综合训练题（含答案）

统编版九年级下册语文综合训练题（含答案）统编版九年级下册语文综合训练题（含答案）

一、积累与运用（30分）

1.下列加点字的注音和词语书写全部正确的一项是（）（2分）A.驳船b6薄隐匿1i惆怅ch6u妄自菲f◎iB.狡黠xid n装饰sh i舵手（du6）诩诩如生（xC.锲合q iI ng渲染xu an寂寥li ao战战兢兢（jD.径自j ingni e旷远ku ang蹑手蹑脚诡谣ju e

2.下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）A.凝视侦辑歌谣骂骂咧咧B.幌子旷远海啸雕梁画栋C.要决拘泥意蕴哗众取宠D.凄惨伫立拾掇咬牙跺脚

3.下列加点词使用不正确的一项是（）（2分）A.“五一”表彰大会上，来自各行各业道德模范济济一堂，共庆劳动者的节日B.好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中C.危机时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲，怯者畏缩不前，我们当做前者D.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益

4.请选出下列句子组成语段，顺序排列正确的一项（）（2分）

①一方面，人们崇其灵，信其忠，用其能，仿其形，把狗的潜能发挥到极致

②这一现象的出现与多元的民族文化传统有关

③出现在中国人生活中的狗其实是一个矛盾体

12.1因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人2手指不能屈伸，不懈怠

13.D

14.抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦

15.

①选择怎样的“遇见”，读书人理应有主动权；

②读书是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好；

③读书的“遇见”，并非不动脑筋的匆匆而过，而是一种主观能动的行为；

④从书本中来，到生活中去，是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法

16.道理论证；引用苏东坡的名言；有力地论证了“选择怎样的‘遇见，读书人理应有主动权这一观点

17.首先提出本段的论点从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见而解疑释惑的有效方法接着列举葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”终于解开了巴人一度很强势之谜的事例最后得出结论在现实的自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书

18.暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣

19.前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果

20.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情

21.景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情

22.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情本知识的一种必不可少的补充和佐证

23、略

④另一面，却又视狗为低贱之物，在语言中极尽贬狗、损狗之能事

⑤也与古人依托狗性的文化涂鸦相联

⑥这一切共同构成了独具特色的中国传统狗文化A.

③①④②⑤⑥B.

①④②⑤③⑥C.

③④①⑥②⑤D.

①④②⑤⑥③

5.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.李商隐一定想不到，他本来意欲表现爱情忠贞的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，千年后却被赋予了甘于奉献的精神品质，被人们经常引用B.“会当凌绝顶，一览众山小”，这不仅是诗人要攀登人生顶峰的誓言，而且是他要登上泰山极顶的誓言C.“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦不是空洞的说教，而且以雄辩的事实给人们一种警示D.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这誓言掷地有声、雄健有力，突出地表现了爱国志士们捍卫自己家园，誓灭强敌

6.名著阅读（6分）

（1）鲁迅在《二十四孝图》文中指斥妨害白话文的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中—,郭巨埋儿，—等孝道故事，揭示了封建孝道的—O（3分）

（2）《藤野先生》中记叙了我和先生交往的哪几件事情（至少写出两件）你认为藤野先生是个怎样的老师（3分）

7.据提示填空（每空1分，共8分）

（1）燕然未勒归无计,（范仲淹《渔家傲秋思》）

（2）一,五十弦翻塞外声（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）山河破碎风飘絮，o（文天祥《过零丁洋》）

（4）《白雪歌送武判官归京》用互文写天气奇寒的诗句

（5）,人间遍种自由花（陈毅《梅岭三章》）

（6）卞之琳《断章》中因“看风景”这个动作产生联系的，O

8.综合性学习（6分）“……呦呦鹿鸣，食野之蒿仅有嘉宾，德音孔昭”“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……2015年“感动中国”人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖辞让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分请完成下列任务

（1）【识国学】按要求填写书名（2分）国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有《——》《等

（2）【赞国学】完成下列对联（2分）上联读经典丰富人生下联

（3）【荐国学】你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？（2分）阅读理解（40分）

（一）阅读下面这首元曲，回答问题（4分）山坡羊•潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路望西都，意踌躇伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土兴，百姓苦；亡，百姓苦

9.曲中揭示主旨的句子是哪几句？表达了诗人怎样的情感？（2分）

10.诗人是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成下面小题（10分）余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕,走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在大学已二年，流辈甚称其贤余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！

11.解释下列加点的词语（2分）口

（1）每假借于藏书之家（）

（2）同舍生皆被绮绣（）

（3）父母岁有裘葛之遗（）

（4）腰白玉之环（）

12.用现代汉语翻译下面的句子（4分）

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

（2）手指不可屈伸，弗之怠

13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（2分）A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤二B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚二C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰，D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精;

14.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括（2分）

（三）阅读下面的文章，回答后面的问题（12分）读书是一种“遇见”赵畅

①我以为，读书其实是一种“遇见二打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想精华

②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见，读书人理应有属于自己的主动权苏东坡说得好“书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳J那么，什么才是“所欲求者”我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和可使功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典

③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好读报看到一个材料在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西、打通文理因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国语言、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……

④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种王观能动的行为换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓,放出眼光”，善于从无疑处读出有疑诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种所以，当与《宋史》互相参证时，他才发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责

⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去做立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解他说“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场、卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑惑，想不到因为一次拍纪录片的“遇见，终于茅塞顿开从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识一种必不可少的重要补充和佐证

⑥想起杨绛先生说过“读书好比串门儿一一隐身的串门儿要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不用怕搅扰主人翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去、时刻去如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成（有删改）

15.作者围绕“读书是一种遇见，”依次从哪些方面进行了论述？（4分）

16.第

②段画线句运用了什么论证方法？有何作用？（4分）

17.请简述第

⑤段的论证思路（4分）

（四）阅读下面短文，回答问题（14分）开在心里的橘子花徐光惠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山山风徐徐，吹拂着脸庞突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现他沉着脸问“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了“我的脸涮地红了“爸，我，我错了！

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正“我点点头，为自己的行为感到羞愧父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？一一于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）

18、文章以“开在心里的橘子花为标题，有何作用？（3分）

19、从记叙顺序角度看，删掉第

①②段将影响文章的表达效果,请说明理由（3分）

20、结合语境，品味第

②段画线句中加点词语的表达效果（2分）金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵21文章第

⑤段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）怎样理解第

⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？（4分）作文

23.命题作文（50分）有的人，无论在还是不在，仿佛就在身边；有些事，不管大还是小，始终浮现在眼前；有的情，无论浓还是淡，常常萦绕于心间；有的话，无论长还是短，总是回响在耳畔……他它们从未走远请以“从未走远”为题，写一篇文章要求1立意自定；2除诗歌外，文体不限；3字数600900字；〜4文中不得出现真实的人名、校名、地名答案D2,D

3.B

4.A5,A

6.1卧冰求鲤老莱娱亲虚伪与残酷2添改讲义；纠正解剖图，；关心实习解剖；正直热情，没有民族偏见，治学严谨

7.1羌管悠悠霜满地2八百里分麾下炙3身世浮沉雨打萍4将军角弓不得控，都护铁衣冷难着5取义成仁今日事6你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你

8.1《弟子规》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》等2下联—爱国学完善自我品美文润泽心灵3示例小杨你好！中考结束后，我们有充足的时间做自己喜欢做的事看电视剧和网络小说是放松的好方式，但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习奠定基础你说对吧？有称呼，语言通顺，言之有理即可

9.揭示主旨的句子兴，百姓苦；亡，百姓苦表达了诗人对人民无限深切的同情以及对统治者无比强烈的愤慨

10.潼关，地势险要，是扼守“西都”的要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王朝的兴亡因此，当诗人在“潼关路上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了

11.1借2通“披，穿3给予，赠送4名词活用作动词，在腰间佩戴。