统编版六下《卜算子·送鲍浩然之浙东》微课及教学设计

【总第期】统编版六下《卜算子送鲍浩然之浙东》微54•课及教学设计【教学目标】

1.准确、有节奏地朗读并背诵本词，大体把握词意

2.想象诗词描述的情境，体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，以及朋友间依依惜别之情

3.体会古诗词借景抒情的写作手法【教学重点】L准确、有节奏地朗读并背诵本词

4.体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，以及朋友间依依惜别之情【教学难点】体会古诗词借景抒情的写作手法【教学过程】

一、解题目今天，我们一起来学习一首送别词——《卜算子•送鲍浩然之浙东》

1.出示课题，读课题，正音

2.读题目，你有什么发现？解题目“卜算子”是词牌名，它标明了词的格式，你还知道哪些词牌呢？对，“西江月”“如梦令”“渔歌子”“忆江南”“浣溪沙”等等词牌远不止同学们说的这些，据统计词牌的名称多达一千多种呢！词牌与词的内容没有直接联系“送鲍浩然之浙东”是这首词的题目鲍浩然是作者的朋友，浙东是浙江的东路，鲍浩然的家乡在那里题目的意思是作者送别好友鲍浩然去浙东，题目点明了要描写的主要事件

二、知词人接下来我们赶紧请出这首词的作者吧！王观（1035—1100）,字通叟，如皋（今江苏南通）人，宋代词人相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活高太后对王安石变法不满，认为王观是王安石门生，就以《清平乐》亵渎了宋神宗为由，第二天便将王观罢职，王观于是自号“逐客”，从此以一介平民生活代表作有《卜算子•送鲍浩然之浙东》《临江仙•离杯》《高阳台》其词学柳永，情景交融，生动风趣，时有奇想

三、读词文请同学们大声朗读，要求读准字音，注意停顿，读出词长短错落而又和谐的韵律美

1.读准节奏卜算子•送鲍浩然之浙东【宋】王观水是/眼波/横，山是/眉峰/聚欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处才始/送春归，又送/君/归去若到/江南/赶上春，千万/和春住

2.读准字音通假字:“那”通“哪，“哪里”的意思这是古代汉语里特有的语言现象，叫做“通假字通假”就是“通用、借代“，即用读音相同或者相近的字代替本字这种用字现象只能在古代汉语中，如果现在再用的话，就是错别字哦！回忆以前接触过的通假字知之为知之，不知为不知，是知也“知”通“智”，智慧学而时习之,不亦说乎？“说”通“悦”，愉快旧时茅店社林边，路转溪桥忽见“见”通“现”，出现

四、品上阙感悟景之美

（一）上阙水是眼波横，山是眉峰聚欲问行人去那边？眉眼盈盈处

1.引诗句，入诗境鲍浩然要去的浙东位于江南，我们都知道江南景色优美、风景如画“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝是白居易记忆中的江南；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是杜牧眼中看到的江南；“春水碧于天，画船听雨眠是韦庄耳中听到的江南作者王观又是怎样描绘江南浙东美景的呢？画一画，读一读上阙

2.借注释，说词意结合注释，你能来说说上阙词的意思吗？水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛要问远行的人儿去哪里？去那山水交汇处的地方

3.寻景物，品修辞1浙东风景如画，作者却只抓住了浙东的山和水来描写作者运用比喻，把清澈的水流比喻为美人的眼波，把碧绿的山峦比喻为美人的蹙起的眉毛，这样的比喻很是新奇在王观之前，文人习惯用“眉如春山’呻艮如秋水”来比喻形容女子容颜之美资料补充东晋葛洪在《西京杂记》中记载卓文君容貌姣好，她画的眉眉形细长，眉色略淡，如望远山，时人纷纷效仿从这之后，后人用“眉如春山来比喻美女的眉白居易在《筝》诗中写到“双眸剪秋水，十指剥春葱“后世文人就用秋水、秋波来形容美女的眼——“眼如秋水”王观很聪明，这首词中他反用其意，把秀丽的浙东山水比作美人的眉眼真是比喻新奇，不落俗套呀2三四两句，词人采用设问的修辞方法，一问一答，点出鲍浩然此行要去的地方，是“眉眼盈盈处”，是有着秀丽山水的浙东小结上阙写景，巧妙运用了新奇的比喻，把江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛，把自然山水化为有情之物，让我们感受到了江南美丽的景色

4.读上阙，感受景之美这样美丽的景色，让我们用轻松活泼的语调来读一读吧

五、析下阙，体会情之切

1.抓关键词，感受离愁别绪美丽的景色令人心情愉悦，面对好友的离去作者的心中会是怎样一番滋味呢？难过、不舍、伤感你从哪些诗句，哪个字感受到的？才始送春归，又送君归去大意刚刚送走了春天，又要送你回家乡“送春”，已让诗人满怀伤春之愁，十分惆怅；而今又要“送君”，更添离愁所以，两个“送”字强调表达了作者因朋友离去依依不舍的心情

2.抓关键句，体会美好祝福若到江南赶上春，千万和春住作者心中虽然不舍，但是想到朋友此去是回家和家人团聚，想到朋友一家人其乐融融、共享天伦的幸福画面，作者心里的难过，离别的忧伤荡然无存，并祝福鲍浩然“若到江南赶上春，千万和春住”大意假如你到了江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住“和春住”，作者一语双关，表达了对朋友的美好祝愿作者既希望朋友和春天相聚，享受春天的美好，也希望他和家人相聚，享受家庭的幸福

3.小结词的下阙抒情抒发了朋友间的依依惜别之情，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿总结词的上阙写景，下阙抒情这样的写作手法就是借景抒情借景抒情是送别诗词最常见的写作手法

六、比较阅读

1.出示三首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《送别》

2.读一读，比一比“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题以送别为主题的诗词不胜枚举今天老师给大家带来了另外三首送别诗，同学们读一读这三首诗和今天这首词相比，抒发的情感有何不同？“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流‘一向潇洒的李白，高站在黄鹤楼上，孟浩然的影子都看不见了，他还依依不舍地站在那里不忍离去“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人王维送别好友到塞外临别时殷殷关切，为友人再无知己而伤神白居易更是伤心到断肠，连头都不敢回“一看肠一断，好去莫回头”自古送别诗词都充满着离别之苦，写得悲悲切切反观王观的这首词虽有不舍，仍祝福友人，送得欢欢喜喜的我想这也是这首词在送别诗中独树一帜流传至今的重要原因这样的好词，我们一定要把它积累下来，为我们的诗词宝库再添一颗珍珠

七、作业

1.背诵《卜算子•送鲍浩然之浙东》

2.课下搜集其它的送别诗词假如有一天，我们面临和亲朋好友分别的时候，希望同学们能想起今天我们学的这首词——《卜算子•送鲍浩然之浙东》同学们，今天的课我们就上到这里，再见！。