语文教学教研组工作总结

语文教学教研组工作总结语文教学教研组工作总结「篇一」

一、现状分析本届高一学生总共900多人，英语学习参差不齐，要想提升整体成绩有很大难度经过高一上半学期的衔接适应，学生们对高中的学习有了初步认识也逐渐形成了自己的学习方法，对英语学科的热情有所提高

二、指导思想面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风.一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础;另一方面努力做好全面提升，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础

三、具体措施

1.积极落实学校的各项教学要求，探索提高教育质量的途径坚持每周一次的备课组活动，利用备课组活动组织教师学习研究新教材，结合学生实际，优化教材，创造性地使用新教材，做好集体备课工作做到统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学过程中所碰到的问题强化备课组活动的有序性、系列化，加强交流、研讨，着重合作共赢，提高全体英语教师的教学水平

2.结合本年级初始年级的特点，加强学生基础知识的训练足，集全组教师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力并在学校领导的大力支持和帮助下，我们数学教研组全体成员坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些具体的事情回顾一学期的教学工作，总结如下

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

1、组织教师认真学习了专业书籍，为老师们提供专业期刊和报刊，以科学教学的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化本学期，数学教研组全体成员能认真完成学校教务处布置的任务，按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思等到学校的网站上，进行交流共享，互相学习，共同提高

3、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识，并多次提供外出学习的机会如“现代与经典”观摩课和“千课万人”观摩课，并在期间积极组织青年教师参加数学教研和备课交流活动

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平

二、加强常规管理，优化课堂教学本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好

2、文化知识考核这学期统一测试一次（期末考试）并将认真做好质量分析

3、一学期来教研组共检查了备课本4次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思

4、一学期中全组教师每人听课12节以上，并及时写好听课记录

5、一学期来教研组共检查了学生作业4次，教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业

三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革

（一）加强听评课活动本学期，数学教研组加强了备课组活动，保证每月至少有一次校内教研数学组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，便于互相取长补短，共享教学资源本学期，数学组老师共上校级公开课8节，组织片数学教研活动一次，校内学科视导一次，每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平每次听都能认真做好听课笔记，并写好听课评议通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步

（二）加强各级各类教研培训的学习活动本学期，我校数学教研组全体成员积极参加百小本部教学沙龙研讨通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础

四、教学辅导务求高效，切实提高教学质量本学期，我们注意抓差补缺与培养尖子生的整合新课标指出，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展一方面我们注重学生的数学能力的发展，另一方面抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养总之，这一学期以来，在各年级组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如新教师的教育实践经验不足，在处理学生的知识与技能等方面不是很灵活的一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好语文教学教研组工作总结「篇五」黄浦区幼儿教育改革与发展以贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，《上海市学前教育三年行动计划》为行动指南，以贯彻上海市学前教育教学工作的精神为抓手，以“让学生快乐成长”为核心理念，“办学生喜欢的学校”为目标，以促进幼儿园内涵发展，办一流黄浦学前教育为目标，不断深化改革与创新，加强学前教育的管理，近三年来来我区的学前教育跃上了新台阶，取得了以下可喜的进展

一、转变教研视角，突显对幼儿发展的研究全区教研从关注教师的教转向关注幼儿的学习和习惯养成过程，开展“关注幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见”“实践公平教育理念，转变教师教学行为”等专题研究以幼儿园数教育研究为突破点，重点围绕幼儿数经验的个体差异，研究个别化学习的针对性，层次性，有效性，聚焦幼儿的个体差异，在解读幼儿各种学习行为的基础上，分析教师教学对策的价值与效度，确立面向全体的“儿童意识”

二、贯彻落实文件，在区域幼儿园坚决杜绝“小学化”、“学科化”倾向以现代教育理念为导向，以上海市幼儿园《幼小衔接活动的指导意见》文件为指导，开展大班“幼小衔接”项目研究研究以培养幼儿“学习兴趣”、“良好习惯”、“有初步的任务意识、责任意识”为课程实施核心目标内容，为幼儿愉快地进入小学做准备，为幼儿未来发展奠定基础研究中，我们教研室规范了幼儿园一日活动作息时间，规范了幼儿园大班课程实施内容等，有效地遏制了区域内幼儿园出现“小学化”、“学科化”的问题出现研究中，围绕热点问题、敏感问题、困惑问题开展实践研讨，如幼儿学习兴趣与行为习惯培养方式的今昔比较；有效利用现代媒体培养幼儿的求知欲和良好行为习惯；在各类游戏中的规则意识与良好学习习惯培养的关系等通过实践研究，形成了具有可行性、操作性、可推广性的活动方案，进一步增强黄浦区幼儿教师的改革意识，现代儿童意识，现代教育意识，提高教师的专业能力进一步推进黄埔幼儿教育改革，促进幼儿良好行为习惯的养成，促进幼儿自然和谐地成长

三、课题引领研究，注重区域课程质量的内涵发展深化课程改革的需要学迎接20xx年四月市督政工作总结校内涵发展的需要如何全面提升幼儿园课程实施质量，在20xx年接受市教委市督导后，在获得市领导专家充分肯定认可的基础上（认为黄浦区学前教育在全市一定的制高点，具有领先地位），如何深化课程改革，如何优化课程实施质量，如何促进幼儿园教育内涵发展我们学前教研室紧紧围绕市区工作重点，直面课程实施中的难点问题，开展了课题引领下的教育教学研究，并取得了令人可喜的成绩

1、”课堂教学中教育公平问题研究”围绕市、区级重点课题”课堂教学中教育公平问题研究”，引导教师积极探索和实践体现公平理念，并在调研和研究的基础上，分析原因，寻找有效地的对策，尽可能地解决教育教学中的不公平现象借助区骨干教师的示范引领、区学科中心组的研究，开展课堂教学中教师教育行为的研究通过观摩研讨、培训、讲座等形式，在课堂教学研究中，引导教师解读幼儿行为、给予每个幼儿发展中最适切的支持等，努力使每一个孩子在课堂教学中得到尊重，获得全面教育、差异教育，以最大限度地实现课堂教学中的教育公平整个研究推进了课堂教学质量的步伐，确实有效地提升了教师的公平意识和转变了教师公平教育的行为全面提升乐区域内教师教育教学专业能力和课堂教学质量

2、“办学生喜欢的学校”的课题研究共有所幼儿园参加项目研究，目前形成了“园园有特色”的办园风格，也明显地提升了园长的课程领导力，在20xx年10月“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”项目汇报中，南东、城市花园、思南路幼儿园形成了一批物化的研究成果，汇报得到了市领导专家的充分肯定

3、围绕幼儿发展“绿色”核心评价指标开展项目研究，以进一步落实“以学评价”的课程评价理念，不断优化幼儿园课程实施的质量（正在进行中）本研究在教育局学前科直接领导下，由教研员牵头负责，成立五个专项研究小组，采用以点带面的形式开展研究，期望通过本项研究进一步体现课程改革中对幼儿发展评价的科学性、发展性

四、重视基础课程的研究与管理，保证各级各类幼儿园基础课程实施的质量

1、着力抓教材教法研究近年来，我区深入贯彻《上海市幼儿园保教质量评价指南》和上海市幼儿园迎接20xx年四月市督政工作总结保教质量工作会议精神（20xx年1月），对上海市学前教育七本新教材开展项目研究，以项目推进全区课改步伐，不断规范、优化黄浦区幼儿园四类活动（生活、运动、游戏、学习）的保教质量，确保基础课程实施质量

（1）围绕全面实施《生活活动》《运动》《游戏》《学习活动》四本新教材，在学前教研室教研员的组织带领下，针对教师课程实施中存在的难点问题以及围绕全面实施新教材展开了“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”四个课程实施项目组研究包括运动区域活动内容与材料的三性（适宜性、安全性、挑战性）研究、运动集体教学活动有效性研究、不同年龄段幼儿自主游戏材料投放的要点研究、游戏中幼儿行为的观察分析研究、一日生活活动环境创设“三性”（适宜性、科学性、有效性）研究、幼儿园自然角环境创设与利用、幼儿园生活环节的常规操作要求研究、主题个别化学习活动内容材料投放有效性研究等等，近二年的研究形成了一系列可操作的活动建议，并通过区域内的展示活动、各园研究成员的信息传递、各园的园本教研，将研究成果层层推介、及时辐射到每一所幼儿园，这一做法不仅有效地保证了区域层面幼儿园园本教研的实效性而且起到了规范幼儿园各类活动开展（如保证每天户外运动二小时、游戏一小时、集体教学半小时等），使区域幼儿园课程实施更加规范、有序、科学，不断优化着区域幼儿园的保教质量

五、作为区教研室主要的工作平台有

1、为成熟型骨干教师搭建研究组织保教主任研究中心组

2、为优秀青年教师搭建研究与展示的.舞台学科中心教研组

3、为教有所长的青年教师搭建共同研究体“青苹果”工作坊

4、举办“黄浦区教师教育教学评比”以及“黄浦幼儿园教师教学技能风采展”这些不同层面的研究团体给黄浦区骨干教师搭建了更加宽阔的展示、研究舞台，也有效地辐射我区优秀教师的教学经验、研究成果，推动了青年教师专业成长的自觉性、发展性，有层次、有步骤地提升黄浦区学前教育青年教师专业水平特别是在黄浦区教育局学前教育科牵头下，20xx年9月由区教研室策划形成以区部分优秀骨干教师为中心的多个教学研究的团体“黄浦区幼儿园青苹果工作坊”（共12个），20xx年1月又拓展了六个工作坊这一举措有效地助推了黄浦区优秀教师（“工作坊”主持人）在实践中不断锤炼，总结推广典型经验，并提高专业成熟度、知名度、辐射度如今，黄浦区为市名师基地输送一定数量的优秀教师，形成一支在市有知名度的教师队伍20xx年10月上海市学前教育网开设专栏，开始全面介绍了黄浦区一大批有所建树的青年教师教育教学风采以及一些园长的管理风格

六、建立“优秀教学案例资源库”，使优质教育资源得到辐射、优化这一举措旨在让优秀的教学实录、自制的教育课件作为一种资源让教师共享，发挥优秀教师的作为优质教育资源的作用，采用优秀教学案例评比的方式积少成多，逐步增加，边积累边推广，提高幼儿园的保教质量在建立“优秀教学案例资源库”基础上，我们思考着如何运用，发挥优秀教学案例指导作用，让资源库成为活水，进行了推广性教学实践活动，不断加强使用性，并对不同层次的教师在使用中提出不同的要求低层次的教师在理解中使用，中层教师在改变中使用，高层次教师在创新中使用这样的做法不仅使优质资源得到辐射运用，更重要的是使一个内容的教学设计多样化，有效地提高了师资源运用能力与开发能力20xx年9月，教育部基础教育课程教材发展中心、中国学前教育研究会课程专业研究会联合举办的“全国幼儿园优秀教育活动评选”选送优质作品，上海市语文教学教研组工作总结「篇六」我们巨化中学语文教研组根据学校的教育教学计划，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市、区教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变大家深深体会到当一位语文教师不容易，做一名优秀的语文教师更不容易语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求有了这样的认识，我们组的教师们和学生一起，开展了“读好书，好读书”的活动，并积极撰写读书笔记、读书心得，做读书卡片促进校园形成良好的读书氛围，促进教师自身素质的提升在区读书征文活动中，我校有多篇师生的读书征文获奖做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论交流和学习的时间，各备课组统一进度，资源共享从本校学情出发，重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高教师的教学水平注重语文资源的开发和利用，充分利用现代科技资源，力求体现“以学生为本”的新课程理念，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂加强教改与教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们着重以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新，在隔周一次的公开课中，每一位上课老师都认真准备，认真上课，老师们的课体现了新的理念，尤其是新老师的课堂教学有可喜的进步评课过程中，在教学骨干老师带领下，评课气氛活跃，中肯而有价值的评议，使听课、授课的老师都获益非浅在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思、多写教学论文，积极负责或参与课题研究一学期来，在全体语文教师的共同努力下，我们语文组取得了一定的成绩，但也存在许多不足如应该更多地学一点新的教学理论，再多一些交流、探讨，教学设计多一点创意，校本课程的研究成果欠缺，读书活动开展的力度不够，尚未创建如书院中学那般的“书香满园”之境在日后的教研组工作中，将虚心向先进教研组学习，向有经验的老师求教，取人之长，补己之短，使本组教学、教研工作不断完善，不断进步语文教学教研组工作总结「篇七」教学教研的工作总结

一、分层教学的研究与实践

1、召开会议

①备课组长专题会

②全组教师会

③授课学科准备会

④课后点评会

⑤备课组小结会

2、开展活动

①、理科化学分层教学研究课

②、文科地理分层教学研究课

③、点评活动，所有备课组长、督评人员、青年教师（含新调进）共30余人参加

3、阶段成果

①、授课已充分体现分层教学的原则和要求

②、文科与理科相互推进

③、同一教师授不同课型已大胆尝试

4、下月设想

①、课堂上继续探究12周历史，13周数学

②、开展教案交流和论文撰写活动

二、青年教师的培养

1、采取措施

①、认真落实学校“四课”活动

②、有针对性的与教研组备课组开展督评课活动（如物理、化学等）着重培养学生掌握基本的词汇、短语、英语语法抓住关键，突出重点，狠抓双基教学注意词汇和语法的活学活用；兼顾听说训练、阅读训练和写作能力训练

3.精心筛选题目，适当补充典型例题做好阶段检测和查漏补缺工作，认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结，做好教学反思工作坚持能力训练，学完每单元后，及时组织命制基础知识检测与能力提高检测，做好对单元教学效果的客观评价

4.继续开展高效课堂模式探讨，提高课堂教学效率认真研究教材，指定专人对各单元教学内容，重难点和解决方案进行分析开展高效课堂模式探讨，大胆改革原教学模式，提高课堂教学效率认真设计教学活动内容，在完成教学目标的基础上，灵活使用教材材料，进行优化整合提高年级整体教学水平与教学经验

5.积极开展课外英语角活动，培养一批英语尖子学生语文教学教研组工作总结「篇二」本学年，在XX市教育局的正确领导下，我校严格执行教育局教育教学工作的总体部署，紧紧围绕教科所制定的工作重点和学校发展方向，深化教育教学改革，以提升办学内涵为发展目的，以“科研兴校”为宗旨；以进步教育质量为中心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、校本教研为切入点，以课题研究为载体，狠抓工作落实，全面提高我校的教科研品质现将我校教科研工作简要总结如下

一、抓好校本研究，促进学校全面发展

③、通过备课组加强对备课、辅导和作业批改以及坐班的督查

④、年级组备课组随堂听课，检查自习

⑤、年级组通过“给老师的建议”给青年老师反馈意见，并督促他们自查自纠，将整改落实到课堂

2、成绩效果

①、从思想上上了路

②、从过程上更落实

③、学生由不满意到满意，由基本满意到更满意

3、存在问题

①、集中研讨和座谈时间较少

②、在上路入格上还存在不规范的地方

4、今后打算

①、备课组要通过集体备课和指导教师进一步加强研讨交流，不断规范和促进

②、年级组备课组将开展更多的随堂听课、专题研究课和当面评课等督评活动

三、信息技术与网络建设

1、语数外三大科指定专人参加培训，鼓励其他青年教师参加（语文李素敏；数学刘云政；英语彭亚琼）

2、实际上传信息20条

四、教师及学生电子档案尚未录入

五、期中复习备考

1、召开了备课组长会，要求备课组长召开期中考试复习备考专题会，作出具体安排

2、各班利用两次周末讲评进行动员

3、各班主任加强课间和自习督查，鼓励学生早进教室，早进状态20xx年11月3日语文教学教研组工作总结「篇八」一指导思想全组教师继续以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力二具体工作措施

1、积极响应课程改革，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础

2、抓好本学科各项教学基础工作，在课堂上勇于实践、创新，提高教学质量积极开展教学科研，用教育科学指导教学组织公开教学，开展听课和评课活动做到四个〃精心每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练统一备课规范按课时备课.做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益每周的教研活动和课余时间，大家一遇到问题就一起共同讨论这一话题，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合认真上课我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高认真布置及批改作业我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术

3、做好培优补差的工作，提高教学质量教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，以更多的关心和爱护，让他们在学习上有所进步，以提高学校的总成绩

4、遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面课后积极探讨如何提高学生的积极性，如何让学生记得更牢，如何提高阅读理解的分数等还积极上网查询资料拓宽学生的知识面，向杂志学习提高教学质量

5、我组成员积极争取和参加外出听课，从中学习优秀教师的长处，领悟其中的教学艺术总之，本学期语文组的教学工作取得了一定的成绩，也有不足之处，有待来年在校长室和教导处的带领下改进!语文教学教研组工作总结「篇九」数学组全体教师在当前更新教育观念，全面推进素质教育的进程中，奋力拼搏，求实创新，为提高教学质量而扎实地工作现将本组工作总结如下

一、教学常规管理在鼓励教师创造性地工作的同时，也不放松对教学常规的指导和监督，我组加强了教学工作各个环节的管理根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划在发挥教师各自教学特色和风格的基础上，积极规范教师的教案书写和课堂教学行为定期开展教研活动，相互听课和研究备课教研组活动有主题、有内容，有组织人和执行人，有及时的详细的记录教研活动中老教师无私传授，新教师虚心好学本组教师听课都在学校规定的节数以上我们初中数学组的全体教师决心认真研究新形势下的教育教学工作，转变教育教学观念，将更加团结协作，真抓实干本组教师在课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中积极落实素质教育，在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，教师引导学生参与教学活动，给学生自主参与活动的时间和空间，教学中做到以人为本、关爱学生教师在精选习题的基础上，认真做好作业批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力坚持每两周进行一次教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、定教师，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识精心安排骨干教师的示范课，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过老师认真备课，每堂公开课后，全组的老师都要进行认真的评课，我们组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家通过争议都很有收获，同时也对本组教师的教学有帮助

二、教研教改工作我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，教师还潜心研究，自觉反思不断地总结与提高，教研风气浓厚还组织本组数学老师再次学习了数学新课程标准的变化及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式我组教师积极实践，在课堂上教师通过巡视、广泛答疑等，最大限度地暴露学生学习中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导差生这样在课堂中通过教师引导学生学习，即突出了学生主体地位，又培养了学生的良好自学习惯

三、教师参赛方面积极组队参加县市教师素养大赛，获得最佳成绩积极参加“精品百课”活动，多人次获奖

四、学生竞赛方面积极组队参加全国数学联赛，省“希望杯”、“睿达杯”比赛，市学生素养比赛，市八年级生活中数学比赛，县七年级生活中数学比赛，获奖人数在全县名列前茅学生在“小数学家”评比中，一人获“小数学家”光荣称号，一人获提名奖总之，相信我们教师如果把先进的思想、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来，我们就一定可以闯出一条成功之路语文教学教研组工作总结「篇十」高一英语教研组，是一个团结奋进的教研组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了一定的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评现将本学期的教研组工作简单总结如下

1、加强理论学习，改变教学观念，并用以指导教学实践高中新课程改革正在我校全面实施，困难与挑战均很大，特别是在“五严”要求背景下如何更加有效提高课堂效率我们教研组教师认真学习有关文件精神，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主•探究・合作”的精神，尽量使学生在“积累・整合”“感受・鉴赏”“思考-领悟”“应用-拓展”“发现・创新”五个方面获得发展

2、加强教研组集体教研教研组内资源共享，分工合作做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等这样教学上既有所统一，又各有特色每周的集体备课时（一周集体备课四次），老师们就教材.、教法等问题进行研究、探讨，教研组内形成了比较浓厚的研究气氛平时课堂尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生参与课堂教学根据学生年龄特点和知识结构，采用不同的教学方法教师每节课课后写好教后感，不断总结得失

3、在教研组内加强听课评课活动本学期，我们一如既往，在教研组内开展互相听课评课活动，虚心向老教师学习，学习他们先进的教学方法和教学理念通过坚持这个教学常规，保证教研组的教学质量和教师的取长补短

4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好基础与此同时，我们也进行了相应的练习，并在书写、听力、词汇、阅读理解、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练

5、加强对高考信息的研究我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识

6、开展了丰富多彩的英语课外活动上半学期号召全体同学加强书写训练并组织学生参加了英文书写比赛，促进学生双基能力的发展面对现实我们有优点更有不足，尤其在教科研方面显得苍白，所以特别要让我们青年教师勇挑重担，加强教科研工作，争取在各级刊物上发表文章，为以后的工作打下基础，力争在不久的将来争取创建优秀教研组教科室组织全校教师广泛深入发展校本研究，提升教师专业化成长

（一）校本教研每学期举办每人一节优质录像课、每月一次以级部为单位的教师读书交流会、每周二理论学习、周五集体备课、随堂听课、专题研究等集中学习与教学沙龙相结合形式，建立以“自我反思、交流互助、专业引领”为核心因素的校本教研制度，以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高多次安排数学、英语、语文、综合实践等学科教师，赴河南永威、德州、枣庄、聊城、肥城等地方名校观摩学习，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，各种活动都收到很好的教研成果我校英语教师编导的英语“圣诞汇演”节目，1月5日在山东少儿频道播出6人获XX市优质课评选二等奖

（二）校本培训我校的校本培训把基础知识、课标解读、专业技能提升作为培训重点，组织全体教师参加培训活动，本学年每学期各举办了一次教师基本功大赛、电子白板培训基本功大赛设置项目基础知识测试（学科理论知识、课标知识、教育学、心理学知识）、听评课、教案设计、三字一话、课件制作、模拟课堂等6项电子白板培训包括专家讲座、视频学习、现场操作技能比赛、课件制作比赛等所有比赛都要经过级部初赛，做到全员参与以赛促训，推选优秀选手参加学校的总决赛通过比赛、交流、展示，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍提高教师综合教学能力，推动我校教育教学质量的整体提高我校教师在各级基本功比赛中也取得优异成绩

二、坚持课改科研结合，探索科研改革新路学年初，学校对教育科研工作做了具体部署，以小课题研究为切入点，要求各课题组的研究与课堂教学相结合，注重解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互助作用通过开展周集体备课、听课评课、读书交流会等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂教学更符合学生认知规律和年龄特点抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，学校教科室多次召开课题研究专题会议学习课题研究资料，了解课题研究的前沿信息，主持人课题研究阶段性汇报交流教科室及时对各课题研究进行引导及时关注各课题组博客运行和课题研究进展情况，检查、督促、指导每一阶段的研究任务切实抓好课题研究的过程管理对面临结题的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作20xx年我校又有3项省级课题申请结题；1项XX市级课题结题；13项XX市级小课题结题

三、打造名师工程，创建名牌学校骨干教师是学校的根基，名师是学校的名片因此，我校的教师培训工作做得格外扎实根据实际情况，我们将培训分为新教师培训、骨干教师培训和名师培养，有针对性的做好培训工作新教师实行“一帮一”培训学习，新上岗的年轻教师拜一位有经验的教师为指导老师在指导教师的帮助下，新教师尽快熟悉业务，能在最短的时间内胜任自己的工作新教师培训我校主要做了以下工作

1、新教师参加校本教研，认真做好笔记，及时反思总结、大胆实践

2、新教师要进入指导教师的课堂听课学习，并作详细记录积极反思自己的课堂教学

3、指导教师深入新教师的课堂进行听课指导，听课后都要认真评课，要从业务学习、备课、上课、批改作业等各个环节精心指导新教师

4、指导教师示范课，新教师谈听课收获

5、新教师汇报课，课前指导教师修改教案；课后指导教师评课，提出建议和改进措施

6、指导教师、新教师在学期培训结束后，上交20xx字以上的培训总结骨干教师培训部分主要由教科室精心组织听专家讲座、学习、观看优质课录相等，有针对性地进行培训；名师培养学校通过校级赛课、基本功比赛推选出优秀教师名单，派出名校进行学习，写出学习体会、感悟学校跟踪调查、考核、评价请名校名师对其进行指导，促其写出有一定水平的文章，向有关教育刊物推荐、投稿经过不同形式的培训，我校全体教师水平有了大幅度的提高，多篇文章在一些国家级刊物发表，优质课、录像课也得到了一些专家的较高评价，教师正逐步向学者型、专家型转化20xx年我校高伟伟、李泽武被评为禹城名师；陈玉新、李莹被评为禹城名班主任

四、找准教科研切入点，常规工作齐头并进纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处

1、教师缺乏教科研实践的指导就管理者而言，缺乏对教师教科研基础理论和基本方法上的指导，缺乏以课题研究为抓手，对教科研队伍的不断充实与壮大就被管理者而言，应主动汲取知识，为参与教科研做好知识储备

2、传统的教育教学方法还占有主流地位，因为班额大，学生结构参差不齐，对于新课标的教法、学法虽然认同，但不敢大胆放手实践探究

3、对英语、音体美等一些学科的教学研究不透、重视不够；导致这些学科的教育科研工作开展的偏面随着教育科研工作在我校的不断扎根深入，教育科研之花也一定会绽开得更艳，结出更丰盛的果实

五、充分发挥教科研先导、服务功能20xx年，我校将充分发挥教科研先导、服务功能

1、强化科研意识，把教师的教育教学和课题研究进行有效整合

2、继续做好学校各级课题的研究工作，提高研究过程的有效管理

3、建设一支科研型教师队伍，提高教育科研的水平

4、力争所有XX市级小课题全部结题，科研论文在质量和数量上有进一步提高语文教学教研组工作总结「篇三」一学期的工作已近尾声本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失现做如下小结

一、加强教育教学研究，提高教师业务水平

1、继续抓好新课程标准、新教材的培训工作，深入规范学习新课程标准，钻研教材、研究教法，定期开展教学研究活动本学期我校语文各教研组认真学习孙双金的《我的好课观》、《课程改革与课程评价》、《新课程中教师行为的变化》等教学理论，通过学习老师们转变了教育教学观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人使用业余时间的差别”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习因此，从讲究实效、提高实效方面出发，本学期周二的语文业务学习采取“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、交流、汇报”这八个字进行学习如组织教师参加赴无锡参加“滨湖之秋”语文教学观摩活动，以及星辰实验学校举行的“教海探航”教学研讨会等，回校后又组织教师进行学习反思，努力使本校语文教师能做到学习一次，提高一次，从而促使其在教育教学的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解

2、抓好课堂教学的反思和论文的撰写本学期继续围绕课堂教学边研究边总结本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖；徐兰月的论文获区贰等奖；童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖

3、在课堂教学中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们研究的重点，围绕此问题教导处积极组织广大教师进行理论学习，各位教师在教学实践中积极探索、认真反思，并相互交流、借鉴

4、加强青年教师的培养，充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用

二、狠抓常规教育，改革课堂教学，提高教学效率

1、强化对课堂结构的改革语文教师对自己实施新课程的教学行为能进行认真的分析和反思，并调整和改革教学策略对照新课程的要求，教师改变角色地位，树立服务意识，积极转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情景的创设，突出创新能力的培养；努力做到面向全体学生，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高语文课堂教学效率在本学期10月份督导评估中陆亚芳的《莫高窟》、王春燕的《升国旗》、蒋丹芳的《九寨沟》的课堂教学都得到了督导组领导的一致好评在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的《黄河的主人》更是让教研室的徐主任大呼找到了教学上的知音

2、落实学科常规，重点是抓课堂教学常规的落实一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合本学期各年级语文期末成绩合格率达98%

3、常规检查工作有序地开展检查中发现我们大多数教师在教学中都能认真分析教材，制定教学计划，根据本班学生实际情况制定提高教学质量的措施教学过程合理、清楚，重点环节能具体体现设计思路在其中的学生作业评价检查中，多数老师作业批改认真、及时、仔细，字迹清楚作文批改符号规范，都有总批或眉批

三、本学期语文阅读教学中存在问题

（一）、阅读教学的主要问题

1、读书感悟少，提问、分析多把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合

2、自主发现少，“牵”“引”求同多轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案

3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法

4、教学过程、教学方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系

（二）、对今后阅读教学的建议

1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程

2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课除了朗读感悟，还要重视阅读理解鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”

3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流

4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系

四、今后努力的方向

1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念

2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得语文教学教研组工作总结「篇四」时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束数学组在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径不断总结经验，发挥优势，改进不。