课外阅读教学计划

课外阅读教学计划课外阅读教学计划「篇一」教学目的

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣教学内容交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文教学准备

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动

2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等教学过程

一、创设情境，导入主题课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法要指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用具体的方法是

①指导精读精读，就是精思熟读读法和要求是扫清文字障碍，弄清句段含义，领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义

②指导速读速读，就是快速阅读，整体把握速读的目的是拓展视野，丰富知识做法和要求是筛选重点，把握重点语段，总观整篇要旨，授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力

③指导写读书笔记写读书笔记是治学的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择我们常用的笔记方式有批注一一对阅读的重点、难点部分画记号，作注释，写批语摘抄一根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需札记一一札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点做卡片一一卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段

三、阅读及评价方式结合语文教学进行研究性阅读，在学期结束时力求学生写出一篇阅读论文首先在一年级旅游专业做实验阅读具体做法如下

1.学生自由组成阅读小组，选择一位作家，在规定时间里阅读其不同时期的

2.下发作者简介资料，指导学生从各种途径自行查找相应的背景资料，目的是加深对文本的理解

3.每周开出一节课做阅读指导，学生之间进行交流，老师给予一定的评价在实施评价主体方面，应注意教师方面的评价、学生之间互相评价与学生自我评价相结合学生课外阅读评价，要突出如下因素整学段评价学生的阅读能力，应注意对默读、略读、浏览和速读的全面考察看各种“读”是否符合有关要求评价学生的阅读态度和习惯，可以从以下几个方面综合考察是否热爱阅读；能否养成习惯；是否虚心向他人请教；有没有勤于自觉和使用工具书的习惯等对于学生态度和习惯的评价方式采用定性的、过程性的评价，如观察访谈、问卷调查、档案记载等方式要重视学生掌握工具书和运用图书馆、互联网等实际阅读能力的评价

4.同时定期调查统计阅读篇目、字数、笔记、卡片等举行读书报告会、经验交流会、文学自由论坛等展示优秀的读书笔记、经验体会、评选表彰课外阅读积极分子

5.学期结束时，每个阅读小组上交一篇本学期的阅读论文要求内容翔实具体，观点明确课外阅读教学计划「篇六」一年级新生处在幼小衔接阶段，虽然年纪小，但他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野但由于班级学生都是来自农村，很少有家长在家给孩子讲故事、看书的习惯，因此大部分学生都缺乏阅读的兴趣，没有阅读的习惯有部分孩子相对喜欢阅读，但持续的时间较短，而且他们阅读图书只是看热闹，走马观花地翻一遍，喜欢看一些动画图书，对知识性的书籍不感兴趣可以说，在课外阅读这块领域学生完全还是一块空地，需要我们教师辛勤的耕耘和播种万里长征要从第一步走起，小学生的课外阅读一定要从一年级做起，让孩子们知道课外书将伴随他们一起度过小学六年乃至一生教学总目标（包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等）

1.课外阅读总量不少于5万字

2.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分

3.能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文或生活实际理解词语的意思，大致了解内容，在语言环境中利用拼音识字

4.尝试将读物内容用图画表现出来，开始积累词语

5.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定

6.提倡朗读，阅读速度每分钟50至60字

7.掌握正确的读书姿势，爱护图书，同学间能互借图书教学措施8在指定的晨诵时间带领孩子们背诵《小学生必背古诗70首》

2.提供展示的舞台，利用语文课前背古诗的时间，充分让孩子们复习已经熟背的古诗，鼓励孩子们展示自学的古诗

3.利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本小故事，声情并茂地讲故事给他们听

4.利用每星期的阅读指导课，选择共读书目为范例，教给学生简单的读书方法

5.借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读

6.开展〃每日一句〃活动学生阅读好看的童话书籍或图画书籍,把你最想告诉同学或老师的一句话用拼音写下来,在每天中午上课前的5分钟里读给大家听《逃家小兔》

1.通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练

3.感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深《母鸡萝丝去散步》

1.引导学生细致观察画面，培养阅读的兴趣

2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣《猜猜我有多爱你》

1.听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式

2.演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来

3.体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱《月亮的味道》

1.理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐

2.了解图书的基本结构

3.引导幼儿关注生活现象《小猪变形记》

1.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事

2.初步认识到做自己最幸福

3.借助图文并茂，以图为主的.形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣《小猪唏哩呼噜》

1.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯

2.引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力

3.小学一年级语文课外阅读计划《一片树叶两只蚂蚁》

1.通过老师的念读，掌握故事大致内容

2.培养学生认真听故事的习惯和观察画面的能力

3.让学生初步体会分享是一种快乐《爷爷一■定有办法》

1.让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣

2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣知道图也会说话

3.体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情

9.《我有友情要出租》

1.了解故事内容，通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣

2.通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣

3.通过阅读《我有友情要出租》的故事，让学生感悟友情的真谛《花婆婆》

1.激发学生阅读兴趣

2.让学生觉得，这世界多么美好，人生多么美好，这美好的一切原来藏在书中《了不起的狐狸爸爸》

1.采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣

2.感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品质

3.在讨论中树立正确的是非观念，树立从小事做起的观念《爱心树》

1.通过阅读，了解《爱心树》内容，走近经典图画书

2.通过讨论，探究《爱心树》内涵，了解经典图画书

13.《月亮，生日快乐》

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情《想吃苹果的鼠小弟》

1.培养对绘本阅读的学习兴趣

2.激发想象思维，培养口语表达能力

3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神《一片叶子落下来》

1.激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待

2.初步探讨、感悟生命的意义课外阅读教学计划「篇七」

一、指导思想细水长流，汇成大海通过开展课外阅读活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶！孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育才得心应手读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石我们设计这次班级读书活动，是要用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，打造书香班级

二、活动目的

1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的视野，提高学生的内在素质与修养

2、激励老师与书本为友，与大师对话，用优秀文化浸润心灵，完美自我

3、努力建设“书香班级”，营造良好的读书氛围，师生共同体验阅读的快乐，努力创建“学习型班级”

三、活动主题阅读，快乐，成长

四、必读书目《童年》《假如给我三天光明》

五、活动对象超化镇中心小学五

（3）班师生

六、活动口号我阅读，我快乐，我成长

七、阅读目标

1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，获得自主阅读的快乐让书伴随孩子们成长

2、通过课外阅读，提高学生的综合素质，掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容

3、通过课外阅读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力

4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒

八、实施措施

1、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上，走进教室就看书要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上“事情做完就看书”

2、以身作则，从老师自身做起，每次做到和同学们一起读书

3、课前每天“三分钟演讲”课外阅读教学计划「篇八」课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关新课程标准明确要求小学

一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于10万字”根据低年级儿童的年龄特征，我制定了以下课外阅读计划具体方法

一、做好家长的思想工作，争取他们的支持我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》这本书是注音版的，比较适合低年级学生阅读根据学生年龄特点，我们每天让学生读三页，并划出好词好句在每周的阅读课中进行回顾总结另外在家长会上讲清课外阅读的重要性，通过具体的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助

二、充发挥班级图书角的作用

1、建立、更新班级图书角新学期伊始，充实图书角内的书籍二一班的文学书类有102本，绘本类有76本，充分保证孩子的阅读量

2、规范借阅制度选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护每人发借书卡一张，作为借阅凭据由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅学生进入情境老师利用课件和语言创设情境用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品

1、简要介绍所了解的冰心

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题1简要介绍你所了解的冰心引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题2你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量问题1通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题2则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法

3、规定借阅时间

三、加强学生之间的图书借阅同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法

四、定期评比读书明星及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励我要每天抽查各小组的阅读记录，每周评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的课外阅读教学计划「篇九」《语文新课程标准解读》“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划

一、指导思想

1、营造轻松快乐的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯

2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础

3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生

二、阅读原则

1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原则

2、注重内容新颖健康，形式丰富多彩

3、注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合

三、阅读目标

1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感

3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作

四、读书内容:

1、必读书目初一上册推荐的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；

2、推荐书目《唐诗三百首》《堂吉诃德》《格林童话》《安徒生童话》等；

3、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍例如，讲完“《论语》十二章”后可以指导学生阅读《论语》

五、指导阅读的方法

①指导精读精读，就是精思熟读读法和要求是扫清文字障碍，弄清句段含义领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义

②指导速读速读，就是快速阅读，整体把握做法和要求是筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力

③指导写读书笔记我们常用的笔记方式有批注一一对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语摘抄一一根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需札记一一札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点做卡片一一卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段

六、做到“三培养”

1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯

2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯

3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同口寸，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记a、摘录好词佳句b、摘抄精彩段落c、写读后感言d、写读后感e、写文章小评论

七、具体措施

1、第一次阅读由图书管理员介绍有关要求及图书分类

2、介绍一些做读书笔记的方法

3、利用3—4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会

4、利用3—4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事,做好读书笔记并利用一周时间举办讲故事比赛，激发阅读兴趣

5、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵比赛

6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句

7、勤练笔为配合课外阅读让学生准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高学生的写作能力

8、定期或不定期地检查阅读效果如指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等

八、课外阅读时间安排

1、每周一节阅览室集中阅读

2、课外自主安排时间，每天不少于半小时

3、周

六、周日及假期课外阅读教学计划「篇十」在上个学期，孩子们在老师的带领下，进行了大量的课外阅读，丰富的精神知识滋养了孩子们的心灵，充实了孩子们的头脑这个学期，我将继续继续进行课外阅读的指导，充分开发和利用各种课外阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对孩子们课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，为孩子们的健康成长和心理健康打下坚实的基础孩子们的课外阅读既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读具体的操作措施和做法如下

1、创设阅读氛围把孩子们的阅读成果以各种形式进行展示；用读书竞赛等多种形式营造班级阅读环境；用“优秀阅读小明星、优秀阅读家庭”表彰等办法，营造家庭阅读环境，这样校内外并进，以浓浓的阅读氛围引领孩子们快乐地、自觉地进行课外阅读

2、选择课本中经典的文章，设计拓展性阅读指导方案进行共享，以一篇带多篇，以精读带博读，激发阅读兴趣，培养孩子们的阅读能力

3、科学地利用好学校的图书室

4、倡导孩子们以及家长，少买一样玩具，少吃一次零食，把节省下来的钱购买图书，并和班级同学进行共享，成立班级图书角

5、教师确定必读书目和推荐书目，根据学生实际，开展读书知识竞赛、读书演讲会、评选小书迷、读书笔记评比、读后感评比等丰富多彩的活动课外阅读教学计划「篇二」本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累，培养语感”对于课外阅读的要求，继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，按照以下计划上好课外阅读课课时安排三年级9课时阅读主题走近杨红樱方法渗透抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注）第一课时走进杨红樱阿姨介绍杨红樱的基本情况，挑选《淘气包马小跳》系列中的2—3部作品，教师简单讲述故事内容并介绍杨红樱的其他作品宣布本学期将围绕《淘气包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动策划人谢平第二课时带《淘气包马小跳》系列进教室自由、安静地阅读策划人各班语文教师第三课时指导学生进行亲子阅读策划人谢平第四课时抓书中的重点词句体会书中的人物形象从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界策划人徐欣第

五、六课时杨红樱好书推荐与好书交换学生挑选《淘气包马小跳》系列中最喜欢的一本向其他同学进行推荐，可以讲述书中最有意思的故事，自己最喜欢的人物或书中最有意思的句子等等，最后评出“最佳推荐小书虫”将自己喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍策划人王华第七课时“趣味伴读”联谊会三年级学生和一年级小朋友共读一本书策划人谢平第八课时“我笔下的故事人物”漫画比赛针对《淘气包马小跳》系列，把书中最喜欢的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点以年级为单位进行评比和展示策划人徐欣第九课时阅读情况评价，背诵篇目过关相关专题万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集一个强大的王朝能够一直维持多少年呢，只要人们的内心之中有着它的存在，只要自己认为是这里的人，那么就永课外阅读教学计划「篇三」课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要要让学生乐于读，自愿读，并提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，为切实推进我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动计划

一、活动主题好书伴我行

二、活动目标

1、努力营造轻松快乐的读书氛围，培养学生的读书兴趣

2、通过活动的开展，兴趣的培养，使学生养成良好的读书习惯

3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高读书能力，增强学生的语文素养

三、活动措施

1、激发读书兴趣开学第一周，语文老师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书情况，表扬部分读书积极的学生推荐本学期要求学生必读（选读）书目，进行好书推荐，老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受师生一起制定好每学期的班级必读书目和推荐书目，张贴于教室内供所有孩子选择充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣

2、合理利用班级图书角和学校图书室资源开学前两周完善班级图书角，鼓励学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让孩子多多借阅，扩大阅读面

3、保证阅读时间，老师适时指导课内利用阅读课时间，老师做适当的指导，教会孩子阅读的方法课外，每天给孩子留下阅读作业、阅读时间，自由阅读并请家长负责督促

4、做好读书笔记尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注也可办读书方面的手抄报，进行读书心得的交流

5、阅读延伸鼓励家长与孩子共读一本书，培养读书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情况，更好更有效地推进读书活动的开展

四、活动评价

1、一年级，儿歌与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有兴趣去开始阅读同时开始亲子阅读，期中考试后的家长会，要有家长与孩子一起共同交流读书体会

2、二年级，以家庭为单位成立读书会，每周一次读书交流活动，并以“我爱阅读”为主题，让孩子简单画画、写写阅读的收获，每周一次，班内交流

3、三年级，每生制作一本“采蜜集”，摘录阅读中积累的好词好句好段并配有日记练习，每周一次，老师集中批阅，班内交流反馈

4、四年级，自由阅读，每天老师在班内进行反馈

5、五年级，自由阅读，班内图书漂流活动，间周一次阅读课上集体交流

6、六年级，自由阅读，另外，推荐阅读中外名著，每月集中一次反馈交流

五、阅读主题月活动开展11份定为阅读活动展示月，内容如下

1、低年级亲子阅读交流会（故事会）

2、中年级读书笔记展、好书推荐课

3、高年级阅读手抄报展、读书交流课

4、教师阅读经验交流会（每个年级推选一名教师参与交流）课外阅读教学计划「篇四」

一、背景《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字现在，学校，家庭越来越重视孩子的课外阅读但形势仍不容乐观课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监督不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不理想这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培养的黄金起始阶段

二、指导思想课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质为此，制定了以下课外阅读活动计划

三、培养目标

1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基

2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力

3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活

四、时间安排每周安排一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间

五、活动方式

1、师生共读利用读书课与学生共读书或交流读书收获

2、我的推荐每周向其他学生推荐一篇好文章读给同学听，互相交流

3、实行好书轮流转学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享

4、开展“阅读之星满班级”读书交流活动，通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书笔记展示等表达对书籍的爱，畅谈读书心得和感悟

5、开展“与父母共度一本好书”亲子活动

6、建立读书档案库收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程

六、预期成果通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法从阅读中吸收和储备大量的优美词汇，拓宽知识面，从而具备较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高阅读理解能力，并把语文课堂向课外无限延伸，引导学生树立“处处是课堂，时时学语文”的理念

七、推荐书目必读数目《语文报》推荐理由《语文报》中都是同龄孩子所写的文章，和学生生活很贴进，孩子们易于理解《365夜故事》推荐理由书中故事较多都是通话故事，还有一些描写孩子生活的故事故事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，比较感兴趣，能够丰富孩子的生活，温暖孩子的心灵，开阔孩子的眼界，增添智慧《道德模范故事》理由书中记录的都是身边的真人真事，孩子易于读懂，能够震撼孩子的心灵，让他们从中受到教育《游戏中的科学》理由书中内容孩子比较感兴趣，能够拓宽孩子们的知识面选读数目《我要做个好孩子》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》（少儿版）、《大名人，小故事》一一人格道德卷、《和天使一起成长》、《中国未解之谜》、《安徒生童话》、《伊索寓言》课外阅读教学计划「篇五」根据当前素质教育的要求和学生语文学习实际情况，按照学校在学生中开展“中外名著伴我行活动的要求，特制订《20xx-—20xx学年度上期语文课外阅读计划》如下

一、开出课外阅读书目要求学生根据所列书目，自由选择所读篇目

二、指导阅读的方法。