高一英语教学总结

高一英语教学总结高一英语教学总结「篇一」通过过去这一学期的英语教学中，现作如下几点总结:

一、注意高一与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉

二、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥具体包括培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典

三、激发学生学习英语的兴声在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等还可以通过开辟第初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩因此，这值得我们在教学过程中认真研究，深入探讨从各班英语教学的现状和各班学生素质的不同情况来考察，目前大体上有以下三种衔接措施第一种开学第一个月不上新课，集中复习整理初中知识但它有两个缺点

①不利于优生的学习对于中考英语得分

八、九十分的优生来说，他们早已对英语产生了很浓厚的兴趣，对新老师的要求也很高，希望所学内容的深度和难度逐渐加大如果有一个多月内重复学习他们已经掌握的初中知识，容易挫伤和抑制他们求新、求难、求深的积极性

②不利于按时完成教学计划因为它打乱了高中英语教学计划的正常进度，甚至影响到整个高中英语教学任务的完成第二种为了不影响高中英语教学的正常进度，在高一上学期的前半学期加班加点，每周多上三课时英语但这样做，也有不利因素

①不利于差生的学习需要补缺的差生，原来初中知识就未消化掉，现在如果新课、旧课一齐上，则负担更重，一旦“撑坏了胃口”，他们就“什么也不想吃”To

②造成学科之间的矛盾由于多占课时，其他学科老师有意见，给全年级组的协调工作带来许多困难，结果收效甚微第三种边上新课，边复习初中知识，以“分散穿插”的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺一方面，按教学大纲和学校工作计划，按时上新课,既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬劲”，有充实感;又能使差生对新课文中体现的语言基础知识有个认知过程，在识记和理解的基础上，再鼓励他们课后努把力，尽快达到班级平均水平另一方面，结合高一新课教学，用“分散穿插”法系统复习初中六本书中的相关知识我们认为，第三种办法既可以克服第

一、二两种办法的不利因素，又可以促进教师提高课堂教学质量，在课堂教学中增加语言实践活动的广度和密度，提高每分钟的效率，更具有科学性和可行性因此，半期考试很不理想

二、今后设想和具体做法在单词读音和拼写方面，根据音标和读音规则认读和拼写单词，提高复习旧词带动学习新词的自学能力在词汇和句型方面;保持初中常用单词、词组、习语和句型的适当的再现率另外，应设法把初中阶段“只作理解”的一些词汇上升到高中阶段的“熟练掌握”在基础语法方面分别对

①简单句的五种基本类型

②动词不定式

③被动语态

④状语从句和宾语从句

⑤直接引语和间接引语

⑥常用的八种时态等做到既系统地理清网络，又集中地复习运用

三、恢复自信，培养意志多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因为了排除这种焦虑心理我们要学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志一般来说，学生都很重视老师对他们的态度“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生我们相信，只要不放弃，我们会有进步的高一英语教学总结「篇六」忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学为了进一步提高自己的教育教学潜力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果

一、了解学生备好课是上好课的基础教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解，这是很容易碰钉子的在上课前要了解清楚学生的实际状况一方面，学生英语听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应另一方面，

（7）班的同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，就照顾不到整体，而

（8）班的同学比较沉静，虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了超多的教具，授课时就胸有成竹了认真备课对教学十分重要个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课资料丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍

二、兴趣是最好的老师英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语因为英语的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导经过这学期的努力，收到了很好的效果

三、注重听、说、读、写全面发展根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的潜力，听的潜力以及写的潜力，以便于构成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展英语是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的英语水平我会在工作中进一步提高自己的各方面潜力，争取让学生有更大的进步高一英语教学总结「篇七」经过一个学期的努力，顺利完成了各项教学工作任务，现将对这一学期的教育教学工总结如下

一、工作内容

1、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习对于普通班的学习来说,英语基础十分薄弱，尤其初中语法基础知识相当差,因此我从学期开始就把初高中衔接的语法及词汇整合起来并在每一节课中不断地落实.经过一个多月的加强,大部分学生都已经基本掌握他们的用法,效果很好对以后的教学有了很大的帮助

2、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢尤其在作文批改过程中，尽量进行面批,让学生第一时间更正,进一步提高了他们的学习效率

3.积极参加科组和全市英语科组织的各种听课、评课等各种活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，不放过任何一个学习机会，提高了自己的英语教学水平

4、发扬团结协作的精神,与班主任和其他各科任老师密切合作,共同营造良好的班风学风，教学上统筹安排，使教学资源得到了最大限度的利用，也为自己的英语学科创造了良好的教学环境

5、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考，夯实学生的知识基础，培养和提高学生的英语技能认真开展以学生为主体的教学模式，备教法的同时也备学生，了解学生原有的知识技能的质量，学习习惯，学习中可能会遇到的困难，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，同时努力提高自己驾驭课堂的能力，尽量运用多媒体辅助教学，增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，并及时根据反馈信息调整教学环-4-P To

6、及时而细致地做好了培优辅差工作学生英语成绩的参差不齐给常规教学带来了一定的困难，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，因此我对学生悉心关怀，尽力稳定其心理，常常与他们谈心进行心理辅导，达到比较理想的帮扶效果

二、教学收获经过近几年的高中教学，总结出，在学生基础薄弱的情况下，如何采取哪些措施让他们对英语感兴进而不断提高自己的成绩总之，高一这一学期的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高随着时代的发展，社会对教师的素质要求会越来越高，在今后的教育教学工作中，我将以更严格的标准来要求自己、激励自己，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多与其他教师交流工作经验、总结、相互配合、学习，使自己今后课堂内外的教学更得心应手，更能达到教与学的高度和高一英语教学总结「篇八」高一新课程对于我来说，似乎又是一个新的起点和挑战，热情的激发和时间的投入，一定程度上缓解了我对于教学周期循环往复的不知所措高XX年，感触最深的有两点新课程教学既要备好师，更要备好生；新课程教学注重过程，过程就是实效由于教学经验颇浅，我对教学工作从未怠慢以下是我在这XX年教学工作中的一些尝试及浅见

1、对症下药尽管新课程一直在倡导以学生为主体，但是这句话对于我的意义，一直和楼顶的条幅一样高高在上，望得见却使不着在教学过程中我常常会误以为，只要我自己做好了，我的方法得当了内容精彩了，我的目标就已达成因此最初接触教学的时候，我还不懂得了解掌握学生情况对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受但一开始我就碰了钉子我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意后来听同学们反应，才知道很多同学甚至没有听懂我用英语问的问题从而可知，我在上课前没有很好地了解清楚学生的实际情况尽管自己以为万事俱备，却仍然乘不上学生的东风本校的学生英语基础较差听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应另一方面，三班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，而四班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然有突出的尖子生，但中下层面却很广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不甚理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证

2、有的放矢注重学生自主学习能力的培养授人以鱼的传统教授方法应被授人以渔的任务型和发现型教学所取代所以，在备课过程中，备学生，又要备教法备课充分的课堂，不仅学生收益，对于教师本身来说也是非常愉悦的过程，或者胸有成竹，挥洒自如，或者激情澎湃，游刃有余备课不充分或者备得不好，则会严重影响课堂气氛和积极性，上起来都觉得心虚和底气不足，于己于人都是一种折磨，这一点相信老师们都会有相通的体会许多人说教书教到第二轮了，应该很轻松的但是对我来说并非如此，即使是上过的课文都值得再费一番功夫思索，推敲或者优化

3、享受教学我常常觉得学生对老师的最高评价就是“我以后也要成为你这样的人”所谓言传不如身教，让学生可以感受到教师自身坦率的人格，渊博的学识，蓬勃的热情，收放自如的能力，将是对学生最大的引导和激励只有自身素质高，专业素养高，才能有效的教学，才能让学生心生敬意，尽可能激发他们的兴趣此外，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学努力使上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生保证课堂效率还需要有充足的精神，所以再体虚乏力没有吃早餐，我也会在课前憋足三分真气，让学生感受到热情的气氛高一英语教学总结「篇九」本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的领导下，我不仅仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高、立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结如下

1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集

3、增强上课技能，提高教学质量此文来自，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高此刻学生普遍反映喜欢上课英语课

4、在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，我经常向有经验的教师学习，并坚持听他们的样板课2周，从中学习他们的优点，克服自己的不足

5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量以学生为主体，以训练为主线教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神

6、真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我常常透过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢

7、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流

四、备课，既备学生，又要备教法备课是一个必不可少，十分重要的环节备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，同仁的指导下，取得更好成绩高一英语教学总结「篇二」决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

8、用心推进素质教育目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生潜力的培养，坚持采用分组探究式英语教学模式，把传受知识、技能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养在高一英语的教学中我取得了必须的成绩，但对个别学生的学习基础的提高做得还不到位，如何有效提高学生的学习效率一向是自己摸索的方向，需要进一步探索与实践总之，在以后的教学工作中，我将不断总结经验，不断学习新的教学理念，力求提高自己的教学水平，以取得更好的成绩高一英语教学总结「篇十」半个学期已经过去了，回顾这段时光，总的感触就是特别的忙在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义下面我分三个部分将高一英语备课组的工作总结如下一.教学教研计划实施方面高一英语备课组面临新课标，必须有新的打算于是，高一英语备课组以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“低起点，小步子，重基础，保兴趣”的指导思想，制定了学期工作计划为此，我们提出了以下几点努力方向1认真研究教学大纲、课标和教材，做好教材优化重组工作2根据学生实际，调整教学内容和进度做好常规教学工作和培优补差工作3加强备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实工作二.常规教学工作方面

1.教学进展情况根据计划安排，到第九周，各班英语新课必修一『5单元教学常规任务已经全面结束期中考试后，又完成了必修二「5单元的教学任务，为期末统考作充分的准备工作

2.教师学习培训情况各课任教师，积极主动参加新课程培训和听课各位教师不断地学习，不断地探索课堂教学规律使自身的教育教学素质逐步提高

3.学生作业训练与补差情况除常规作业外，设计单元检测练习题8次，所有班组织学生课前听写活动.在教研组和年级组的大力支持下，我们高一英语进行了集体补差，做到了依据学情，内容统一，时间自主安排学生及时查缺补漏，起到了很好的初高中过渡作用，使学生很快适应高中英语的学习，效果良好为其它补差积累了丰富的经验

4.考试与单元检测情况本学期，高一年级对阶段教学做出了积极客观的评价在期中检测中，及时暴露了学生学习中存在的严重的问题，其中包括基础薄弱，接受力差，习惯差等教师通过考试分析，及时发现问题并努力做到妥善的解决三.教研教改方面前半学期，备课组积极开展教研教改活动努力改善教学方法，努力进行课堂实效性探讨这其中有成功的喜悦，更多的是失败的困惑和因此带来的教训到目前为止，人均讲公开课一次以上集体备课10个单元备课组平均人均备课60课时人均听课16节以上大大提高了教师教学水平和业务能力高一英语教学总结「篇十一」回首高一上半学期这一学期来的教学工作，在科组同事的指导和帮助下，教学工作有条不紊的进行着现将工作总结如下

一、加强研究，提高复习已学的知识要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务

二、制定计划，加强复习的目标性我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的学习计划，把学习分为三个阶段

1、夯实基础，发展能力近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在高一教学过程中，也要组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力

2、整理基础知识，适当做一些高考题高一的语法很多方面都有高考的影子因此，可以适当做一些高考题利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法

三、加强阅读和完型训练，以语篇为基础,扩大学生词汇量高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新,通过形近,义近，同义,反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量

四、加强听力，写作训练,合理安排综合训练加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证只有多听多练才可能有好的成绩但只是听和练还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物who、事件what、时间when、地点where、原因why、方式how、程度howlong,howsoon,howmuch、数字howmany/howmuch、选择which等，以便检查答案

五、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考注意复习课的针对性我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反三复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法另外，在课堂上及时有效地获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实坚持对学生的听课、作业、自习等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整

六、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥具体包括培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典回顾一学期的高一教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务高一英语教学总结「篇十二」本学期我担任高一1班，2班英语教学在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼

一、认真备课，注重反思“凡事预则立，不预则废”教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，我常说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高

三、不断充电学习，在教学上，有疑必问工作虽然已经十多年了，但作为一个高中老师需要学习的东西实在太多了在教学上，要求自己有疑必问在各个单元的学习上都用心与其他老师商讨，同时一，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足此外，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系经过认真虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研潜力上有了必须的提高

四、狠抓课堂，优化作业要想向教学要质量，课堂管理不可小觑课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差为了持续良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力量抓好学风整顿一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的进步对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练有针对性，有层次性对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢对于旷、迟交作业的同学，采取谈心教育，实施“及时补上、下不为例”原则在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促基础，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有计划，有组织，有步骤地开展除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体发展之外，我还对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的潜力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力教育是一个“慢”的艺术，教学之路漫漫，我还要更加用心、努力地前进期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此就应予以重视考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结从期中考试能够看出两个班的平均水平相当，1班学生平时学习比较浮躁，但基础稍好，2班学生学习努力，但“缺腿生”面相对较大，结果两班成绩相当所以在期末考后的时间里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的“缺腿生”辅导上，另外，还发现学生的综合潜力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练让学生简单学，容易掌握经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习以上就是我在本学期的教学工作总结期望在未来的日子里，取得更好成绩新课标高一英语教学总结教学是一种艺术当前的英语教学更是如此我一直把这句话作为激励自己的座右铭要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗现对新课标下高一英语的教学情况反思总结如下

（一）对英语教学的重新认识

1、学习外语与情意的关系外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程课堂教学中的情意因素包括情意和意志情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现这样才能收到良好的效果

2、语言知识与交际能力的关系语言是重要的交际工具学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得语言知识的‘传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养语言技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的例如，在学习了有关“Friendship”这一单元后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily,让学生参阅有关朋友和友谊的文章并进行讨论学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标

（二）教学理念的反思面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养这种教学观念与新课程的要求极不相适应因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到

1.建立“以学生为中心”的主体观教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观

2.建立“以能力为中心”的教育质量本文转自斐,斐课件园观传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生［此文转于］创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生［此文转于］英语能力的“火种”也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”高一英语教学总结「篇三」

（一）三个总体复习阶段我们这几年高三英语备课组都是中青年教师的组合，新老教师能够相互学习，组内形成了浓厚的教学研讨气氛做到了资源共享、智慧碰撞、互相借签、共同提高为了应对新高考模式，我们在认真研读考试说明、考纲，精析近几年高考题的前提下，汲取众家之长，确定了明确的备考思路和具体措施主要做法分以下三个阶段

1、第一轮复习第一轮复习主要是按模块、分单元进行，主线是夯实基础，注重知识储备新课结束后，对所学内容进行梳理、系统复习从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，通过精练、巧练、练中点拨，增强语感，提高能力

2、第二轮复习第二轮复习侧重语法专题训练，旨在进一步巩固语法知识及其应用能力我们重点复习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格结构、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练帮助学生总结、归纳，从而牢固掌握各项语法的实际运用

3、第三轮复习根据市教研室的要求，认真制定了考前50天的英语复习计划，针对高考题型进行复习，同时加强综合训练这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上，其中尤其注重了“Task-basedReading”这一新题型从听说读写全面抓起，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生的解题能力此外，在学校的统一安排下，我们开展了考前提优活动，专门针对班级临界生进行辅导，取得了良好的效果二主要获益方面1认真钻研课程标准、教材和《考试说明》，注意三者的有机联系

1、指导思想上复习备考中我们做到了充分理解和掌握大纲所阐述的教学目的，教材的指导思想、编排体系和基本特点以及考试说明的具体特点，因此能够在高三英语总复习中驾轻就熟，游刃有余2研读历届高考试题，明确了复习方向历年的NMET试题是考纲的体现，有其鲜明的特点在基础知识的测试中，加大语言情景交际的测试，把词汇、语法知识的考查放在特定情景中；重视语言功能意念的考查；突出语篇文段从篇章结构到语意的深层次理解能力的考查；重视对考生实际使用英语能力的考查；强调英语基础知识、基本技能的使用；不仅考查基本的语言运用能力，而且更加重视考查学生的逻辑推理和发散思维能力3选择科学有效的复习方法，即三轮复习法第一阶段以课文复习作为培养能力的依托，以教材中出现的语言点为复习对象，进行整理、归纳，力求知识系统化第二阶段以语法专题为线索进行专项复习第三阶段主要模拟高考进行综合训练，旨在熟悉高考题型，了解考试趋势，提高解题能力和熟练程度，同时从心理上做好应试准备4团结合作，锐意进取，努力提高自身素质俗话说，“众人拾柴火焰高”，我们全组教师关系融洽，和谐相处，在各项工作中做到了互帮互助，荣辱与共，保证了备课组工作的效能，也提高了个体自身的业务水平高一英语教学总结「篇四」本学期我担任高一段三个班级的英语教学工作，还担任高一2班的班主任，因此教学工作比较忙碌，任务也相当重这一学期以来，本人认真体会学生，关注学生，并且研究课标，梳理知识结构，有计划地开展英语初高中知识衔接，必修1和必修2的相关新知识教学任务，以及复习任务，顺利完成本学期教育教学任务现将本学期教学工作总结如下

一、了解学生备好课是上好课的基础教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的在上课前要了解清楚学生的实际情况一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应另一方面，

（7）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数,尖子生相对较少因此，讲得太深，就照顾不到整体，而

（8）班的同学比较沉静，虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了认真备课对教学十分重要特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍

二、兴趣是最好的老师英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导经过这学期的努力，收到了很好的效果

三、注重听、说、读、写全面发展根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展英语是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的英语水平我会在工作中进一步提高自己的各方面能力，争取让学生有更大的进步高一英语教学总结「篇五」一个学期已经过去了，回顾这的段时光，总的感触就是特别的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成绩为扭转目前的可怕形势，下面我将高一英语的教学反思总结如下

一、学情分析。