高三下学期班主任工作总结

高三下学期班主任工作总结高三下学期班主任工作总结「篇一」20xx年6年初夏的某一天傍晚，因身体不适，梁凌老师代我抓阉，轻轻地一抓，织就了我与高三⑺班学生之间的一段缘分，翻开了我教学生涯的新的一页这一年，我忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着总之，是“痛并快乐着”如果说这一年还有点成绩的话，首先感谢学校领导对我的信任，其次感谢我的协作组同仁的精诚合作，同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些向各位领导和同仁汇报，本人才学浅疏，不当之处，请斧正

一、明班情，抓开端，促习惯养成本班共38人，男生28人，女生10人他们来自不同的集体，水平参差不齐尤其是年级的几大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的难度对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运”首先，让学生树立“家”的意识，营造家的氛围有一首歌的歌词是这样写的“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长”我告诉学生虽然我们来自“五湖四海”，但缘分让我们相聚在高三7班这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要在高考的前一天晚上，我征求学生的意见，需要我讲点什么，学生的反应是有点紧张、害怕我想起了我们班拔河获得冠军的情景，拔河的要领是双手紧握身体倾斜、男女生交替、直线用力、脚踏实地、把握节奏、贵在坚持，激发潜能，我在教室前面挥舞着小红旗，全班同学在我的指挥下，有节奏的呼喊、用力，创造出了先紧张，充满激情，体验成功，再放松的状态，收到了较好的效果让我们一起来感受当时的激情好吗？最后让我们共同努力，续写新的光辉章高三下学期班主任工作总结「篇二」俗话说“千里之堤，毁于蚁穴”从这句话中，我们认识到了细节的重要性在教育领域中，我们也同样有一句话“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题如何处理好教育过程中细节问题，这一重担自然责无旁贷地落在班主任的身上班主任是班级行为的组织者，班级建设的指导得，学生身心健康的引领者，是学校与家庭沟通的桥梁，这一职务的重要性不言而喻担任班主任后让我真切地感受到班主任的一言一行往往会对学生产生不可忽视的影响这里我想就自己担任班主任期间发生的几件事情谈谈这一话题

一、及时到班，减少迟到现象学生自觉性不够时，老师的行为就成为他们的标杆有学生经常迟到，虽时间不长，但很频繁对他批评教育时还振振有词，说起迟了车坏了等等，更有“理”的是我不过是迟了那么一会儿，言下之意是老师管多了我没多说，只是与他约定早晨和中午，我到教室时他也要到过了一段时间，该生改变了缺点，还对我佩服得不得了

二、身体力行，参与打扫卫生有时，我就发现教室地面上纸屑、灰尘比较多，垃圾筒里满满的，很显然，班级卫生工作没做好课后，我向劳动委员了解情况，才知道值日的学生打扫卫生动手时间太晚，时间来不及，连垃圾也不倒有时临时安排卫生任务，不少同学东躲西藏，生怕喊到他的名字我当时十分生气，便想好好惩罚他们，以儆效尤就当我准备进教室宣布惩罚措施的瞬间，我又想到了一个更为妥当的办法吃过早餐，趁诵读还没开始，我就走进教室，拿起扫帚从走廊打扫起来，那儿个值日生见状不敢、也不好意思了，纷纷拿起扫帚认真打扫起来大扫除时，我也其他同学一起搬课桌拖地，渐渐地，主动拿起工具的同学多了后来，不少通学生在有卫生任务时主动要求留下来，表现得都十分积极，大家形成了一种共识一一班级卫生，人人有责，人人受益

三、合理安排座位，促进全体发展排座位这一问题似乎不值一提，按学生个子高矮、视力好差安排也许最为直截了当而有的班主任的办法则更为“高妙”或设“隔离带”，在一名问题生的四周全安排女生；或设集中营，把几个问题生安排在远离优生的椅角音晃，还有些老师甚至直接把问题生放在自己的讲桌边加以控制这样做的出发点主要是为了稳定班级纪律，保证大部分学生能有一个较好的学习环境，然而最终的效果却不尽人意，甚至适得其反究其原因，就在于这些行为违反了教育公平原则，容易引起这部分问题生的逆反、自卑和自我放任的心理，使他们的人格裂缝进一步扩大由此看来，如何合理安排好座位绝不是一件轻松的事情在刚做班主任的时候，我也曾尝试以上这些做法，但收效甚微有一次，班级又要排座位了这一回，我事先把几个纪律表现不太好的学生找来，跟他们讲老师又要排座位了，问他们有什么看法和要求这几个学生倒也爽快，谈了自己的看法，就是希望老师能像对待普通学生一样对待他们，别把他们当作“另类”看待后来排座位时，我在这几个学生的周围都安排了一些德智方面表现不错的同学，并告诉他们要尽可能帮助这些同学，不要疏远他们这一次排座位相对以前来说是一次大胆的尝试，因为一般班主任都不敢这样做，生怕优生被带“坏”但后来的结果证明了我的这一次尝试是正确的，这几个学生无论在纪律和成绩上都比以前有了不同程度的进步，与班级的融合程度也更加深了另外，我还尝试每两个星期换一次坐位，避免久坐一处产生厌烦心理总而言之，尽可能做到形式上的教育公平，让每个学生平等生活

四、手写学期评语学期评语字数不多，却是班主任对学生一个学期各方面表现的综合评价它既让学生从另一个角度了解自己，或警醒，或鞭策，或激励；又能够让家长看到孩子在学校里的一面，学期评语也成为了老师与家长沟通的一个渠道现在的评语相比我们中小学时代的评语真是进步了许多，亲切的“你”取代了冷冰冰的“该生”，赞扬、鼓励赶走了批评、挖苦甚至是讽刺然而进步却掩盖了一个“倒退”随着电脑和打印机的普及，我身边的一些班主任为了减少工作量，将评语输入电脑，而后直接打印在成绩单上；或者打印在纸上，而后将其裁成小纸片粘贴在成绩单上这样做虽能减少工作量，而且评语的字相比手写来说也整齐、美观了一些，但它却少了一点东西，那就是感情做了几年班主任，我始终如一地坚持手写评语之所以如此，就在于我相信打印的评语有点冷漠，不是老师而是由电脑对学生进行评价，只有手写才能让学生体会到班主任对他们的那份感情这正如写信只有手写才能表达真情，拉近两人间的距离有一次，我的学生在周记中说，做我的学生很幸福，因为只有他们的评语是老师手写的，看着那一个个熟悉的字，就仿佛看到了老师亲切的笑容，听到了老师殷切的教诲真的，当看到这一段话的时候我也被感动了，自己一个小小的细节竟能让学生有如此细腻的感受如果我当初也为了省事，师生之间的心绝不会像现在这样贴得如此之近曾听一位老班主任介绍经验“班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心、用心，在孩子感动失意时，能听听他们的心声；在孩子需要帮助时，去抚慰他们幼小的心灵，关注他们心灵的成长我想，细节教育最大的源动力就是“爱心”“要给人以阳光，你心中必须有太阳”，班主任只要有高度的责任心，必定能做好细节教育高三下学期班主任工作总结「篇三」本学期，20班主要做了以下工作

一、狠抓班风建设本学期来，20班情况又有变动一原19班解散，19班的学生分别并入

18、20班其中17人并入20班又，原17班一人（王泽珏）转入20班，有补习生一人（董兵）插入20班，全班人数达61人所以，20班在本学期一开学时人心比较不稳，班风较差，故狠抓班风建设便成了班级管理工作的重点抓法有三

1、培训班干部;

2、增强学生自信心;

3、严格管理

二、做好学生磨合工作增强班集体凝聚力方法

1、积极参加学校组织的各项活动如校运会（20班荣获团体总分第一名），演讲比赛、庆祝建国50周年文艺晚会、澳门回归主题班会、迎接新世纪文艺晚会等

2、在班上组织主题班会（如《我为20班添光彩》等）知识竞赛、讨论会等

3、组织学生学习好文章

三、确定班级个人高考目标，搞好高考复习根据学生实际，确定了较切合学生实际的高考奋斗目标，让学生有的放天地进行复习科目学习上，班主任强调在数、理、化、英四门上的学习（因班主任上语文，而学生对数、理、化、英四科有畏难心理）

四、问题

1、良好班风尚未形成；

2、大部份学生信心不足下学期努力XX年1月26日高三下学期班主任工作总结「篇四」在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断的提高，在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩，这是对我一学期工作的充分肯定下学期我还将一如既往，带领学生们走向光辉的明天本学期是高三年级的上学期，也是进入高冲刺前的关键时期，针对本班的学生情况，本学期主要做了以下几方面的工作

一、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作我班学生的基础并不是都很好，而且面对升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情

二、协调链接，加强融通亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以我们自己首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任

三、鼓舞士气，培养班风高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是〃包袱〃

四、积极抓好后进生的转化工作后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦

五、反思中进步从刚刚过去的第一次全市统考来看，我发现我们班存在的问题是学生们学的知识不能够灵活运用，学的知识太死；学生们对课本了解不够透彻；学生们的阅读面太窄针对上学期我们班的不足，制定出下学期的打算重点的是抓课堂，让课堂活起来我相信，一份耕耘一份收获，只要有正确的付出就会有成绩的取得总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断的提高，在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩，这是对我一学期工作的充分肯定下学期我还将一如既往，带领学生们走向光辉的明天高三下学期班主任工作总结「篇五」反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但那里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流

一、强化动机，树立目标刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多应对此刻大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自我的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的XX越强，就越能调动学生的进取性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当教师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么？值不值得从而较易放弃经常有学生问我“教师，我还有期望吗？”我教给学生一句话“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行”并要求学生每一天起床梳头是对着镜子大声说“我能行!没有，仅有更好”不断的给自我以进取的心理暗示在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好总之，多为成功找理由，不为失败找借口理由写好之后，重要的就是教师引导他们为升大学树立具体的目标我要求学生根据自我的具体学习状况，为自我高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，最终就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自我

二、准确定位、分层推进我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面a、稳上一本能够冲击重点的学生；b、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有本事冲击重点大本的学生；c、只能上二本，能够冲击一本的学生；d、在二本附近的学生；e、学习自觉但成绩不梦想的学生；f、学习没有动力，懒散的学生其实一个班级，若只盯着那些有期望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅仅是教育的失策，针对不一样层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙可是来，更不用提效果了特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一齐，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不一样层次的学生承包给任课教师，在那里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个教师经常辅导和帮忙，对教师的信任和亲切感一下子就建立了起来亲其师才能信其道我们班的各科成绩都有了较大的提高

三、注重效率，防止反复经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过很多艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课教师都异常舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果高三的学习任务十分繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战耐心、细致的工作需要我们长期的坚持成年人对自我的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是应对枯燥学习和简单生活的学生呢作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就必须要落实到位，不能给学生吹吹风就过了学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，教师自我就不能含糊反思了自我一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找教师谈心除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上必须要有过硬的本领，如果教学上没有自我的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣当教师的路还很长，尤其是班主任，不仅仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远高三下学期班主任工作总结「篇六」关于高三优秀班主任工作总结模板班主任工作是一门科学，也是一门艺术每个人都有自己的特色和班级管理技巧和方法本人也没有什么丰富的经验技巧，要是在这儿谈什么经验和技巧就有点班门弄斧之嫌了所以我仅就高三班主任工作的谈一下自己的一些看法大度一点，互相体谅另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园”其次，让学生树立“诚实守时”的观念每个同学来到深大附中，来到高三7班，就自觉不自觉地和“深大附中有了约会”，和“高三7班有了约会”，让学生知道，诚实守时乃立身之本据此，我制定了班级作息时间表早上700进教室，下午1355进教室，晚上1850进教室专人负责，秩序井然再次，让学生树立“天生我材必有用”的信心年级重新分班，重新洗牌，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中让学生认识到，重新分班，又为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头”要对自己说“我能行，我一定能行！”我坚信“成功是成功之母”从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓励，让他们对自己充满信心纪律是学习的保证，信心是成功的基石，让这些观念渗透到学生的日常生活、学习中，使得学生养成了良好的习惯，让遵守纪律成为一种自觉行为

二、重方法，讲策略，促成绩提高

1、用竞争，让学生“互竞”变“互进”长期以来，我一直有这样的想法车轮之所以向前滚动，是因为轮圈上的每个点都拼命向前，后面的总超过它前面的点，周而复始首要的是要全面了解学生,激励培养学生的自主学习的习惯我们知道学生的差距主要都是由于课外时间形成的，尤其是节假日期间能否合理有效地安排学习那么如何培养学生的自主学习能力呢？这显然不是我们可以通过几堂班会，在班上讲几句话就可以实现的刚开始当班主任的时候，我认为可以通过严格的班级管理，班干的监督，家长的督促来实现但随着高考的临近，学生的压力也越来越大内外的双重压力往往容易激化师生之间，班干与同学之间，学生与家长之间的矛盾这很显然不是我们所想要的后来我思考了一下，我们无中的学生绝大多数素质都是比较高的，每个学生都应该有良好的学习愿望，只是我们往往不能将这种愿望转化为实际行动的动力我们为什么不能激发每个学生原动力呢，就是与每个学生都是特别的，同样的方法不可能对每个人都适用而每一个人在内心总有一块最容易被打动的“软肋”，它们可能是远大的理想，也有可能是一些平凡的小事，只要运用得当，就可以达到意想不到的效果但前提条件是你必须要足够了解这个学生（例

1、义气，

2、早恋，

3、迟到）要给学生足够的自主学习空间我们往往在潜意识中都不太信任学生的自觉性，总认为与其相信他们不如给他们足够的作业，让他没时间荒芜在一定范围内这种方法的效果还是比较显著的，因为任何学科都需要必要的练习但我们同时也应该知道对于高考而言是6-1=0我们时刻都提醒他们要去抓短腿学科，但我们给了他们过多的作业负担，我们让他们如何去抓、何时去抓短腿学科，甚至有时连作业都不能认真完成，只能草草了事所以我们应该协调好各学科，给学生预留足够的自主学习空间和时间，让他们有机会去消化吸收，有更多的时间和精力去抓各自的短腿学科这也是避免班级出现木桶效应的最佳途径要试着理解学生现在的学生基本上都是独生子女，从小娇生惯养，所接受的教育以及所生活的环境与我们都与较大差异，我们更不能否认我们之间在一定程度上不可避免地存的代沟，所以我们不能以我们的标准和要求去衡量他们当出现问题，我们在责怪他们不懂事，不理解老师父母的苦心时，不妨先试着从他们的角度去看一下问题再去发表自己的观点，这样既有利于创造和谐的师生关系，也让你的观点更容易被接受，因为他们比我们可渴望被理解（例“好学生”与“坏学生”）时刻掌握学生成绩动态，同时淡化平时成绩对于平时的成绩我的观点是仅是阶段性的学习信息反馈，既是前期工作得失的总结，也为后面的教与学方案的制定提供依据他不应该成为学生的负担，因为学生比我们更想考好与其责备学生这次为什么少考了20分，不如针对性的给他的学习提供一些方向方法上的指导，让他下次可以多考5分所以我的做法一直是不公布班级成绩，对有需要的同学单独谈话（不是批评）最后是永远不要放弃任何一个学生我不想说什么学生还很年轻，可塑性很大，今天的行为习惯将会改变他的一生，我们责任重大，所以不能放弃这些大道理我要说的是在你放弃他的同时，他也必然同时放弃了你，放弃了这个这个班级放弃的同时，无事必将生非，最终将成为班级的不稳定因素尤其是在高考前夕，他的颓废必将会影响整个班级的情绪（例）因此你真的不能放弃，何况不经意间你真的可能会影响他们的一生以上仅为本人的一些浅见，多有不当之处，还望各位老师多多包涵最后预祝高三取得更加辉煌的成绩！高三下学期班主任工作总结「篇七」高三是学生中学阶段的终点，同时又是跨入新生活的起点做高三班主任是一次苦旅，但也是一个收获的时期为了更好地完成高三班主任这一光荣而又艰苦的使命，在班级管理中，除了忘我的工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法，在这时期的班级管理中，根据学生的特点，有的放矢地开展工作经过努力，班级的班风正，学风浓，学习成绩进步快，在学校组织的各项活动中多次获奖在迎接高考的备战中，全班同学齐心协力，团结友爱，互相帮助，勤奋乐观地学习，勇敢地面对着人生以来重要的一次考试.高考成绩也是非常喜人，班上有6名学生考上了本科，54个专科，位居20个应届班之首下面是我做高三班主任工作简单的总结

1.感恩教育我班大约有十几位男生的行为习惯和自我管理能力很成问题，他们纪律散漫，上课经常睡觉、迟到也较为严重，学习没有动力，把父母的养育视为当然，把老师的培养看作应该根据班级的特点，我反复强调要学会感恩在班会上我强调虽然我们不是都能做到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情草木为了感激春的到来吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹自然界尚且如此感恩，人更应具有感恩之心大凡伟人，名人都具有感恩之心满怀感激毛泽东写了《给徐特立的一封信》；满怀感激朱德写了《我的母亲》；满怀感激朱自清写了《背影》；满怀感激海伦・凯勒写了《我的老师》，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答当学生时，我曾有看到老师带病上课的震撼和感动，所以就加倍努力学习以此来回报老师，结果成绩突飞猛进，受到了老师的表扬工作后，因为有对社会的感恩之心，所以就加倍努力工作喜欢感动，甘心报恩，因为心中总是充满感激之情，觉得这是自己人生的追求假如人人都有感恩之心，都想着去回报，那么我们的世界会充满爱我还不断教育我的学生尊师爱校，尊重每位老师的劳动，尊重家长辛勤的养育，用优异的成绩来回报老师，回报家长学校是学生生活了三年的地方，到处都留下了他们奋斗的足迹，洒下了他们努力的汗水，我不断努力让学生对学校包括领导、老师及为他们提供服务的后勤人员怀有感恩和留恋之心

2.目标引领，不断积累信心本班很多同学比较聪明，只是由于以前未养成良好的行为习惯和学习习惯，导致学习成绩较差，但要改变人的习惯，绝不是一蹴而就的事，他们共同的缺点是做事三分钟热度，无恒心，不能持之以恒于是，针对这种情况，我对班上的学生逐一设立了梯级目标，即一阶段一个目标，并逐渐提升这样他们在实现目标喜悦的同时不仅加强了自信，而且无形中培养了意志力，这就是他们不断进步的动力正如我班刘新宇同学所说，他喜欢这种感觉，不断挑战自己，不断进步

3.强化纪律意识，同时让班级的教育管理多一点阳光温暖因为高考是否成功，不但考验人的学习成绩，也在考验人的毅力和斗志所以我不会因为学生学习紧张而放松对班级的管理我要求学生无论在什么时候，只要没有离开学校，就应该遵守纪律，做好学生应做的一切在班上严格控制迟到、早退等不良现象不断提倡以勤奋愉快学习为荣，以懒惰不爱学习为耻的班风同时我深知积极向上，乐观好学的班风对班上的每个学生的学习都会受益要让学生阳光起来，班主任首先要阳光起来，这就要学会调整心情不管生活、工作上遇到多少烦恼，在我站在讲台，或者面对学生之前，我一定要先调整好心情不再一脸沉重，不再紧崩着神经，而是怀着美好、轻松的心情去影响着我的学生，教育着我的学生，使他们能在心情愉快的状态中学习、生活结果课堂上他们一直都能积极思考踊跃发言，课后能高效率地认真地独立学习

4.开展心理咨询，注重个别辅导当代高中生面临着激烈的竞争和挑战，尤其是高三学生巨大的升学压力，沉重的课业负担，加上现在的学生较为普遍的心理素质较差，易出现思想上的波动，产生如浮躁、急功近利、容易产生挫折感等消极情绪所以非常有必要对高中生加强心理健康教育我不断告诫我的学生只有经历了高三的磨练，你才真正步入了成熟高三就是一个不断承受打击的时代，而且要理所当然地承受你不能太脆弱，太脆弱的人熬不过去;你也不能太坚强，坚强到无动于衷，就无法从失败中吸取教训人生有时需要一点点风雨兼程的勇气为一个美好的未来去奋斗去拼搏无论结果如何，只要可以问心无愧地说“我尽了最大努力我不后悔”在心理咨询中，我常给学生充分的关爱，足够的信任和理解，使双方能真正地进行交流，消除学生的精神压力，使学生保持一颗平常心，自信而从容不迫地迎接重要的考试，鼓励他们去笑对高考我还及时与家长沟通，了解学生在家中的表现，并就家长在学生备考阶段应起的作用、注意的问题进行一些必要的指导，同时增强学生努力学习，报答父母的决心和信心

5.学法指导模拟考试备考中，在班上我重点放在考试能力的培养上讲解如何备考，大到心理状态的调整，小到考试用品的准备，力求让每一位同学在考试中应对自如，充满信心我还利用班会对整体学生提出要求，利用个别座谈，解决个别学生的各类问题，特别注意做好尖子生和边缘生的思想工作根据我班尖子生少、边缘生特别多的特点，要求学生在重视每一学科的同时，特别关注理基这门课的学习因为理基考查的内容基本都是要求学生“应知应会”的基础知识和基本技能这就决定了这门独立而具有很大特点的学科的“可学性”，换句话说，就是时间、精力的投入与成绩的所得一定是成正比的，只要你学，你思考，你认真对待，这门学科的成绩会得到很充分的体现

6.加强班级各科教师间的交流，增强班级凝聚力良好的班科教师间的关系，是班级稳定成功的保证班级的成功，不是哪个人的成绩，是我们高三15班每个任课老师共同的汗水在此，我非常感谢我们班上的所有的任课老师，没有他们的真心帮助和全心的付出，我的工作就不会这样的顺利每个学生都有成功的愿望和潜能，让每一位学生获得成功的喜悦，是我真诚的愿望和教育理想我尽职尽责、以身作则、以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的人格力量感染着我的学生，也感染着学生家长以上是本人对班级管理的几个方面的一点粗浅认识，而班主任工作千头万绪，需要班主任勤转、勤看、勤说当学生们学有所成时，收获的喜悦同样会使班主任倍感欣慰高三下学期班主任工作总结「篇八」印度一位哲人说过这样一句话“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理结合我高三

（8）班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向高三以来我们八班的情况大致如下其一，基本素质悬殊较大虽说是文科班程度最好的班级，但经过高二一年的科任频繁变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降在期末考，该班没有一个成绩较高的同学，又中间各个分数段人数较少，教学操作的难度由此增大；从学生品德看，整个班的同学平常表现良好，这是八班最大的优点从性别看，男女生比例差异大，女生有45人，而男生仅有21人需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事其二，仍缺乏良好的学习习惯这应是文科学生最大的毛病！很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等其三，相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养，更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向其四，准成人阶段学生所有的问题都存在（特别是女生多！）青春期的躁动与无奈；生理上的成熟与心理上断乳；个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差；玩性十足但又要面对高考等首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作指导我得经验观念是以下几点关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道第一，状态调整开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活据后来得情况看，效果相当不错第二，学习习惯的培养正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手组织同学们学习“学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序第三，道德素养教育陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的第四，重视发挥班委作用例如，在期末考中，八班地理科的整体成绩取得了明显的进步，终于跳出了多个同学二三十分的窘境这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外，离不开劳动委员姚文海同学所作的辛勤付出该同学地理知识全面，又乐于帮助其他同学大家都知道高三时间宝贵，但他利用课外的时间有耐心的为同学们解答难题，帮同学们熟悉课本等这一切都为八班地理成绩取得进步打下了基础姚文海同学只是我们全体班委的一个缩影，我们的进步离不开班干的贡献这个学期，我在尽力把这个班带好，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，期末了回过头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题一些个人习惯上问题的存在，尤其是同学们要学习上不够坚持另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象，这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题；候（后）进生的转化问题等等幸好一学期下来，也积累了不少经验与教训，我想这可能是我今后做好工作的基础吧一个班级便如同车轮一般，每个学生都是轮圈上的点要使班级前进的速度加快，就必须加大学生与学生之间的竞争于是，引入竞争机制便不可避免一方面是与平行班⑻班的竞争，学生很在乎分数，每次考试结束，都私下核计着7班、8班平均分的高低，我总是借机点上一把火，点燃学生的热情，让他们更期待着下一次的比拼另一方面，是男生与女生的竞争本班有五朵金花，并不是她们的相貌出众，而是她们的学习成绩位居班级前五名女生的优势让这些男生大跌眼镜，“巾帼不让须眉，须眉奋起直追”还有，在座位的编排上，我也是“煞费苦心”起先，用的是“梁山好汉定座次”法，发现优劣落差太大，差生不愿参与竞争根据学生的建议，我采用了“取长补短定座次”法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争，对双方都起到了促进的作用班主任要学会“煽风点火”，抓住时机，促成飞跃

2、让学生清楚5—1=0,抓好跛腿学科促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重每次考试后我都要认真分析情况，研究对策让学生清楚5—1=0”的道理允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项针对弱科、跛腿学科，查找原因，想出对策，迎头赶上

3、抓尖子，督边缘生，调动学习积极性调动学生学习的积极性，形成刻苦学习的学风，全面提高全班学生的学习成绩，是高三班主任的首要任务这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气同时利用每次模拟考的成绩，进一步定好临界生，采用“盯人头”的方法，将跛腿学科的学生承包给任课教师保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势

4、抓专业与理基，寻找“经济增长点”专业，在高考中，分数比例大，占186分而理科基础偏重各学科的基础，复习得法，复习到位，分数的提高是立竿见影的我就要求学生向课堂要效率，认真听好每一堂课，做好笔记课后及时复习并且每人准备一本纠错本，将每次考过的试卷进行整理，整理出错题，积累自己的错误，整理归纳失分的原因，是知识结构的漏洞，还是思维方式有偏差，还是答题规范存问题通过分析出错原因，从根源上解决问题，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏，避免再犯

三、重合作，讲协调，促学科平衡高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”高三7班成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果这里有经验丰富，为我们“号脉”、“掌舵”的年级组长李万民老师、岳永申老师、蹲班领导叶培祥主任;有“舍小家顾大家”的周后来老师，有“轻伤不下火线”的李昕老师，有治学严谨、一丝不苟的赵菊兰老师、彭涛老师、王平老师;有方式灵活、教学独特的周卫平老师、肖新社老师他们为了我们班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多我们8个人，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出时间给某一学科，只是为了班级的学习成绩各科均衡发展追求共赢，不抢时间，避免多败俱伤另外，我经常与这些课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差的学生为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望作为班主任，我深深地懂得和任课老师搞好关系，密切协作，对班级的好处是无法估量的八个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是巨大的高三7班成绩的取得，这就是一个重要的祛码

四、勤沟通，巧应战，促心理健康纵观整个学习过程，学生的身体疲劳程度是一个定值而心理疲劳程度、心理承受能力却是一个变量高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲劳程度，调节学生的心理承受能力到了高三，随着学习强度的加大，我班大部分学生的心理承受力非常脆弱特别是男同学，由于心理承受力差，会出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价的增多，批评与表扬随之增多，学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理这时变得尤为重要

1、制定适宜的班级口号制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调节如只做对学习有用的事尽最大的努力，留最小的遗憾高考是人生的第二次投胎知识改变命运的转折点就是高考全力以赴，问心无愧等等这样既形成了健康向上的舆论导向，又形成了健康的心理环境和教育条件

2、正确的对待考试成绩考试成绩的优劣受很多因素的影响，有主观的也有有客观的，有偶然的也有必然的，考试成绩总体上能反映学生的学习情况，但并不能全面反映学生的学习，我时常找学生谈心，提醒他们在成绩变化时多寻找自身的原因进步是否属于偶然，应该在进步的基础上更加进步，防止出现骄傲情绪，骄傲必然导致退步;退步是否属于必然，是、学习习惯不科学，还是解题方法的不灵活，还是考试心理的不稳定，对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止找到原因，对症下药，奋发图强，争取下一次考好一个人犯错误并不可怕，可怕的是多次犯同样的错误，可悲的是明知自己的犯了错误却不改正

3、调整临考心态，掌握应考技巧高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼大考临近，作为班主任，一定要指导学生科学应战，智慧应对高考把微笑写在脸上，走路挺胸抬头，调整好生物钟，适度运动，洗个痛快澡整体把握，先易后难，冷静稳健，胆大心细，卷面整洁，不交头卷风风雨雨一路走来，有汗水，有泪水，有笑声这一年，经过大家的努力，我们不仅收获了喜悦，更收获了经验成绩属于过去，未来在向我们招手，让我们面带微笑，继续努力，共同铸就20xx届的辉煌我是高中部的，担任高复班

12、13班的数学教学工作，兼任13班的班主任今年我校学生在首次高考中取得了辉煌成绩，4人考取清华大学，3人被北大录取，3人摘取了新乡市文理状元，其中刘辰辰以701分获得河南省理科第二名，文科复读班王辞源同学数学满分150分一本上线20xx,上线率36虬二本上线389人，上线率70%,三本上线455人上线率81%我班13班的刘辰辰、宋京京、孙大鹏、朱文静4人考取了清华北大，我校前10名中，我班占有6名，共有33名同学一本上线，上线率72%,二本上线率100队全班平均分达到616分，

12、13班的数学平均分

129.5分，两班数学140分以上的共有19人这些成绩的取得是宏力人的骄傲，是全校领导、师生共同努力的结果我在此代表高中部的师生首先向创建了一流设施的宏力学校并给予师生关心温暖的董事长致以最诚挚的谢意，我仍然记得在去年复读班刚开学的时候，董事长到办公室看望高复班的老师，为我们加油鼓劲;董事长在高考期间目送高考的车队奔赴考场，烈日炎炎下又迎接我们归来的场景令我经久难忘，生病的考生由董事长亲自送往医院输液，让考生们感动流泪我还要感谢总校的正确领导一明确了复习的方案、举行了针对高三的北大学园的培训、安排了众多知名高校指导填报志愿，正是这些措施为胜利奠定了基础感谢为招收优质生源而努力的老师们，感谢人力资源部为复读班量身定做的体验活动感谢为我们提供优质服务的相关部门最后我本人还要感谢高中部在李校长领导下的一支团结、有战斗力和谐的集体，他们把握高考、吃透教材、精选习题、少讲多练，认真组织考试、阅卷、讲评、培优补差，认真落实学校学部的各项教育教学措施，并且取得较好的效果，让我从中收获很多还要感谢我的家人，让我无后顾之忧，全身心的投入到工作中下面我从班主任管理的角度，简要地叙述我们这一年的历程1请进来，留得住开学之初，前来视听参观的学生特别多，复读班的老师真实而充分的展示我校的环境设施和管理，每一位教师认真备课，展示复读班教师的风采，让学生感受到这儿是学生成长成才的地方班主任们都积极组织班级活动消除学生彼此之间的陌生感，与生活教师任课教师一起与学生进行多方面的沟通交流，正是这种亲切与关心使学生能够迅速进入生活和学习的轨道每来一位新生，都会由一位或几位老生帮助他我班孙大鹏同学曾深有感触地说我感受到帮助别人和得到别人帮助的双重快乐，我喜欢这个班级这一年中已记不清有多少次生活教师护送生病的学生到医院看病，我班刘辰辰同学一年中摔坏两回腿，李清彦小臂骨折，刘正波做手术，还有一位同学患糖尿病住院一个多月，老师们在生活上给他们帮助，在学习上及时补课辅导我了解今年我班16班的学生，他们多数是听同学说“宏力不错”慕名而来，我班的宋京京同学考上北大，带动了原阳的学生投身到宏力学校来，甚至推荐原来教她高中三年的老师来宏力学校应聘这说明我校正成为学生得到关爱、获得知识、提升能力、成长成才的好学校2班级团队的建设提出“积极、健康、向上”的班风，“顺序自然”的法则，这也是生活学习的一种态度明确这一年“考上理想大学，提升人格魅力”的两个目标倡导竞争与互助，鼓励学生独立思考，思维活跃通过班会、私下交流去创设情境让学生展示自我、评价自我、剖析自我，要求学生感受生活、体验快乐，富有激情让他们养成良好的生活、行为、思维的良好习惯我善于挖掘学生的潜力，我班的最大特点是每一次考试班级第一名都是不同的学生，形成了强大的有冲击力的队伍像王彦士、董志军、张代雨冯瑞萍等多位同学提升幅度都在60分以上我组织了两次由全体教师、生活教师参加的班会，形成班主任、任课教师、生活教师的有机团体，共同在生活、思想、学习上指导引导学生老师们认真落实学校学部提出的“培优补差”方案，考前一个月，每周一次班级组会，研讨班级、每一个学生的状况，提出有针对性的措施，李校长和老师们一起与学生交流，了解学生的情况高三教师五月份每天上午第五节自习都辅导学生，直到12点下班所有教师认真仔细的帮助学生估分，填报志愿我要感谢这个团队，正是他们的精诚团结、不懈的努力铸就了今天成功3调整心态，指导学法首先是“归零”的心态XX年的高考成绩仅仅是过去，一切需要从头再来，从基础抓起，从薄弱的环节入手其次是“细节决定成败”的心态指导学生做题考试规范化，从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，建立错题档案，指导学生善于反思总结归纳然后是“良好的竞争心态”不少学生是原学校的尖子生，但宏力学校高手多，部分学生有失落感，我结合学生自身的特点，引导他们实现自我超越，取彼之长补己之短，高手恰恰给我们提供了学习竞争的机会;要求学生善于利用一切资源、一切的力量一切的时间;要求高手们人人奉献一道好题，一个好主意，一个好的解题方法，这样便可以汇成知识的海洋还有就是“适当的压力”心态，不少学生感觉自己的智力好，基础好，XX年的分数高，不肯下苦功夫，想轻轻松松上名牌，这时需要给学生设定目标添加适当的压力;有的学生底气不足，心理脆弱，害怕高考，这时需要给学生释放的空间，恰当的定位我班有一位学生，家境贫寒，父亲患有神经病，性格内向封闭，基础不好，我首先解决的是对家庭父母的态度，去掉那种“难以启齿”的感觉，没有别人瞧不起你，是你自己把自己看扁了锻炼他的交流能力，安排活泼乐于助人的同学帮助他，今年他终于由558分提高到608分，如愿以偿，他的父亲前一段时间经常给我打电话，每次就一句话“谢谢了，邢老师”，我们可以想象到我们的努力为学生带来了成功，为家庭带来了幸福4贵在坚持从接待新生，到一摸、二摸、三摸、四轮复习到高考、估分、填报志愿需要一气呵成，再接再厉我的女儿在一年级，兴趣小组学的是钢琴，这一年来我没有抽出时间来陪陪孩子，倾听她弹出的优美琴声——没有付出没有牺牲就没有成功所有的宏力人都是这样敬业、爱岗，都会把宏力企业的精神理念融入到自己的岗位中，我们付出了一-我们成功了--我们幸福了！在此把我的信条奉献给大家付出终有回报，好人一生平安。