高三第二学期历史教学工作计划

高三第二学期历史教学工作计划高三第二学期历史教学工作计划「篇一」高三的下学期复习任务十分的繁重，所以需要制定详细的教学计划

一、教材分析

1、（结构系统、单元内容、重难点）本学期主要是进行以下几个方面的复习高三近现代史的章节基础和专题复习；

2、历史大专题复习及热点透析；

3、考前练习

二、学生分析

1、（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做的比较好

2、在材料分析、解题方面还有所欠缺

3、在知识的整合上，普遍出现思维混乱局面

三、教学目的要求

1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解

2、对历史做一个比较恰当的整合，注重专题知识1依据“三纲”，掌握好人民版教材主干知识的基础上，重视其它版本个性是岳麓版的求同去异工作，剔除远离课标的资料和知识点，准确抓住它们的交叉点2注意用礼貌史范式、现代化范式、全球史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合教材及其相关的各种课程资源3高考试题都会涉及本省有关的区域历史，就应适当关注河南地方史以及与河南有关的区域史资料

4、加强群众备课，提高备考效益1加强群众备课的组织管理群众备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享备课组务必认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性2逐步转化备课方式群众备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学资料、备知识梳理向备教学实施的过渡3潜心研究备课资料备课要认真关注“三情”、“三态”知识原生态知识、衍生态知识、动态知识、“三生”尖子生、边缘生、学困生等问题

5、采取灵活多样的教学方式手段，保证课堂教学的复习有效性1着眼“三立足”在理清历史事件的发展过程、掌握具体知识点时，应重点分析历史事件的前因后果，总结历史发展的阶段特征和规律，提高历史分析思维和辩证思维潜力;还应善于捕捉历史与现实的链接点，强化历史与现实联系的观念，提高学以致用意识和现代公民意识2着眼综合潜力的培养运用“三史观”教学，注意学科内知识专题、通史的穿插联系综合，扩展学生的知识宽度;新高考选取题都会涉及文史、政史、史地的题目，应贯穿学科之间知识语文、政治、地理的综合应用，扩展学生的知识广度3着眼思维潜力的训练课堂教学设计的问题要有梯度，有层次，运用基本的史学理论引导学生解析问题要有条有理，有史有论，不断培养学生的思维方法和思维技巧，养成史实、史论、史法三位一体的思维习惯

6、加强学法指导，做到以不变应万变1指导历史知识的消化对历史知识的记忆理解，要找出规律特点;课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记;课后及时复习巩固所学知识2指导审题潜力的培养选取题要审清主题、题干和选项;非选取题要审清限制语、求答项和相关背景材料3指导训练过程中书写的规范化答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分

7、重视训练与讲练评结合，提高学生解题潜力1精心选题选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”新材料、新情景、新视角题型为主;选题类型多样化2精心批改每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目3精心讲评讲评课的一般模式为“矫正反思一一精评新练一一自我完善查缺补漏一一典题记录”教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题能够分门别类的讲，也能够就题论题或借题发挥，到达一题多练的效果

8、关注“三生”尖子生、边缘生、学困生，共同进步1及时帮扶辅导，提优补差2做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决3加强人文关怀，心灵沟通

六、教学思路

1、时间安排20xx年暑期一20xx年1月底

2、教学思路夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能

53、主要任务以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的潜力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固

4、授课过程以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试采用读、讲听、练、评四个环节第一环节一一读书利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化第二环节一一讲（析）在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的潜力（巩固知识并逐步构成历史学科思维潜力）同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节一一训练在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，务必核对答案，分析总结透过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解潜力、获取信息的潜力、表述潜力、分析潜力、创新潜力等第四环节一一讲评包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要个性留心6解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试潜力

七、瞄准高考

（一）落实课程新理念，转变课堂模式

1、改一讲到底，不训练学生潜力调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮忙学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能构成材料处理潜力

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

（二）落实常规

1、认真备课认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程

2、分层教学知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能理解，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高

3、作业检查每一天应布置必须量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键

74、周考月考知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须透过周考、月考去强化周考、月考也是我们教学时段要检查的资料要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次，不管练习、周考、月考，有练有考就务必讲评只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华

5、自习辅导晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固高三第二学期历史教学工作计划「篇五」

一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20XX年高考中取得优异成绩

二、具体实施方法

1、把“三纲二题”作为复习的基本依据第

一、“三纲”即课程标准、20XX年考试大纲和20XX年考试说明第

二、“二题”即20XX年全国高考历史卷试题和20XX年全国各套高考历史卷

2、加强集体备课，提高备考效益第

一、加强集体备课的组织管理集体备课要定时间、定地点，要有计划性（周

四、周六上午）第

二、优化备课方式集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡第

三、优化备课内容要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题

3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益第一步为“复习旧课”主要通过检查提问进行第二步为“依案掌握要点”首先，解读课标，明确要点其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流第三步为“问题质疑讨论”学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难第四步为“知能拓展提高”通过优化处理学案的“知新整合”完成第五步为“巩固反思感悟”通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容

4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力第

一、精心选题选题的基本依据是“三纲二题”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主第

二、仿真训练训练要采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）第

三、精心批改限时训练应做到逢练必批，逢批必记第

四、上好讲评课讲评课的一般模式为“自我矫正一一精评新练一一自我完善一一典题记录”

5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分第

一、注意审题的规范选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料第

二、注意答题程序的规范应在做完I卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等第

三、注意答题纸使用的规范书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位;选做题应先写题号等第

四、要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质，特制定以下计划

1.充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空和练习，掌握基本知识；

2.备课组组织编写知识点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础；

3.每周利用自习课进行一次限时训练，及时反馈，提高能力；

4.课前检查，进一步夯实基础

3、提高学生的解题能力

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、每星期的考试，使学生适应考试

2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础知识

3、进行针对性练习，提高学生的解题能力

五、教学进度（略）高三第二学期历史教学工作计划「篇二」

一、指导思想

1、认真贯彻市、区教研室会议精神，以教育的科学发展观为核心，积极开展集体教研活动，以高考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力加强苏苑高级中学高三历史教师的群体素质和教育教学质量

2、以高考历史考试大纲为依据，以加强课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的基础知识和加强知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20xx年的高考中取得良好成绩

二、教、学、考基本情况分析

1、本届高三历史班共有5个，高三

（9）、高三

（10）、高三

（11）班、高三

（12）、高三

（13）班，共228人11班是苏星班，13班是重点班，史地合班，12班为地理班

2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三

（11）

（13）班基础好一些，高三⑼班

（10）班差不多，但高三

（12）班基础相对差一些各班内部个体差距也较大，存在损耗人数

3、本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，加强讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导

4、本届高三备课组成员薛丽蓉老师

（9）班、薛凤玉老师（

10、12）班、史晓玲老师

（11）班（备课组长），袁旭东老师

（13）班

三、主要措施根据上学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每单元一考，全面加强学生的解题能力以及思考能力

1、通过组织集体备课（每星期至少一次定时定地点的集体备课活动）、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力加强课程改革实施水平充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享

2、加强高考研究、重视信息交流、不断加强高三历史教学质量组织高三教师认真分析各次考试的基本情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织高三历史教师分析新课改地区高考试卷，江苏省高考考试方案和考试大纲，了解江苏卷与全国卷及其他试卷的区别，关注各方对试卷的评价，从中探索江苏命题的趋势开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式抓住向外学习的机会，收集高考信息并将高考信息进行反馈;深入各历史教师课堂，关注每个平行班级的历史教学

3、重视课题研究，提升教科研层次集中时间和精力，通过调研，确定突出问题、典型问题，进行深入系统的研究，不断加强历史教研活动的水平

4、加强和落实“培优”和“抓重点”对于能上好学校大学的学生要求达“A”，而在本二线上下的同学重点辅导，促其达“B”当然，能上本三的也要上“B”总之，要加强“B”率对于其中一部分学生作业单独面批，要求他们准备错题集同时生活上给予帮助，学习上培养乐观的百折不挠的人生态度，要时时关心他们

四、复习思路第一阶段，即完成各知识点专题的教学和第一轮复习（“一模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面加强学生的解题能力以及思维分析能力第二阶段，即第二轮复习（二模之前），主要是小专题+单元整合工作，并每周进行模拟练习第三阶段，主要是查漏补缺，挖掘潜能，深化知识高三第二学期历史教学工作计划「篇三」

一、指导思想借鉴我校前几届高三历史教学的经验和教训，结合本届高三学生的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量

二、学生总体情况本届高三

（1）、

（2）、

（3）班学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战

三、学科目标

1、提高学生学习历史的兴趣，掌握基本历史概念，构建章节、单元历史知识体系，探索历史发展规律;提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题、解决问题的能力

2、引导学生关注现实、以史为鉴，培养当代学生的责任感和使命感

3、抓好中外历史的专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息，争取20xx年高考取得优异成绩

四、复习的主要措施和方法

1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和能力，最大限度地提高教学效果

2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反馈工作

3、强化历史早读，狠抓学生个案，特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高

4、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径

5、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史如上述早期资产阶级革命时代我们还可以从政治、经济、文化、国际关系四个方面来把握经济上资本主义处在手工工场的繁荣阶段,商业资本起着支配作用;政治上资产阶级在斗争中壮大起来,加快了想资本主义的过度;思想上资产阶级抛揩了宗教外衣，提出了建立民主、平等、自由的资本主义制度；国际关系领域封建势力与资产阶级展开了激烈的斗争;另一方面欧洲大国在激烈的争夺殖民地和殖民霸权；同时亚、非、拉美面临挑战，欧洲逐渐成为世界的中心

6、平时尽量多给予专题基础知识的强化训练

7、培养学生的自学能力、阅读理解能力、辩证思维能力以及对历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质

8、抓好培优工作，确定典型，重点突破和提高

五、教学复习进度安排（第一轮复习）

（1）复习思路夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能

（2）时间安排:20xx年x月x日-20xx年x月20xx年x月x日------9月x日（45课时）复习必修I20xx年x月x日----11月x日（50课时）复习必修II20xx年x月x日--20xx年x月（49课时）复习必修年x月一一20xx年x月底（42课时）复习选修（第二轮复习）III20XX20xx年x月------20xx年x月底（18课时）通史复习，突破重点，查漏补缺，不留死角高三第二学期历史教学工作计划「篇四」

一、教学目标以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与潜力培养为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成绩

二、指导思想运用“三史观”（礼貌史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升潜力;立足教材，活用知识;立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校学生实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培养学生分析问题，解决问题和应试技巧的潜力，努力提高高三复习质量，以备战高考

三、教学重点基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即讲解要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才能够强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们务必抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败

四、目标要求

1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”，建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络

2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维潜力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的潜力

3、以史学新范式为复习理念，解读历史高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维潜力和解题潜力

五、方法措施

1、增强复习计划性统筹思考和制定高三三轮的复习计划，资料包括进度、总目标、阶段目标、时间安排、资料设置、具体措施、教学评价等，三轮复习分别为第一轮专题复习、第二轮通史复习、第三轮时政史学方法复习

2、处理和优化教材资料，适度联系通史1读目录、章节标题、子目标题

①概括历史发展特征;如必修一专题五“现代中国的对外关系”的目录是新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就，从中可知建国以来我国的外交历程

②探究子目、章节、专题之间的联系，挖掘隐性知识，构建阶段知识体系如必修一专题三“近代中国民主革命”第二课“辛亥革命”的子目是武昌起义、中华民国的建立、辛亥革命的历史功绩，其资料概述了章2节标题“辛亥革命”的背景、经过、影响，反映了这一历史事件的发展状况2读导语了解本专题历史发展的线索3解读学习推荐、课前提示概况学习的重点，帮忙学法指导，发掘隐性知识，拓展专题视野4读正文

①抓程度词，如半殖民地半封建社会的构成过程开始、加深、大大加深、完全沦为，从宏观上理解知识；

②抓重点词，如标志、奠定、开端、转折、先声序幕等，强化记忆知识；

③抓结论句，进行史实分析，提高史论结合潜力，从感性认识上升到理性认识;

④抓知识要点，归纳总结，取其精华，将教材知识内化成自己的知识5读地图、图片、资料卡片、小字、注释补充丰富历史知识，拓宽知识面，给学生带给更多的学习信息，理解教材内涵6解读专题小结、问题研讨重温具体知识点，重新构建专题知识体系和阶段特征7专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系知识考点，帮忙学生初步构成通史知识的整体框架

3、整合各种课程资源，挖掘学习资料。