高中英语教学工作总结

高中英语教学工作总结高中英语教学工作总结「篇一」本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析五.讲究复习策略，实现高效低耗L坚持能力首位的复习原则完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终大量进行专题训练坚持“限时阅读”，每周向学生提供近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在能力训练的同时一，勿忘“回归基础知识”六.自编专项训练题根据陕西高考题型的确定，结合我校学生实际情况，全组教师分工合作编写了如语音题，42组；单词拼写题，500道；短文改错40篇；阅读理解中的信息匹配题20篇；完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进行针对性的强化训练策略调整各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精神对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩！有侧重点的进行练习把握重点和难点，对于学生知识结构的薄弱环节，有针对性的进行训练做到心中有数，有的放矢对于高考权重的“三个突破”，就是要求学生突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多学生的薄弱环节因此，把它们列为高三复习的重点和难点这三个知识体系对于高考来说尤为重要针对“完形填空”的突破，注重培养学生的解题技巧我们要了解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领略全文大意带着问题仔细阅读并联系上下文，揣测选择答案对于一时答不出的，可以先放下通过下文寻找上题的暗示总之思维要放开，切记钻牛角针对“阅读理解”的突破，关键在于你所掌握的词汇量及语法规则词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何知识体系都不是孤立存在的，它们相互依存由于阅读理解的题材及体裁很广泛，这就要求学生具备包罗万象的知识只有从平时抓起，培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜词、判断分析及逻辑推理的等能力，才能得心应手针对“书面表达”的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学生多练习写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯通的过程，只要勤于动手，没有练不出来的要鼓励学生勤于动手，刚开始有些学生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行鼓励和指导下，也慢慢的有所进步这虽然是大部分同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要

三、强化练习，不搞题海战对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲解，目标是提高学生的解题能力和技巧冰冻三尺，非一日之寒其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能掌握很多知识，而是让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题能力和技巧强化练习及模拟考试都可以在平时对学生进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练，然后给学生精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题;考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向要注重对学生能力的考查，让学生做训练必须讲求实效，不能优劣不分试题必做，不顾训练效果而盲目求多的题海战术，是不可取的在作业的安排方面，我坚持的原则是适度、有效每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，作业内容是复习巩固当天的教学内容作业方式多样，根据不同的时间段、不同的内容的需要，采取不同的作业方式课后作业是复习巩固的所学知识的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么他们就不会认真对待作业，效果自然也大打折扣另外还要配合好学校统一安排好周练、月考、联考、统考

四、关爱学生，尊重学生，多和学生沟通，和谐师生关系人和人之间的关系是建立在彼此之间尊重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺利开展的关键尤其是高三的学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导，而不是一味的求全责备，这样你才能赢得学生的尊重，相信人之初性本善，特别是做老师的，一定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工作给与了积极的支持和配合总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有经验的老师请教，一方面及时和学生沟通，了解他们的需求，改进自己的教学方法，从而有效的完成教学任务，取得了可喜的成绩所带班平均分

82.2分，优秀人数7人，优秀率占

7.5%,合格人数39人，合格率占42%,各批上线人数达61人超所给指标34人但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进篇二高三下英语教学工作总结高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考现在把所做的工作总结如下

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力

二、制定计划，加强复习的目标性根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段

1、夯实基础，发展能力近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础

2、强化专题训练，回归基础前半个学期，主要进行专题训练针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的学生普遍都有这样的感觉很多题目“一看就会，一做就错”造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练

3、整理基础知识，适当做一些高考题要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考注意复习课的针对性我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通以学生为主体的教学原则复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法1坚持抓好阅读理解阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力2抓好书面表达平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式3听力常抓不懈

三、

四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料进入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛4抓好测试、评价、反思及鼓动工作除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果高中英语教学工作总结「篇四」新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的潜力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战从上学期开始，在全国上下刮起了〃杜郎口风〃，在全国掀起了一场〃杜郎口教学模式〃改革，经过研究和探索，我认为〃杜郎口教学模式〃之所以在全国推广，有其特殊性和先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，务必结合自己的实际状况，因此，为了将杜朗口先进经验和本校实际想结合，我进行了一系列探索所以，下面简单地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题

二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到

1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相辅

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中，逐步学会如何学习，做到

1、用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略新课程改革不是纸上谈兵，它务必要与实践相结合，所以，我将继续努力学习，用心进取，用心参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长高中英语教学工作总结「篇五」高一的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位高一老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结我们高一年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色此外，我们还有8位青年教师，在高一工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教高一青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面在这期间，作为高一年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施高一毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚教高一，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教高一，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在高一学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，高一教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息工作强度大、任务重、压力大，是我们每个高一老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，病，一如既往地工作既然选择了高一，就一定要做出成绩！这是我们高一全体教师的誓言这使我们老师，特别是班主任老师的工作量又在原来基础上增加了许多老师眼中的学生已经没有了班级的区分，老师更多的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做得更好高中英语教学工作总结「篇六」高中英语教学总结范本高中英语教学总结范本新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，高中英语教学总结从上学期开始，在全国上下刮起了“杜郎口风”，在全国掀起了一场”杜郎口教学模式”改革，经过研究和探索，我认为“杜郎口教学模式”之所以在全国推广，有其特殊性和先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将杜朗口先进经验和本校实际想结合，我进行了一系列探索所以，下面简单地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，工作总结《高中英语教学总结》

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题

二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中，逐步学会如何学习，做到

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略七.团结一心的备课组高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、愉快的集体全组教师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优秀而努力拼搏着人人都积极踊跃地接受所分配的任务，从没有推诿，并按时按质地完成樊正第、冯斌、彭鸿莹老师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍积极承担大量的出题任务，毫无怨言李龙涛、张东华老师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺利完成各项工作、提高学生英语成绩不可或缺的因素之一高考已经结束了，英语备课组的全体教师在不断的反思及总结，为今后在教学中取得更大的进步而努力高中英语教学工作总结「篇二」我们学校的学生在入校的成绩上就决定他们的英语基础是很薄弱的，所以很多同学是没有信心学好英语的正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪要让他们意识到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习对于那些想要？歇一歇？的学生来说，要让他们意识到学习如同逆水行舟，不进则退只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大其新课程改革不是纸上谈兵，它必须要与实践相结合，所以，我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长高中英语教学工作总结「篇七」进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重作为我省实行高中新课程后的高三，认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三年级教师的主要任务本学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利地完成了教育教学任务现将本学期教学工作总结如下

一、掌握学生情况这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力；文科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并逐步提升

二、研究课标、高考，认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据

2、认真研究高考高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究年的考纲和考试说明，了解年的高考要求同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”

4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率

三、有的放矢开展复习工作依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习认真抓好如下工作

1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力复习中，我制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下基础

2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高课本复习是学生能力提高的关键在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是以《三维设计》为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训学生的阅读能力

4、强化词汇记忆和运用每天为学生准备单词训练，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习

5、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次周考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文，进行赏识和评点，这种作法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性，学生在考试中不写作文的现象减少了

四、加强学习，提升自身素质积极听课、评课，虚心向同行学习；与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，只要认真，完全可以学好高中英语再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应帮助他们查漏补缺，消除隐患

二、培养学生学习英语的良好习惯，使之终身收益注意培养了学生以下几个新的学习习惯

1、课上记好笔记，课下整理错题的习惯我从一接手就要求学生准备好笔记本和错题记录本，笔记本上要齐全本节课的知识要点，并注明日期，条理清晰，以便于及时复习在做完练习或考试后，要将自己做错的题目、写错的句子认真整理到错题本上，进行回顾反思，以便在今后翻阅过程中吸取教训，加强对正确知识点的记忆和理解这对打好英语基础起了很大的作用

2、使用工具书的习惯让学生学会自己查字典以扩大词汇量同时自备一本好的英语语法工具书，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言和运用语言

3、预习的习惯要求学生作预习笔记，即把所预习的东西写成有形的条目，这样既便于检查落实，又能对其进行指导

4、阅读课外书与摘抄的习惯通过泛读训练，不仅培养阅读兴趣、习惯、技巧和能力，还同时扩大了词汇量，增长了知识我校备有一流的硬件设备，这使我们具有很大的优势我们经常利用多媒体为学生创设愉快学习情境，利用优美的外国名曲、生动的卡通动画、向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，使学生融入到一个全英语的语言环境，提高了教学效果但是在制作课件时，把握了教学重难点，防止电教为？电灌，要求学生主动思考的，决不？包办，其次对重点词汇及句型进行教学时，要适当留点时间给学生做笔记，点鼠标速度不能太快，否则学生上课光看，光听，课后没有笔记去复习巩固，后果可想而知高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得的多所以如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结三.树立良好的教师形象，引发学生对该学科的兴趣一是知识形象一个好的英语老师应具备流利的口语，纯正的话音语调，纯熟的语法知识和丰富的语言背景知识二是授课艺术教师要认真严肃地备好每一节课，授课要有热情，教态要亲切自然，板书要工整有条理，要求学生背诵的.课文，段落，自己首先要背熟另外还要做到课堂时间分配得当，上下课准时这样做的老师，无形中就在学生的心目中树立了良好的形象

四、激发和保持学生学习英语的兴趣初中生进入高一后，在学习英语上会遇到许多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是一个能否成功地进行高中英语教学的一个关键郭沫若先生说得好？兴趣出勤奋，勤奋出天才？随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会出现，如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱，因此教师授课一定要讲究趣味性，逐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的知识，让学生在快乐的氛围中学习英语

五、正确引导，树立信心初中生进入高一后，都有一种兴奋的心情，但兴奋之余看到长长的课文，每单元30—40个生词后，不免会产生畏难情绪所以每一届新高一的第一节课上我都会讲到？高中英语确定比初中英语难；生词多，课文长，语法难，听说读书的要求更高一些但iwherethereisawill,thereisaway.大家只要掌握良好的学习方法，师生共同努力，就一定能完成初中英语到高一英语的过渡

六、查漏补缺，夯实基础很多农村学生的英语基础较差，因此，在高一第一学期首先要对学生进行各种摸底考查，目的是了解学生对初中英语掌握的程度，从而有的放矢地进行？填平补齐？的教学工作

（一）集中补语音一般在开学后的前几周进行语音的补习这样做的目的是为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力

（二）分散补语法初中的有些语法，尤其是时态，语态及句子结构等，学生并未完全掌握，而在高中的课本中，初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲所以在高一把初中的语法分散在各课中来讲例如高一

（4）

（5）

（6）单元的定话从句的讲解，可以先复习初中所学的名词，形容词作定语的用法，再复习短语，不定式作定语的用法，如acleverboy到aboyinhat,然后引申到句子作定语------------定语从句的讲解

（三）按顺序巩固单词初中的单词量虽然不算太多，但却是最基本最常用的，经过一个暑假之后，学生们已经忘记了不少单词，所以在讲授高一新课的同时，利用初中课本或词汇手册，按1—6册的顺序复习和巩固单词只有解决了学习英语的基础一一词汇问题，又解决了学习英语的关键一一语法问题，才能为下一步学生能力的培养创造条件

七、讲明教法，指导学法，培养能力

（一）在初中的教学中，以句型教学为主但高中的教学任务和要求有所不同，高中侧重培养学生的阅读能力，所以本人一般采用听说领先，读写为主的教学方法这里讲的？听说领先，自然是以听说开路听老师讲，听录音，把听力提高；还要设计和创造各种情景让学生练习口语但在听说领先的前提下应以读写为主基于此原则，每一届高一新生，我都明确要求每篇课文必须熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯读得多了，语感就形成了有了语感，听说很自然地就逐渐跟上来了；有了语感，改错和写作的水平也能不断地得到提高对高一学生的写作，我的做法有3点一是坚持写日记，二是写以初中本内容为题材的短文；三是针对高一的课文进行写作

（二）指导学法在给学生讲的教法之后，还要给学生指明学法学法就是指导学生学会如何学习从而让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学古人云授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷在教学过程中，教师不仅要让学生掌握课本知识，更重要的是教会学生如何学习英语教师要指导学生养成以下几个方面的习惯1）朗读的习惯外语首先是语言，语言是要讲究读的而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的因此早读一定要要求学生开口读，养成朗读的习惯2）预习的习惯预习主要是记忆单词浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来从而在听讲时有所侧重预习是学生主动地参与课堂教学的过程，所以应要求学生预习3）写日记的习惯写日记贵在平时坚持，没有捷径可走务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短；有时间多写，无时间少写这样做对以后的写作很有好处4）整理错题的习惯让学生准备一个错题本，对每次作业考试中出现的错高中英语教学工作总结「篇三」高中英语教学年终工作总结范文篇一年度高三英语教学工作总结随着xx年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头终于落地看到学生高考英语取得了可喜的成绩，我的内心也充满了喜悦和激动，一年来的辛辛苦苦，终于让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的快乐!一份耕耘一份收获，教学任务顺利超额完成，虽苦但同时也快乐着，高考使我和学生都经历了生的一场艰苦磨练在高三开学伊始，我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际情况，并根据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划本着教育以人为本，学以致用，注重对学生能力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生积极参与交流与合作，大胆创新与实践，倡导研究性学习，增强学生学习英语的积极性和主动性总结起来主要有以下几点

一、重抓基础，逐个突破

1、重视听力和朗读个人认为听和读是语言交流最根本的基础一年的教学工作都重视培养学生的听读能力的培养和训练听读所有课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差生克服学习困难，产生学习英语兴趣，并能使学生保持持之以恒的学习热情和学习动力做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型

2、词汇训练，这是英语教学的重点环节想办法让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键的要注重学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感，达到读出来就会写同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学生熟练掌握，并加强在语境中掌握词汇的应用对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆？

3、重抓阅读，阅读是提高学生英语成绩的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的能力在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇，到第二学期让学生每天做2-3篇，督促检查学生每天必做阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解能力在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生注意常识积累、注意对命题方式，和句子结构的分析在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训，逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力

4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重英语写作的练习，关键在于平时的训练，写作的形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关心的问题在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习平时也可以让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容这样既丰富了英语知识，又扩大了阅读理解;既关心了国家大事，又提高了写作能力比如今年高考基础写作部分的“禁烟”，其实我在平时的写作训练中已经涉及到此主题了

二、综合复习，重点突出有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结，让学生对学过的知识融会贯通，形成知识体系高三的学习，时间紧，内容多，任务重，教学一定要有计划、有目的地进行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜在对基础知识的应用掌握方面，对学生进行全面的综合复习，对各知识点也是有目的、。