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文本内容:
（注意）
①角度自选，立意自定，题目自拟
②不得少于800字
③不得抄袭、套作参考答案
1、
1.B
2.C
3.C【解析】【分析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，“从诞生之日起……传向境内少数民族地区和域外国家”错误，原文的说法是“汉字在发展中不断向其他文化传播”，可知不是“从诞生之日起”；C项，“11世纪才传入越南”错误，“11世纪”是越南人创造出自己的民族文字的时间，不是汉字传入越南的时间；D项，”国内少数民族都是在使用汉字的过程中受到汉字的影响”错误，原文中说许多少数民族都直接使用汉语汉字,也有不少民族借用汉字或受汉字影响而创造了自己的民族文字“，可见，选项中“都是”的说法不正确故选B
2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法C项，……说明汉字是壮族创造自己民族文字的基础”错误，文章第三段原文说“宋代学者庄绰《鸡肋篇》、范成大《桂海虞衡志》提及广西有种土俗字，其实就是古壮字”，可见，文章是以宋代学者著作的有关内容来说明土俗字就是古壮字，并不是用来“说明汉字是壮族创造自己民族文字的基础”故选C
3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案C项，……自信，是基于汉字在新时代所承载的历史使命以及在现代文化与国际交流中的作用”错误，原文第五段说“汉字从远古发展至今，其历史生命力、文化创造力、超常表现力、民族凝聚力和跨文化影响力举世瞩目，足以令中华儿女引以为自豪，并充满文化自信”，可见，“国人充满文化自信”并不只是“基于汉字在新时代所承载的历史使命以及在现代文化与国际交流中的作用”故选C【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
2、
1.B
2.
①脾气温和在大家的印象中，医生话不多，从不冲人发火
②淡泊名利曾有大医院高薪聘请他，但是他为了完成心愿拒绝了
③勇于担当医生在战后缺医少药的年代主动来到小镇救死扶伤，救回来21名重病患者，最后还拯救了自己的灵魂，完成了生命的救赎
3.是1抢救第22位病人之前，他说好，全了，刚好，感谢上帝病人已然死亡，他仍坚持抢救，为了完成拯救22人的目标2大医院高薪聘请，他没有去，是因为要完成一个心愿，根据后文，心愿应该是拯救和他射杀人数一样多的病人3医生很喜欢去安葬弗兰克情侣的溪边散步，拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿,直到走不动的那一天4在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪5医生去世的时候，胸前放着的旧报纸和笔记本旧报纸内详细记述了弗兰克上校的牺牲经过笔记本上则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有21个【解析】【分析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”B项，“这个数字分别成了战争中狙击手哈斯勒和战后小镇医生霍克各自完成心愿的数目”说法有误文中“22”不是狙击手哈斯勒完成心愿的数目，而是他射杀的重要人物数目
2.本题考查分析人物形象的能力解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的理解人物性格特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答首先，审题时注意题干的提示信息在小镇上人们的眼里，霍克医生然后，回归原文,勾画出写“在小镇上人们的眼里“霍克医生形象特点的相关语句“印象中，医生话不多，尽管刻板了点儿，但从不冲人发火”，可以看出他为人温和；“医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说”，可以看出他医术高超、淡泊名利；“在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇几十年来，医治病人就好像是他生活的全部内容可当小镇想回报他时，他却拒绝了”，可以看出他勇于担当、默默赎罪此外，结合小说结尾可以看出，最终全镇人是接受并认可作为医生的霍克的结合以上分析分点作答即可
3.本题考查探究某些问题，对作品进行解读的能力解答此题，首先要认真审题，明确要求；然后整体感知文章内容，根据要求勾画出文中相关内容，认真分析后作出回答;最后结合内容，整理概括并简述理由整体阅读文章可知，小说主人公是医生霍克结合文章情节发展可以发现，文中很多信息都提示霍克医生就是哈斯勒比如以下内容“医生左手握了握拳，右手拿起笔，在笔记本上用力写下了22‘三个数字，眯起眼看了很久，才点了点头好，全了，刚好,感谢上帝”“曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说至于是什么心愿，他从未对人提起过”“医生很喜欢去那边散散步，拔拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿，直到走不动的那一天”“人们突然间想起，甚至于他来自何方，也没一个人知道”“在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪”“医生的胸前，放着一张发黄的旧报纸，还有一本笔记本旧报纸内，详细记述了弗兰克上校的牺牲经过笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有21个”“而第22个，竟赫然写着一个人的名字哈斯勒……战争中,有22人死在他枪下”综合以上内容分析，从霍克主动来到小镇默默救治“22”个人的心愿、目标，经常去弗兰克情侣坟地的举动，以及死后人们的发现，可得出答案霍克医生是哈斯勒【点睛】文学类文本阅读备考要求强化两个意识
（1）强化文本意识，即读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；
（2）强化规范意识，即审题规范（认真审题，熟悉考点和题型），答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确），书写规范，问答连结，答是所问
3、
1.A
2.D
3.D【解析】【分析】
1.本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题选“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”A项，“是我国精神文化遗产的重要组成部分”说法有误原文说的是“数量如此之多的徽州典籍文献,是中华民族精神文化遗产重要的有机组成部分之一”，选项删减词语造成说法太绝对故选A
2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”D项，“文章在结尾以此外领起，对全文整体内容加以总括”说法有误“此外”这段是对“其三”段的“徽州宗族”的补充论述，故本文是总分结构，文章结尾不是对全文加以总括故选D
3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问;然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致这类题目考查的其实是学生的细心和耐心本题要求选“根据原文内容,下列说法正确的一项“A项，“可查到有关王守仁心学的发展情况及其在江南地区的流传情况”说法有误原文说的是“另如关于程朱理学的发展情况及其在江南地区的流传,……在徽州典籍文献中，相关记载十分丰富而具体”，选项偷换概念B项，扩大范围原文中说的是“如关于徽商及其经营情况，汪道昆的《太函集》几为徽商传记资料的渊薮”，所以不能说《太函集》可以提供全方位、多角度了解封建时期徽州的社会生活状况的相关的资料C项，“可以从碑传、碑记、逸事笔记、诗歌中查找资料”说法有误原文说“其中大量的碑传、墓志铭、碑记、甚至诗歌，详细记载了在‘农三贾七’的徽州社会中，商人农而贾的过程及商业资本的发展、运营情况”，没有“逸事笔记”故选D
4、
1.A
2.D
3.B
4.1自从父亲去世，我沉浸在悲痛中已经过去两年了仇恨痛苦一天天加深，历尽了艰难辛苦2像西铭先生那样立一个不肖的后嗣，被旁人诟骂讥笑，还不如不立好！【解析】
1.此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项划线句子的大意是有朝一日朝廷中兴重建，那么我们就千百年地在庙中接受祭祀、供养，又哪里只是享受面食和猪蹄，不至于成为饿鬼而已呢？如果有人妄言另立后嗣，我与父亲在冥冥中一定要诛杀这个顽固愚蠢之人，决不饶恕他！句中，“中兴再造”是“中兴重建”之意，不可断开排除BC两项“庙食千秋”指千百年地在庙中接受祭祀、供养，“庙食”与“千秋”不可断开“若有妄言立后者”是完整的意思，不可断开排除D项“诛殛顽篇”是动宾结构，意思是“诛杀这个顽固愚蠢之人”，中间不可断开故选A
2.本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累D项，“盂兰，又称中元节，为每年农历十月初一”解说错误，应为“每年农历七月十五”故选D
3.此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定B项，“主要是相信将来明朝肯定能够中兴重建，那时自己就能在庙中接受祭祀、供养了”分析错误，主要是怕万一所立之后不肖，会为人耻笑原文的表述是“立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？”故选B
4.此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题要注意以下关键词的解释1“见背”，离开我，意思是去世；“易”，经过；“春秋”指一年；“日”，一天天地2“后”，后嗣；“诟，诟骂；“愈”，好“为人所诟笑”是被动句【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文不孝完淳而今死了！把身体奉献给父亲，不能再以身体报答母亲了自从父亲去世,我沉浸在悲痛中已经过去两年了仇恨痛苦一天天加深，历尽了艰难辛苦本来希图重见天日，以报大仇，使死者得到抚恤，使生者获得荣耀，向九泉之下的父亲报告（我们的成功）无奈上天不保佑我们，把灾祸集中于明朝，一支军队刚崛起，就被粉碎去年的义举，我已自以为非死不可，谁知当时没死，却死于今天短短地延续了两年生命,却没有一天得以孝养母亲以致尊贵的慈母托身于空门，生母则寄居在异姓之家，一门漂泊，活着的不能相互依靠，有人死了也不能相互安慰我今日又忽然先赴九泉，不孝之罪的深重，连上天都已知晓了！唉！两位母亲都健在，下面又有妹妹、女儿，家运衰败，并无兄弟我死了并不足惜，我所哀痛不已的，是全家八口人今后怎么生活？即使如此，就这样吧！我的身体,是父亲留给我的；我的身体，是为国君所用的为父为君而死，又哪里是辜负两位母亲呢？但尊贵的慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变嫡母如此慈爱恩惠，千百年来少有大恩未曾报答，使我悲痛到了极点现在我只得把尊贵的慈母托付给义融姐，把生母托付给昭南妹了我死之后，如果妻子能得到一个遗腹子，那就是家门的幸运如果不然，千万不要另立后嗣夏姓大族，现在已零落到极点！节义文章，像我父子这样的有几个呢？像西铭先生那样立一个不肖的后嗣，被旁人诟骂讥笑，还不如不立好！唉！天地是无穷无尽的，家族却不可能永远绵延不绝有朝一日朝廷中兴重建，那么我们就千百年地在庙中接受祭祀、供养，又哪里只是享受面食和猪蹄，不至于成为饿鬼而已呢？如果有人妄言另立后嗣，我与父亲在冥冥中一定要诛杀这个顽固愚蠢之人，决不饶恕他！战乱遍布天地，我死之后，战乱暂时不会有停止之日两位母亲请好好保重玉体，不要再把我挂在心里二十年之后（若投胎再生），我跟父亲将要扫平北方边境！不要悲伤，不要悲伤！我所嘱托的话，千万不要违背！武功甥是未来大有成就的人物，家里的事都交托给他寒食节和七月十五，以一杯清酒、一盏寒灯来供我，使我不至于成为无人祭祀的饿鬼，那么我的愿望就已达到了妻子与我成婚两年以来，贤惠孝顺素来为人深知，武功甥替我好好地对待她，这也是武功甥与甥舅间的情谊言语没有条理层次，这都是将死之时的肺腑之言悲痛，太悲痛了！人哪有不死的，但贵在死得其所父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子，含笑归天，完成我的分内之事人本来是从无而生，死后又归于无，把自己的身体看得像破旧的鞋子一样不足以珍惜我只是为刚正之气所激，因而懂得了天人之理十七年来只是一场噩梦，报仇在于来世我的神魂将遨游于天地之间，我可以问心无愧了！
5、
1.C
2.
①衬托汉水广阔，友人孤单，一阔一孤，衬托出友人旅途的孤单
②用典用老莱衣的典故肯定和赞扬友人，辞官归家、为父母尽孝的行为
③想象整首诗以想象贯串全诗首联想象友人到家时的家乡的景象;颔联、颈联运用想象描写友人家乡的美好尾联设想友人双亲倚门而望的情景【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌的重点字的作用、理解思想情感，赏析意象的能力诗歌鉴赏的选择题经常综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，内容上一般曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等C项，“从中可见对友人的羡慕、追随之意”错颈联写了稻田的笔直，菰米收获，通过运用景物描写，渲染了对友人的依依不舍之情故选C
2.本题考查诗歌的艺术技巧诗歌常见的艺术技巧有借景抒情、托物言志、白描、烘托、渲染、虚实结合、动静结合、以乐衬哀、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬，照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问等本诗颔联写水波辽阔的汉江连着天，这种景象给人带来物大人小的感觉，汉水广阔，友人孤单，一阔一孤,衬托出友人旅途的孤单颔联运用了“衬托”的手法尾联运用了老莱衣的典故，用老莱衣的典故肯定和赞扬友人辞官归家、为父母尽孝的行为表达诗人希望友人孝敬父母整首诗以想象贯串全诗首联想象友人返回家乡时的家乡的景象；颔联、颈联运用想象描写友人家乡的美好尾联设想友人双亲倚门而望的情景全诗想象丰富，描写流畅，毫无生硬感
6、安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎退论书策以舒其愤思垂空文以自见瓦缝参差多于周身之帛缕遥襟俯畅逸兴遗飞家住吴门久作长安旅【解析】【分析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题要注意“皓”“舒”“襟”“逸”“遗”等字的书写【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正
7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响这是赞美青春和生命的歌他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用,受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形考生应该思考此时孙少平的心境如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性拟写的时候要注意运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹
8、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几间，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用,受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点,最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸,如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等;明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价
9、例文青年人，请接过新时代的接力棒97年前，嘉兴南湖的一艘游船上，13位平均年龄仅27岁的进步青年组建了中国共产党，指引着国家走向未来历经千难万险，越过层层考验，如今我们的社会主义进入了新时代，作为新时代征途中的一名青年人，是时候接过新时代的接力棒，努力奋斗去实现中华民族伟大复兴的中国梦，勇做时代的弄潮儿，去开启一个更美好的时代新时代的青年，要始终牢记“位卑未敢忘忧国”“国家兴亡，匹夫有责”，国家的前途和命运紧紧同每个人联系在一起，在每个历史时刻，我们都要把国家和人民的利益摆在第一位，不论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，要有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的责任与担当，周恩来总理少年时代就有“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，古往今来，涌现出大量把家国情怀摆在首位的仁人志士，他们“苟利国家,不求富贵”，把自己的一生奉献在国家和人民最需要的热土之上特别是青年一代，是整个社会的“门面”，代表着国家的整体形象，“青年兴，则国兴”，不论在哪个历史时期，青年人的共同呼声吹响民族奋进的号角，从五四运动的一声呐喊，到《新青年》的民主与科学，再到每一个历史时刻大灾大难的挺身而出，青年人代表着民族的希望和未来新时代的青年，要始终保持洁身自好、”出淤泥不染”晚清思想家金兰生有过这样一句话“在世一日，要做一日好人；为官一日，要行一日好事”如何做一名干净担当的时代青年？就要有“仰不愧于天，俯不作于地”的光明磊落，更要有“出淤泥而不染”的正直清廉面对顺境，要顺势而为；面对逆境，要迎难而上特别是青年人,只有不断去除“杂质”、防止污染，才能保持纯洁、有战斗力，才会焕发生机与活力不论在什么年代、什么环境，青年人要时刻以谨慎之心对待权力、以淡泊之心对待名利、以警惕之心对待诱惑，将廉洁持之为明镜、内化为意识、升华为信条，把廉洁放在心里,把担当赋予行动，就一定能干好事、办大事新时代的青年，要始终坚持扎实苦干、一心为民武夷山下，“樵夫”廖俊波身先土卒、背石上山，打拼到生命最后一刻;黔北高原，村支书黄大发“绕三重大山、过三道绝壁”，用36年凿出遵义的“红旗渠”……他们”舍小家，为大家”，践行着“全心全意为人民服务”的根本宗旨作为青年一代，刚走出学堂不久，掌握了较高的理论知识，眼界开阔，经常接触新事物，容易将新技术、新方法运用到工作中去，这就更需要我们立于理想志向，克服千难万险，把人民对美好生活的向往当成自己的奋斗目标,把握时代发展的“风向标”，真正适应工作需要和社会需求，提升工作效率和办事水平,建立起同广大人民群众的血肉联系和鱼水关系“人的一生只有一次青春现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的”历史的车轮滚滚向前，“岁月不居，时节如流”，新时代召唤着我们这一代青年人，是时候”到中流击水”了总书记在党的十九大报告中强调“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”青年人热情奔放，劲头正足，正当奉献青春力量，施展聪明才智，不管身在何处，都要发光发热，接过这个时代传递给我们的接力棒【解析】【详解】本题考查学生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容材料意在引导同学们辩证思考承担时代“接力”重任和发挥各自特长的关系【审题】材料一中总书记的话隐含了三个层次首先，中华民族伟大复兴是一场接力跑；其次,每个人都有接力任务；最后，”成功必定有我，功成不必在我”表明在接力中应有责任意识和担当精神三句话连在一起就是一代代人要以担当精神接力传承，实现中华民族的伟大复兴材料二是真实比赛中的接力，强调各棒选手尽自己最大努力发挥自己的特长材料二是对材料一的补充，材料一强调要传承接力，材料二突出该怎样传承接力承担时代“接力”重任和“发挥各自特长”可以是互补关系，中华民族的伟大复兴既要一代代人的接力传承，又要在这过程中发挥各自特长；又可以是递进关系，为了更好地“接力”，要更好地发挥自己的特长；还可以站在“功成不必在我”的担当这个层面上，指出“接力”比“特长”更重要，可以通过完善自我来契合时代需求参考立意
①如果“特长”与“接棒”有冲突，“接棒”比“特长”更重要
②发挥个人特长，接好时代的“接力棒”
③为了更好“接棒”，要更好发挥好自己的特长
④完善自我，契合时代需求可用素材
1、“不忘初心，牢记使命”中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力我们党成立90多年的历史长河里，一直铭记把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，永远与人民同呼吸、共命运、心连心风雨沧桑、艰难困苦，一代代共产党人用辛勤的汗水浇筑奋斗的史册，以永不懈怠的精神状态不断奋发作为，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃
2、“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是古人的至高理想，福泽至深承前启后，则必将继承先辈的崇高理想，以铁肩担起新篇章，用汗水拿起接力棒
3、接力复兴，不负嘱托，则必当扬我所长、避我所短，使各行业人才得以尽其才、出其力、明其所实现社会主义是全体中华儿女共同奋斗的目标，要实现宏梦，只有依靠万众一心的集体主义，而不是个人英雄主义闻道有先后，术业有专攻正如中国队在4X100米接力赛中合理分工而斩获银牌，新时代的中国梦亦需各行业协调相助，成就辉煌且看钟扬，几次上高原取种只为完善基因库;且看刘永坦，埋头数十载研制出自主雷达;且看朱玺，义无反顾投身部队为国争光……社会合理分工的背后，更需要新时代青少年的沉潜钻研、不懈探索，以灼灼业绩，与日月争光
4、新时代的青少年立于全球化的潮头，更应奋勇争先，用世界的眼光建设中国雄狮已醒，其声昂昂;乳虎啸谷，百兽震惶接力新时代，在完成复兴伟业的同时，亦使世界人民同感中国光芒
5、毛泽东曾感叹“踏遍青山人未老，风景这边独好”今天，青山依旧在，而踏青者正是我们新时代的青少年，中国的脊梁！欧阳修曾言“羡子年少正得路，有如扶桑初日升”接过承载着先辈们血汗的接力棒，我们当不驰于空想，不鹫于虚声，干在实处，使中华民族永立于世界的潮头参考结构第一段讲故事，引出作为新时代征途中的一名青年人，是时候接过新时代的接力棒,努力奋斗去实现中华民族伟大复兴的中国梦，勇做时代的弄潮儿，去开启一个更美好的时代第二段分论点一新时代的青年，要始终牢记“位卑未敢忘忧国”第三段分论点二新时代的青年，要始终保持洁身自好、”出淤泥不染”第四段分论点三新时代的青年，要始终坚持扎实苦干、一心为民第五段引材料，深化主题，重申论点青年人热情奔放，劲头正足，正当奉献青春力量，施展聪明才智，不管身在何处，都要发光发热，接过这个时代传递给我们的接力棒力来认识和研究
2.阅读下面的文字，完成下列小题最后一个目标周国华电话铃声响起，霍克医生拿起话筒接听，目光钉子般钉在桌上的笔记本上挂了电话后，医生左手握了握拳，右手拿起笔，在笔记本上用力写下了“22”三个数字，眯起眼看了很久，才点了点头好，全了，刚好，感谢上帝过道里，医生的皮鞋声“咔咔”作响，富有节奏感手术室内，护士们忙碌地准备着医生修了指甲，消了毒，把大家叫到一起，鞠了个躬今天的手术对我很重要，拜托各位了众人愣了愣后，齐声道一定十多分钟后，遇车祸的年轻人被送了进来大家看了看，都低下了头——瞳孔放大，呼吸停止……很明显，病人已经死亡！手术室内的温度好似刹那间降到冰点，人们泄气了有人想为年轻人盖上白布，霍克医生摆摆手，手持两块电极板，为他做电击除颤，几次下来，毫无起色助手劝道没用了霍克医生一瞪眼谁说的？！助手一愣印象中，医生话不多，尽管刻板了点儿，但从不冲人发火医生放下工具，用双手为病人胸外按压十几分钟过去，医生额头的汗水被擦拭了好几次，可年轻人依然没有血压看着老人手术帽外露出的白发，所有人的眼睛都湿润了医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说至于是什么心愿，他从未对人提起过助手抢过医生手里的活儿，大家轮流为年轻人除颤按压半个多小时后，医生无奈地摆摆手都尽力了，谢谢医生解下口罩，面色就似眼前的白布一般，眼眸中满是无奈和哀伤上帝啊，医生明天就要退休，为什么要对他如此残酷？众人默默叹息医生走出手术室，步履沉重而迟缓，仿佛双腿绑上了沙袋回到办公室，他取出笔记本，沉思良久，找来红笔将刚才写的那三个数字圈住，随后缓缓写下几个字窗外，一只苍鹰无精打采地飞向不远处的丛林，头也不回那片丛林，医生再熟悉不过那儿，埋葬着小镇的英雄弗兰克上校战争刚开始时，弗兰克的未婚妻死于入侵略者的炮弹下弗兰克医生放下手术刀，扛起了钢枪历经数百场大小战役后，他成了令敌军胆寒的军官侵略者一宣布投降，上校就捧着鲜花去告慰心上人，却被敌军卑鄙的狙击手夺走了生命弗兰克情侣安葬在小溪边，溪水清澈，长流不息医生很喜欢去那边散散步，拔拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿，直到走不动的那一天退休后的第三年，医生躺在养老院里，再也无法下地得知消息后，小镇几乎所有的人都赶来探望他，并劝他用药医生淡淡地说我的病，自己清楚，没必要浪费，这是上帝的安排医生的固执惊动了镇长镇长亲自上门了解情况在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇几十年来，医治病人就好像是他生活的全部内容可当小镇想回报他时，他却拒绝了人们突然间想起，甚至于他来自何方，也没一个人知道我已经决定了，请别让我带着遗憾去见上帝医生对镇长说了很多，语调平静走时，镇长心事重重没过几天，医生去世了医生的墓地选在一片树林里，和弗兰克情侣相距三百余米在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪镇长派人把枪送到弗兰克上校纪念馆里医生的胸前，放着一张发黄的旧报纸，还有一本笔记本旧报纸内，详细记述了弗兰克上校的牺牲经过笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有21个而第22个，竟赫然写着一个人的名字哈斯勒！当年打冷枪的，正是敌军王牌狙击手、号称“丛林之鹰”的哈斯勒！战争中，有22人死在他枪下，其中大多数是指挥官、反坦克手和机枪手这“幽灵”谁也没见过，也没有他的照片，战后不知所踪墓碑上，刻着“霍克医生之墓”几个大字，这是全镇人的意见唯有这一点，他们没有遵从医生的遗愿人们说，在天堂，没有人需要知道战争何时结束，因为那儿，永远不会有战争（摘编自《小小说月刊》）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.在抢救遇车祸年轻人时，作者对医生和助手都进行了动作、语言、表情等方面的描写，有力突出了医生的形象B.“22”这个数字在文中多次出现，这个数字分别成了战争中狙击手哈斯勒和战后小镇医生霍克各自完成心愿的数目C.因未婚妻被侵略者的炮弹炸死，弗兰克医生放下手术刀，扛起了钢枪，身经百战，成为让敌人胆战心寒的著名军官D.小说最后一段，借天堂里没有人需要知道战争何时结束，来暗指人间时有战争的现实，语言含蓄，深化主旨，意味深长
2.在小镇上人们的眼里霍克医生有哪些特点？请简要概括
3.你认为霍克医生是哈斯勒吗？请简述理由
4.阅读下面的文字，完成下列小题拥有“文献之邦”的徽州，遗留下来的典籍文献数量十分丰富，据我们的初步调查，存目9000余种，目前存世者尚有近4000种之多数量如此之多的徽州典籍文献，是中华民族精神文化遗产重要的有机组成部分之一，其主要的文化价值，特别是对徽学研究的价值，尚待进一步整理发掘和进行价值重估具体说来，其重要性及其特点主要表现在以下几个方面首先，徽州典籍文献对史学研究本身的价值值得重视徽州自宋代以来，著述如林,而史学研究是徽州学人向来注目的重点之一其中有相当一部分著述有很高的学术价值，在中国学术史上占有极高的地位，如汪文台的《后汉书》及俞正燮对古代史事的专题考据，得到了学术眼光极为敏锐的鲁迅先生的高度评价;其它如程大昌的《演繁露》,以及戴震的《水经注》等，其学术价值，亦已得到中外史学界的公认与此相类的著作，诸如专史研究史地方面的，有罗愿的《新安志》、江登云的《橙阳散志》、程敏政的《休宁县志》、潘之恒的《新安山水志》、江正心的《新安景物略》、鲁点的《齐云山志》、方汉的《齐云山志》、张图南的《婺源县志》等；专题志书或学术史研究有吴瞻泰的《紫阳书院志》、程瞳的《新安学系录》、范沫的《休宁理学先贤传》等等；更有大型史料文献汇编《新安文献志》（程敏政）等这些史学著作，对我们了解徽州的历史沿革、地理环境、学术承传等，具有十分重要的意义，可以补正史之不足，有其学术上的不可替代性其次，徽州典籍文献可以帮助我们全面系统地了解明清时期徽州社会生活，从而为深入探讨中国封建社会晚期诸多历史课题提供参考明清时代的徽州社会可以说是中国封建社会晚期的一个“标本”如关于徽商及其经营情况，汪道昆的《太函集》几为徽商传记资料的渊薮，史料价值极高，得到了中外徽学研究专家的高度关注；另如关于程朱理学的发展情况及其在江南地区的流传，关于封建社会晚期妇女的生活状况，关于封建宗法社会的基层管理情况，在徽州典籍文献中，相关记载十分丰富而具体，还有大量徽州人的诗文集，亟待分类挖掘整理其三，徽州和徽州宗族，是目前徽州学界研究的热点徽州典籍文献在此类研究中的作用不容忽视，可为其提供丰富多样而生动具体的材料来源有关商业史料，典籍文献中除《徽商便览》（吴日法）、《荒政辑要》（汪至伊）、《徽州公所征信录》《丝绢全书》《岩镇志草》《两淮盐法》《法志》等以商业为主要内容的专书外，在地方志及综合性诗文集中，有关徽商的资料尤为丰富其中大量的碑传、墓志铭、碑记、甚至诗歌，详细记载了在“农三贾七”的徽州社会中，商人农而贾的过程及商业资本的发展、运营情况此外，家族也是徽州典籍文献的大宗徽州作为最具典型性的宗法社会区域之一,其家谱的修撰在徽州历代相承，蔚为大观在徽州典籍文献中，仅家谱、家乘就达几千种之多，其中诸如《新安名族志》《新安大族志》《休宁名族志》《率口程氏家谱》等，都是十分珍贵的稀见之书，对宗谱学研究有极高的学术价值；而散见于民间的家规、家训、族规等，乡约之属，更是研究宗法社会基层管理情况的第一手资料而在为数众多的诗文别集中，更保留了大量的族谱序、家乘及日记等，细加检索辑录，不仅可以为发现民间收藏的家谱提供线索，亦可大大丰富宗族研究的第一手材料（摘编自《徽学百题徽州文献与刻书》
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数量相当可观的徽州典籍文献是我国精神文化遗产的重要组成部分B.徽州学者的史学研究相当一部分能补正史之不足，在学术上具有不可替代性C.徽州典籍文献具有很高的价值，也有众多资料迫切需要分类挖掘整理D.徽州典籍文献中，商业史料不仅存于专书中，还可见于综合性诗文集中
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首段在对徽州典籍文献的概述中突出其数量、地位及文化价值，为下文论述其重要性及其特点做了铺垫B.文章在论证中列举了大量的典型文献名称，具体有力地论证了徽州典籍文献的重要性及其特点，增强了说服力C.文章从徽州典籍文献对史学研究本身的价值等三个不同的角度，详细地阐述了徽州典籍文献的重要性及其特点D.文章在结尾以“此外”领起，对全文整体内容加以总括，并与开篇总起相呼应，文脉互通，各部分紧密联系
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.在为数众多的徽州典籍文献中，可查到有关王守仁心学的发展情况及其在江南地区的流传情况B.如果需要全方位、多角度了解封建时期徽州的社会生活状况，《太函集》可以提供相关的资料C.如果想要研究徽州商业资本的发展、运营情况，可以从碑传、碑记、逸事笔记、诗歌中查找资料D.对诗文别集认真检索辑录，可以为发现民间收藏的家谱提供线索，获得宗族研究的第一手材料
4.狱中上母书［明］夏完淳
①不孝完淳今日死矣，以身殉父，不得以身报母矣痛自严君见背，两易春秋冤酷日深，艰辛历尽本图复见天日,以报大仇，恤死荣生，告成黄土奈天不佑我，钟虐明朝，一旅才兴，便成奇粉去年之举，淳已自分必死，谁知不死，死于今日也！斤斤延此二年之命，菽水之养
②无一日焉致慈君托迹于空门，生母寄生于别姓，一门漂泊，••生不得相依，死不得相问淳今日又激然先从九京
③，不孝之罪，上通于天呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟淳一死不足惜，哀哀八口，何以为生？虽然，已矣淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用为父为君，死亦何负于双慈？但慈君推干就湿
④，教礼习诗，十五年如一日；嫡母慈惠，千古所难大恩未酬，•・令人痛绝慈君托之义融女兄，生母托之昭南女弟淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸；如其不然，万勿置后会稽大望，至今而零极矣节义文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？呜呼!大造茫茫，总归无后有一日中兴再造则庙食千秋岂止麦饭豚蹄不为馁鬼而已哉若有妄直立后者淳且与先文忠在冥冥诛是顽嚣决丕肯舍!兵戈天地，淳死后，乱且未有定期双慈善保玉体，无以淳为念二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣勿悲勿悲！相托之言，慎勿相负武功甥将来大器，家事尽以委之寒食、盂兰，一杯清酒，一盏寒灯，不至作若敖之鬼，则吾愿毕矣新妇结穗二••••年，贤孝素著，武功甥好为我善待之，亦武功渭阳情也语无伦次，将死言善痛哉痛哉！人生孰无死，贵得死所耳父得为忠臣，子得为孝子，含笑归太虚，了我分内事大道本无生，视身若敝屣但为气所激，缘悟天人理恶梦十七年，报仇在来世神游天地间，可以无愧矣（选自《古文鉴赏辞典》，有删改）［注］
①夏完淳14岁随父亲及师父参加抗清活动，父亲殉国后，他又佐吴易在太湖起义顺治四年七月被捕，九月就义，年仅17岁本文是他在南京狱中写给嫡母的诀别信
②菽水之养《礼记•檀弓下》云“啜菽饮水尽其欢，斯谓之孝”后世以菽水之养代指贫家对父母的供养
③九京本指晋国贵族的墓地，后来泛指墓地
④推干就湿把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处指母亲抚育子女的辛劳L对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有一日中兴再造/则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛顽器/决不肯舍B.有一日中兴/再造则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛顽器/决不肯舍C.有一日中兴/再造则庙食/千秋岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛/顽患决不肯舍D.有一日中兴再造/则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言/立后者淳/且与先文忠在冥冥诛殛顽患/决不肯舍
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.空门，佛教以空为入道之门，故称佛法为“空门”，后泛指佛家B.嫡母，妾之子女对父之正妻的称呼C.结禧，系上佩巾，古代嫁女的一种仪式，在文中指结婚D.盂兰，又称中元节，为每年农历十月初一这天，人们带上祭品，到坟上去祭奠祖先，与清明节上坟相似
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.夏完淳在临刑前为“不得以身报母”而深感悲痛，为家中“八口”的生计问题而深感忧虑，但他又认为自己是为节义而死，是死得其所的B.夏完淳以斩钉截铁的语气叮嘱母亲“万勿置后”，主要是相信将来明朝肯定能够中兴重建，那时自己就能在庙中接受祭祀、供养了C.无情未必真豪杰夏完淳在信中恳请双慈保重，牵挂娇妻，并在末段抒发豪情，侠骨柔肠，尽显其中D.本文表现了夏完淳以身赴义、视死如归的民族气节文中所表述的有关“忠”“孝”的词句，在当时的背景下，是和民族气节紧密相关的
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴痛自严君见背，两易春秋冤酷日深，艰辛历尽
（2）立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？
5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题送友人南归
①王维万里春应尽,三江雁亦稀连天汉水广，孤客郢城归哪国稻苗秀,楚人菰米肥悬知
②倚门望
③，遥识老莱衣
④注
①开元二十五年,朝廷特招孟浩然任荆州从事,时孟浩然已年近五十,对官场生活毫无兴趣,因此告老还乡，王维故写下此诗送别
②悬知:料想
③倚门望:战国时王孙贾外出求仕，其母说“你早出晚归我将每天倚门而望,盼你回来”
④老莱衣:春秋时楚国隐土老莱子非常孝顺,年已七十,还常常穿上五彩斑斓的衣服,装作婴儿来逗父母开心
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写春天将要过去，大雁已经北飞；“尽”“稀”两字形象地描绘出春去夏来时节转换的特点B.颔联写朋友将要与自己分别，回到南方的郢城家中，字里行间流露出一种不舍之情C.颈联描写楚地稻苗长势很好，菰米也肥嫩饱满，从中可见对友人的羡慕、追随之意D.诗歌采撷“雁”“汉水”“稻苗”“菰米”等多种意象来表情达意，物象看似寻常,却寄寓深远
2.请分析诗歌的艺术技巧
6.1宁赴湘流，葬于江鱼之腹中,o2乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，,o3钉头磷磷，多于在庾之粟粒；,o4,o爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏5,o五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦
7.“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字
8.一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容,写一段抒情文字不超过150字
9.阅读下面的材料，根据要求写作材料一总书记说，中华民族的伟大复兴是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩，像接力赛一样，成功必定有我，功成不必在我，一棒一棒接着干下去材料二2015年田径世锦赛上，中国队获得创纪录的男子4X100米接力银牌起跑反应最快的“闪电侠”莫有雪担任第一棒，“耐力王”谢震业担任跑程最长的第二棒，弯道技术最好的“圆月弯刀”苏炳添跑第三棒，冲刺能力最强的张培萌接力第四棒作为新时代的新青年，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇国旗下演讲稿。
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