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文本内容:
《紫苜》《插秧歌》同步练习统编版高中语文必修上册（含答6案）
一、选择题
1.下列加点词语的解释，全部错误的一项是（）
①薄言采之（助词，无实义）
②薄言掇之（选取）
③赖有诸孙替老人（依靠，依赖）
④•••急炊大饼偿饥乏（赔偿）
⑤多博村酷劳苦辛（求取）
⑥赋诗怜汝足精神（爱怜）•••
①③⑤②④⑥①③④②⑤⑥A.B.C.D.
2.下列关于两首诗的理解，错误的一项是（）A.《米甘》是妇女们采集野菜时唱的民歌此诗采用赋的方式，直叙其事，通过妇女们采野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面B.《米甘》全诗通过“采”“有”“掇”“捋f吉，F那六个动词的变换运用，在重章复沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情C.《文氏外孙入村收麦》的颔联将大雨毁坏场圃和雨后初晴的明媚景象进行对比，将诗人欢快愉悦的心情淋漓尽致地表现出来D.《文氏外孙入村收麦》的尾联写出了新麦入仓后诗人的心情其中的“怜”字表现出诗人在如释重负后难以掩盖的一点遗憾
3.下列文学常识说法有误的一项是A.《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分B.苏辙与父亲苏洵，兄长苏轼齐名，合称“三苏其生平学问深受父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没工C.七言律诗是中国古代诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐时进一步发展定型D.七律格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，四联都要求对仗
4.下列各句中加点词与“一竿晴日舞比邻”中的“舞”用法相同的一项是A.择善而从之B.金块珠砾••C.以膏泽斯民D.李牧连却之•••
5.下列对诗句的翻译有误的一项是（）
18.fuyi duolud jiexie
19.诗歌总集《诗三百》儒家经典风雅颂风颂雅《国风》《离骚》赋比兴四言重章叠句现实主义A.采采茉甘，薄言采之翻译繁茂鲜艳的茶甘呀，我们赶紧来采呀B.采采米营，薄言裙之翻译繁茂鲜艳的米苜呀，提起衣襟兜起来C.一竿晴日舞比邻翻译初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞D.多博村酷劳苦辛翻译带多了村酿使人劳累辛苦
6.下面是一位古诗词爱好者在党的十九大召开之后所作的一首七律，请运用律诗相关知识，将所给四句诗填写在横线上，使之成为一首完整的七律诗下列排序正确的一项是每逢佳节更情衷，一_，_o政出和谐方大同香茗品来夸未尽，家山习习又清风
①快意常如秋月满
②心多自信得宽广
③寒霜不减一旗红
④小字云笺记岁丰
①③④②④②①③③②④①④①③②A.B.C.D.
二、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成第下列小题野望唐杜甫西山白雪三城戍
①，南浦清江万里桥
②海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥惟将迟暮供多病，未有涓埃
③答圣朝跨马出郊时极目，不堪人事日萧条【注】
①三城戍西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞
②南浦句南浦，泛指送别之地万里桥，在成都杜甫草堂的东边
③涓埃细流与微尘，比喻微小
7.下列对本诗的理解，不正确的两项是A.首联由景人题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远
8.颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情C.尾联照应题目——“野望”，抒发了作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧D.前两联写景，后两联抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体E.诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕
8.颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析阅读下面这首唐诗，回答问题春晚书山家屋壁二首其一贯休柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺
9.本诗在语言上运用了多处叠音词，试结合诗句简要分析其作用
10.这首诗在艺术上的一个特色，就是景外有人，景中有情试作简要分析阅读下面这首宋诗，完成下面小题插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插笠是兜鳌
①蓑是甲，雨从头上湿到胛唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答“秧根未牢苛未匝
②，照管鹅儿与雏鸭”【注】
①兜鎏m6u古代战士戴的头盔
②蔚shl移栽，指插秧匝遍；满
11.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写热火朝天的劳动场面田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，暗示分工精细明确B.颔联点明雨中抢插的情形以“兜婺”和“甲”借代，暗示抢插稻苗无异于一场战斗C.颈联写劳作的忘我程度家人送饭让歇一会儿却无人答话，抢插的紧张程度不言而喻D.尾联写田夫对送饭的人的回答抢插还未结束，稻苗还未栽稳，体现了农夫的吃苦耐劳
12.这首《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，请结合诗句简要分析
三、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究，但我们有理由认定，“王官采诗”的说法值得注意“采诗”是从上古传下的制度，周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣，以此观风俗、察得失也正因为如此，《诗经》作为“王官学”的重要组成部分，是贵族教育和培养体系中的一门课程和一部教材，它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前，丰富和健全他们的知识和情感孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待《汉书•艺文志》著录的《毛诗故训传》对诗中提及的动植物加以注解，这为人们理解《诗经》及产生它的时代提供了一种路径受前贤著述启发，三国吴人陆凯撰成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，不仅提拈出《诗经》中动植物的名称，还附述其样貌、形态、功用和生长环境，有时更综合对比不同地域的不同称呼以丰富人们对该物之认知比如《秦风・嘉葭》中第一句“莱葭苍苍”，陆疏云“莱，水草也坚实，牛食之令牛肥强青、徐州人谓之兼，兖州、辽东通语也葭，一名芦英，一名前，前或谓之荻，至秋坚成，则谓之荏，其初生三月中，其心提出，其下本大如箸，上锐而细，扬州人谓之马尾，以今语验之，则芦前别草也”明人毛晋据陆疏所作《毛诗陆疏广要》，其中辨莱、葭之别，并录别名十五种如此详细的分辨考证，既存注疏者本人的见闻，也有他们思考判断（“验之”）后所得出的结论在这类路径的解析之下，《诗经》成了一种“博物志”很显然，熟读《诗经》者更易成为博识之人，但绝非仅仅识于“物”而已，先秦以至后世的贵族，还会依据《诗经》所述来传递信息、理解隐义，因识于“事”而做到“迩之事父，远之事君”汉代的刘向在《说苑》中就记录了一则与《诗经》有关的“父慈子孝”的故事，魏文侯将自己不太钟爱的太子击封于中山，三年间都很少往来，一次太子击遣舍人赵仓唐向文侯进献礼物，文侯问太子平常读什么书，赵答《诗经》，文侯又问太子读哪些篇章，赵答《晨风》《黍离》熟悉《诗经》的文侯当然知道，《晨风》写的是“未见君子”的忧伤心事，而《黍离》则抒故国之思，于是立刻赐给太子一袭衣裳，并敕令赵仓唐在天明之前一定要送达太子击受赐开箧之后，发现下裳在上、上衣在下，马上吩咐安排车驾，即要前往晋谒文侯赵仓唐大惑不解，太子击解释道君侯赐衣，其实不是让我御寒，而是下令召还，这就是《齐风》中的“东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之”果然，太子复归其位，父子君臣皆大欢喜可见，接受过《诗经》教育的王公贵族，常会使用其中的诗句来“编码”和“解码”，由此交流沟通，既能矜持含蓄地传递话语，亦使信息交换的过程具有一定的保密性（摘编自谷卿《〈诗经〉里的物、事、情、理》）
13.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在贵族教育和培养体系中，作为“王官学”的重要组成部分，《诗经》既是一部教材，又是一门课程B.读《诗经》益处多多，可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见其是一部博物学著作甚至百科全书C.《毛诗故训传》对诗中提及的动植物的注解，为人们解读《诗经》及其成书年代提供了思考方向D.魏文侯赐衣给太子，并命令太子击的舍人务必在规定时间内送达，实是文侯对太子击的一次考验
14.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首先论证《诗经》的认知作用，进而论证《诗经》交流作用，整体是按照逻辑顺序来推进的B.文章第二段运用了例证法、引证法，论证了《诗经》在“识物”上的作用，使文章内容真实可信C.文章指出《诗经》如何成书的问题，这是论述《诗经》是“物”与“事”的经典教材的前提条件D.文章引用“父慈子孝”的事例是要论证使用《诗经》诗句是含蓄地传递信息的途径，并且具有保密性
15.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.《诗经》能够帮助贵族子弟提升对自我的认知和情感，因此周王朝统治者派出专人采集歌谣，从而达到教育培养的目的B.在前贤著述启发之下，陆矶撰成了《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，作者大量引用《毛诗故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》C.从汉至明，学人对《诗经》中提及的动植物做出了各种详细的分辨与考证，这体现了古人求实严谨的治学精神D.人们可用《诗经》来传递信息、理解隐义，只要接受过《诗经》教育的贵族,就会使用其中的诗句来“编码”和解码工
四、情景默写
16.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《米甘》一诗出自《诗经・周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是，O
（2）《茗甘》一诗中，“采采茉甘，o采采米菖，”是对采摘过程的细腻观察
（3）《米甘》一诗中，“采采茉莒，o采采米甘，”是对收工时满载而归的叙写
五、非选择类
17.词类活用动词的活用
①三夜阴霭败场圃动词的使动用法，使.…・・毁坏■
②一杆晴日舞比邻，，.形容词的活用
③急炊大饼偿饥乏,••
④多博村酷劳苦辛,••
六、填空题
18.识记字音茉莒（）掇（）捋（）褚（）卷欺）
19.文化常识写出下列句子中的空缺部分
（1）《诗经》是我国第一部，收录自西周初年至春秋中叶五百多年间的诗歌，共305篇，故又被称为先秦称为《诗》，西汉时被尊为,始称《诗经》，并沿用至今在内容上分为、、三个部分是地方民歌，是宗庙祭祀之歌，是朝廷乐歌中国文学史上往往将以《诗经》中的和《楚辞》中的并称为“风骚
（2）人们把风，雅、颂和诗经的表现手法、、称为诗经“六义”诗经以为主，多用的形式，是我国诗歌的源头参考答案:
1.B
2.D
3.D
4.D
5.D
6.D
7.BD
8.
①忧国之情“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧
②对诸弟的思念战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上
③漂泊之悲诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦
9.在本诗中，叠字有三:“寂寂”，写出春雨初晴后农家春耕忙，家家无闲人的特点;“蒙蒙”,状雨后庭花宛若披上轻纱而看不分明的情态;“冷泠”，描摹春水流动时发出的清脆悦耳的声音这些叠字的运用，不仅在造境、绘形、模声、传情上各尽其妙，而且声韵和谐，具有音乐美
10.晚春是农家大忙的季节，然而诗人却只字不言农忙而着墨于宁静之景，由宁静之景中见农忙之人春雨下得及时，天晴得及时，农家抢耕及时，不言喜雨，而喜雨之情自现此诗妙在不写人，不写情，单写景，由景及人，由景及情这样写，既紧扣了晚春的特色，又称得上短而精
11.B
12.
①用语活泼有趣全诗撷取田夫的肢体动作和口语化语言，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣，使读者有身临其境之感
②设喻别出心裁将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场战斗
③构思新颖精巧模拟问答，如此便写出抢插的紧张程度以及全家其乐融融的画面
13.B
14.C
15.C
16.采采紫莒薄言采之薄言掇之薄言捋之薄言祜之薄言襁之
17.动词的使动用法使……欢欣鼓舞形容词用作名词饥饿困乏的外孙形容词用作名词勤苦辛劳的外孙。
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