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课题Module6A tripto thezoo Unit2The tigerslive inAsia.Learning Objectives学习目标经过本课的学习，作为学生能够.语言能力通过略读和详读，能运用一般现在时第三人称单1Language ability数描述不同的动物、栖息地以及它们的习性，发展自身的语言实践能力.思维品质通过小组合作，讨论思考应为动物做些什么，锻2Thinkingability炼自己的批判性思维，认清事物的两面性.文化意识通过学习认识到生态环境对动物生存的影响，3Cultural awareness培养爱护动物、保护生态的意识，了解不同地区文化差异.学习能力4在自主学习和小组合作中，能够主动询问、讨论疑难，提高自主和Learningability合作学习能力Teaching教学重难点Key Pointsand DifficultPoints
1.Key points:正确使用行为动词的三单形式来介绍动物的行为与习性突破措施根据各种动物的习性，对其进行描述，对行为动词三单进行充分练习运用
2.Difficult points:脱离课本进行英语交流讨论,看到事物两面性，培养批判性思维突破措施:通过角色扮演，多次练习进行突破教师活动学生活动评价活动Teaching教Procedure学步骤Stepl l.Ask students:Students guess教师观察学生能Warming upDo youlike animalswhat is the animal,否参与互动与交and lead-in
2.Show studentssome picturesand playand thenanswer流，是否进入上a guessinggame,ask themquestions questionsusing课状态，并对学such as:general present生表现及时作出What doesthe animallook likepattern.评价What doyou knowabout theanimal设计意图通过猜动物的游戏开启课堂帷幕，营造轻松快乐的课堂氛围，同时为后边讲解小动物作铺垫——紧扣学习目标1Step2Pre-Students look at the教师根据学生的Show aworld map and showthemreading worldmapandfinish回答情况，及时pictures ofanimals andmake sentencestheother animalsby作出评价和指using thewords asinstructed,eg.themselves.正一Where doesthe pandalive一The pandalives inChina.设计意图字词句的教学是为了奠定良好的基本功，结合地图进行教学加深记忆，学会应用一紧扣学习目标、13Step3Students read the教师根据学生快Whilereading passagequickly and速阅读表现及回answer thequestions
1.答问题的情况，Fasting reading
1.Ask thestudents toRead para.1and fillin及时作出批评指lookatthe passageon page39and findtheblanks.正在仔细阅读out thetopic1animals.Then answer my环节,教师观察
2.Ask thestudents to readthe passagequestion loudly.学生独立完成情quickly andanswer thequestions.
2.Watch avideo and况并根据学生表lHow manykinds ofanimals doestheread para.2,then fillin现了解学生是否passage talkabout Whatare theytheblanks andanswer掌握一般现在时2What animalisthefavourite ofmyquestion.态第三人称的用people allover theworld
3.Readpara.3and fillin法，并给予指导3Are theyfrom thesame placetheblanks.和反馈通过抽Careful readingThen answermy取各层学生回Para.1答、小组互评、questions
1.Askstudents to read para.1carefully其他同学点评等
4.Students discuss inand knowsomething aboutthe elephant.形式了解学生掌their groupsand tryto
1.1nvite astudent to write theanswers握程度，并及时introduce thesetwoon thePPT.作出评价与指animals.
3.Ask studentsa question:Does iteat正Thenanswermymeatquestions loudlyPara.
21.Let studentsenjoy avideo about thepanda.
2.Ask students toreadpara.2carefully andknow moreaboutthepanda
3.1nvite astudent to introduce thepandafor us..
4.Ask studentsa question:Does iteatbambooPara.3l.Ask studentstoreadpara.3carefully andget theinformation aboutthe zebra.
2.Invite astudent towrite heranswer onthePPT andtell usthe informationaboutthezebra.
3.Ask studentsaquestion:Does iteat bambooPara.4and para.5l.Ask studentsdiscussingroup andthenintroduce thelast twoanimals forus.
2.1nvitetwo groupstointroduce theseanimals oneby one.
3.Ask studentstwo question:Does iteatmeatDoes iteat fruit设计意图快速阅读使学生了解文章主旨大意,仔细阅读引导学生学会在文中查找关键信息，•在阅读文本的基础上学会适当的拓展，并通过自主学习、小组合作讨论的方式，培养学生自主学习及合作探究的能力——紧扣学习目标、14Step4Try tobe alittle guide教师观察学生积Create asituation ofbeing aguide toPostreadingand practiceto极准备的情况，introduce the animals forvisitors.introducethe animals.及时作出评价与Ask themto practiceand show.指正设计意图通过创设真实的情境，弓导学生运用文章中所学知识进行口头输出.——紧扣学习目标、114Step5Ask studentsto talkabout whichaspects.Students summarize教师根据学生的Writing shouldbe includedwhile introducingthe aspectsand giveme回答，作出正确theanimals.their answers.的反应与评价Ask themto usethese aspectstowrite apassage设计意图通过谈论如何描述自己最喜爱的动物，让学生总结课本介绍动物的几方面，为之后的写作奠定基础—紧扣学习目标、14Step6l.Let studentsthink about:Students thinkabout教师根据学生的Thinking Whatshould wedo for theanimalsthis questionand guess思考情况，及时
2.Ask somestudentstoshow theirswith theirpartner.作出反馈与评ideas.Then showme their价
3.Then Iwill showmy opinionsfortheideas.students.设计意图通过让学生思考我们应为动物们做些什么，升华文章主题，提升学生的思维品质，培养学生爱护动物、保护环境的意识——紧扣学习目标、23Step6HomeworkAccording tothepassageand whatyou learnedtoday,writeapassage aboutyour favouriteanimalsafter class.板书设计M6U2The tigerlives inAsia。
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