Unit+4+Looking+Good,Feeling+Good+Grammar+and+usage+教学设计 高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

牛津译林版必修第一册2020Unit4Looking Good,Feeling GoodGrammar and usage本节课的教材分析本节课的教材来源于牛津译林版必修第一册2020Unit4Looking Good,该教材包含了有关外貌与健康的主题，Feeling GoodGrammarandusage0旨在帮助学生提高英语语法和用法教材内容丰富，包括课文、语法练习以及听力练习等教学目标知识目标学生能够掌握一些形容词和副词的比较级和最高级形式的用

1.法，如以结尾的比较级，以结尾的最高级以及不规则变化的比较-er-est级和最高级技能目标学生能够运用所学词汇和语法表达关于外貌与健康的观点和

2.看法.情感目标培养学生的英语学习兴趣，增强他们对自己外貌和健康的3关注，促进他们形成良好的生活习惯教学重点:形容词和副词的比较级和最高级形式的用法

1.掌握不规则变化的形容词的比较级和最高级形式

2.教学难点掌握不规则比较级和最高级形式的变化规则

1.运用所学词汇和语法表达观点和看法

2.学情分析学生是一年级的学生，对英语语法和用法还不够熟悉，学习英语的动力还比较弱他们对于外貌与健康这个主题可能感到比较陌生，对于形容词的比较级和最高级形式的用法不太了解他们学习英语的时间较短，需要通过生动、实用的教学方法来提高学习兴趣和提升学习效果教学策略激发学生的学习兴趣通过选取与学生生活相关的话题、案例和故事来

1.引起学生的兴趣和思考，提高他们对英语的学习兴趣创设情境通过图片、视频等多媒体资源，创设真实的情境，让

2.学生能够身临其境地感受到外貌与健康的重要性，从而积极参与到课堂活动中引导发现和探究通过提问和组织小组讨论等方式，引导学生自主思考、

3.发现规律，并培养他们的问题解决能力和合作精神教学方法任务型教学法通过多种任务设计，让学生在实际情境中运用所学知识L解决问题，培养学生的实际运用能力合作学习法通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高他

2.们的学习动力和参与度批判性思维教学法通过引导学生提出问题、分析问题并解决问题的思

3.维方式，培养学生的批判性思维和创新能力综上所述，本节课的教学重点是形容词和副词的比较级和最高级形式的用法，教学难点是不规则比较级和最高级形式的变化规则针对学生的学情和学习特点，采取激发学生学习兴趣、创设情境、引导发现和探究的教学策略，以任务型教学法、合作学习法和批判性思维教学法为主要教学方法，通过多媒体资源和小组讨论等方式，提高学生的积极参与度和学习效果导入环节（约分钟）:5导入目标引导学生了解本课的主题“外貌与感觉”，以及本节课的语

1.法和用法内容导入活动通过播放一段与外貌和感觉相关的视频片段引起学生的兴趣

2.随后，向学生提问，询问他们对于外貌与感觉的看法，并引导学生提供一些相关的形容词和短语课堂互动（约分钟）35教学内容介绍形容词的比较级和最高级的用法

1.教学活动

2.演示法通过展示两个物品或图片，演示形容词的比较级和最高级a.的用法，并请学生进行比较描述练习提供一系列不同的实物、图片或人物描述，让学生根据所学b.知识进行比较，并完成句子游戏设计小组竞赛，要求学生根据给定的提示词，尽快用比较级c.或最高级来描述某个物品，以增加对语法规则的掌握创作让学生分组，以他们身边的物品为素材，设计一个关于d.形容词比较级和最高级的对话或短剧，并进行表演结束环节（约分钟）5教学内容总结本节课的内容，强调比较级和最高级的用法教学活动用小测试或问答方式，复习学生所学内容，确保学生对于形容词比较级和最高级的用法理解透彻总结本节课的导入环节通过播放视频和提问的形式，引起学生对于主题的兴趣课堂互动环节通过演示、练习、游戏和创作等多种形式，使学生在实践中理解和掌握形容词比较级和最高级的用法结束环节通过总结和复习，巩固学生的学习成果，确保他们对于该语法内容的掌握程度课堂练习题选择适当的词填空

1.I dontthink itsa goodidea fastfood everyday.Its notgood foryourhealth.A.eatingB.to eatC.eatD.ate答案B.to eat解析本题考察动词不定式作为主语的用法根据句意可知，句子缺少主语，而主语应为不定式短语作主语常用形式to do选择适当的词填空

2.She spenta lotof timeher makeupbefore goingto theparty.A.doingB.to doC.didD.done答案A.doing解析本题考察动词不定式作宾语补足语的用法后面要用动spend time名词形式选择适当的词填空

3.Lisa askedher friendswith herto afashion show.A.goB.wentC.to goD.going答案C.to go解析本题考察动词不定式作宾语的用法是固定搭配ask sb.to dosth.教学反思在本节课的教学中，我发现学生对动词不定式的用法还存在一些困惑在练习环节中，部分学生错误地选择了动词的其他形式，如动词的过去式和现在分词形式为了解决这个问题，我应在教学中更加注重对动词不定式的讲解和练习，尤其是不同动词后面跟动词不定式的用法改进方案是通过更多的实例让学生掌握动词不定式的用法通过举例子、做练习和小组讨论等活动，让学生更深入地理解和运用动词不定总结教学经验是动词不定式是英语中的一个重要语法点，学生在掌握它的同时，需要注重理解其用法和灵活应用通过多样化的教学方法,如游戏、角色扮演等，可以增加学生的兴趣，提高学习效果另外,我也需要在课前充分准备，选择合适的教学材料和练习题，以确保教学的连贯性和有效性。