Unit+9大单元整体教学设计 人教版英语七年级上册+

Unit9My favoritesubject isscience.大单元整体教学设计本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“学校，课程，学校生活与个人感受”通过围绕“谈论自己喜欢的科目”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科名词的表达学习用和描述性形容词表示理由；学习等特殊疑问词引because what,why,who,when导的特殊疑问句通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间和是听说课，以八种常见的科Period ISection Ala〜1c Period II Section A2a~2d单元教材内目为话题，引出对科目的谈论和评价，训练学生对科目和相应描述的听辨能力容分析是语法训练课，在听说训练的基础上，总Period IIISection AGrammarFocus〜3c结和引导的特殊疑问句的结构特点，进行书面、口语练习和what,why,who when采访活动是听说强化课，主要对科目和相应评价进Period IVSection B1a〜Id行听说训练和是阅Period VSection B2a〜2c Period VI Section B3a~Self Check读训练课,在对科目进行评价的基础上进行阅读训练，书信排序，然后进行写作练习通过本单元的学习，使学生学会谈论自己喜欢的科目或自己喜欢的其他事情并给出理由；学会一周七天的表达；学会合理地安排自己的作息时间本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用表示理由在询问because单元学情分“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的、What Who析疑问句，再学习“询问理由”所用的疑问句教师可引导学生通过比较、对Why照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答单元教学建本单元采用自主学习、小组合作探究、Imitating andrepeating,Practicing,Comparing议和的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课Role playing堂问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的Pairwork事情并给出理由本单元的教学法建议语音教学模仿操练；词汇教学演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学回答问题和填空练习；听力教学听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学补全对话、模仿写作；语法教学总结规律、比较异同、模仿操练.通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论自己喜欢的学科，能熟练掌握1在特殊疑问句中不同的特殊疑问词的用法，通过情境讨论和小组调查，能够表达自己对学科的喜好和感受提升生活口语交际能力.通过情境体验，能够使用疑问句询问事物、人物、原因及时间等内2Wh-容并作答，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具核心素养单语言体时间以及喜欢这门学科的原因元教学目标能力通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略3运用能力.通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构

4.通过情境体验，能够提升对于通知类应用文体的理解通过阅读邮件和5制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，1提高听力理解能力以及策略运用能力通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和2归纳总结能力通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用疑问Wh-学习词引导的疑问句句型询问学科相关并做出回答能力.通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容通过小3组活动，能够制作日程表，并根据自己的日程表编写对话.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行4推断，理解文章细节并复述文章，通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正思维通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对品质学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性文化通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的意识具体时间以及喜欢这门学科的原因，通过互相询问和谈论彼此最喜欢的学科，增进学生之间的了解和友情并培养其热爱学习、热爱科学的思想和养成良好的学习、生活习惯单元重点重难点.掌握有关星期、学科的单词以及各种描述性的形容词

1.学会用疑问代词对事物进行提问，用疑问副词对原因进行提问，用2what why疑问代词对人进行提问who难点学会谈论喜好并表述理由，能够提升对于通知类应用文体的理解通过阅读邮件和制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章单元教学内容教学目标教学重难点课时安排Period I

1.掌握本课时的重点

1.能够运用正确的表达方式就重点掌握学校科目的相Section A所喜欢的科目这一话题进行问词汇和句型关词汇和引导的特whatla~lc答交流.通过听说技能的训2殊疑问句的构成和使用.表达对学科的真情实感，激练学会用相关句型熟2难点能够询问他人最喜发学习兴趣提高求知的主动性练地讨论自己喜爱的欢的学科0学科PeriodI.本课时重要的词汇通过听说技能的训练学会用重点

11.Section A2a和句型what/why熟练地讨论自己喜爱

1.掌握学校科目的相关〜2d

2.用what/why熟练地的学科并给出理由词汇及部分星期的表达讨论自己喜爱的学科

2.表达对学科的真情实感，激发方式并给出理由学生的学习兴趣，提高求知的主.学习询问和谈论别人2动性或自己喜好的学科并给出理由.掌握和3what,who引导的特殊疑问句why的构成和使用Period III1•学习what，L能够谈论自己喜爱的事物并给重点掌握what，SectionA和引导的特出理由who whywho‘why，when弓|导殊疑问句的构成和Grammar.通过谈论他人喜好，进而关心2的特殊疑问句的构成方使用Focus〜3c身边的每个人式及回答•谈论自己喜爱的2难点运用正确的表达方式就最喜欢的科目事物并给出理由进行询问和回答Period IV

2.能听懂谈论课程安

1.能够听懂谈论课程安排的对重点Section Bla话，并且能够按照听力要求完成.能够掌握表示星期的排的对话1相应的听力任务名词，并理解星期与日期〜If.模仿听力编排自己

3.在听力材料中体会语言的情的区别的对话2境，并能模仿听力编排自己的对

2.能够谈论他人所喜欢话的科目及原因，询问课程.通过互相询问和谈论彼此最的时间安排3喜欢的学科，培养学生对学习的难点谈论一周的课程安热爱并引导学生养成良好的学排，学会合理地安排自习习惯己的作息时间Period IV.掌握本课时的重点.能够谈论一周的课程安排，重点11Section B2a词汇和句型学会合理地安排自己的作息时谈论别人或自己喜好L.阅读有关课程安排间的学科并给出理由〜2c2的短文，并能获取相.通过讨论对科目的看法，激.阅读有关课程安排的22关信息发学生的学习热情，提高学生的短文，并能获取相关信，学习兴趣目、O难点谈论一周的课程安排PeriodVI

1.复习本单元的重点

1.能够以书信的形式向朋友谈重点掌握星期、学科的SectionB词汇和句型论自己的日常学习生活及自己词汇和描述性形容词，3a〜Self

2.复习和巩固“询问喜欢的一天并运用它们谈论自己对Check喜欢的学科并给出.通过讨论对科目的看法，激学科和星期的喜好2理由”的目标语言并发学生的学习热情，提高学生运以及原因用所学知识安排的学习兴趣难点运用所学的目标活动语言，练习写信件或邮件来表达自己某一天的.运用所学的目标语3日程安排言，练习写信件或邮件来记录自己某一天的日程安排单元教学本单元教学设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务反思链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高所学功能句都是日常用语，因此课堂任务侧重培养学生的语言实践能力教学过程注重不同课型教学策略指导指导，同时注重自主学习和合作学习相结合，充分发挥学生的学习能动性需要继续探索的问题怎样运用新颖时效的导人入方式导入新课，激发学生的兴趣观察与思考的设计梯度性应该更加鲜明突出，适合每一层次学生的要求。