+Unit+3+写作课教学设计 人教版七年级英语上册+

设计人:课题Grade Unit34课型写作课学习目标的表述设性的依据

1.通1听2b原文,能找出目标词汇lost,Ibund,must,some,call sbat,ask sbfor,Is this...Arc these/they...

1.《课程标准》的要求能够使用简单的图表和海报等形式传达信心息士范文赏析，能归纳出寻物启事和招领启事的写作结构；2诵士提示信息，能够独立写出寻物启事和招领启事

2.教材分析基于上单元所学陈述句Thisis…在本单元中来学习一3谶般疑问句Is this...且这个句型能够在lost和found中具体运用

3.学情分析经过本单元的学习，能够用短语和句型写出寻物启事和招领启事，在实际生活中会制作lost和found的海报，但在具体运用时学生易混淆lost和found.评价任务的设计设计意图检测目标1检测口标21,听完2b文章之后，同桌两人用目标词汇互找短语，每人一分钟，看谁找得又快又准又多检测目标

32.学生以小组为单位议出寻物启事和招领启事的基本结构，教师进行纠错和补充

3.学生运用所给信息及总结出来的基本结构独立完成写作并展示，教师纠错,并依据评价标准进行自评，立评教学设计II标达器学习口标学习活动评价标准教师活动价成情况

一、通过听2b原文，能找

1.Guessing game评价标准1巡视辅导出目标词汇lost.found,

2.听2b课文，划出课文中的短语和句型

1.发音正确，录音准确，2播放音频must,some,callsbat,asksb

3.同桌两人互相分享看谁找得又准又多声音洪亮

3.巡视辅导fbr.Isthis...Are

4.实施评价任务1展示讨论结果，学生纠错.

2.每个学生至少找到3个短

4.巡视各组，调查评价语为达标结果，决定是否需要纠these/they...正和补充

1.观察范文，小组讨论共同议出寻物启事的基本结构

2.小组展示讨论结果，学生总结出寻物启事的写作结构

3.观察范文，小组讨论共同议出招领启事的基本结构

二、通过范文赏析，能归

4.小组展示讨论结果，学生总结出招领启事的写作结构评价标准

1.巡视指导纳出寻物启事和招领启事

5.独立完成3a,能够区分lost和found的写作结构区别

1.能够准确找出标题，人物，

2.提问检测的写作结构；

6.实施评价任务2物品，联系方式

3.聆听、评价、释疑比一比哪个小组找的结构最完整,学生写出寻物启事和招领启事的模板

2.在具体运用中学生能够准

4.聆听、评价、点拨确判断出lost orfound.

5.调查评价结果，决定

3.全部准确完成为达标是否继续练习

01.Play thegame

2.学生点评黑板上的寻物启事和招领启事，学生尽可能发现问题三通过提示信息，能够评价标准3:

1.5-7分钟内完成一篇lostor独立写出寻物启事和招领

3.生生互评found o

4.实施评价任务3启事

2.结构准确，语言无误按照PPT上的评价标准（结构，内容，书写）学生自评，然后在组长的带领下组内讨论，每个学生要明确自己文章的优缺点，在此基础上再进

1.老师参与游戏一步完善组内讨论共同选出本组内的佳作并展示，

2.检查、评价、释疑黑板上的作文

3.调查评价结果，决定是否继续练习作业/拓展教师给出相关信息notebook,Tom,4953949,学生写出lost orfound.表达清楚，四要素完整，语言流畅（15分），返校上交，老师批改。