《外面的世界》教案

《外面的世界》教案《外面的世界》教案（通用14篇）《外面的世界》教案篇1教材分析这是一节开放性的识字课，本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延长同学将到〃外面〃去实践，到外面去学习，运用学到的淆拼音识字〃和〃问■听一读〃的方法，自己在〃外面的世界〃中至少熟悉15个生字独立熟悉尽可能多的字课本中配有颜色艳丽的图片，是同学很熟识的生活场景，如商店、医院、邮局、路名、饭店、银行、学校动物园、路牌目的是让同学通过看图，建立课本与生活实际的联系，初步体会〃精彩〃的意思，在生活实际中熟悉这些字课文中配有一段文字，告知同学什么是外面的世界，怎样能熟悉外面的世界多么精彩？让同学一要走出去；二要留心观看；找找新颖的东西，认一认生活中的字本课要求熟悉外、们、走、校、门、什、么、认、识、店、元、角、分、市14个生字要求会写心、什、么、东、西、外、门、车、市、元、角、分、12个生字把握一种新的笔画名称卧钩金钥匙的两个问题，既是本单元的小结，也是前12个单元识字方法的小结教学目标

1、培育同学喜爱生活，了解自己生活环境的爱好引导同学留心四周的人和事

2、通过观看图画建立课本与生活实际的联系，初步体会〃精彩〃的意思

3、学习本课生字，能正确书写田字格里的字把握笔画卧钩

4、把握一至两种在外面识字的方法，培育肯定的口语交际力量

5、培育留心观看的好习惯，能够进行自检、互检教学建议本单元的重点是同学自己通过实际观看，完成识字任务若仅围绕教科书的生字新词教学，则违反了创编者的意图如何引导同学上好这节课，转变以往把识字作为最终目的的思想，是能否胜利的关键所以本课应尽可能地创设生活情景，让同学在生活中识字，在问题中识字，让识字成了同学的生活，成了同学自己的事情，同学能时时到处学习语文可以这样导课今日老师带领大家去游玩，但老师有几个要求，你们能不能答应？老师要求你们巡游途中把你看到的说给大家听一听播放多媒体课件，同学会情不自禁地说出自己的观看和发觉然后出示课文中的那段话，同学就能很快理解外面的世界很〃精彩〃，〃精彩〃在哪里再播放一遍巡游过程，让同学找一找，比一比谁认的字最多再创设一个购物的情境星期天，一家人到超市购物，在购物过程中熟悉元、角、分，熟悉一些商品名称在这节识字课上，肯定要避开枯燥无味的单纯识字最终再争论金钥匙的两个问题，出示情境让同学表演，遇到不熟悉的生字，该怎么办？从而总结出学习识字至少有两种识字方法看拼音识字和大胆、有礼貌问别人生字的指导，应强调卧钩的写法，把握〃门、车、分、角〃书写笔顺本课建议用三课时拓展练习

一、把下面你熟悉的涂上你喜爱的颜色学校医院派出所新华书店邮电局商店超市银行集市幼儿园新闻联播动画城食堂快餐实话实说大福源电脑

二、给下面的字找一找伴侣心（）（）市（）（）分（）（）外（）（）

三、试一试，能读下来吗？

二、评析语文课程标准中明确指出，语文教学要突出同学的主体地位，突消失代社会对力量的新要求，突出语文课程的实质性本质新入学的一班级同学，他的爱好打算他的学习态度，只有充分的了解他们的心理，从他们感爱好的方面入手，才会达到最好的教学效果，才能使同学真正成为学习的主体才会使刚入学的同学产生剧烈的喜爱学习的意识，使他们更乐观的投入到学习中去通过以往的观看，同学不喜爱学习的一个重要缘由就是学习没意思，怎样才能让同学有意思的进行学习？这是语文教学中亟待解决的问题针对一班级同学学习的重点一一识字，我确立了让同学喜爱识字和自主识字的目标，怎样完成目标，我觉得应当从同学的爱好动身小孩喜爱什么动画片，这是全部孩子的最爱通过调查，我也发觉，同学每天回到家里的一项重要消遣活动就是看动画片怎样让同学能够在这其中学到学问，让他们很好的利用这一时间，使动画片这一方式为我的教学工作服务为此，我每天有时间就看动画片，找出我的教育材.料有一天的生字提问提示了我，为什么不能引导同学通过看动画片识字呢因此就有了上面的教学片段语文的综合性学习就是要使同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养应当是开放性的特殊是有关识字的教学由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，假如在教学中能够引导同学在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使同学再不知不觉中增大识字量，还会使同学初步具备搜集和处理信息的力量给语文的教学带来意想不到的收获在本教学片段中，就体现出了同学自己的识字途径是特别丰富的，他们急于向老师和同学进行介绍，这时就要充分利用同学的这一特点，让同学在相互的沟通之中，在沟通中进行创新，在沟通中进行改进，在日常生活中进行实践同时也会举一反三，通过相互沟通,不但把握识字的途径，也可丰富自己的猎取学问的途径，为自己更好的进行自主的学习打下坚实的基础识字没有别的方法，只有不断的进行重复，让汉字通过识记、再识记的方式在头脑中留下深刻的映像，从而达到识记的目的，怎样重复才不会使同学厌烦，只有不断的从同学的爱好动身，利用他们识记的特点和心理特点，抓住他们最感爱好的一处为突破口，万事开头难，只要把同学领上路，他就会朝即定的方向进展本片段就从同学感爱好的一点动身，使学问的扩展呈放射形，由一点引发出千条线，让这千条线的热量都集中到一点上，就会产生巨大的能量《外面的世界》教案篇6K教学目标H

1.通过创设情境，引导同学建立学习与生活的联系，知道生活中到处有语文，培育在生活中学语文的爱好

2.引导同学留心观看四周的人和事，培育留心观看的好习惯

3.把握一至两种在外面识字的方法，培育肯定的口语交际力量4,渗透性识字，结合生活实际体会〃精彩〃的意思K教学设计I

（一）（创设生活情境，布置教室）谈话激趣师小伴侣，今日，陈老师要带大家到一个很美的地方去，这个地方有很多汉字伴侣，等着你们去把它找出来，介绍给大家，你们想去吗？生想！师每个小组的小伴侣找到自己会认的汉字后，可以把它登记来，预备集合的时候介绍给大家假如遇到你不熟悉的字，你也可以先问问同学或老师，再把它登记来集合的时候，我们再来看看哪个小组认的字最多！好，我们动身吧！（带同学进教室）

（二）同学分小组活动争论、认字、摘字卡

（三）活动沟通师我们来看看刚才小伴侣找到了多少汉字伴侣（小组代表沟通我们组总共摘下了几张字卡）师你们真的都这么棒呀？陈老师想看看是不是真的（随便抽查一小组，抽读字卡大地幼儿园、欣欣食品超市、华侨大厦、新华书店、大众餐厅、幸福路、日光岩、试验学校、万石植物园、江头邮电局、自选商场、中国人民银行相机订正字音）

（四）学习课文师老师觉得奇怪怪，这些字有许多我们还没教过，怎么小伴侣们都会了呢？能不能告知我，平常，你在什么地方看到过这些字？生-妈妈带我去逛街的时候，会观察一些字，我就登记来了比如说去白鹭洲的时候，我观察门口写着〃白鹭洲〃三个字，我就登记来了！-爸爸带我们到肯德基吃饭的时候,我看到餐厅门口写着〃肯德基〃三个字，我就记住了-我奶奶家住鼓浪屿，妈妈常常带我到鼓浪屿的日光岩，我就会认“日光岩〃这三个字了-……师（恍然大悟地）原来，商店的广告牌上、路标上、高楼大厦的身上，我们都可以熟悉许多字外面的世界可真精彩！难怪丁丁和冬冬要老师肯定转告大家一段话，想不想听听？生想！（出示丁丁和冬冬的画像及课文内容，同时播放课文录音）师我们一起来读读冬冬的这段话，好吗？生好！（师带读，同学跟读两遍）师冬冬的这一段话也写在了我们的课本上，你们想不想自己读一读？生想！师先想一想，读课文的时候遇到不熟悉的字怎么办？生-查课本后的字表-我来补充一下，应当查后面的查字表-可以查一查生字条■还可以看一看黑板上课文的注音■还可以问同学师你们的方法真不少！下面就请小伴侣用自己的方法把课文读准、读通！（生自由读课文，师巡察指导）师（出示课文生字）谁能把这些字都读准？（指名读）师他读得怎么样？生他“走〃字读得不太准师应当怎么读？生:应当读〃z6u〃师你教教他！生zou!（生跟读）师（问全班）现在读得怎么样？生（鼓掌）■棒，棒，你真棒！■刚才读的时候，我听到有人偷偷地告知他，把他的欢乐抢去了！师哦，你听得可真认真！那我们再请一个小伴侣来读读，你们可千万别再抢走人家的欢乐了！（指名读读完以后，全班自发鼓掌棒！棒！你真棒!）师她棒在哪里？生■她每一个字音都读得很准！-她读〃西〃的时候发〃xf〃的音，可读〃东西〃的时候又读成“东成了师你听得可真认真呀!‘西〃在东西〃这个词中是要读轻声的，她读得可真好！我们一起跟她学学！（生齐读生字外、走、校门、许多、东西、熟悉）师小伴侣是怎么记这些生字的？把你的好方法跟大家共享一下！（小组争论、沟通记字方法）生-我说外〃字，左边的部分当成一个人，右边是门，人要到外面去-我说〃西〃字，它由一横，一个〃儿〃字和一个〃口〃字组成师你们真有方法！在这里，我还要提示大家留意一个字（出示〃心〃字让同学观看〃心〃字的笔顺、笔画）（分发书写作业，同学练写，展现个别同学作业，组织评议）师（出示生字）现在，你都认得这些字了吗？我请几个小老师来带大家读一读（同学上台当小老师带读嘉奖红苹果〃并进行〃摘果子〃嬉戏，同学依据果子后的生字组词）外外面、门外、校外、外国走走出去、走过来、走开、走路校学校、校门、校长、上校心爱心、心脏、恶心、舒心禾东东西、东边、东方、房东西东西、祥西路、西天熟悉认熟悉、认得、承认、认为识识字、很许多、很好、很棒、很少多许多、多少、不多、多一点师小伴侣学得真好！我还要看看小伴侣能不能把这段话读下来，谁有把握生（纷纷举手）我有把握！师这么多同学有把握，那就一起来吧，请起立！（同学集体读课文）师冬冬在这一段话里，给了我们一个什么建议？生-冬冬告知我们，要爸爸妈妈多带我们到外面的世界去看一看-我来补充我们要多到外面的世界去看看，而且还要留心看-什么叫留心看〃-〃留心看〃就是要很仔细地看（动作表示，全班笑，表示同意）师那好，我就请小伴侣留心看看这幅图（出示课文插图）能不能告知丁丁，图上都有些什么？你发觉了什么新颖好玩的东西？生-丁丁坐着飞机来到城市，他看到了农业银行、光明学校、人民医院、邮电局、新华书店、中山路、（边说边指）-他还看到了植物园、幸福餐厅、欣欣商店，还有航天大厦师是啊，只有认真观看的人才能发觉许多新颖好玩的东西，熟悉许多字那好，我们预备到真正的外面的世界去看一看吧！

（五）金钥匙（播放课件丁丁手举金钥匙跑来，边喊〃哎！小伴侣们等一等!〃）师哦，丁丁还有话对我们说呢，我们赶快来听听！丁丁小伴侣们，送你们一把金钥匙想一想，在外面遇到不熟悉的字怎么办？师嗯！这个问题很重要！快想想！（生争论）师想出方法来了吗？生可以问别人！师怎么问呢？你能不能请你的同伴一起来表演给大家看一看？（生1邀请同伴生2一起表演）生1阿姨！您知道那是什么字吗？生2哦，那三个字是〃小伴侣〃！生1感谢阿姨！生2不用谢！师他们表演得怎么样？生他们表演得很好！生1在问别人的时候很有礼貌！师小伴侣会不会像生1一样有礼貌地向别人询问呢？生会！师下节课，我们就一起走出校门，到外面去看看精彩的世界K案例点评H这是一堂识字教学课这一堂课最大的特点就是转变了以往识字教学课上把识字作为直接目的的教学思想,而是引导同学如何在生活中识字，培育同学在生活中学习语文的爱好,作为教学的目的这一转变，体现了新课标的主要精神为了实现这一转变，陈老师主要从以下三个方面进行了努力

1.创设生活情景，让同学在生活中识字一上课，老师就对同学们说〃今日老师要带大家到一个很美的地方去，这个地方有很多汉字伴侣，等你们去把它找出来，介绍给大家……找到自己会认的字后，可把它登记来……假如遇到不懂的字，你可以问老师或同学，再把它登记来……看看哪个小组认的字最多!〃然后老师就把同学们带入了事先创设的〃繁华街区〃一进入〃繁华街区〃，同学来到自己熟识的地方，兴致盎然，学习爱好一下高涨起来孩子们不仅从中识字，还从中体验到在生活中学语文的爱好2•蹲下来，与孩子建立公平的师生关系课上，常常会听到老师对同学适时的欣赏、鼓舞，听到老师用商议的口吻与同学对话，听到老师热忱洋溢地诱导孩子进一步去学习、探究的话语如同学沟通完自己找到的汉字伴侣后，陈老师佯装惊奇地问〃这些字我们都没教过，怎么小伴侣都会了？能不能告知我，平常，你们在哪里看到过这些字？〃又如老师要求同学们读课文时，对大家说〃我们一起来读读冬冬的这段话，好吗？〃亲切的话语，和气的态度，公平的相处，拉近了师生之间的距离，激发起同学自主学习的情感

3.既留意〃欢乐〃又注意〃学好〃整堂课上，我们可以感受到同学们在老师的引导下，心情高涨，生动活泼，欢乐无比但是，整个教学过程也让我们深深感到，老师情景的创设，各种调动同学心情手段的运用都围围着〃学好〃来绽开为了〃学好〃，同学们在〃繁华街区〃中竞赛〃哪个小组认的字最多！〃为了〃学好〃，老师在指导同学读课文时问同学〃先想一想，读课文时遇到不熟悉的字怎么办？〃为了〃学好〃，在读完课文后，老师还要问问孩子〃冬冬在这段话中，给了我们什么建议？〃继而引导孩子学语文要留心〃外面的精彩世界〃……看来老师教学思想的转变，是课堂布满生气活力的根本《外面的世界》教案篇7教学目标L喜爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事

4.识字13个；巩固学过的字渗透性识字15个（底线）

5.运用学过的笔顺写生字10个；熟悉新笔画卧勾

6.培育同学向熟悉的人或不熟悉的人请教识字的习惯

7.培育同学留心观看的好习惯；培育同学自检、互检教学重点随文识字和渗透性识字课时支配3课时第一课时教学目标

1.喜爱生活，有了解自己生活环境爱好，留心四周的人和事

2.渗透性识字；运用熟识的材料自主识字、随文识字7个，熟悉新笔画〃卧勾〃

3.向熟悉的人或不熟悉的人请教

4.培育留心观看的好习惯教具预备课件、识字卡片、识字材料教学过程

一、创设情境，看图识字

（一）今日，我们班来了一位小客人他是谁？（丁丁）插评教学中引入同学熟识的伴侣“丁丁〃，激发同学学习爱好

（二）出示全图丁丁就要住在这片漂亮的小区中，可是，他对新环境感到很生疏，我们一起关心他熟悉熟悉这个新环境，好吗？L打开书62页，仔细看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学相互小声说说

2.谁情愿告知丁丁小区里都有什么？指名说（同学说，师点红相应的字）

3.小区的建筑设施真完善丁丁住在这个小区里肯定会特别欢乐插评课件演示主题图，让同学有种真实的感觉的确在关心丁丁熟识小区的环境从而初步感知外面的世界很精彩

（三）看图识字

1.刚才，你们关心丁丁熟悉了哪些地方？你能不能根据肯定的挨次说一说（同学说，图中字闪）

2.关心丁丁熟识环境的同时，你还有什么收获？（识字）3•你情愿把你熟悉的字教给同学们吗？同学读图中的字，读对了其余同学跟读（留意处理〃欣欣商店〃的读音让同学主动发觉，然后正音渗透遇到不熟悉的字可以问，还可以读拼音）4•不在小区中看到它，你还熟悉吗？——师贴一个卡片，同学静静地告知同桌一一同学当老师教读插评在熟悉小区之后进行识字，过渡自然同学认自己想熟悉的字，突出以同学为主体的课堂形式同学当老师是同学喜爱的形式在当老师的过程中注意同学间的评价，并不停留在简洁的带读层次上

二、创设情景，自主识字过渡高大的楼房、喧闹的学校、漂亮的植物园……小区的环境真美不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟识的地方你能不能把上面的字读给大家听并且告知大家你是怎样熟悉这些字的吗？

（一）场景识字指名同学上前带读中关村其次学校、公用电话、麦当劳、广告牌（-）放照片L过渡精彩的世界就在身边只要留心观看，你就会有所发觉看，我们班就有许多有心的孩子

2.放照片（课件）这是谁？你在哪儿认字？（后面的同学自动站起来说）

（三）我知道，你们也是有心的孩子你在学校外面是怎样识字的？（师简洁概括同学的识字方法）插评无论是观看场景还是观看同学生活照片，都留意取材的真实性贴近生活才能引起同学的共鸣虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的

三、自主识字（配乐）过渡同学们识字的方法真多！下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料,把你熟悉的字教给你最好的伴侣（-）沟通（放音乐，音乐停活动停止）

（二）谁情愿把你新熟悉的字展现给大家？同学汇报，带读（师将材料贴在黑板上）插评给同学制造一个宽松自主的环境学习的主动权在自己手中同学选择材料、选择识字方法、选择沟通对象在识字活动中熬炼交往力量、口语表达力量

四、学文识字过渡外面的世界很精彩我们可以看到许多新颖好玩的东西还能熟悉许多字（同时出示图文）（-）打开书64页，看看才智姐姐是怎么说的？插评在领会外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意一识字L同学读文，圈出不熟悉的字试着用读拼音或问同桌的方法来解决2•有的同学还有读不准的字，没关系我们一起来读一遍会读的大点声，不太熟的小点声边读边留意听刚才读不准的字

3.谁能带着大家读一读（指两人）

4.同桌互读读对了给他画一个大苹果

5.谁得到苹果了

（二）学词大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们熟悉吗？我们试试看

6.文中识字

（1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩点红文中的词一一生读，同学跟读一一字飞出

（2）谁能把词娃娃叫回来点文外的词一一指名读一一读对词飞回

7.词娃娃不在家中，你熟悉它吗？略去文分组读词

（三）变成字娃娃的模样你熟悉吗？齐读卡片插评变换各种读的方式识字避开了识字的枯燥性、单一性课件的使用，情景的创设、老师语言的艺术，使得识字变得好玩、有效

（四）这些字娃娃在外面的世界玩得很兴奋，迷失了道路我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家

1.他们在哪里？（出示情景图）

2.你到哪里找？找到了谁？（同学说到哪找一一点击图中的文字一一出示文字一一同学读对了，出示问题并配有画外音一一同学答对后，点击回到原图）

3.字娃娃及所提出的问题外和我意思相反的字是哪个字？走请带着大家再读一遍校你还学过哪些带〃木〃的字门你能把我写出来吗？（引出汉字书写描写写字表并说笔顺，发觉问题，教学〃心〃及新笔画〃卧勾〃）心请用我〃组词认怎么记住“我〃？识怎么记住〃我〃？插评再次创设情景同学在外面的世界查找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，熟悉了新笔画同时嬉戏本身的设计，就是本着以同学为主体的原则，所以让同学去探究、去发觉、去解决

五、总结课文

（一）字娃娃们回到了家（出示图文）他们为什么那么喜爱外面的世界呢？（同学回答，板书〃外面的世界、精彩）插评从嬉戏中体会外面的世界很精彩同学自然得出答案

（二）对！面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以熟悉许多字（回到图文）插评引导同学留意观看生活中的人和事，在生活中识字在识字过程中体会世界的精彩

六、作业同学们熟悉了这么多字可不要让它们溜走回家后，把从废旧报纸、包装纸上熟悉的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永久的伴侣插评引导同学仔细做好每一件事附板书设计外面的世界生字卡片识字材料精彩《外面的世界》教案篇8（案例背景）教学一月有余，同学的识字量仍旧有限，自主识字的意识特别淡薄在本次识字课上当我要求各小组长发课堂作业本时，可仍把少数同学的本子给发错了结合单元七〃外面的世界〃这个开放性单元的要求（主要是培育同学在生活中识字的意识和态度），我灵机一动,即兴要求同学在纸上写下自己的名字，孩子们的爱好很高带完成后，师生间进行了一场对话活动师谁能上黑板上写下自己的名字，并能向大家介绍一下？生（兰心平）〃兰〃上面是下面是个〃三〃，〃心〃是关怀、心里的〃心〃，〃平〃是〃干〃字中间左右各加一点，妈妈说生下我时当是心情很安静，所以给我取了心平〃生（张安桐）〃张〃是姓，左右结构，右边是〃长大〃的〃长〃，安是〃安庆〃的〃安〃,桐左边是木，右边是同学的同，爸爸说我的名指的是安庆和桐城师说的真不错，还说出取名的意义谁还来说一说？生……师请你们同桌之间相互介绍一下自己的名字随后师随即收取一些同学的纸片（写出名字的）师提到说自己的名字大家爱好都很高，那么你会熟悉别的同学的名字吗？请几位同学来抽取这些纸片，抽到一张读一张，可不能读错了生（读）李杏……黄蕾{lei}生（黄蕾）他读错了，应当是黄蕾{lei}师他读错了你的名字，你的心里感觉怎么样？可兴奋？生不兴奋，想不到他会读错师大家都很看中自己的名字，都盼望别人能读对自己的名字，所以我们平常要多留心，多观看，不然你的同学，伴侣会不兴奋下面请几位组长来分发家庭作业本字，可不能错了（案例反思）如何同学的识字量，扩高校生的识字领域，这需要老师在平常要多留心，拓宽识字领域，敏捷运用资源，建立课本与生活实际的联系，拓展课堂学习空间，努力培育同学的观看生活和在生活中主动识字的意识，养成在生活中语文的良好态度和习惯《外面的世界》教案篇9导入孩子们，今日老师要带你们走入生活中，至外面的世界〃中去体会识字的乐趣板书〃外面〃齐读，〃世界〃齐读，中间加一个〃的〃，指导〃的〃读轻声，连起来读题目新授

1、我们一起来看一组图片（播放图片）

（1）能把你看到的，想到的说给大家听听吗？生汇报我看到了…・.…（如，我看到了邮电局，妈妈带我去寄过信，这个同学遇到不熟悉的字问妈妈，〃问〃其实就是一种很好的识字方法（板书问）说过之后，把写有这个词的卡片贴在黑板上，请你带大家读一读这个词

（2）谁再来说说你还观察什么了？（同学说的时候，引导同学进行评价话说得是否完整；吐字是否清楚；语速掌握是否恰当O）仍旧把词卡贴在黑板上，刚才领我们去了什么地方（指着词读一遍，再读一读，同桌相互读一读）；连续汇报选择一竖行开火车读；建设银行的建可联想“建华学校〃的建板书联走，我们再去苏宁电器转一转看到有什么了？自己读一读〃欢迎来到苏宁电器城〃,一起读读这是什么？（电话、照相机你怎么知道的？有图片，可以依据图片猜一猜）板书猜，这也是一种记字方法这是哪呀？（同学齐说〃肯德基〃，贴词卡）走，咱们进去看看有什么好吃的！（出示汉堡包、薯条、土豆泥，鸡肉卷、外带全家桶这几个词谁给大家报菜单指指〃堡〃这个字念什么，你怎么知道的？你真会猜，运用猜字的方法，不仅可以看图，还可以把字放到词语中去猜）

2、识字假如让字宝宝跳出来，你还能认得它们吗？（查、联）（认读字卡，同学读，老师把字卡贴到黑板上，读字组词）读字方法抢读、轮读、点读放鞭炮回过来复习本课的字词

2、活动识字加加乐！周末时我们制作了字宝宝乐园，还拍下来很多照片，上面都有我们的汉字伴侣请小伙伴之间用我们学过的识字方法相互认一认字，并汇报说说你又熟悉了什么，用什么方法熟悉的？

3、小结读一读下面这句话外面的世界很精彩，只要留心看，你会发觉许多好玩的东西，熟悉许多字《外面的世界》教案篇10一班级7周教案10月16-20

一、周学习内容《大海》、《外面的世界》

二、周学习重难点生字

1.生字

（1）、重视在语境中识字熟悉〃住、亮、湾〃等19个汉字

（2）、熟悉笔画〃提〃和偏旁〃提手旁〃〃横撇〃、〃竖弯钩〃会写〃住〃、〃打〃等12个字积累能正确、流利的朗读课文，背诵课文.L作文三周学科融合学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉,四周学情分析

1、《大海》这个单元以〃大海〃为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和〃语文天地〃本单元的〃金钥匙〃标志着学习听读识字方法的收尾，同学应当娴熟把握并在以后自觉运用这种识字方法

2、《外面的世界》这个单元的学习内容注意了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延长，围绕主题〃外面的世界〃，开绽开放的综合性学习活动，使同学知道〃外面的世界〃很精彩，并对外面的世界〃发生爱好与乐与观看课题课题〈〈我家住在大海边〉〉授课时间周一一整体设计个性设计教材分析学习这篇课文，使同学感受到海之美、海之富裕，从而激发同学喜爱大海、喜爱大自然的美妙感情（独特见解、灵感设计、重点转变、教学点指导过程等）学法老师导法指导朗读法语境识字法同学学法自由争论学唱歌曲学习目标L理解目标使同学感受到海之美、海之富裕，从而激发同学喜爱大海、喜爱大自然的美妙感情

2.积累目标能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

3.生字目标熟悉〃住、亮、湾〃等10个汉字，熟悉笔画〃提〃和偏旁替手旁〃会写〃住〃、〃打〃等5个字学习重点L初读感知点听歌曲，齐朗读

4.细读感悟点

（1）、自读课文，画出文中不熟悉的字

（2）、同桌合作，检查课文

（3）、指导观看课文中插图

（4）、学习生字

（5）、抽读字卡

5.力量训练点在熟读课文的基础上尝试背诵课文4,拓展延长点把大海的美景画下来板书设计我家住在大海边月亮湾----------住打鱼船----------打老爷爷--------位课后反思《外面的世界》教案篇11教学目标

1、熟悉15个生字，学会10个字

2、在学习生字的过程中，培育同学与人交谈的力量

3、在教学中，鼓舞同学的学习语文的爱好教学时间两课时第一课时

一、谈话导入小伴侣，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界那么你们情愿更多地了解外面的世界吗？想发觉更多新颖好玩的东西吗？

二、沟通对话

1、图上画了什么？你是怎么知道的？

2、这些字你是怎么熟悉的？

3、你们真是擅长发觉学问、爱学习的好孩子

三、识字

1、今日老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？

2、大家一齐读一读

3、有些小伴侣这些字是全熟悉，你们能关心他们吗？

4、同学小组合作、争论

5、有信念都熟悉吗？开火车读生字，有同学不熟悉的，请全班同学教认字方法

6、大家能不能给这些字找伴侣组词呀？

四、自学

1、同学们说一说我们还可以在哪里熟悉生字呢？假如遇到不熟悉的字该怎么办呢？

2、把刚才熟悉的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？

3、争论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评

4、向别人请教时要虚心、有礼貌，这样才能赢得别人好感，情愿回答你的问题（评价别人的交际力量也是对自身的检验，在自身交际时就会留意和借鉴常常进行评价是同学自身水平的提高，所以要重视培育同学的评价力量）

五、写字

1、今日，们学习写两个字，，外〃〃车〃，读一读

2、观看〃外〃是怎样组成的，怎样写好看呢（左短右伸展）

3、车〃字的竖在竖中线上，左右对称

4、你们写一写，相互评一评（教学中需要同学之间相互教的环节，这样促进其他同学学习学问的欲望评价自己也是一种自我检验，可培育同学做事仔细、常常回头检查的习惯）其次课时

一、导入昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗

二、识字

1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧

2、遇到不熟悉的字了吗？你是怎样向别人请教的？（常常回顾以前学习的方法能让同学体会到温故而知新的道理同学之间沟通请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到进展和改进）

三、沟通对话

1、让我们读一读这段话吧！

2、这段话中有什么不明白的词吗？

3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（由于留心）那在你找到字的同时肯定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新颖好玩

四、写字

1、今日我们要学习一个新笔画，出示〃卧钩〃，卧是躺的意思，所以写出来的外形像一张床

2、师范写，同学书空

3、o写〃心〃时要留意三个点的位置

五、练习

1、同桌之间相互检查

11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星

2、你能给这些字分分类吗？47女（在教学中可加入这种回顾总结的练习分析生字偏旁的含义，能使同学更快把握认字方法，了解汉字造字规律如有可能也可让同学把自己积累的生字拿到学校分类，使其他同学更扩大识字量）教学反馈________________________________________________________《外面的世界》教案篇12教学目标L感情、状态、观念对生活的喜爱，想了解四周生活自己对环境的爱好，留意四周欢乐的星期天又是一个星期天，妈妈带我出去玩走到外面留心看，见字我就念一念学校医院派出所，银行邮局植物园……新华书店把书买，超市里面吃快餐外面的世界真精彩，多么欢乐的星期天！精品教案-活动过程

一、创设情境，激趣导入师同学们，丁丁和冬冬今日来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走,你们情愿吗？生闭眼放汽车开动的声音，模拟坐车［设计理念］对于刚入学不久的一班级同学来说，爱好是最好的老师因此，从同学喜爱的卡通车入手，更能调动同学的留意力和乐观性

二、再现情境，自主沟通

1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？

2、这时，课件放映在校内里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，同学进入熟识的生活环境，更有效地调动同学的学习爱好

3、让同学说说自己熟悉了哪些地方？带着大家去参观学校和我们惠安的街景

4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目出示同学们爱好的动画片节目，让同学边看边说出名字和熟悉这些字的方法

5、请把你从广告上学到的字展现给同学们和在座的老师看看行吗？［设计理念］在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使同学受到熟识的情景气氛的感染，产生欢乐、兴奋的心情状态，激发识字欲望，开心地进行学习

三、展现成果，尝试胜利

1、出示金话筒里的字，进行嬉戏抢答，评比识字大王

2、老师展现自己剪贴的字拼成的图形

3、同学展现在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所熟悉的字，小组先沟通争论，再指名上台展现，并说说这样贴的目的和你熟悉这些字的方法［设计理念］语文的综合性学习就是要使同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养特殊是识字的教学由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，假如在教学中能够引导同学在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使同学在不知不觉中增大识字量，还会使同学初步具备搜集和处理信息的力量，给语文的教学带来意想不到的收获

四、拓展延长，走向社会

1、把同学剪贴的字办成一期墙报，展现在一年段的宣扬板的人和事2,识字*识读14个生字；加强复习学过的生字；要以15个为底限

3.写字*学写12个字；*熟悉笔画卧钩；运用学过的笔顺写生字

4.口语交际*要多向生疏的人和身边熟识的人请教5,学法和习惯

（1）多培育观看细心的好习惯，体会从多种渠道认字的技巧和乐趣

（2）阶段自我检查，互检（注前面有*号的为教学重点、难点）教学时数3-4课时［第

一、二课时教学内容是让同学观看”外面的世界”图（第

58、59页）并叙述；讲解第60页的课文；教生字；写生字］教学过程

一、导入［为激发同学的情感，使之投入学习之中，通过复习旧学问，将前后学问联系起来,渗透学习要求，引导同学有目的地参加新知的学习］L（出示插图）小伴侣们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？

2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下（同学读课文）投影同学齐读谁情愿把这段话读给大家听？谈话激qing国庆节放假一周，你们肯定去过许多地方，能告知大家你去过什么地方吗？看到哪些好玩的事情啊？（评价同学们在玩的时候还能留意观看四周的世界，真是一群爱学习的孩子这节课我们连续跟随丁丁到外面的世界去看看盼望同学们能连续留心观看）

二、指导看图［在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使同学受到熟识的情景气氛的感染，产生欢乐、兴奋的心情状态，激发识字*,开心地进行学习］录象

1.哪个地方是你最熟识、每周五天都要去的地方啊？（邹平县第一试验学校）说说你怎么知道这是我们的学校？

2、同学们每天上学，对我们学校四周肯定很熟识老师把学校四周的环境录下来了，下面我们一起去看看说说你都看到了什么？能不能依据图上箭号指的方向按挨次带大家参观一下学校四周的地方你熟识哪个地方就介绍哪个地方，不熟悉的地方可不说

3.（同学观看图，按挨次说图上的内容）同桌互说，指名上台说

三、熟悉电视节目

1、除了从路边建筑物上可以认字，小伴侣还可以从什么地方认字？（字典、电视……）

2、老师知道大家都很喜爱看电视看，今日都有哪些电视节目到咱们班做客来了（出示电视节目名称）会认的同学就大声地读出来

3、谁情愿当小老师教同学们读？你熟悉哪个教哪个

4、你还喜爱看什么电视节目？（同学说，老师写）看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的

四、自我检查识字状况

1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己熟悉的字圈出来，数数自己熟悉了多少字

2、把熟悉的字读给你的同为听不熟悉的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又熟悉哪些字了

3、开火车评比列车

五、嬉戏小小邮递员，了解认字状况［对于刚入学的孩子来说，在课堂上留意力极易分散，课堂教学如增加一些嬉戏或创设一些情景，可以启发同学心智与爱好，达到身心愉悦的状态,让同学在富有情趣的活动中不知不觉地学到学问，增长学问］1,导入嬉戏，提出要求每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组小组成员为字组词、用词语说话越多越好

2.邮递员发信

3.用字组词，并用这些词各说一句话⑴小组争论

（2）指名上台说（台下本组成员可以补充）

六、展现课外认字状况［《课标》非常强调同学学问的积累，在实践中学习语文这就要转变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的学习方式，让同学走出课堂，以课内促课外，激发同学识字*］

1.除了熟悉书上的这些字，有些同学还通过看报纸、广告熟悉了许多字现在，有谁情愿向大家汇报一下？

2.指名上台展现、认读

七、总结外面的世界很精彩也很好玩，假如大家象今日这样,在外边玩的时候不遗忘留心观看,遇到不熟悉的字请教别人，或者读拼音识字，肯定还会熟悉更多的字，学到更多的学问《外面的世界》教案篇13之二佚名教学目标

1、熟悉15个生字，学会10个字

2、在学习生字的过程中，培育同学与人交谈的力量

3、在教学中，鼓舞同学的学习语文的爱好教学时间两课时第一课时

一、谈话导入小伴侣，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界那么你们情愿更多地了解外面的世界吗？想发觉更多新颖好玩的东西吗？

二、沟通对话

1、图上画了什么？你是怎么知道的？

2、这些字你是怎么熟悉的？

3、你们真是擅长发觉学问、爱学习的好孩子

三、识字

1、今日老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？

2、大家一齐读一读

3、有些小伴侣这些字是全熟悉，你们能关心他们吗？

4、同学小组合作、争论

5、有信念都熟悉吗？开火车读生字，有同学不熟悉的，请全班同学教认字方法

6、大家能不能给这些字找伴侣组词呀？

四、自学

1、同学们说一说我们还可以在哪里熟悉生字呢？假如遇到不熟悉的字该怎么办呢？

2、把刚才熟悉的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？

3、争论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评

4、向别人请教时要虚心、有礼貌，这样才能赢得别人好感，情愿回答你的问题（评价别人的交际力量也是对自身的检验，在自身交际时就会留意和借鉴常常进行评价是同学自身水平的提高，所以要重视培育同学的评价力量）

五、写字

1、今日，们学习写两个字〃外〃〃车〃，读一读

2、观看〃外〃是怎样组成的，怎样写好看呢（左短右伸展）

3、〃车〃字的竖在竖中线上，左右对称

4、你们写一写，相互评一评（教学中需要同学之间相互教的环节，这样促进其他同学学习学问的欲望评价自己也是一种自我检验，可培育同学做事仔细、常常回头检查的习惯）其次课时

一、导入昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗

二、识字

1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧

2、遇到不熟悉的字了吗？你是怎样向别人请教的？（常常回顾以前学习的方法能让同学体会到温故而知新的道理同学之间沟通请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到进展和改进）

三、沟通对话

1、让我们读一读这段话吧！

2、这段话中有什么不明白的词吗？

3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（由于留心）那在你找到字的同时肯定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新颖好玩

四、写字

1、今日我们要学习一个新笔画，出示〃卧钩〃，卧是躺的意思，所以写出来的外形像一张床

2、师范写，同学书空

3、o写〃心〃时要留意三个点的位置

五、练习

1、同桌之间相互检查

11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星

2、你能给这些字分分类吗？4X女（在教学中可加入这种回顾总结的练习分析生字偏旁的含义，能使同学更快把握认字方法，了解汉字造字规律如有可能也可让同学把自己积累的生字拿到学校分类，使其他同学更扩大识字量）教学反馈________________________________________________________《外面的世界》教案篇14教学目标

1.情感、态度、价值观喜爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事

2.识字*学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个（底限）3,写字*学写12个字；*熟悉笔画卧钩；运用学过的笔顺写生字

4.口语交际*向熟悉的人或不熟悉的人请教

5.学法和习惯

（1）培育留心观看的好习惯，体会从多渠道认字的乐趣

（2）阶段自检，互检（注前面有*号的为教学重点、难点）教学时数3-4课时［第

一、二课时教学内容是让同学观看“外面的世界”图（第

58、59页）并叙述；讲解第60页的课文；教生字；写生字］第三课时课前预备1,布置同学在放学回家的路上留心观看街道两边的建筑物上面有哪些字

2.课件、信封卡片、生字卡教学过程

一、导入［为激发同学的情感，使之投入学习之中，通过复习旧学问，将前后学问联系起来，渗透学习要求，引导同学有目的地参加新知的学习］

1.（出示插图）小伴侣们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？

2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下（同学读课文）投影同学齐读谁情愿把这段话读给大家听？谈话激情国庆节放假一周，你们肯定去过许多地方，能告知大家你去过什么地方吗？看到哪些好玩的事情啊？（评价同学们在玩的时候还能留意观看四周的世界，真是一群爱学习的孩子这节课我们连续跟随丁丁到外面的世界去看看盼望同学们能连续留心观看）

二、指导看图［在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使同学受到熟识的情景气氛的感染，产生欢乐、兴奋的心情状态，激发识字欲望，开心地进行学习］录象

1.哪个地方是你最熟识、每周五天都要去的地方啊？（邹平县第一试验学校）说说你怎么知道这是我们的学校？

2、同学们每天上学，对我们学校四周肯定很熟识老师把学校四周的环境录下来了，下面我们一起去看看说说你都看到了什么？能不能依据图上箭号指的方向按挨次带大家参观一下学校四周的地方你熟识哪个地方就介绍哪个地方，不熟悉的地方可不说

3.（同学观看图，按挨次说图上的内容）同桌互说，指名上台说

三、熟悉电视节目

1、除了从路边建筑物上可以认字，小伴侣还可以从什么地方认字？（字典、电视……）

2、老师知道大家都很喜爱看电视看，今日都有哪些电视节目到咱们班做客来了（出示电视节目名称）会认的同学就大声地读出来

3、谁情愿当小老师教同学们读？你熟悉哪个教哪个

4、你还喜爱看什么电视节目？（同学说，老师写）看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的

四、自我检查识字状况

1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己熟悉的字圈出来，数数自己熟悉了多少字

2、把熟悉的字读给你的同为听不熟悉的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又熟悉哪些字了

3、开火车评比最佳列车

五、嬉戏小小邮递员，了解认字状况［对于刚入学的孩子来说，在课堂上留意力极易分散，课堂教学如增加一些嬉戏或创设一些情景，可以启发同学心智与爱好，达到身心愉悦的最佳状态，让同学在富有情趣的活动中不知不觉地学到学问，增长学问］1,导入嬉戏，提出要求每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组小组成员为字组词、用词语说话越多越好

2.邮递员发信

3.用字组词，并用这些词各说一句话

（1）小组争论⑵指名上台说（台下本组成员可以补充）

六、展现课外认字状况［《课标》非常强调同学学问的积累，在实践中学习语文这就要转变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的学习方式，让同学走出课堂，以课内促课外，激发同学识字欲望］L除了熟悉书上的这些字，有些同学还通过看报纸、广告熟悉了许多字现在，有谁情愿向大家汇报一下？

2.指名上台展现、认读

七、总结外面的世界很精彩也很好玩，假如大家象今日这样,在外边玩的时候不遗忘留心观看,遇到不熟悉的字请教别人，或者读拼音识字，肯定还会熟悉更多的字，学到更多的学问

2、回家告知你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写

3、把你在生活中所熟悉的字记在你的采蜜集里，并和同学们沟通你的学习方法［设计理念］让同学走出校内熟悉环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让同学体会外面世界的精彩，培育同学对美妙生活的憧憬、追求，激发努力拼搏的精神；另一方面，利用观看社区，为同学建立教材与生活的联系，拓宽识字渠道，培育同学在生活中学习语文的力量

（二）师我们刚才观看了外面的世界，看到了外面的世界特别的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟识的世界放花仙子的音乐，让同学进入到课堂氛围当中在黑板上出示大风车、小神龙俱乐部、动画城，并配以相关的图画师谁来说一说，这些字和画都与什么有关谁熟悉上面的字谁来说一说，这些都是什么？生识字多的同学进行回答师在这些字的下面，有一些我们熟识的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟识的再找一找，在小篮子里的拼音卡片和好玩的头饰，把他们搭配起来有一些写有啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……（动画片名）小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……（主持人名字）唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、奇妙珍宝、比卡丘……有关动画片的一些内容生同学有爱好的进行选择并进行沟通师谁能告知老师，你是怎么熟悉他们的？生

1、我每天都看动画片，看熟了就熟悉了

2、有一些字，我原来就熟悉

3、在我的名字里就有，所以我就熟悉了

4、我在看动画片时，出来字，我不熟悉，我问我爸爸爸爸告知我的……师我们同学真厉害，在看动画片时还能识字哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片？生

1、由于动画片好玩

2、由于他有意思，卡通人物很好玩

3、由于通过看动画片，可以学习一些学问

4、由于看动画片还可以识字……师动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字生

1、我在坐车的时候，看到不熟悉的字，就问妈妈

2、我还会用拼音识字

3、我在家里看报纸，不熟悉字时，就问我爷爷

4、我走在公路上的时候，也可以识字……师我们有这么多的识字途径，真好下面请同学们来看老师也有一些识字的途径:

1、利用拼音查字典识字

2、读课外书识字

3、在家中观看，家用电器上带的字也读一读

4、把自己不熟悉的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读老师知道我们的同学肯定还有很多比老师还好的识字方法，盼望同学们好好的利用，人人都能做一个识字小能手，让我们比一比，谁熟悉的字多下面，老师要布置一个作业把你从报纸电视上熟悉的字剪下来或者登记来，我们进行识字小竞赛看看，谁熟悉的字多，谁是识字小能手生爱好极高，进行乐观的争论单元形成性检测双基加油站

一、读一读，不会的可以查一查，还可以问一问外面世界走出去看一看留心发觉好玩东西熟悉临沂医院商店派出所新华书店幼儿园超市快餐集市酒店家门摩托车七色光实话实说电视机电脑十元伍角贰分

二、说一说我是一一一学校一班级的同学我是--------省------市-----区-----镇------村的人我的语文课本是一一元一■角一一分我们学校外面有——，有---------------，还有一一,所以我觉得外面的世界很精彩

三、我会写心什么东西门外车门市外三元几角八分

四、把字与笔画连线45673门多角西东读写训练场读一读，回答下面的问题农夫把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米农夫把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生小猫观察了，把小鱼种到地里他想，肯定会收到很多小鱼

1、这篇短文有一一个自然段

2、小猫会收到很多小鱼吗？

3、小猫怎样才能收到许多小鱼？试着写出你的好方法，也可以画出来实践小天地从报纸、广告或说明书上剪下自己新熟悉的字，贴在下面《外面的世界》教案篇2《外面的世界》教学反思《外面的世界》是一个开放性单元,语文的综合性学习就是要使同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养.本课教学通过三个活动的设计,切入孩子的生活阅历，建构能够引发孩子宠爱和投入的识字学习方式，较好地体现了“回归生活”的新课标理念,主要表现在以下几个方面一，语文课程生活化.”语文学习的外延与生活的外延是相等的J语文源于生活，服务于生活，自然应当回归生活.打通书本世界与同学的生活世界是本次课程改革的基本理念.这节课我在这方面做了一次很好的尝试，老师带领同学从课本动身，从课内走向课外,从学校走向社会，围绕主题“外面的世界“，开绽开放的综合性学习活动，使同学知道“外面的世界“很精彩，并对“外面的世界“发生爱好与乐于观看,在教学过程中营造同学生活环境的氛围,把教学过程生活化，激发同学作为生活主体参加活动的剧烈愿望,将教学目标转化为同学作为生活主体的内在需求，也体现了语文生活化,生活语文化的理念.二，学习过程情境化.学校生的特点是活泼好动，有意留意时间短.为了激发同学的爱好，这节课先后创设了在逛小区中识字,在购物中识字，在看电视时识字，在人际交往中识字等生活情景，让同学在不知不觉中识记汉字.同学在情境的演练中生成问题，在问题的解决中生成新的情境，同学不仅仅建构了识字的方法和技能，而且在动态的口语交际情境中使情感，态度,习惯的培育落在了实处.这多维教学目标的达成充分体现了巧设情境在教学中的作用,专心的设计让这节课始终洋溢着浓浓的情趣，三，识字方法多样化.《外面的世界》这课,是一节启发同学到生活中自主识字的方法指导课,识字教学是学校低班级语文教学的重点.在这节课中，我不仅关注同学的识字数量,更关注同学在建构学问的过程中是否把握了自主学习的方法,是否产生过开心的情感体验，是否得到了乐观的价值引导,在这节识字课中，同学所见到的字，均为渗透性识字，不行能也不要求在一节课内完全把握,但在课堂中,激发了同学主动识字的欲望，同学有了自主识字的“金钥匙”，有了由于识字而产生的乐观的情感体验，让同学能在较短的时间内，识记更多的字,不再只是老师的愿望，肯定会成为现实.当然，回想这节课教学，也让我看到了许多不足的地方,例如其一,这节课是属开放性单元的课程，教学前假如能组织同学走出课堂，到生活中搜集材料效果应当会更好.其二，这节课支配的活动内容太多,同学的活动时间不够.教学反思:本课是一个开放的课文,是一节启发同学到生活中自主识字的方法指导课识字教学是学校低班级语文教学的重点除了课本内的学问外，重点还是放到培育同学的课外识字的爱好和培育留心观看的好习惯本课要让同学利用已把握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量还要让同学亲身实践，参加到活动中来，才能调动同学学习的乐观性，并且在收集过程中，同学的口头表达力量、自主学习力量都能得到很好的进展在这节课中,我不仅关注同学的识字数量，更关注孩子是否把握了自主学习的方法在这节识字课中，同学所见到的字，均为渗透性识字，激发了同学主动识字的欲望，同学把握了自主识字的金钥匙〃，于是识记更多的字瞧，孩子走在大街上，开头留心路牌、街道名了，开头留心街道两旁的店铺名了，逛超市时留意商品名了，看电视时也不遗忘记住电视节目名称了等等,孩子已经能通过多种识字途径自主识字了《外面的世界》教案篇3本课是一个开放的课文，是一节启发同学到生活中自主识字的方法指导课识字教学是学校低班级语文教学的重点除了课本内的学问外，重点是培育同学的课外识字的爱好和培育留心观看的好习惯本课要让同学利用已把握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量还要让同学亲身实践，参加到活动中来，调动同学学习的乐观性此次上课是本单元的第4课时，主要内容有三部分首先是复习导入丁丁说的一段话:外面的世界很精彩只要留心看，你会发觉许多好玩的东西，熟悉许多字实行集体读，小组竞赛等方式巩固其次部分是创设情境，认读生字随着情境看图片导入集市、银行、超市、商店、饭店、食堂词语，其中银行中熟悉人民币100元50元20元10元5元1元5角钱1角钱1分钱5分钱（硬币），观看人民币上标志性人物，认读3个生字元角分并口头组词第三部分是连续创设情境，了解中央电视相关节目用听音乐、看图片等方式导出以下词语新闻联播东方时空天气预报大风车动画城七色光再请同学上台当小老师大声读出小伴侣们自己喜爱的节目，其他同学跟读最终师作总结《外面的世界》教案篇4设计思路

1、一班级识字才刚开头，爱好先导是关键制造性改编教材〃从没用的报纸、广告、或说明书剪下自己新熟悉的10个字〃为〃参与实践活动，在生活中识字〃

2、组织同学开展喜闻乐见的课外活动，拓宽同学的识字范围，促进其乐学、会学,多学

3、构建由校外、校内语文老师、同学组成学习小组的学习模式，渗透学习方法的指导与课内、课外双渠道学习的关心

4、制造性地补充贴近同学生活实际的教材------------------〃我们的生活地区〃，让同学进一步熟悉外面世界到处有语文，在生活中到处可以运用识字方法学语文学习内容

1、制造性补充教材丁丁的生活地区〃为“我们的生活地区〃

2、制造性地改编教材〃从报刊广告说明书上新熟悉十个字〃，为参与生活实践，在校外语文老师的指导下小组自主熟悉文字（保底10个字）〃扩展同学的认字范围

3、丁丁的金钥匙我们可以从哪儿识字，在外面遇到不熟悉的字怎么办？

4、用识字的方法自主认字让同学自己认字，读字，互教互学教学目标学问力量目标构建校外语文老师指导学习小组的识字模式，使同学把握一至两种识字方法，在生活中自主识字情感目标制造性地使用教材，将实践活动与课堂结合，知道生活中到处有语文，体验识字的乐趣教学平台

一、激趣导入师小伴侣，上节课，我们一起给自己布置了一份特别的作业一一到外面看世界，跟字娃娃交伴侣老师和你们的校外妈妈老师联系过了，知道假日里他们都带领你们开展了旅游活动，大家玩得快乐吗？生好快乐，到外面去好好玩生外面的世界真大呀！好多我以前没有观察过的景物呀！生我盼望能多几次到外面去走走，去看看师小伴侣都把答案写在脸上了我猜大家的活动肯定都很精彩，对不对？那我们就快快进行我们这节课约好的活动，欢乐旅行一一外面的世界，动身了……律动〃走走走走,我们小手拉小手，走走走走，一同去郊游〃（进入活动会场）

二、录像展现活动精彩片断

1、乐当导游，介绍外面的世界师老师今日带来的教学百宝袋里都有大家活动的精彩镜头哦，小伴侣想不想看？要是有人当导游，我们的旅游会知道得更多，对不对！（播放课件队员们在假日期间，由校外妈妈老师带领到捷龙超市、衙口海边、施琅将军纪念馆、石狮人民广场、石狮鸳鸯池公园等游玩精彩片断）（出示向导旗）激励五个小组的代表轮番就录像展现的活动现场对全班小伴侣进行讲解，大家亲身体验旅游活动，述说所见所闻也来得自然与流畅老师分发向导旗做纪念:鼓舞每个小组的同学在以后的活动中每个成员都乐观争当导游的角色，把自己知道的与大家一起共享，让向导旗始终在大家群中流传

2、畅谈旅游见闻，活动目的显著师从小伴侣乌溜溜的眼珠子里老师看出了小伴侣还有话想说，对不对？还有谁要来与大家一起共享旅游的快乐事呀？生我们看到了漂亮的大海，水多得数不清太多太多了生我们看到了施琅将军威严的塑像，有八米多高呀，看的时候都要把头抬得好高,好高，才能把他的全身看完……生这次旅游活动，我们把许多字娃娃带回家师是吗？还带字娃娃回家呀，你们都用些什么方法识字呀？生妈妈老师教的；生我看到了东西上有拼音，我用拼的；生我不懂的，我就问妈妈老师，我还问身边的人呢，他们也很乐于关心我生看图猜的，比如我们到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三个字，问妈妈，真让我给猜对了，我真快乐生老师呀，我还想到了，以后我们遇到不熟悉的字，还可以查字典生老师，我发觉不管在什么地方，都有许多字，学都学不完师小伴侣现在识字才刚起步，就有这么多的熟悉，真了不起是呀，做个学习上,生活中的有心人，小伴侣就能跟更多的字娃娃交伴侣小伴侣的学习方法都很聪慧，有了这么多好方法，以后识字就简洁了

三、识字火车〃欢乐旅行导入这样吧，说好这节课是要欢乐旅行外面的世界，我们就来个〃识字火车欢乐旅行〃的活动吧，每个小组到台上来展现妈妈老师课外活动教给你们的识字的本事同时，也可以把字娃娃教给大家，当当小老师，多棒！读完了，请在座的哪一个老师当你们的评委,评一评你们小组一共读对了多少个字，谁熟悉的字多，谁的火车就能跑得更远，火车就会带你们到一个漂亮的地方去旅游哦，还会有意外的惊喜哦，喜爱吗？刚好今日妈妈老师也到我们的课堂上来，小伴侣们可得好好表现哦!!师下面一分钟的时间让各小组再合作把识字小火车上的字娃娃的名字叫出来，争论一会儿用小组同学都喜爱的读书方式把妈妈老师教你们的字娃娃认读给大家听一分钟时间预备，开头

1、各小组同学上台展现课外的识字本事（一张旅游照片送给你们做纪念，祝你们更进一步）（律动）（咔嚓咔嚓，火车开了），呜呜一一小伴侣赶快上车，我们的识字火车就要旅游去了哪列火车先来开？师这组的文明小司机和小乘客，火车开起来！油儿加起来！！！（生欢呼，加油加油）

2、小组代表上台展现参与活动后的识字状况形式小组集体汇报，由小组长上台带领组员向同学展现自己的识字本事

3、评委点评，老师课件展现该小组到达的旅游景点老师感谢妈妈评委的点评，妈妈的话真值得把它记心上，我们一起来看看他们的识字火车到哪里去旅游呢？再次指导识字问快乐吗？用掌声把他们送回座位福建一一奇峰异石的安徽（10・20个字）一一宏伟的天an门古老的天坛北京（20-25个字）——黑龙江人杰地灵的风车山庄山清水秀的太阳岛（25-30个字）一一内蒙古一望无际的大草原，风情独特的蒙古包（30-35个字）西藏（35个字以上）辉煌的布达拉宫，冰雪皑皑的神山老师奇妙过渡哇，小伴侣的识字火车都旅行去了，快乐吗？（生畅谈感受我又熟悉了好几个字……）o

1、课件观赏驾驶飞机沿着街道逛游永和，最终以永和缩影图定格为下一步的识字材料

2、畅谈旅游所见小伴侣，你们光明的眼睛张大，看看你来到了哪里，看到了什么了，可以直接说出来？我们的旅游小飞机回到了我们的学校，回到了我们的课堂，小伴侣，永和之旅快乐吗？你看到了什么？老师

3、老师看来外面的世界旅游识字活动小伴侣的收获可真不少，我们的生活地区很精彩，生活就像是一本字典，也是我们的一本语文书，在生活中我们处处都可以字娃娃交伴侣老师夸你们留心观看，是生活的有心人，老师还要夸你们做了一件好事，当了一回小雷锋呢？为什么呢？聪慧的脑袋猜猜看咦，是什么呀？（课堂小律动）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓一一开动脑门没猜着，小伴侣关心了别人没放在心上，真是值得表扬那就让小仆人自己告知你们吧！

4、课件出示（丁丁的话）友爱的小伴侣们，你们学习的好伙伴丁丁我，向大家问好了，你们好玩的课外活动真吸引人，今日还关心我解决了学习上的小问题，感谢你们，生活真精彩，留心可识字，要是不熟悉，拼音来帮忙，旁人当导师，猜问听读拼，都是好方法小伴侣们，一把识字乐园的金钥匙送给你们，找开看看，你们会有新收获哦！

5、师小组长快上台接受丁丁这么好看的礼物吧！口丁丁的礼物在手上，大家忘了什么了呀？（感谢你，丁丁好伴侣），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，门就开了小伴侣看到了什么呀，哇，好多飞机呀，小伴侣想做哪架小飞机旅行去呢？（还有一些没有起飞的飞机），还有一些字不熟悉怎么办？（大家一起想方法）

6、师对了，老师差点忘了，丁丁还让老师转告大家，金钥匙上的字假如熟悉的话，才可以到识字乐园的任何一个好玩的地方去旅游那小伴侣我们现在做什么呀，（先把字认出来）可是金钥匙上的字你们认得吗》？不熟悉，那怎么办？（相互沟通，问别人，听别人说，多读）

7、师好，那小伴侣快快行动，回到你们学习的小房间去，小组一起用识字的方法把字娃娃认出来，都认出来的话，就回到座位机仓里端正坐好，等识字乐园里的字飞机起飞哦！！再连续旅游去，好不好？告知老师，我们仔细的识字小博士在哪里呀？老师给各小组加油加油！

五、畅游〃识字乐园〃第一站飞机场丁丁说话了小伴侣，欢迎来到好玩〃飞机场，字娃娃认出来，飞机飞起来其次站电视城丁丁再次说话小伴侣，〃精彩电视城〃欢迎你们，哪个电视节目你们喜爱呢？快打开看看！第三站建筑区（进入另一个电视频道）丁丁你们还看到了什么？丁丁跟大家说再见，我们也要跟这节课的旅行活动说再见了，今日我们的旅游活动,小伴侣又带回家什么了？同学纷纷谈此次活动的心情与收获《外面的世界》教案篇5语文课程标准中提出语文是实践性很强的一门课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有针对一班级同学的教学目标〃喜爱学习汉字，有主动识字的愿望〃，打算了一班级的教学重点就是识字，而且要培育同学自主识字的习惯

一、教学片段记实第十二单元《外面的世界》教学片段让同学懂得识字的机会是无时不在的师我们刚才观看了外面的世界，看到了外面的世界特别的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟识的世界放花仙子的音乐，让同学进入到课堂氛围当中在黑板上出示大风车、小神龙俱乐部、动画城，并配以相关的图画师谁来说一说，这些字和画都与什么有关谁熟悉上面的字谁来说一说，这些都是什么？生识字多的同学进行回答师在这些字的下面，有一些我们熟识的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟识的再找一找，在小篮子里的拼音卡片和好玩的头饰，把他们搭配起来有一些写有啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……（动画片名）小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……（主持人名字）唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、奇妙珍宝、比卡丘……有关动画片的一些内容生同学有爱好的进行选择并进行沟通师谁能告知老师，你是怎么熟悉他们的？生

1、我每天都看动画片，看熟了就熟悉了

2、有一些字，我原来就熟悉

3、在我的名字里就有，所以我就熟悉了

4、我在看动画片时，出来字，我不熟悉，我问我爸爸爸爸告知我的……师我们同学真厉害，在看动画片时还能识字哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片？生

1、由于动画片好玩

2、由于他有意思，卡通人物很好玩

3、由于通过看动画片，可以学习一些学问

4、由于看动画片还可以识字……师动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字生

1、我在坐车的时候，看到不熟悉的字，就问妈妈

2、我还会用拼音识字

3、我在家里看报纸，不熟悉字时，就问我爷爷

4、我走在公路上的时候，也可以识字……师我们有这么多的识字途径，真好下面请同学们来看老师也有一些识字的途径:

1、利用拼音查字典识字

2、读课外书识字

3、在家中观看，家用电器上带的字也读一读

4、把自己不熟悉的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读老师知道我们的同学肯定还有很多比老师还好的识字方法，盼望同学们好好的利用，人人都能做一个识字小能手，让我们比一比，谁熟悉的字多下面，老师要布置一个作业把你从报纸电视上熟悉的字剪下来或者登记来，我们进行识字小竞赛看看，谁熟悉的字多，谁是识字小能手生爱好极高，进行乐观的争论。