《小兔子找太阳》教案

于是，便利用故事为孩子们营造一个更好玩的探讨太阳的活动情境此活动便产生了活动目标

1.理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的

2.会用简洁的句子表述内心的想法

3.能开心、大胆地参加活动活动预备

1.创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜

2.课件《小兔子找太阳》

3.小兔子头饰等活动过程

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳师出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说跟小伴侣打招呼的是谁呀幼儿回答师小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗幼儿回答借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意再通过猜一猜将幼儿的爱好引入到看故事中

二、看一看，和小兔子一起认太阳师播放课件《小兔子找太阳》看完后出示一个单独的太阳，问小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗幼儿回答都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的太阳早上从那边上来，晚上从那边下去师小兔子怎么找到的太阳幼儿回答你们要仔细听老师讲故事比一比是幼儿喜爱的沟通方式，这段教学设置了两处比较一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步熟悉太阳，还可依据幼儿思索状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思索，激起他们内心〃我比小兔子厉害〃的自信，为再次听故事设疑激趣

三、听一听，和小兔子一起辩太阳师为幼儿讲故事《小兔子找太阳》小兔子几次才找到太阳的幼儿回答你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳幼儿很愿意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提示小兔子为提升点，关心幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的熟悉教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐师举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话适当放手,关心幼儿演一演故事采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，关心幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣活动延长画一画，太阳在幼儿心中幼儿作画，老师流淌参加指导依据观看，有针对性的选择沟通，确定幼儿的想法,随即结束教学活动幼儿喜爱作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经受，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出共性特色，实现个体高度教学有法，效果多少在于活用《小兔子找太阳》教案篇14活动目标

1.激发幼儿听故事的爱好

2.引导幼儿观看画面，理解故事情节3,通过活动让幼儿学会用较清晰完整的句子表达活动预备材料预备自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球活动过程L导入出示小兔子手偶，引起幼儿爱好师你们看老师手里拿的是什么？小兔子这只可爱的小兔子特殊喜爱交伴侣，它想和太阳公公做伴侣，可是它不熟悉太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告知你们，下面老师要给小伴侣们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了分析老师在为小班幼儿的故事教学做预备时，除了已有学问的预备外，还要预备幼儿喜爱的手偶来调动幼儿活动的乐观性，为故事教学做好铺垫

2.老师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容提问1刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？⑵故事里都有谁呀？3小兔子刚才能什么去啦？4它找到太阳了吗？过渡小兔子最终找到太阳了，老师这里还有一个特殊好看的动画片，下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事分析让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容

3.老师引导幼儿完整地观赏故事，加深对故事的理解用带音乐配音的课件讲其次遍提问1刚才小兔子去了许多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？2小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？3妈妈告知它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？4小伴侣们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？5在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起说太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的过渡小兔子找到的太阳和小伴侣们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的下面小伴侣再和老师一起来观赏一遍这个好听的故事分析老师利用动画课件展现故事内容，激发幼儿学习故事的爱好，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解4•引导幼儿看课件再次观赏故事，巩固故事中的角色对话⑴边放课件边提问引导幼儿说出对话内容它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？以后用同样的方法逐个提问⑵师幼一起讲故事没有声音的课件过渡小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它最终可以跟太阳公公做伴侣了，现在老师想和小伴侣们一起来讲一遍这个好听的故事分析老师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地把握故事内容5,带领幼儿做嬉戏〃找太阳〃，让幼儿亲身经受故事情节过渡小伴侣们讲得特殊好，现在老师想请小伴侣们和老师一起玩”找太阳〃的嬉戏，老师和小伴侣们是小兔子，王老师是兔妈妈

（1）老师我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈

（2）老师兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈

（3）老师兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈

（4）老师；真急人，太阳究竟在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，老师总结太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）分析以嬉戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参加故事表演，能关心幼儿更好地理解故事内容

6、活动延长让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事《小兔子找太阳》教案篇15活动目标

1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言

2、进展幼儿的观看力，培育幼儿爱动脑筋的习惯

3、在嬉戏活动中，体验查找太阳的乐趣活动预备

1、前期预备环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜

2、电脑软件《小兔子找太阳》

3、背景音乐

4、嘉奖用的小红花贴纸

5、布置软地活动过程

一、通过嬉戏活动《找伴侣》，关心幼儿感知〃红灯笼〃、〃红气球〃、〃红萝卜〃和太阳有很多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫

1、让幼儿明确查找的目标师，，宝宝们！〃，，哎！〃，，太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找伴侣，你们情愿吗？〃〃太阳公公喜爱红红的的、圆圆的、和它长得很象的伴侣〃反问太阳公公喜爱什么样的伴侣？好！让我们在教室里帮太阳公公找找伴侣吧！

2、在教室里查找太阳公公的伴侣（播放轻松音乐）

3、沟通活动师宝宝们，找到伴侣了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）提问你找到了谁？为什么它是太阳公公的伴侣呢？小结宝宝们真能干，帮太阳公公找到了很多红红的的、圆圆的、和它长得很象的伴侣，太阳公公肯定会很兴奋的

二、观赏电脑软件《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言

1、师有只可爱的小兔子它也喜爱交伴侣，它想和太阳公公做伴侣，可是它不熟悉太阳公公于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告知你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（观赏电脑软件《小兔子找太阳》）

2、提问小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？

3、师小兔子焦急地喊〃太阳公公究竟在哪儿呀？〃这是兔妈妈关心了它，请看!（连续观赏软件）

4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！

5、提问小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）

三、结束活动师宝宝们，你们喜爱太阳吗？为什么？让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧!太阳的过程

4、运用多媒体课件，完整观赏故事一遍

5、结束我们去找太阳，和太阳公公做嬉戏《小兔子找太阳》教案篇8

一、活动内容《小兔子找太阳》

二、教案目标

1、学问目标理解内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的

2、力量目标会用简洁的句子回答问题

3、情感目标能开心地、大胆地参加活动

三、教案预备

1、多媒体课件

2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个

四、教案过程

1、老师叙述，关心幼儿理解内容提问为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？

2、运用课件，观赏最终一段，学说句子太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的

3、小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做，巩固小兔找太阳的过程

4、运用多媒体课件，完整观赏一遍

5、结束我们去找太阳，和太阳公公做《小兔子找太阳》教案篇9

一、活动目标

1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的，他早上从东方升起，傍晚从西边落下

2、学习形容词圆

二、活动预备有关太阳的图片资料

三、活动过程过程1导入

1、老师小伴侣你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？（幼儿自由叙述）

2、老师出示教具，提问小伴侣你们看这是什么呀？（太阳）你们看到的太阳是什么样子的？（圆圆的、红红的）那么今日我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小伴侣说的这样过程2指导幼儿看图学习这篇童话

1、老师指导幼儿看图一，提问太阳在小兔子眼中是什么样子的？（红红的、圆圆的）小兔子把什么当成了太阳？（两盏红红的灯笼）

2、老师指导幼儿看图二，提问小兔子和兔妈妈来到了什么地方？（菜园里）小兔子把什么当成了太阳？（三个红萝卜）妈妈说〃太阳在天上〃

3、老师指导幼儿看图三，提问这次，小兔子又把什么当成了太阳？（两个圆圆的大气球）妈妈说〃太阳只有一个〃

4、老师指导幼儿看图四，提问小兔子找到太阳了吗？他是怎样找到太阳的？（小兔子顺着妈妈的手指看去，在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳）过程3师生互动

1、老师带领幼儿到操场观看太阳

2、认读形容词圆

四、活动延长家园联动，请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳，并给幼儿叙述万物生长靠太阳的科学学问《小兔子找太阳》教案篇10

一、活动目标1,能较用心地倾听故事，理解故事内容

2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇暖洋洋的；感知4以内物体的数量

3.知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西

二、活动预备PPS课件，玩具小兔子一个

三、活动过程（-）创设情境，引出故事L师小伴侣们，老师给大家猜个谜语〃有位老公公，一副圆面孔有朝一日不见它，不是下雨就刮风〃幼儿猜是太阳老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢2,师小伴侣，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）

（二）分段观赏课件《小兔子找太阳》

1.师有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它打算去找太阳它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？师下面我们一起来观赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（课件播放到〃小兔子焦急地喊‘真急人，太阳究竟在哪儿呀？，〃暂停）

2.幼儿观赏后提问

（1）小兔子找到太阳了吗？

（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）

（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）

3.幼儿连续观赏课件师小兔子究竟有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！

4.幼儿观赏课件后再次提问小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇暖洋洋的）师小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳究竟是什么样的呢？（集体说、个别说）小结太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暧洋洋的

（三）结合PPT课件再次叙述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节

5.幼儿完整观赏后提问小伴侣，我们再来听听这个好听的故事吧呆会儿告知我〃在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？〃

6.引导幼儿一起用完整的语言说说〃太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的〃

（四）幼儿复述故事L激发幼儿复述故事的爱好

5、小兔子邀请小伴侣跳舞，体验关心小动物的欢乐

6、小伴侣和小兔子一起找太阳活动延长在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳《小兔子找太阳》教案篇12活动目标

1、引导幼儿宁静地听故事，培育幼儿仔细倾听故事的爱好

2、关心幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的熟悉活动预备

1、有关故事内容的图片及操作材料

2、小兔子手偶

3、课前带幼儿到外面查找太阳，带上不同颜色的玻璃纸或太阳镜看太阳活动过程

（一）老师提问导入

1、老师提问小伴侣，你们见过太阳吗太阳是什么样的？幼红红的幼圆圆的幼亮亮的幼会发亮的

2、老师小结幼儿叙述的内容，小伴侣说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的

（二）理解故事，学习对话

1、老师导入可是有一只小白兔它不熟悉太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是打算去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗（老师播放故事）

2、老师提问，关心幼儿理解故事内容A小兔子找到太阳了吗它是不是一下子就找到太阳的？B:它找到了些什么东西？幼找到了灯笼幼找到了萝卜幼找到了气球C:小兔子是怎么问妈妈的妈妈是怎么回答的？幼小兔子说这是太阳吗妈妈说不是，这是萝卜幼这是太阳吗不是，这是萝卜3老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话4引导幼儿再次倾听故事5老师小结:太阳照在身上暧洋洋的，可是我们的小眼睛不能直接看太阳，会很刺眼，眼睛会不舒适的

（三）（结束活动）带幼儿到外面太阳底下自由嬉戏，观看花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的暖和.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？《小兔子找太阳》教案篇13教学设计意图幼儿熟悉圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的,有位幼儿说〃太阳是会发光的〃，幼儿的话题马上由找圆形东西转向对太阳的争辩看着孩子仔细的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，。