《小老鼠历险记 》教案

《小老鼠历险记》教案《小老鼠历险记》教案（精选篇）《小老鼠历险记》教案篇3活动目标

1、引导幼儿感受乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念1A—B—A、鼓舞幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急

2、引导幼儿在嬉戏中避开与同伴相碰撞

3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣4活动预备5音乐，录音机，钢琴，猫的头饰事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲活动过程

一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作.小老鼠们，今日鼠妈妈带你们出去找吃的好吗不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了1）复习歌曲《我是一只小老鼠》1）感受音乐的变化（播放段音乐）2

二、播放段音乐，通过嬉戏A体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急）放音乐（低音，含减七和弦）B1）放猫走路声（低音，强）2强至减弱问现在猫走了吗155（|1没-|1有55）|1-|……你怎么知道猫还没有走？减弱至无声问现在猫走了吗（走了）你怎么知道猫走了？）嬉戏猫捉老鼠3）其次遍嬉戏，幼儿做猫4

三、播放段音乐，请幼儿依据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作A）播放一段欢快的音乐1）播放摇篮曲

四、结束活动2师天黑了，小老鼠们，我们回家吧！教学反思通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育以美感人、以美育人〃的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好,也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念《小老鼠历险记》教案篇活动目标

2、引导幼儿感受，乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念1A—B—A、鼓舞幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急

2、引导幼儿在嬉戏中避开与同伴相碰撞、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量

3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣4活动预备5音乐，录音机，钢琴，猫的头饰事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲活动过程

一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作.小老鼠们，今日鼠妈妈带你们出去找吃的好吗不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了1）复习歌曲《我是一只小老鼠》）感受音乐的变化（播放段音乐）12

二、播放段音乐，通过嬉戏A体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急）放音乐（低音，含减七和弦）B）放猫走路声（低音，强）12强至减弱问现在猫走了吗155（|1没-|1有55）|1-|……你怎么知道猫还没有走？减弱至无声问现在猫走了吗（走了）你怎么知道猫走了？）嬉戏猫捉老鼠）其次遍嬉戏，幼儿做猫34

三、播放段音乐，请幼儿依据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作A）播放一段欢快的音乐）播放摇篮曲12

四、结束活动师天黑了，小老鼠们，我们回家吧！教学反思本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的同学有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是同学的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节《小老鼠历险记》教案篇设计意图3该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，布满童趣音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特别适合中班幼儿表演幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢乐因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》活动中通过活泼欢快的两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣AB活动目标、感知三拍子的节拍特点，能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1、体验合作嬉戏的欢乐

2、初步学习用对唱的方式演唱歌曲

3、能大胆表现歌曲的内容、情感4活动预备

5、玩过〃小老鼠上灯台〃的节奏嬉戏选一个孩子当老猫用劲用力的感觉、音乐和绳子1活动重难点

2、重点幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动1物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）、难点尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作活动过程2

一、嬉戏导入仿照小老鼠偷油吃，激发幼儿的爱好小老师们，今日跟着妈妈去偷油吃，预备动身了小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来

二、通过故事关心幼儿理解音乐内容.理解段，初步感知三拍子的节拍特点（）叙述故事情境，在嬉戏中体验轻轻地和停顿的动作老师叙述故事我们老鼠最喜爱1A偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫!我们怎么走，才不会被大花猫发觉？1请个别幼儿仿照，集体学习轻轻地走路练习轻轻地老师小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发觉,身体还要弯低一点脚下没有声音哟练习停顿提问小老鼠始终埋着头走路，假如大花猫在它们面前它们都不知道我们要一边走一边怎么样边走边看还是停下来认真看对，要侦查一下老猫在哪里恩，我们再来走一走，要走一走，停一停小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫确定听不见，我们听着音乐来试一试吧（音乐一）（）学习四处张望我们学会了边走边停的本事，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看？2学习四处张望提问那小老鼠要看哪里呀上下左右都要看，由于猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看头一下子就摆过去了，我们再来右看看个别表演这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机智幼儿自由看你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次听音乐你们发觉猫了吗让我们动身吧，念儿歌，听着音乐动身吧（音乐一）.理解段2B⑴故事描述听这是什么声音（音乐二）咚，发生什么了？小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情告知你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先预备好的又大又黏的泡泡糖上（）泡泡糖会掉在哪里？你2觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，预备（音乐二）评价再来一次哎呀，动不了了，我们抓紧把它拉下来，怎么拉他说了一个词用劲，怎么用劲地拉？⑶用劲拉你们来试一试，个别幼儿仿照这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很用劲的他的身体都打哆嗦我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了？他的牙都咬的紧紧的你观看得太认真了，动作和表情看起来都很用劲，小老鼠在拉泡泡糖时、眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了？问师范的,孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真用劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了？可能会弹到哪里？（）听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖（音乐三）让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢刚才我从动作和表情上看出你们很用力4（音乐三）我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿,.完整观赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗（音乐四）小结小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要用劲地去拉，最终最终3把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很欢乐的你们听了这段音乐有什么感觉？

三、幼儿随音乐表演第一遍表演（小椅子就是家）（音乐四）等会儿我们肯定要听到音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候肯定要快点看，听到咚的时候要用劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当L你遇到大花猫时就可以回家哟听好前奏，动身最终学猫叫，谁来了？你们真机智，听到猫叫，都知道要跑回家.其次遍表演（选一个孩子当猫）（音乐四）我们再来玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这是一只高超的猫，开头的时候他会跟小老鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听4到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发觉你是猫，老师选一个孩子当老鼠.第三遍表演（老师当猫）（音乐四）还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看,选老师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小5老鼠们跟着我回家吧今日我们就玩到这里，跟老师们再见教学反思在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口在活动开头部分，为了让幼儿对活动更感爱好，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境嬉戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础之后，又借助多媒体课件，通过嬉戏关心幼儿巩固学唱歌曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中结束活动。