《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案（精选篇）《小蝌蚪找妈妈》教案篇13

一、教学目标

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙、学会本课的个生字，熟悉〃矢〃字旁，理解〃蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧1绿、肚皮、低头〃等词语的意思

214、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的、会分角色朗读课文，能背诵课文最终两个自然段3

二、教学重点与难点

4、教学重点学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责

1、教学难点熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化

三、教学时间2课时

四、教学过程3第一课时教学要点读通课文，学习本课的个生字，熟悉〃矢〃字旁，理解部分词语的意思也许理解故事的主要内容14

（一）直接揭题、读题学习生字〃蝌蚪〃

（二）初读课文、要求边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确这是个特别好玩的故事，好玩在哪呢？自己到课文中去找一找

1、检查初读状况生字词出示蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着2（）根据课文读一读，即带拼音（）看着黑板读一读，不带拼音1

（2）字形的教学你记住了哪些字，是用什么方法记住的或是你认为哪些字比较难写,需要大家帮忙的？3⑷我说你做师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（）送生字回家过渡5大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗全体起立，假如有错了，你就坐下来读⑹反馈读错的状况，集体订正⑺你能把这些生字根据课文内容组成一段简洁的文字吗？生说，也就是故事的也许内容

（三）完成课后作业第题，写出同偏旁的字师根据学情做进一步的指导其次课时1要点熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化

（一）小蝌蚪的样子难点能画出主要角色的特征

三、活动预备、舒缓美丽的音乐、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔1

四、活动过程

2、和幼儿谈话，回忆故事内容师〃小伴侣，刚刚看的动画片叫什么名字〃〃故事里面都有谁〃小蝌蚪先后都把谁当成了自1己的妈妈为什么幼儿说出动物先后的挨次特征，老师同时出示该动物的图片，加深记忆出示背景图，请幼儿按挨次贴上相应的动物图片让幼儿进一步了解故事的内容、老师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿观看，激发幼儿制作连环画的爱好老师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅（六幅）2这六幅画是依据什么来画的（依据故事情节）按挨次展现每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节挨次除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么？（页码和封面）小伴侣想不想画连环画呢？、师幼共同争论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画老师〃这么长的故事我们一个人画确定需要很长时间，那我们怎样才能画的又快又好引导幼儿3每人画一张插图，把故事串连起来老师〃各小组争论一下，看看谁画哪一幅怎样设计封面页码写在哪里看一看哪一个小组分工最明确〃老师在幼儿争论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，关心幼儿协作分工，照看个体差异并请一组幼儿说一说自己小组的支配（谁想画第一幅，谁想画其次幅）、师幼争论，共同制定绘画规章4和幼儿共同制定绘画规章，画时要大方，干净，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画、幼儿绘画，老师适时赐予指导幼儿伴随舒缓的音乐绘画，老师巡回指导，关心个别力量弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进5行绘画、幼儿相互观赏、沟通作品引导每个组幼儿叙述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步6

五、活动延长小伴侣，我们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗？《小蝌蚪找妈妈》教案篇教学

7、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事、感受妈妈们的热忱和关怀

1、故事，让幼儿小蝌蚪变青蛙的过程2教学

3、头饰青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰、池塘（绿颜色带）

1、幼儿操作用图片幅

2、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带32教学过程

4、语小伴侣们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找的妈妈让一起来看看小蝌蚪是如何找到的妈妈的

二、老师展现幻灯图，幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁会说些？

三、材料，让幼儿看图编故事图书挨次编故事幻灯片挨次编故事对话1图片，让幼儿在操作板上排图叙述2

四、幼儿，请名幼儿介绍编的故事3

五、组织幼儿看与一起倾听故事12

六、听完故事后老师提问老师设vcd,、蝌蚪找妈妈，向谁去打听？

1、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语这有好处？

2、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的她说的完整吗？

3、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈你能说说它们的妈妈是样儿的有本事？4

七、集体边看边学习复述故事，让幼儿故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿不同语调速5度音色和节奏来妈妈们的不同形象如乌龟妈妈忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，出热忱vcd

八、小蝌蚪找妈妈心情是怎么样的你找妈妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，知道了，在找妈妈的多月里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢组织幼儿看教学课件

十、分组活动、边听故事录音磁带边表演故事、看图讲故事

1、看讲故事2《小蝌蚪找妈妈》教案篇3vcd语言活动小蝌蚪找妈妈8

一、活动目标、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思

1、感受动画的意境美2

二、活动预备3课件、图片、相机

三、活动过程.猜谜语，引出课题〃大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！〃1提问〃小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？〃提问为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿争论并发表自己的观点，.看课件，完整观赏故事内容老师提问

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？

1、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？

2、它们把谁当成了妈妈？

34、分段观赏故事内容、小蝌蚪为什么去找妈妈？31（）、看课件其次段遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（依据幼儿的回答放映相应的幻灯图片）小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说

2、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？再次完整看课件了解青蛙的生长过程

4、让孩子通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程、活动延长5《小蝌蚪找妈妈》反思春天到了，处处洋溢着春的气息，柳树发芽了，山茶花开了吃完饭我带6领孩子们来到幼儿园的后操场与孩子们一起嬉戏一起找春天踏着春天的气息我进行了语言教学活动《小蝌蚪找妈妈》，活动虽然结束了但是我感受颇深，孩子们欢乐的笑声依旧出现在我的脑海中，但是我也发觉这个活动存在着许多的不足之处首先，我直接以图片的形式导入故事，孩子们也好像习惯了这样的教学方式，一点新奇感也没有，每次都是老一套看着图猜猜说说那么我认为在活动之前可以先让幼儿与家长一起收集些有关青蛙的图片，或者有可能的话收集到小蝌蚪，把这些收集到得东西放在版面或者教室的桌子上供幼儿观看了解这样为更好的进行今日的活动作下了伏笔其次，我认为在叙述故事的时候，让幼儿参加的比较少，都是我一个人在说缺乏良好的互动一些旁白可以由我来讲，当讲到一些动物角色的时候，可以大胆的试着让幼儿来参加完成，孩子们对于一些动物的特性其实已经了解的特别清晰，只要加入到里面我想对于他们来说并不是很难最终，虽然通过这个故事孩子们知道了小蝌蚪找妈妈的过程中得到了许多小伙伴的关心，但是孩子们在日常生活中还是不是特殊懂得同伴之间要相互关心相互帮忙假如再进行一个延长的话，我想孩子们会对这个故事理解的更加透彻，那么在平常消失问题的时候孩子们是否也会学着相互关心呢？《小蝌蚪找妈妈》教案篇设计意图9通过深化讨论并挖掘了表演嬉戏的教育价值，使其由过去的单纯以进展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动幼儿也由在老师导演下的被动仿照,转变为在老师关心与支持下的自主活动在这样的表演嬉戏中，老师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用活动目的.熟识理解作品，能用连贯的语言，富有制造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情.能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增加变动，进行制造性的表演

1.能依据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景

2.懂得与同伴协商、协作、合作进行表演嬉戏，能分类、整理整理表演嬉戏材料3活动预备4青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟识故事内容，并能复述故事指导要点.出示打乱的图片，老师边叙述边提问，关心幼儿回忆故事情节提问〃小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的？〃〃它们还遇到了谁？它是不是小蝌蚪的妈妈？为1什么？〃〃谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪找到她了吗？〃〃小蝌蚪后来怎么样？〃（关心幼儿依次回忆角色的出场挨次，并进一步学习故事中的角色对话）.依据幼儿的爱好选择头饰分成大组以图片提示表演要求2（）记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够仔细倾听（）鼓舞较胆小的幼儿大方地表现

12.幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习〃小蝌蚪的声音是怎样的？〃〃大鱼呢？〃〃乌龟的声音是怎么样的呢？〃〃青蛙妈妈的声音是怎么样的？〃〃你们在表演的时候，带上表情和动作3好吗？〃.幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话.幼儿交换角色连续表演

4.延长5〃在表演的时候，这些小动物还可以怎么装扮更像呢？〃请幼儿回家与父母共同预备这些表演的6道具活动反思在班级区域之一的‘童话地带〃里早就投放了《小蝌蚪找妈妈》的图书，并有目的地引导孩子进行观赏、阅读孩子在阅读的过程中对，对故事中几个角色产生了深厚的爱好，特殊是对蝌蚪们几次找错妈妈捧腹不已，并由力量强的小伴侣带头进行动作仿照，不久也有几个孩子加入了仿照的行列，但是他们的表演多是无目的性、即兴性质的为了让孩子的表演活动更有规律性和现实意义，我依据孩子的〃爱好点〃预设表演的主题《小蝌蚪找妈妈》教案篇【设计意图】10大班的幼儿活泼好动，喜爱户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动嬉戏创编，意在培育孩子在活动中的合作意识，熬炼孩子的合作力量，使孩子在嬉戏活动中体验嬉戏的欢乐【活动目的、熬炼幼儿的身体平衡力量，以及身体的敏捷性、培育幼儿在嬉戏活动中的合作意识与合作力量，让孩子体验嬉戏的欢乐1【活动预备工青蛙头饰呼啦圈若干2【活动过程工、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动、老师谈话小伴侣喜爱听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗今日老师要和小伴侣做一个小蝌蚪找妈1妈的嬉戏好不好？

2、活动开头把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦圈）做青蛙的家青蛙妈妈3和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌〃小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？〃当念到〃妈妈妈妈在哪头〃时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家了当老师说找妈妈去吧小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈身边，说〃妈妈找到了〃嬉戏重新开头请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈、活动中提示幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小伴侣，不要出圈青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳4放松整理幼儿做弯腰，伸手放松运动【活动延长工回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙伴做嬉戏【活动反思】本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼儿的爱好特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动中体验了嬉戏的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量，是一次不错的户外活动训练《小蝌蚪找妈妈》教案篇活动目标

11、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，进展幼儿的想象力和制造力、让幼儿留意画面支配，留意远近、大小关系1活动预备

2、故事《小蝌蚪找妈妈》；（老师对故事内容要很熟识，语言要生动、形象，特殊是讲到动物的外形、颜色、动态时，更要认真详细）

1、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸活动过程

2、启发谈话小伴侣，今日我们要画〃小蝌蚪找妈妈〃的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画小伴侣，你们会画吗？仔细听老师讲故事的小伴侣，就肯定会1画现在听老师讲〃小蝌蚪找妈妈〃的故事一一小池塘边，长着很多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了很多小宝宝小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪很多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，观察一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫〃妈妈！妈妈！〃金鱼说〃你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈〃小蝌蚪问问这个，这个说〃不是〃，问问那个，那个也说〃不是〃〃呱呱呱〃，青蛙妈妈游过来了，说〃孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀〃小蝌蚪看看青蛙大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说〃好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了〃小蝌蚪最终找到妈妈了小伴侣，故事讲完了，请小伴侣把故事里的事画给老师和其他小伴侣看好吗？不要遗忘故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要遗忘小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……、幼儿作画老师巡回指导，提示幼儿支配好画面，留意远近、大小关系、讲评结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习2《小蝌蚪找妈妈》教案篇3教学目标

12、熟悉〃塘、脑〃等个生字，读准多音字〃教〃，会写〃两、就〃等个字，会写〃愉快、哪里〃等个词语

11410、能分角色朗读课文借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容

8、结合课文内容，借助课文图片，按挨次说清晰蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的2故事

3、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增加阅读科学童话的爱好教学重点4借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事教学目标、熟悉〃塘、脑〃等个生字，读准多音字〃教〃，会写〃两、就〃等个字，会写〃愉快、哪里〃等个词语

11410、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容能分角色朗位课文

8、连续培育同学与他人合作学习的力量，感受合作学习的、欢乐2教学重点3借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容教学难点分角色朗读课文，培育同学与他人合作学习的力量，感受合作学习的欢乐教学预备课件、动物图片和头饰教学过程

一、导入、猜谜揭题小伴侣们，老师说个谜语给你们猜猜圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫〃呱呱〃1（蝌蚪）、今日，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话一一小蝌蚪找妈妈板书课题，齐读课题、读了课题，你有什么疑问？2（同学回答为什么找？怎样找？找到了吗？）3

二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不熟悉的字借助拼音读精确

三、检查、沟通自学状况、学习生字、新词（）出示带有拼音的生词先让同学试着读一读，再指名同学开火车带读，要求每个词语读一1遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手关心他1（）去掉拼音再开火车读（）分男、女生读，全班齐读2（）学习多音字〃教〃3

（4）学习〃皮〃字，讲解皮字的演化过程，给皮字组词皮字加一个提手旁就是〃披〃，把兽皮盖在肩背上就是披

5、检查和巩固生词嬉戏我会读

四、教学第一自然段

2、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就1是这样写的？（第一自然段）

2、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子（指名读）是按什么挨次介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋3特殊大，尾巴特殊长，这样的词叫叠词

4、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特殊好玩？（甩）请你用一只手臂做一做〃甩〃的动作、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎5样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们现在的感受是什么？

6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快

五、整体感知6过渡这群愉快的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？、想一想小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？老师板书鲤鱼、乌龟、学习其次自然段1（）出示第一幅图2（）小蝌蚪观察鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作1就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪所以，你有什么问题就说吧！2（）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（老师板书四条腿、宽嘴巴）3（）老师引读，同学分男、女角色，一起朗读其次自然段在这段话中，你还知道了什么？（生答长出两条后腿）板书长后退，贴小蝌蚪图

4、学习第三自然段（）出示其次幅图小蝌蚪连续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假3如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作就是从背后赶上去打招呼为什么是〃赶忙〃追上去呢？（小蝌蚪1很焦急）（）小蝌蚪一边追，一边焦急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？2（）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）（）老师引读，同学分男、女角色，一起朗读第三自然段

3、分角色朗读一至三自然段4（）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段3（）戴上头饰进行一至三自然段的表演1

六、小结2小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再连续学习布置作业（）连续练习分角色有感情地朗读课文（）找一找小蝌蚪和青蛙的科学学问1《小蝌蚪找妈妈》教案篇2

一、设计理念13语文课程标准中学针对低班级阅读教学提出以下教学目标喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学会用一般话正确、流利、感性地阅读文本，借助阅读材料中的图片和视听材料阅读文本，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言和文字的美本课的教学是引导同学通过各种形式的朗读，借助插图、视听等手段，进入文本的主角，从而感知青蛙的变化过程在教学中，老师应当少说多说，给同学留出足够的学习时间和独立思索的时间

二、教学目标,理解八个新单词格雷，欢迎你能写六个单词里弗，姐姐.正确、流利、心情化地阅读课文

12.通过朗读，了解青蛙生长过程中的几种生理变化，培育同学观看和喜爱大自然的力量.借助书籍中的图画阅读，不断提高同学的独立读写力量3

三、教学重点和难点

4.理解课文材料，理解从蝌蚪到青蛙的成长过程.哪一段说小蝌蚪在找他的妈妈1

四、教学预备2课件

五、课堂支配学时

六、教学过程2第一节课教学目标理解八个新单词阿什，欢迎你能写六个单词里弗，姐姐.通过阅读图片和学习文章，了解青蛙在生长过程中的生理变化，培育同学的观看、思索、想象L和表达力量

3.带着感情读课文4（）兴奋的介绍谜语I团小黑鱼，滑，圆头长尾，在池塘里游泳（小蝌蚪）L团绿衣小英雄，田里抓虫子，冬眠夏虫（青蛙）.会话介绍同学们，你们认为他们是一家人吗？为什么它们看起来如此不同？难怪小蝌蚪甚至不熟悉他的妈5妈今日，让我们和小蝌蚪一起去找我们的妈妈！.黑板书写（导言细心设计，旨在调动同学在活动中的视觉和听觉交叉参加，有效激发他们的探究欲望，使6同学能够乐观乐观地参加学习活动）

（二）自学课文揭示了自学的要点,阅读同学的单词，阅读正确的发音，识别字体和笔画结构，并尝试对生词进行编码假如没有，请标记它们

1.照片上你熟悉哪些动物？哪些动物不是蝌蚪的母亲？小蝌蚪找他的妈妈是谁？.蝌蚪最终在哪里找到了他的妈妈？他们的妈妈怎么样？2（上述同学在观看、朗读、动手操作、自学和理解的过程中，相应地培育了主体意识、创新精神、3探究爱好等非智力因素，当然，学校生在自学活动中也会遇到必要的困难可以通过〃关心发布〃的方法进行指导nd（）检查自学状况并教同学单词同学阅读课文

3.老师阅读课文

1..再次阅读课文并检查阅读状况

2.展现单词并检查识字状况（参见课件）3（）朗读你能朗读的单词4（）谁想成为一名学校老师，教同学你所知道的单词？

1.记住新单词2同学说要以他们喜爱的方式记忆老师可以准时引导同学用物体或动作进行记忆5灰色展现灰色帽子或引导同学说出他们看到的灰色事物追赶（或欢迎）谁情愿向您展现追赶（欢迎）的动作？菲我这里有件衣服，谁能给我穿上？姑妈你叫什么样的人姑妈？.指导书写6（）请先认真观看新单词在《天歌》中的位置，然后独立书写一个当同学们提出他们认犯难写的单词时，老师问你认为哪个单词难写？老师在电脑上用字段显示生词，并要求同学认真观1看生词在字段中每一个笔划的位置请说出该领域的职位（）要求同学在该领域写下其他单词老师将进行巡察，并对同学进行个别指导

2、读课文第一自然段，边读边划找出大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴

1、读一读句子、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）

2、说一说你自己所画的图

3、练一练4小蝌蚪游来游去5⑴小蝌蚪在哪里游来游去？⑵小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

（二）小蝌蚪的形态变化、过渡师小蝌蚪游啊游，身体发生了变化请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号1（）小蝌蚪游啊游，过了儿天，长出了两条后腿（）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿1（）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了随机熟悉〃短〃2（）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了

3、4仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程、沟通，既评一评

2、改一改

3、说一说4参照课后五选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的又先最终接着5小蝌蚪长出了两条后腿，长出了两条前腿，尾巴变短了，尾巴不见了，变成了一只小青蛙、读一读

（三）青蛙的样子

6、读一读，找一找师小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗用不同于小蝌蚪的记号标出1生四条腿，宽嘴巴生披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛生头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服、说一说师能把青蛙的特征连起来说一说吗？2生青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛、背一背青蛙的形态句

（四）作业布置课堂作业本、、3第三课时256要点指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程完成课堂作业本

（一）巩固练习、复习新词，听写词语、排列挨次1小蝌蚪的尾巴变短了2小蝌蚪又长出了两条前腿小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去小蝌蚪的尾巴不见了小蝌蚪长出了两条后腿、填空完成青蛙四条腿、嘴巴、披着，露着，鼓着3

（二）分角色朗读全文、分组读、抽组读，评议

1、选择喜爱的角色读2

（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？3教育意义要爱护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就推断事物

（四）随堂练习完成课堂作业本作业《小蝌蚪找妈妈》教案篇教材简介2这是一个有关〃春天〃的主题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布〃小蝌蚪找妈妈〃的画面通过引导幼儿观看并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪在幼儿作画时，依据每个幼儿的进展状况和需要对表现方式和技能技巧赐予适时•、适当的指导来定位培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐结束创设一个〃小蝌蚪找妈妈〃的嬉戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲惫设计理念《纲要》对艺术活动提出的〃引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣〃基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿留意观看小蝌蚪的形状特征和游动姿势,通过〃观看一想象一创作一观赏〃这一过程，进一步丰富幼儿的情感，进展乐观性思维及操作力量另外，《纲要》还中指出幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神,尽可能的避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的,倾向于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和制造的欢乐设计思路现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏春天的使者也为我们带来了春的讯息，〃青蛙〃、〃小蝌蚪〃作为表现春天的〃使者〃，也早已被幼儿所熟识记得，有一天的早上，我们班的浩浩小伴侣带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小伴侣们真正大开了眼界，孩子表现得快乐极了看到孩子们那么快乐，我也很快乐，于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中,便于孩子观看孩子们很奇怪地围着小蝌蚪，你一言我一语地谈论开了，有的说〃小蝌蚪的妈妈是谁呀？〃有的说〃小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱〃……后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感爱好，因此，我也特意设计了春天的小蝌蚪〃活动教案，激发幼儿参加美术活动的爱好预设目标、学习用手教导画小蝌蚪的方法、进展观看力以及大胆作画力量

1、提高参加美术活动的爱好

2、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品

34、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验重占.5愿意参加美术活动中，体验手教导画的无穷乐趣难点学习手教导画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象活动预备、多媒体课件、明胶片、彩色照相透亮水彩和记号笔、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰1活动过程

2、导入活动，引起幼儿的爱好老师边用语言描述边用手指在胶片上点画（）老师小伴侣，春天来了，小动物们都出来呼吸新奇空气了你们猜猜是谁坐在荷叶上？1咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜爱青蛙妈妈1和小蝌蚪吗？我们今日就先来学画小蝌蚪（老师边用美丽的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力）（）老师小伴侣，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出〃手指〃）好，老师告知你们用手指画出的画就叫手指画2（很自然地引出了〃手指画〃的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很简单就理解了〃手指画〃的概念）、引导幼儿观看小蝌蚪的基本形态老师〃小蝌蚪们愉快在水里游来游去请小伴侣们认真观看一下，它们游得一样吗？哪里不一2样？〃（课件里消失小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把观看〃和〃比较〃这两个任务交待给幼儿（引导幼儿观看并说出往不同方向）、老师示范讲解小蝌蚪的画法（）老师示范〃先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画3上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了〃幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加1一次就胜利的几率〃小伴侣我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了假如能变换不同的方向压印就更好了！〃（）讲解尾巴的画法请幼儿来添画尾巴（这一环节的设计给幼儿供应了尝试、探究的机会，满意了幼儿主体需求）老师用指侧画尾巴，引导幼儿观看比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴（在幼儿2尝试的基础上老师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象）幼儿练习画尾巴，老师巡回指导，提示幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指（幼儿充分练习，解决了活动难点并留意到幼儿良好作业习惯的培育）、交代要求，幼儿作业，老师指导教学反思4孩子们学习乐观性高但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负《小蝌蚪找妈妈》教案篇学习目标3会认灰、迎等个生字，会写河、姐等个字.正确、流利、有感情地朗读课文L

86.了解青蛙一生的变化，培育同学对自然科学的爱好2课前预备3•生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的学问.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰1第一课时2谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看一（出示课题小蝌蚪找妈妈）生齐读课题整体感知课文播放多媒体课件，老师以解说的形式读课文同学自读课文.用自己喜爱的符号画出不熟悉的字，向同学或老师请教.学习小组内相互教读，说说怎样记字形1检查学习生字的状况

2.课件展现生字指名读，正音.小老师教读，齐读，开火车读生字

1.指名介绍记字的方法

2.组词练习3检查同学初读课文的状况4分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段结合图学习自读第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势关心理解甩着

1.1口头填空小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去同学齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情（可以加上动作）.读第自然段，看图比较思索小蝌蚪找到了谁？结果怎样？22引导同学认真观看第

一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化并在课文中画出相关语句a.指名同学回答老师板书长出两条后腿课件展现理解迎上去，或用做动作的方式关心理解b.分角色读（同桌对读，组内互读，指名读）从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书四条腿宽c.嘴巴d.,用学习第自然段的方法自学第自然段同学汇报学习状况，多媒体或做动作关心理解追上去323沟通为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？a.b.分角色读其次课时c.自读课文图文结合，理解内容自读第、自然段争论沟通小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？L

45.小蝌蚪又有什么变化？.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后读读说说的练习，用已经说话

2.齐读课文最终一段画出小蝌蚪最终变化的词句老师板书尾巴消逝捉害虫

3.老师归纳小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程4分角色朗读全文5复习生字出示字卡，检查识字状况指导书写出示我会写的字，同学读一读.观看田字格里的字，想想该怎么写L.同学描红，临写，师巡察辅导

6.展现同学的书写，评议书写状况7演一演8同学戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》.评出表演得好的小组予以嘉奖L拓展学习9课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上沟通《小蝌蚪找

1.妈妈》教案篇2教学目标

4、学会本课个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词、使同学了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培育同学的观看力量及喜爱大自然的思想感19情

2、分角色朗读课文教学重难点

3、学会生字、生词、观看图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程1教学和媒体预备2句子卡，生字卡，投影图片第一课时

一、猜谜导入、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游（小蝌蚪）1

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫（青蛙）、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不熟2悉今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！、板书课题齐读

二、初读课文，整体感知

3、同学自由读课文，要求读准字音，以读汉字为主思索课文讲了一件什么事？

1、默读，给每个自然段标上序号、同学汇报，从哪几个自然段中可以关心小蝌蚪找到妈妈2

三、学习课文，随文识字

3、了解小蝌蚪的形状特点看第一张图片，提问小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？1默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子朗读第一自然段（指导读出愉快的语气）随机学习生字灰过渡小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么它们多么盼望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找妈妈呢它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙、了解青蛙的形状特点看课件，提问青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字披、鼓2引导同学归纳青蛙的形状特点师假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

四、写字指导、观看有、在、什、么，同学说说要留意的地方、范写，同学描描写写

1、评价2其次课时3

一、复习导入、读上节课学过的生字卡片、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子1

二、连续学习课文，朗读感悟

2、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？1请孩子们自由地小声朗读课文〜自然段读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用〜勾划出来，并标上序号25

②小组沟通

③集体汇报，师相机贴出图片

④演一演请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）、学习课文〜段过渡小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的关心？（鲤鱼和乌龟）师贴图225

①学习第段引读小蝌蚪游哇游，正好观察这时，他们会有什么想法？2于是，就迎上去，问为什么要迎上去？看图理解，再说一说请生上台表演指导朗读，读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，连续查找自己的妈妈

②学习第段引读它们游哇游，观察了一只赶忙叫3为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急迫）你从哪些词看出很急迫？（赶忙、追上去）为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说看图理解，再说一说请生上台表演指导朗读，读出急迫的语气（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了不过他们不灰心，由于他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有过渡于是，他们布满了信念，连续找妈妈，他们信任这一次肯定能找着自己的妈妈

③学习第段引读小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，观察荷叶上蹲着一只4嘿，这一次可要认真看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了他们认真一看，那只大青蛙披着肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常确定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说请生上台表演这三种状况师小结可见，用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持究竟，终会有胜利的一天引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别兴奋，笑着说小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第段最终一句话（指导读好蹬、跳、蹦,突出青蛙动作的灵敏），做动作读一读4

④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读师它们可真是人类的好伴侣，是庄稼的爱护神，让我们带着欣赏的语气再去读一读吧、为了让我们的青蛙伴侣生活地更舒适平安，我们应当做些什么呢？

四、总结全文

3、学习了这篇课文，你知道了什么？、分角色朗读全文1

五、演一演这个故事2

六、指导写变、条查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蚌迎鲤鱼图追乌龟图《小蝌蚪找妈妈》教案篇教学目标

5、学会本课个生字和由这些字组成的新词

1、使同学从小13蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培育同学观看力量、知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学要爱护青蛙

2、分角色有感情地朗读课文3教学重难点4了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培育同学观看力量教学过程

一、启发谈话，引入课题同学们，你们熟悉青蛙吗？（生熟悉！）那大家也都知道我们的伴侣如按好坏来分可分为好伴侣和坏伴侣蛎虫是庄稼的坏伴侣，那青蛙就是庄稼的好伴侣你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫一一小蝌蚪那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了（板书课题）

二、初识图意、提出看图要求图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）、逐图出示另三幅图，引导同学观看小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让同学说1说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是一一小青蛙成长的过程

2、提问大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）

3、小结请同学们认真观看四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都消失了哪些变化？开头怎样？过了4几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？（生述）

三、借助拼音，初读课文、自轻声朗读课文思索小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？

1、订正读音（群、捕、迎、裳等）、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文（师叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈2由四组同学分别扮演）3

四、讲读课文、讲读第一自然段，看第一幅图提问课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来1提问我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生有一群）师讲解〃一群〃的意思，然后再指导生给〃群〃组词指导同学看图，体会小蝌蚪心情如何？问从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很〃愉快〃呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答）、指导同学看图，师复述小蝌蚪外表、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情2

五、课堂作业3完成课后作业其次题（）小题《小蝌蚪找妈妈》教案篇1

一、活动目标

6、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画、能画出主要角色的特征

1、乐观的参加小组争论，分工体验合作绘画的欢乐2

二、活动重难点3重点与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。