《快乐恰恰恰》教学设计

《快乐恰恰恰》教学设计《欢乐恰恰恰》教学设计（通用篇）《欢乐恰恰恰》教学设计篇2预备节奏图谱一张、排练好幼儿的表演、打击乐器若干1过程、出示三个彩色的节奏娃娃，告知幼儿这三个娃娃的名字就叫“恰恰恰、老师变魔术，三个娃娃不见了原来它们飞到小熊家去了引出小熊一家，请幼儿看它11们的表演（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰熊妈妈表演“点火点火恰恰恰，小熊表演炒菜炒菜2恰恰恰）其余幼儿在观赏完表演后，可跟着学表演T、老师再次变魔术，三个娃娃飞到小伴侣的身体少年上了，请小伴侣用自己的身体动作表1现恰恰恰

3、出示图谱，告知幼儿这就是去小熊家的地图，该怎么走呢？可先请幼儿来说说”走，的方法，最终老师说明每一个脚印就表示要踏一步，看到有三个表示“恰恰恰‘音符的地方，就4用拍手表示当幼儿理解图意后，先原地练习，带娴熟后，幼儿手持乐器动身去小熊家（原来拍手的地方用乐器代替）、和小熊一家一起玩耍，活动结束活动目标

5、体验和小伴侣一起表演的乐趣、学习用不同的身体动作为乐曲伴奏，进展初步的节奏感1重点进展幼儿的节奏感2难点想象并表现多种动作《欢乐恰恰恰》教学设计篇活动目标

2、体验和小伴侣一起表演的乐趣、学习用不同的身体动作为乐曲伴奏，进展初步的节奏感1重点进展幼儿的节奏感2难点想象并表现多种动作预备节奏图谱一张、排练好幼儿的表演、打击乐器若干过程、出示三个彩色的节奏娃娃，告知幼儿这三个娃娃的名字就叫〃恰恰恰〃、老师变魔术，三个娃娃不见了原来它们飞到小熊家去了引出小熊一家，请幼儿看它1们的表演（熊爸爸表演〃切菜切菜恰恰恰〃，熊妈妈表演点火点火恰恰恰〃，小熊表演炒菜炒2菜恰恰恰〃）其余幼儿在观赏完表演后，可跟着学表演、老师再次变魔术，三个娃娃飞到小伴侣的身体少年上了，请小伴侣用自己的身体动作表现恰恰恰

3、出示图谱，告知幼儿这就是去小熊家的地图，该怎么走呢？可先请幼儿来说说〃走〃的方法，最终老师说明每一个脚印就表示要踏一步，看到有三个表示〃恰恰恰〃音符的地方，就4用拍手表示当幼儿理解图意后，先原地练习，带娴熟后，幼儿手持乐器动身去小熊家（原来拍手的地方用乐器代替）、和小熊一家一起玩耍，活动结束5。