《猫捉老鼠》教学设计

《猫捉老鼠》教学设计《猫捉老鼠》教学设计（精选12篇）《猫捉老鼠》教学设计篇1教学理论依据法国教育家卢梭强调教育应依据儿童的身心进展特点和在了解儿童的基础上进行嬉戏是孩子最感爱好的活动，因此，本活动始终以一个嬉戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的乐观性、主动性周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出依据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的美丽旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合,最大限度地让音乐材料〃说话〃所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的爱好实施策略本次活动主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法作品分析《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢,提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐活动目标L熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作

2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣活动预备阅历预备幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫材料预备活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版,猫头一个和老鼠头饰若干活动过程

一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠L故事导入，熟识旋律师今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊!突然（猫叫的音乐）猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉（通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动）

2.明确角色，提炼动作你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去,这样吧，我们现在家练习一下（老师带领幼儿练习）（通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）

二、嬉戏〃猫捉老鼠〃明确角色特点，依据音乐变化准时作出反应宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的全部宝宝都要把家看好，不许乱跑（让幼儿知道嬉戏规章）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰（调动幼儿爱好）动身（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假如师这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）师这条虫子一节一节的，有几节？用数字〃几〃来表示？我们就叫它〃六节虫〃（老师出示数字6〃贴在黑板上）师〃六节虫〃很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢？幼儿争论回答老师小结刚才小伴侣想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭〃六节虫〃

4、学习捕虫本事师（老师拿出灭虫武器一一刀）这是毁灭〃六节虫〃的专用武器，看我的（老师用刀将虫子一分为二）师我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（老师边讲边出示数字）师这是我捉到的第一条〃六节虫〃，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子师〃六节虫〃被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？师小结看来只要把〃六节虫〃砍成两段它就会死掉小伴侣要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多

5、尝试捉〃六节虫〃师在后面的稻田里还有很多的〃六节虫〃，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!幼儿自由练习，老师巡回指导师宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）

6、沟通捉虫阅历师宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告知我，你是怎样捉到的？提问

（1）你砍在第几节？

（2）分成了几和几？

（3）6可以分成几和几？幼儿叙述老师演示，老师相应摆出〃6〃的分解式，重复的去掉找出记录方法一一有序排列老师小结6有5种分法，6可以分成1和5,6可以……

7、嬉戏《给蜻蜓宝宝送虫子》师我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐你们情愿吗？

（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？

8、结束师宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！《猫捉老鼠》教学设计篇7《猫和老鼠》是一部孩子们最熟识的动画片，影片中两只共性鲜亮的小动物所表现出的幽默、诙谐、夸张等表情动作备受小伴侣的喜爱因此，当我拿到《猫捉老鼠》音乐时,我就信任我们的孩子也肯定会相当的喜爱小班音乐《猫捉老鼠》歌词内容具有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，因此极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点在教学活动中，借助情境表演关心幼儿来记忆歌词、重复嬉戏巩固演唱、多角色扮演拓展活动对活动加以整合，引导幼儿通过说一说、想一想、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官，让他们感受音乐的欢乐，促进幼儿对音乐活动产生爱好

一、借助情景记忆歌词对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词活动开头部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景，资料我边表演对孩子们说〃有一天晚上，动物们都睡着了老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西我跑来跑去哇，好多米呀我就兴奋的吃米吃完了，好想睡觉咦不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来〃表演完，我提问‘小老鼠在干什么现在干什么这时候，谁来了？它来干什么〃好多孩子能回答道〃跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠〃为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演为激发幼儿表演的乐观性，我说〃小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧〃然后再一起回忆情景并记忆歌词有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了

二、把握追问巩固歌词受年龄限止，小班孩子回答问题往往会消失〃跟风〃现象，致使孩子的回答单一而乏味,不能促进孩子的乐观思维活动中老师如何对幼儿的回答做出乐观有效的反馈呢假如仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而〃追问〃是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与进展是非常有益的所以，在教学中，我们老师要学会追问在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对唱词进行巩固比如刚才，我们小老鼠在干什么有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西再追问小老鼠是怎么找吃的东西呢再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词跑来跑去一词小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢那小小老鼠喜爱吃什么呢幼儿很快地回答找到了好多米〃小老鼠吃饱了，会做什么事呢这样其次段第三段歌词就产生了

三、接球转球提升意义在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答但总有个别幼儿的回答超出人们的想象答案令人意外，让人无法做出回应那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作可怕的神情问〃小老鼠睡觉时发生了一件特别可怕的事情，你们知道是什么事吗〃幼儿都知道是猫来了也做出了可怕的表情可是，任皓宇小伴侣咕弄了句〃我才不怕大猫呢!〃这句话虽然没有其他人听到，但让我捕获到了我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做对着小伴侣说‘刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要抓紧找到地方隐藏起来哦〃听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说〃老师，我也可怕大猫，我也要隐藏起来!〃听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的‘结果吗思索一下，再追问「我们真的怕大猫吗〃几个聪慧的幼儿说「我们是在做嬉戏呀〃从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来所以，活动中，我们老师首先要避开重复幼儿的回答，留意在幼儿回答的基础上赐予一个正确的提升真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升肯定的意义上来

四、多角色扮演拓展活动嬉戏是幼儿最喜爱的活动，而讲解嬉戏玩法和规章也是嬉戏得以开展的最重的环节只有把嬉戏玩法和规章让幼儿听明白，嬉戏才能真正开展幼儿由于有了情境关心，对嬉戏的情节也有了初步的了解要进行嬉戏了，老师通过简洁的提问关心幼儿明白了嬉戏方法,小伴侣们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去师生嬉戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫在说出〃老师想请小伴侣们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好〃请一个能干的幼儿表演后，为照看到全体幼儿，又为避开上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演,也让力量弱的幼儿也有表演的机会呢！看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜爱的，当小老鼠为了不被发觉轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动爱好达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号《猫捉老鼠》教学设计篇8教学目标

1、懂得遵守嬉戏规章，感受嬉戏的乐趣

2、在嬉戏中培育孩子的应变力量

3、体验合作创编嬉戏的乐趣

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通教学重点难点让幼儿感受到嬉戏中的欢乐教学预备带领孩子在室外空地、〃食物〃若干、小红花若干教学过程

1、导入我们小伴侣都看过动画片《猫和老鼠》，你们喜爱他们吗？今日我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的嬉戏，这个嬉戏怎么玩呢？现在陈老师把嬉戏规章说一下，大家要仔细听哦！

2、老师讲解嬉戏规章和需要留意的事项全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下肯定距离作为老鼠洞的出口依据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和3——5位孩子扮演猫在洞外放一些〃食物〃假如老鼠在规定时间内找够5个〃食物〃，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花；反之就算猫赢，嘉奖猫一朵小红花这一轮嬉戏结束，从新选出老鼠和猫开头下一轮嬉戏在嬉戏中要留意平安，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒

3、老师和力量强的孩子先示范嬉戏，过程中强调嬉戏的规章和平安

4、组织孩子嬉戏，随时观看孩子的心情和订正消失的问题乐观鼓舞孩子的表现

5、老师乐观鼓舞每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所

6、活动结束教学反思再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守嬉戏规章，刚开头孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想方法了，会使用〃策略〃刘斌小伴侣在扮演小老鼠时、有意说〃我累了，先吃点东西再出去〃当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了许多食物，最终赢了小红花孩子很喜爱这个嬉戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧〃玩嬉戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的嬉戏，让孩子在玩中学《猫捉老鼠》教学设计篇9活动目标

1、感受4以内的数量，学习手□全都点数4以内的实物

2、启发幼儿对数的爱好和体验数数的欢乐活动重难点学会手口全都的数4以内的实物活动预备老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图活动过程

一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

1、播放影片《黑猫警长》，请小伴侣细心观看

2、提问幼儿〃谁来了〃，〃黑猫警长来干什么〃《猫捉老鼠》教学设计篇10活动目标

1、通过嬉戏复习〃助跑屈膝跳过30-40厘米高障碍〃的动作

2、初步学习肩上挥臂投远动作

3、培育幼儿遵守嬉戏规章，遵守纪律的好品质活动过程

一、开头部分

1、今日老师来当猫妈妈，小伴侣当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗到麦场要走很远的路，现在先睡一觉（幼儿蹲在原地装着睡觉）

2、〃喔喔一一〃随着大公鸡的叫声，老师说小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰（模拟伸懒腰动作一一做伸展运动数次）、捋捋毛（模拟捋毛动作一一做体前屈运动）、找找尾巴（模拟找尾巴动作一一做体转运动，左右转体加转圈）

二、基本部分

1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本事走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田展随着节奏明快的音乐，猫妈妈带领小花猫走过两条平行的独木桥（矮体操凳），助跑跨过一道篱笆（缠有彩色皱纹纸的,橡皮筋），钻过两个山洞（拱形门），跳过一条田填全体幼儿按老师要求完成各种动作，并且循环练习两遍

2、请小花猫到麦场捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿给妈妈看

3、猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作可以依据活动量调整摔死老鼠的次数

4、老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动（老师讲解肩上挥臂动作要领），依据扔得远近，是不是正前方等状况，确定练习次数

三、结束部分麦场上的老鼠毁灭了，我们成功了，大家跳个舞吧!在音乐声中，幼儿随着老师边唱边跳，离开操场

四、活动延长可利用这些嬉戏材料组织幼儿再玩一些创编嬉戏例如赶小猪、开火车的嬉戏让幼儿练习屈膝跳动作教学反思嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，尤其宠爱户外嬉戏户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的进展活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中乐观、主动地进行熬炼,充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课《猫捉老鼠》教学设计篇11活动目标

1.感受歌词内容及歌曲的变化，随乐玩圈上嬉戏

2.尝试用表情、肢体动作表现生活中常见事物的外形、味道等，体验随乐创意表现的欢乐

3.在表情、肢体动作提示下尝试替换歌词演唱，体验嬉戏的乐趣活动预备L学问预备幼儿熟识歌曲旋律并有过圈上嬉戏的阅历丰富幼儿吃东西的动作

4.物质预备食物ppt,猫、老鼠头饰活动过程

一、创设歌曲情境，导入活动师小老鼠们，这么多天没吃东西了，肚子饿得咕咕叫，和鼠姐姐一起去找好吃的吧【指南中指出幼儿园应当将嬉戏作为对幼儿进行全面进展教育的重要形式作为一节唱歌活动，老师没有用以往的唱歌活动模式来上，而是通过创设老鼠吃食的嬉戏情境贯穿整个活动过程,使孩子在嬉戏情境中获得乐观的心情体验，轻松地将唱歌活动融入嬉戏之中】

二、幼儿在嬉戏情境的提示下，熟识歌曲（-）嬉戏我做你猜L师出示食物兑换券，用表情或肢体动作表现食物，幼儿猜想

5.幼儿查找食品兑换券，按兑换券颜色分组争论商议

6.幼儿分组用表情、肢体动作表现兑换券上食物，替换歌词演唱歌曲

（二）幼儿围坐成圈，老师提问引发幼儿猜想，引出歌曲第四段

1.幼幼互动自由猜想

2.师随乐变唱边扮演大猫【幼儿园艺术活动要敬重幼儿自发的表现和制造，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去仿照或创作本环节老师通过鼠姐姐找到好吃的东西制造神奇感，并用动作、表情表示出食物引发幼儿爱好和猜想，为接下来幼儿尝试用肢体动作、表情表现食物做好铺垫，幼儿在分组商议动作时老师能注意支持幼儿的主动探究、合作沟通和表达表现】

三、引导幼儿在嬉戏情境中自然学唱歌曲

（一）师幼共同学唱歌曲师原来偷吃食物的时候还要当心猫？猫出来是怎么走的？观察老鼠要抓的时候，猫会变成什么样？我们一起来学一学、唱一唱

（二）学唱歌曲第四段

（三）幼儿完整唱演唱歌曲这首《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱？需要什么关心？【在学唱歌曲环节，老师没有用以往图谱展现进行唱歌教学，而是在幼儿嬉戏的过程中，将歌曲旋律、歌词反复的通过肢体动作、嬉戏形式让幼儿熟识并自然的跟唱，幼儿在愉悦、宽松的氛围中很快哼唱并把握歌曲这样的学习形式充分敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的乐观相互作用中得到进展在完整演唱完歌曲后老师通过询问幼儿有哪些地方不会唱，让幼儿一起关心其再次演唱，充分的敬重幼儿的个体差异，敬重幼儿不同的进展水平，并关心幼儿共同进展】

四、嬉戏《猫捉老鼠》

（一）确定嬉戏规章

（二）师幼自由嬉戏

1.第一遍师扮大猫，师幼沟通第一次嬉戏感受

2.其次遍幼儿做大猫，师幼沟通其次次嬉戏感受

3.第三次嬉戏，师幼集中沟通第三次嬉戏感受【此环节是前儿个环节的递进和高潮部分，老师通过三次猫捉老鼠的嬉戏，关心幼儿逐步梳理嬉戏的玩法和规章，在边玩边唱边嬉戏的过程中，不仅增加了幼儿对唱曲的旋律、节奏的感受，并且学会了演唱歌曲，同时更加满意了幼儿的愉悦、欢乐、自主的心情需求】

四、替换歌词〃大猫〃，嬉戏中幼儿再次演唱师你们猜小小老鼠除了被大猫发觉，还有可能被谁发觉？【通过替换歌曲的歌词进行演唱、嬉戏，不仅激发幼儿的发散性思维、敏捷性，同时使整个活动更加好玩】

五、在嬉戏情境中自然结束师小老鼠们，我们出来太久了，天快亮了，我们的肚子也填饱了，但是这一趟真是太惊险了，回家休息休息，以后还是靠自己的双手劳动想方法挣钱买吃的吧！回家去找妈妈吧！【幼儿园的品德教育应当注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，这节课虽然是艺术活动，但在活动的最终，老师将品德教育很自然的渗透进活动中，潜移默化地教育孩子不能学小老鼠偷东西吃，培育孩子将来要靠自己的双手劳动猎取东西的良好行为习惯】活动反思

一、创设嬉戏情景，让嬉戏贯穿始终，激发幼儿对音乐活动的爱好以往的唱歌活动，老师都是以练声一熟识歌词一一图谱学习歌词一学唱歌曲等形式开展，此次活动，打破了以往固有的唱歌活动模式，将老鼠偷食一一找食一一猜食一一猫捉老鼠的嬉戏形式将歌曲旋律、每段歌词逐步的呈现出来，使孩子在嬉戏情境中轻松学会演唱歌曲并获得乐观的心情体验，使原本教学性强的音乐活动变得生动、好玩起来，更乐于被孩子接受

二、多媒体使用技术，便于活动的开展，增加活动的神奇感和趣味性活动中，老师使用了激光笔展现幻灯图片，削减了以往老师在活动中要频繁走动和不便与幼儿近距离沟通的麻烦，老师在和幼儿近距离嬉戏的过程中，在任何方位、任何时间都可以用激光笔展现出想要的图片，并通过制造神奇的氛围〃变出〃已设置好的东西，增加幼儿参加活动的爱好

三、活动体现幼儿自主性，为幼儿供应充分表现的机会活动中，老师为幼儿供应自主选择兑换券，自由的分成小组，用自己喜爱的方式去仿照或表现兑换券上的是食品，老师没有做过多限制和要求并敬重幼儿自发的表现和制造,并赐予适当的指导

四、活动各环节紧扣，层层递进本次活动内容能依据教育目标、幼儿的实际水平和爱好，循序渐进地开展，从乐曲情境导入----------------嬉戏熟识旋律--------嬉戏导入歌词--------学唱歌曲--------唱歌嬉戏--------嬉戏替换歌词——嬉戏活动结束这几个环节，将活动形式渐渐丰富、使这节课更有层次感

五、注意领域之间的整合和渗透这节课虽然是音乐活动，但活动最终，老师注意将品德教育自然的渗透进去，教育孩子不能学小老鼠偷东西吃，而是应当靠自己的双手劳动猎取东西，潜移默化地教育幼儿养成的良好的道德行为规范使幼儿园教育不只是注意某一技能的进展，而是将幼儿全面进展乃至一生的影响作为幼儿园的教育教学活动的真正目的建议此次活动是放在中班上学期授课，由于中班幼儿的年龄特点，幼儿在用肢体动作、表情表现某一事物方面做的没有那么到位，个别幼儿显得很拘谨，当个别幼儿不知道怎么表达表现的时候，老师可以在课前让幼儿熟悉一些食物的外形、味道，以及品尝味道后的表情等，当孩子有了这些生活阅历的时候，幼儿就能更加大胆的表现当部分幼儿仍消失不清晰猫捉老鼠嬉戏规章的时候，老师可以让幼儿或同伴一起说一说猫应当在什么时候捉老鼠，老鼠在什么时候跑，并通过个别幼儿的正确示范，让力量较弱的孩子再嬉戏一次，而不是在中途终止了他嬉戏的机会在幼儿跟随音乐旋律嬉戏的时候，老师也应当注意孩子节奏感的培育，提示幼儿依据音乐的节奏做出猫一步一步的轻轻走到最终很快的发出“嘀〃的声音，通过老师语言提示和表现力强的幼儿示范作用，鼓舞其他幼儿更加投入到嬉戏中老师对幼儿嬉戏中的评价不能只用〃你真棒〃来概括，而是应依据不同幼儿的表现状况来进行评价，如评价扮演猫的幼儿〃这只猫真灵敏，一下就把老鼠抓住了〃，评价扮演老鼠的幼儿“这只老鼠真机智，连猫也捉不到它〃等《猫捉老鼠》教学设计篇12【活动目标】1）增加幼儿的反应力和推断力，进展幼儿良好的竞争意识2）提高幼儿对英语学习的爱好3）乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣4）培育幼儿对体育运动的爱好爱好【活动预备】一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词头饰一个录音机一台英语磁带一盒【活动过程】1）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些预备活动2）用英语律动音乐老师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的嬉戏让幼儿盘腿坐在地上，导入嬉戏环节3）老师组织幼儿玩猫捉嬉戏

①复习水果的英语单词

②交代嬉戏方法与规章嬉戏玩法今日来了一只特殊爱吃偷水果的小，（有老师带头饰扮演）小伴侣们就是它爱吃的水果珍宝，小一个个点小伴侣的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后指定一个小伴侣做猫，并大声念出〃cat〃后立刻就跑，而被指定为猫的小伴侣就要起身去抓他，假如在跑回原位前仍未捉到，就要由他来当进行嬉戏，假如在回位置前被捉到嬉戏就要连续进行嬉戏规章嬉戏中水果的名称由来自由打算扮做水果的小伴侣要盘膝坐地，不能处处跑动肯定要跑回到刚才猫起身的地方才是平安的

③为了使幼儿更好的了解嬉戏，老师与幼儿共同参加进行4）老师在英语儿歌律动中结束本次活动教学反思教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成观察猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？（反复强调嬉戏规章）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰动身（播放整段连续的音乐）妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来,等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗？（活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏）孩子们？预备，动身

三、孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动活动反思《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化,而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的乐观性，启发了孩子的爱好《猫捉老鼠》教学设计篇2活动目标

1、理解嬉戏规章，把握嬉戏的方法

2、尝试丰富嬉戏规章，体验民间嬉戏的欢乐

3、乐于探究、沟通与共享

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法重点难点

1、理解嬉戏规章，习得嬉戏方法

2、不断的调整、补充嬉戏的规章，使嬉戏更好玩活动预备环境预备嬉戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个阅历预备幼儿已把握一些简洁的嬉戏规章活动过程

一、观看录像，获得嬉戏阅历重点关注幼儿对嬉戏的规章是否能理解

1、激趣导入孩子们，你们喜爱玩嬉戏吗都玩过哪些嬉戏今日我们要玩一个新的嬉戏，在玩嬉戏之前，我们先来看一段录像，看看嬉戏中有谁他们是怎么玩的（幼儿看录像）嬉戏方法一名幼儿做猫蹲在地上〃睡觉〃，其余幼儿做在猫的四周围成一个圈，做的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌〃坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你儿歌结束，猫喊一声喷〃后开头去抓，开头分散逃开猫抓住一只后，嬉戏结束重点提问看得懂吗嬉戏中有谁他们是怎么玩的？小结哦，原来他们在玩一个〃猫捉〃的嬉戏

2、共享理解规章重点提问玩这个嬉戏需要遵守哪些规章我们再来看一次小结原来玩这个嬉戏需要3个规章

（1）、嬉戏开头时老猫闭住眼睛

（2）、必需听到〃哺〃的叫声才能行动——猫抓，逃⑶、猫不能抓进洞的我们来玩一次

二、尝试嬉戏，丰富嬉戏规章重点关注幼儿是否能在嬉戏中遵守规章;是否能把已玩过的嬉戏规章迁移到这个嬉戏中第一次嬉戏

1、状况一猫没抓到分析缘由猫为什么抓不到？缘由一猫走的“慢-----猫可以走的快一,点、缘由二躲在洞里不出来一一不能长时间躲在洞里，加一些什么规章能让我们的出来走动呢？重点提问究竟该躲多长时间合适？想想哪个嬉戏里的规章能运用到这个嬉戏中来（引导幼儿运用原有的阅历解决问题）

2、状况二猫抓到了重点提问抓到的该放在哪里抓到儿只嬉戏才算结束呢再玩一次！小结刚才玩的嬉戏已经和录像里的嬉戏有点不一样了，其实，民间嬉戏就是这样,是大家在玩的过程中不断地制定新的规章，增加新的玩法，只要大家都同意就可以了那么我们能否给这个嬉戏再增加一些新的规章，让猫能抓到更多的，让嬉戏更好玩一点？其次次嬉戏

1、重点提问谁有好方法能让猫抓到更多的吗（师依据孩子的回答记录嬉戏新规章）a、猫多b、洞少c、一个洞一只

2、幼儿嬉戏

3、争论还有什么新的规章能让这个嬉戏变得更好玩吗我们都为猫想方法，所以猫很简单就抓到了许多的可是，能不能给小也想一些方法，让抓到的能连续参加嬉戏呢？引导幼儿迁移营救规章抓到的在同伴拍一下后表示解救胜利，可以连续参加嬉戏（幼儿嬉戏）老猫呀，你们那么辛苦抓来的，一转瞬全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好方法吗再玩一次（幼儿嬉戏）

三、总结提升，迁移嬉戏阅历今日我们玩的这个嬉戏从开头很简洁的几条规章增加到那么多的规章，嬉戏变得更好玩，更有挑战了其实民间嬉戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让嬉戏变得更好玩，更好玩活动反思猫和是日常生活中幼儿所熟识的动物形象，而且忠厚可爱的大猫和机智淘气的小形象更是深受幼儿的宠爱《猫捉》是一节趣味性强的音乐嬉戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参加性很高，能跟着我乐观地仿照小不同的造型，并且能欢乐地学唱歌曲爱好是最好的老师，只有当幼儿对本次活动布满了爱好，他们才能乐观主动地参加其中，关键在于老师如何调动幼儿的乐观性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了肯定的思索在活动中，我给与了幼儿许多表演的机会，让大多数幼儿能参加到嬉戏当中去，这样能满意小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟识歌曲旋律，在嬉戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容嬉戏应当是贯穿幼儿一日生活的主题活动,在课堂教学中，也应当体现课堂嬉戏性，让幼儿在轻松、开心的氛围中学会歌曲，最终猫来了是嬉戏的高潮，也是幼儿心情高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧急心情和快速顺当跑回家的欢乐感和胜利感在活动的一开头，我是让幼儿观看幼儿用书上的动作，然后让幼儿调动已有的阅历，让幼儿想一想、学一学、做一做的不同动作，由于上学期学过《小上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小如何走路已经特别熟识,孩子们很快地做出了走路的动作接下来孩子把吃米、睡觉的动作也很快地学会了这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础由于这首《猫捉》这首歌当中，跑来跑去、现在吃米、现在睡觉的重复部分比较多，幼儿在娴熟把握歌词内容方面，还有肯定的困难，简单混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会消失当唱到第三句跑来跑去、现在吃米、现在睡觉始终唱下去，而不知道再转到小小……上面针对这样一种现象，我实行的手段是当唱到其次个小小时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小我通过这样的方式，把幼儿的思路准时即引过来，以免消失错误通过多次的训练，接受力量强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来本次活动目标的第一点强调学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中的不同动作，为了达到这样一个目标我是利用谈话法关心幼儿理解歌词的速度和力度如小肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小伴侣应当唱的快一点还是慢一点呢？、小吃饱了困了，想要悄悄地睡觉了，那你们应当怎样唱才不会吵到小呢这让幼儿自然而然地说出应当轻轻地唱如何让幼儿自然轻松的把握演唱技巧，也需要老师奇妙地引导为了让幼儿体验到嬉戏情景的真实性，我事先给幼儿预备了猫的头饰，一方面加强了幼儿嬉戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿嬉戏的乐观性在最终大猫捉的环节中，孩子们脸上感动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，许多孩子还主动要求老师再来一遍,这也充分体现了幼儿尝到了嬉戏的趣味性《猫捉老鼠》教学设计篇3设计意图猫和老鼠是孩子们都很熟识的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去？追老鼠呗！而折身跑，是基于〃跑〃的基础上的一项动作技能它简洁易行、玩法多样大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往为了使幼儿把握折身跑的技能，在活动中将〃折身跑〃练习寓于趣味性的嬉戏中，让孩子们在参加、体验的过程中学习技能，增加幼儿跑动中的自我爱护意识，特设计了追追乐这一活动教学目标

1、习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和灵敏性

2、强幼儿跑动中的自我爱护意识教学预备猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐教学过程

一、听音乐进行热身运动导入小伴侣，今日天气真好，我们一起来玩嬉戏好吗？《听音乐做热身运动》

二、学习折身跑的技能

1、导幼儿说说自己的发觉，并请个别幼儿表演师小伴侣，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗？（看过），动画片里猫捉刀老鼠了吗？（没有）猫为什么没有捉到老鼠？（幼儿回答）那谁来学一下小老鼠是怎样跑的？（个别幼儿示范）那你觉得怎样才能跑的快？（幼儿回答并示范）好，我们都来试一试！从这条线跑到那条线赶快回来

2、向折身跑，学习动作要领把握技能师用什么方法才能跑的快？（幼儿回答）师（老师边说动作要领边示范）小老鼠的这种跑本事叫折身跑，在预备转身时要放慢速度，两脚不动原地快速转身，然后快速跑我们根据刚才老师说的方法再来试一试！在跑的过程中要留意平安，学会躲闪、避开撞在一起师小结听信号快速跑，到地点减速度，快转身往回跑，在跑的过程中要学会躲闪,避开碰撞

3、味嬉戏，感受与同伴一起嬉戏的乐趣师小伴侣，刚才老师得到一个消息，邻居鼠妈妈的宝宝被猫捉走了，它特别焦急,想请小伴侣们帮忙救出他的鼠宝宝，为了平安我们先让两个宝宝到前面去探探路，看有没有猫那里蹲着，假如假如发觉猫，我们就赶快折身跑回来，不要让猫捉到（这时〃猫〃适时消失，幼儿快速返回，猫又睡着了）我们再找两个宝宝去探探路（猫醒来，幼儿返回，猫又睡）师原来这时一只爱睡觉的懒猫，咱们快商议一下该怎么办？（幼儿发表看法）好，我们现在一起去救鼠宝宝，在救的时候一人一次只能救一个宝宝，听到猫叫就赶快折身跑回,千万不要让猫捉住（幼儿嬉戏）

4、们把鼠宝宝救回来了，我们一起把这只捉老鼠的坏猫好吗？（幼儿拿纸球打〃猫〃，〃猫〃适时回头反捕，幼儿吓得折身跑回）

三、放松活动师今日，你们通过自己的努力学到了很多本事，盼望在以后的日子里，你们也像今日这样英勇、聪慧教学反思本次活动通过创设情境，调动幼儿乐观主动参加的爱好老师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动我创设〃帮妈妈救鼠宝宝〃的嬉戏，在嬉戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起嬉戏的乐趣，心情情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获在与同伴情感沟通的过程中，让孩子们完成身体的放松，并赐予正面的引导与鼓舞不足之处老师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领把握不够，造成在嬉戏的过程中，有的幼儿没有根据老师讲的要领进行折身跑《猫捉老鼠》教学设计篇4活动目标

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化

2、借助观看的阅历及老师的动作提示，尝试依据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作

3、在老师的提示下，能遵守嬉戏规章，知道扮演老鼠时蹲下后不任凭移动，等大猫唱完最终一句时才能跑回座位活动重点学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化活动难点能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作活动预备

1、老鼠和猫的头饰各一个

2、幼儿用书《猫捉老鼠》

3、歌曲《猫捉老鼠》活动过程

一、老师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈师宝宝们，你们知道我是谁吗？我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝今日天气真好，我们出去活动活动身体吧

二、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并仿照老鼠跑、吃米、睡觉的动作

1、师出门之前妈妈要提示你们，咱们老鼠最怕谁啊？所以出门的千寸候动作要怎样才能不被猫发觉？谁来学一学老鼠走路？

2、老师唱歌第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑

3、师哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢？

4、老师唱歌其次段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西

5、师妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们休息一会儿吧（老师唱歌第三段歌曲）

6、师小老鼠睡觉了，谁来了呢？（老师戴上猫的头饰）发生了什么事？（老师唱歌第四段歌曲验证幼儿的猜想）刚才大猫消失的时候你们心里感觉怎么样？能不能用你的动作和表情告知大家你很可怕的样子？

三、完整观赏歌曲，引导幼儿跟随老师边唱歌曲边表演

1、师抓紧跟妈妈回家吧我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢？（老师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片）

2、老师播放歌曲，幼儿完整倾听师妈妈还把刚才的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫《猫捉老鼠》

3、老师引导幼儿看图唱歌，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即〃一只大猫跑上来了〃唱得稍慢，〃来捉老鼠了〃唱得快一点响一点

4、老师带领幼儿边唱歌曲边表演师来，我们一起一边唱歌一边用动作把刚刚干得事表演出来吧

5、老师弹琴，幼儿唱歌

四、嬉戏猫捉老鼠

1、场地布置幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地

2、向幼儿明确嬉戏规章师鼠宝宝们听好了，等会儿听到〃小小老鼠，跑来跑去〃时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到〃小小老鼠，现在吃米〃时，你们就抓紧蹲下做吃米的动作，听到〃小小老鼠，现在睡觉〃时，你们就睡觉，不能动喽我来做大猫，听到大猫唱完最终一句〃来捉老鼠了〃时，你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗？

3、老师播放音乐带领幼儿玩〃猫捉老鼠〃的嬉戏

4、请个别幼儿扮演大猫，再次共同嬉戏《猫捉老鼠》教学设计篇5设计意图《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲我们依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，让幼儿扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡觉等不怜悯境中反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，真正做到玩中学、学中乐目标

1.熟识音乐旋律，愿意用动作进行表现

2.能听辨音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守嬉戏规章3•在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏预备阅历预备幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班老师扮演大猫材料预备活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干过程

一、小老鼠吃米

2.跟着音乐做动作师哎呀，我的肚子好饿你们饿吗我们一起出去找点米吧!（引导幼儿在场地中间依据音乐的变化做动作）师米的味道怎么样你是怎么吃米的（请个别幼儿示范）

3.再次表现师你还想吃点什么米我们一起去找一找（鼓舞幼儿尝试运用不同动作表现〃吃〃这一行为）师宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！师（小结）刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！（析老师和幼儿分别扮演鼠妈妈和鼠宝宝，引导幼儿通过倾听产生与音乐心情相全都的体验）

二、大猫来了

4.听辨音乐师听，谁来了？它来做什么（播放歌曲的第四段）师你是从哪里听出来的？师大猫是在什么时候发觉小老鼠的（再次听辨第四段音乐中的滑音部分）

5.明确嬉戏规章师听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢？师对，我们要一起快快地逃回家（析此环节包含了嬉戏规章听到大猫〃喷〃地一声，鼠宝宝才能四散逃开这个滑音给了幼儿重要提示，老师需引导幼儿仔细倾听，渐渐把握嬉戏规章，这也是嬉戏能够顺当开展的保证）

三、嬉戏猫捉老鼠

1.由老师扮演大猫，师幼共同嬉戏老师鼓舞每个幼儿参加嬉戏，观看幼儿能否遵守嬉戏规章，即听到滑音后逃回家

2.由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏师大猫是什么时候出来的它是什么时候去捉老鼠的（关心幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐进行匹配）师谁想做大猫？

3.引导幼儿变换隐藏地点进行嬉戏师假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢（如大树后面、花丛后面等）（嬉戏进行2〜3次，老师渐渐退出嬉戏）（析大猫和老鼠之间的〃抓〃和〃逃〃富有情节性，饶好玩味,幼儿很享受追与逃的过程老师在此环节中适时退出，鼓舞幼儿扮演大猫为了增加趣味性，老师又引导〃鼠宝宝〃选择不同地方进行隐藏，既避开了幼儿拥挤，又提示幼儿想出如何不被大猫抓到的方法）师宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃反思第一，创设情境活动中老师用自制的立体的、颜色艳丽的树木、花丛等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够关心幼儿逐步制定和完善嬉戏规章其次，变化玩法本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规章后，老师通过变化玩法来调控嬉戏的节律首先，是师幼共同嬉戏，由老师扮演大猫〃，幼儿扮演〃老鼠〃；接着，由一位幼儿扮演〃大猫〃，其余幼儿扮演〃老鼠〃；最终，引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方,增加嬉戏难度老师通过变化玩法,不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持乐观的心情第三，适时退出在幼儿熟识嬉戏规章后，老师赐予幼儿自主学习的时间与机会，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出孩子们在自然、轻松的嬉戏氛围中个个跃跃欲试，热忱高涨《猫捉老鼠》教学设计篇6活动目标

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算

2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序活动预备老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片活动过程L老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝师宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，动身啦！（火车音乐）进场后转一圈

4.无意发觉鼠迹师呀，这里真美丽，你们找个伴侣玩一会儿吧！宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢!幼老鼠师喔原来是老鼠干的坏事情呀，我们来整理一下（带领幼儿将垃圾捡洁净）师宝宝，来，我们坐下来想用什么方法应付他们，好吗？幼儿坐好后师宝宝们，你们想用什么方法应付他们呢？幼儿争论回答老师小结刚才小伴侣想得方法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本事，好吗？

5.老师教本事A.看谁脑筋动得快（看算式说答案）师妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？出算式，幼儿说答案

8.对暗号（复习对数嬉戏）师刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺,让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？C.看谁耳朵灵（听得数出算式）师现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？D.打靶（综合练习）师现在妈妈来请你们玩个嬉戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？幼儿摆好椅子后师宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错

4.执行任务师宝宝，你们的本事练得真棒，现在我们就动身去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面放音乐，走一圈，停下师宝宝们，现在妈妈先去摸索一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？老师静静走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答A.先派一名幼儿抓师瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住宝宝把题目算出来,抓住一只就到妈妈这里来领奖幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才赐予雪花片）老师小结今日快乐吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分带幼儿开火车回家大班上学期数学教案小蜻蜓捉害虫活动目标

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录

3、进展动手操作力量及多维度思维力量活动预备教具稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干学具木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份活动过程L老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，动身啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学老师做小蜻蜓飞的动作）老师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上

2.无意间发觉虫子师（出示稻田图）呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀！师咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）师让我们来看看究竟怎么了，（出示隐蔽在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱

3、熟悉虫子。