《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案《铃儿响叮当》教案通用15篇《铃儿响叮当》教案篇1活动目标L通过观赏表演，让幼儿了解音乐的性质活泼、欢快和曲式结构

2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱

3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿把握乐曲的节奏型，并尝试演奏节奏乐

4.能大胆表现歌曲的内容、情感

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境活动预备

1、学问预备有关圣诞、圣诞老人的学问

2、教具预备图片、图示谱、音乐磁带活动过程

一、嬉戏《小小作家》老师出示节奏型卡片|X||,并给幼儿一个主题，幼儿依据老师供应的节奏型和主题，编出相应的语言，如白洁白雪|多漂亮|；冬天冬天|下大雪|・・・・

二、发声练习《新年真欢乐》师生对唱，启发幼儿用跳动、连贯的声音唱出|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||新年来到了，大家多欢乐啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

三、新授

1、感受音乐的性质⑴幼儿完整观赏音乐老师提问音乐听上去什么感觉活泼欢快的2感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手两遍〃听听音乐的前面、中间、后面都一样吗〃

2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演〃想想音乐好象说了一件什么事〃

3、启发幼儿边探究边拍出节奏型并配器⑴老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段〃赶马车〃的节奏型XX||并争论用什么乐器配器⑵拍出B段〃马跳舞和圣诞老人发礼物〃的节奏型老师出示节奏型|||配上音乐，语言节奏，幼儿练习⑶在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段〃圣诞老人赶着马车走远了〃的节奏型幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|XX|XXXX|并敲出渐弱的声响

4、幼儿完整练习1幼儿分组拿不同的乐器合乐⑵出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿依据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果

5、完整合乐的练习⑴老师完整地表演，幼儿配乐2呦儿随便跟跳舞蹈3请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏

四、听着音乐边敲节奏边出活动室活动反思里滑雪跳舞吧（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真漂亮呀师（出示ppt图片关卡一）师咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小伴侣必需学会打节奏，国王才会同意打开大门哦，原来我们必需学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧

6、师现在请小伴侣伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等）哇，小伴侣真棒现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小伴侣睁大眼睛竖起耳朵仔细听~（老师示范，一边唱一边拍打），现在小伴侣全体起立，和老师一起来做一做好，我们张开大嘴巴，一起唱起来（师幼共同表演）你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌表扬表扬我最棒现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧预备，起（幼儿集体表演）师蹬蹬蹬蹬，大门打开了（出示ppt图片）冰雪王国可真美丽呀，我们顺着楼梯走下去吧（出示ppt图片一个矮人说话）咦，这里怎么又有一个人，他在说什么？要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必需要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来）今日老师刚好给小伴侣预备了几种乐器，我们一起来用乐器做嬉戏吧现在老师给每位小伴侣一个乐器，请小伴侣先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，（老师敲击声音大）哇，声音很大呀，（老师敲击声音小）咦，声音还可以小小伴侣们也来尝试一下敲一敲大的声音（幼儿尝试）嗯，真棒，再敲一敲小的声音（幼儿尝试）现在我们来玩一个你大我小的嬉戏老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，假如老师敲得声音小，你们就大来，我们先来试一试真棒，看来小伴侣已经能够掌握声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做（老师示范）现在请小伴侣拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧（师幼共同演奏）哇，你们真棒，那我们连续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试（幼儿尝试）哇，你们可真是特别棒啊看来你们己经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧来，全体起立（幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏）

7、师（出示ppt图片）这里可真好看呀，这么漂亮得地方就应当跳舞吧现在请小伴侣来围成一个圆圈，一起跳起来吧现在请小伴侣坐到自己的小凳子上，这次的旅行你们喜爱吗？（喜爱）那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》师（叮咚叮咚叮咚）什么声音？咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧

8、结束部分（音乐再见）（老师）唱1234|55|5432|11小伴侣哦再见，小伴侣哦再见？小伴侣们再见

五、活动延长回家后让幼儿当小老师,给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》

六、教学反思此乐曲欢愉快泼，孩子们对这个乐曲也很熟识，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在老师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入嬉戏，让幼儿在玩中学，学中玩不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点生疏，需要一些融入的过程《铃儿响叮当》教案篇8【教材分析】《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲，采纳〃ABA“3段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇开心玩耍的情景第一段旋律跌宕起伏，形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象其次段曲调渐渐上移，刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景最终乐段的重复再现，仿佛雪橇已慢慢远去，而布满欢乐的歌声仍在风雪中回荡曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉大班幼儿特别喜爱演奏打击乐，在熟识音乐的基础上能看节奏谱进行演奏，留意保持合奏时各声部的和谐本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式，引导幼儿充分感受马儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇慢慢远去的景象【活动目标】L学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏24拍不同节奏型的方法

2.能用4种打击乐器看演奏图谱精确演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点

3.体验与同伴合作演奏的乐趣

4.通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐【活动预备】幼儿素养进展课程・音乐CD,演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器保证每个幼儿有一样乐器【活动建议】L请幼儿完整观赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢愉快泼的特点1交代乐曲名称，幼儿完整观赏歌曲提问听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么你的耳边仿佛听到了什么？⑵引导幼儿再次观赏，了解乐曲节奏和〃ABA〃3段体结构，初步感知乐曲特点提问这首乐曲是几拍子的它有几段哪两段是一样的？

6.鼓舞幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐1引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的开心心情⑵出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型提问演奏图谱中哪些地方看不懂谁能拍出这个节奏型还可以怎样表现这个节奏型3引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型依据乐曲的心情，引导幼儿用身体动作拍手、拍肩、转手腕、跺脚表现不同的节奏型

3.引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏⑴出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的‘方法演奏，着重练习重点节奏⑵请幼儿自选乐器分组练习演奏⑶指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏老师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏，随时提示幼儿集中留意力4请幼儿依据老师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐精确演奏节奏型，鼓舞幼儿大胆用乐器表现乐曲的心情⑸请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法⑹请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的欢乐附活动反思《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，同学在学这课之前就已经基本会唱了学习这首歌曲，同学是特别期盼的，既然大家都特别的熟识，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲在课程的开头，我设计了几个好玩的练声嬉戏，并且在创设情景的同时对唱曲中的难点部分进行解析，让同学在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让同学对于〃圣诞老人驾着马车〃的情景的创设，不仅激发了同学的学习爱好和乐观性，而且有助于同学对于歌曲的音乐形象的理解而对于本课，由于一些难点在最开头就已经解决,因此到这时已经变得相对的简洁加上同学的学习乐观性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓舞与引导，让同学产生〃明知山有虎，偏向虎山行〃的这么一种自主学习的乐观性当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，同学的自主学习的信念更加增加，在40分钟内体验到了胜利的愉悦，这对于提高同学的学习爱好有极大的关心在课堂中我让同学观赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是特别抽象模糊的只有通过倾听才能体验到音乐的艺术之美听觉体验在音乐教学中的重要地位在对于本课的设计中，我将音乐的倾听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让同学学会倾听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会专心来感受音乐……《铃儿响叮当》教案篇9教学目标

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的欢乐，并能用小乐器为歌曲伴奏

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培育同学的审美力量及演唱技巧

3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培育同学对大自然的赞美之情，进一步激发同学对大自然的喜爱与歌颂教学重点学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏教学难点感受歌曲意境，用欢快生动的心情演唱来表现它教具预备多媒体课件、钢琴、小乐器碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁教学过程

一、引入部分师同学们，大家好！我是罗老师，今日我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧急啊？老师也有些紧急，大家能不能来点掌声鼓舞鼓舞老师啊？！生鼓掌师罗老师盼望大家能和我一起快乐地度过这节音乐课

二、导入部分师最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，特别舒适！大家能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的？师那我们用连贯、流畅的声音Wu〃来表现一下师示范，生跟唱（）13—|3—|Wu...Wu...板书较小起伏的旋律线师大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来仿照我们用有力的声音，并运用唱歌中的气息，用〃Wu〃来（）23—|3—|Wu...Wu...板书起伏较大的旋律线（粗线条）师我们用稍短促的声音来唱一下〃Wu〃（）33-|3-|3-|3-|Wu...Wu...Wu...Wu...板书短促起伏小的旋律线师我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱（）433|33|33|33|WuWu...LuLu...板书短促有力的短旋律线同学用〃Wu〃〃Lu〃来演唱（强弱对比）师那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用唱歌中气息来唱一唱（）53333|3333|3333|3333|wu...师刚才我们分别仿照了冬天流淌的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？（）6333|333|333|333|wu…师罗老师今日带来了一件小礼物，是什么啊？生铃铛师铃铛随着风儿唱起了歌〃叮叮当，叮叮当……〃铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》（多媒体课件出示课题并播放音乐）

二、学唱歌曲

1、初次倾听，感受歌曲心情设问歌曲是几拍子的？心情怎样？（二拍子、欢快）

2、再次倾听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）设问铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）师是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特所作师歌曲可以分为几个部分啊？板书结构A+B+A

3、学唱歌曲第一部分老师范唱后同学跟唱师来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起〃嗨！〃

4、学唱歌曲第三部分加入刚才的练习，强化同学唱歌的气息支撑，最终〃嗨！〃结束

5、学唱歌曲其次部分

（1）老师范唱

（2）同学随琴跟老师跟唱

（3）找出较难的地方进行解决

（4）老师范唱一句同学跟唱一句，跟琴一句句跟唱

（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍

三、熟悉乐器及为歌曲伴奏，

1、熟悉乐器碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法

2、分组练习

3、整体歌曲表演一组唱歌、一组乐器伴奏一遍后，两组角色互换

四、观看歌曲视频，结束本课师我们大家一起来唱卡拉0K吧！（播放课件视频，大家一起唱歌）师今日我们学习了这首悦耳欢乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不快乐啊？（快乐）罗老师也很快乐，祝福你们每天都这么欢乐的生活我们在这欢乐的音乐声中结束今日这堂课吧《铃儿响叮当》教案篇10活动目标

1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》

2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的欢乐气氛

3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且把握两种演奏方法活动预备PPT课件、三角铁、小铃、双响筒活动流程

一、引出圣诞节，观看圣诞老人怎么来的

1、出示PPT图片引出圣诞节

2、观看图片，圣诞老人是怎么来的？

3、总结圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的

四、体验轮奏的演奏方法

1、查找演奏的方法

2、介绍轮番演奏

3、开头轮番演奏

4、更换轮番演奏挨次

五、体验合奏的演奏方式

1、引出合奏

2、尝试两个乐器进行合奏演奏

3、随音乐、看指挥进行演奏

六、总结如何为音乐进行伴奏《铃儿响叮当》教案篇11

一、介绍教学内容今日，我讲的是义务教育课程标准试验教材音乐第七册，本课是四班级上册第八课《八音盒》这一课的内容以倾听《维也纳的八音钟》、《打字机》、歌曲《铃儿响叮当》；表演《铃儿响叮当》、编创与活动儿部分组成歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课共支配三课时第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简洁的乐理学问；其次课时为学唱其次声部，达到主声部与陪衬声部的、和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱我进行的是第一课时的教学

二、教材分析《铃儿响叮当》是一首儿童坐在雪橇上滑雪为题材的歌曲，旋律美丽、活泼，心情欢快、跳动乐曲主题单一，旋律质朴，节奏简洁以完全重复、变化重复等手法而成，贴切反映了儿童坐在坐在雪橇上滑雪时表现出来的天真、烂漫的神态和紧急、欢快、热闹的气氛，音乐形象鲜亮，感情真挚、细腻，具有新的时代气息

三、活动目标

1、读谱学问二声部的唱法、双声部节奏训练、反复跳动记号、连音线、附点音符等乐理学问

2、教唱第一声部，发挥同学的制造性，自选打击乐器，自编节奏为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动

3、教育同学喜爱大自然、喜爱生活，留意平安，多编创

四、活动重点

1、读谱学问二声部唱法、双声部节奏训练、反复跳动记号、连音线、附点音符等乐理学问

2、教唱第一声部，教育同学喜爱大自然、喜爱生活，多编创

五、活动难点发挥同学的制造性，自选打击乐器，自编节奏多种形式为《铃儿响叮当》伴奏等编创活动

六、资源预备教具电子琴、录音机、磁带、网上下载的有关滑雪、雪橇的资料、图片

七、教学过程设计

1、实行多样的形式为新课做铺垫采纳音乐嬉戏、发声练习、节奏嬉戏激发同学爱好，把握发音技巧，增加个人、组组、男女之间的竞争意识

2、突出重点，引导同学乐观参加学习，把简谱、歌词及节奏练习与其他学科相互有机整合、归类，有利于同学听、唱，提高同学音乐素养

3、分散难点

4、拓展创编

八、教学反思

1、目标制定较合理、完善；

2、把握了教材的重难点；

3、对同学进行了拓展创编活动和情感教育

4、不足之处就是要连续加强自身学问储备，发挥自己的共性特点，体现自己的讲课风格《铃儿响叮当》教案篇12合唱课程名称合唱《铃儿响叮当》三维目标

1、情感、态度、价值观通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题一一对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂

2、过程与方法讲授法、观赏法、模唱法、合作探究法

3、学问与技能通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培育同学的审美力量，以及演唱技巧教学重点歌曲心情的把握教学难点二声部的协作教学预备多媒体课件、钢琴、乐谱教学过程发声练习、歌曲观赏、重点节奏讲解、歌曲学唱、课程总结老师活动同学活动

一、发声练习3213|211||mi ma留意声音的连贯，气息的掌握1234|5432|1-||lilu留意查找头声感觉，气息连贯和支持

二、观看《铃儿响叮当》歌曲视频，观赏不同语言演唱的音频让同学感受歌曲氛围，体会歌曲传递出的喜庆、欢快的心情

三、讲解歌曲中消失的音乐学问

1、x一拍四分音符打一下X半拍八分音符打半下

2、附点节奏x-xx-x

3、连音线记写在两个或两个以上音符之间的连线留意唱歌时保持音乐的连贯

4、反复记号||::||反复记号之间的旋律重复一遍；||从头反复一遍

三、歌曲学唱跟琴学唱旋律声部，即第一声部在老师的引导下进行发声练习观赏歌曲，感受、体会歌曲心情学习音乐基础学问，在老师的引导下打节拍、唱谱在老师钢琴伴奏下，学唱歌曲

五、课后反思这首歌曲大部分同学都比较熟识，观赏两遍之后就可以跟琴演唱，但是其间一些字词没有根据歌谱中的节奏演唱，作为音乐老师必需在学唱阶段敬重歌谱原貌进行教唱板书设计铃儿响叮当3213|211||mi ma1234|5432|1-||lilux一拍四分音符x半拍八分音符附点节奏X-X八分附点X-X四分附点反复记号中间反复||::||从头反复||《铃儿响叮当》教案篇13活动目标

1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》

2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的欢乐气氛

3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且把握两种演奏方法活动预备三角铁小铃双响筒多媒体活动流程

一、引出圣诞节，观看圣诞老人怎么来的

1、出示图片引出圣诞节

2、观看视频，圣诞老人是怎么来的？

3、总结圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的

二、感受歌曲，用乐器对唱曲进行伴奏

1、出示乐器，介绍乐器

2、发觉歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示

①探究歌曲中不同的声音

②乐器来表现不同的声音

二、选择节奏，进行演奏

1、自选乐器，初次演奏

3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏

三、体验轮奏的、演奏方法

1.查找演奏的方法

2、介绍轮番演奏

3、开头轮番演奏

4、更换轮番演奏挨次

四、体验合奏的演奏方式

1、引出合奏

2、尝试两个乐器进行合奏演奏

3、随音乐、看指挥进行演奏

四、总结如何为音乐进行伴奏《铃儿响叮当》教案篇14【活动目标】

1、练习原地纵跳触物

2、喜爱参与体育活动

3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量

4、培育幼儿团结合作的观念【活动过程】

一、老师讲解动作要领

二、幼儿分成人数相等的两组，，面对面站在起跑后

三、嬉戏开头，老师发出命令，第一组幼儿跑到小铃下，原地双脚向上跳起，用手触摸小铃（可连续跳摸数次），再跑回起跑线然后，另一组幼儿用同样方法进行【指导重点】必需遵守嬉戏规章跑到铃下时，应停下，必需原地双脚向上跳起触物【环境材料】悬挂有铃铛的长绳教学反思此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的、语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通《铃儿响叮当》教案篇15

一、教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响在原野表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了喜爱美妙生活的真挚情感歌曲为再现的二段体结构第一乐段以〃3〃、“4〃的同音反复为主，加上〃〃节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象

二、教学内容:

1、学唱歌曲《铃儿响叮当》

三、教学目标

1、通过学唱《铃儿响丁当》，使同学进一步了解美国民歌的音调

2、指导同学全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓舞同学喜爱集体，乐观参与集体活动

四、教学重难点

1、有感情地演唱及音乐的艺术表现

五、教具预备多媒体、铃鼓

六、教学过程

（一）导入同学们，今日我们要来学习一首与雪橇有关的歌曲，一匹马拉着雪橇在雪地里奔驰,它的脖子上系着铃铛，在奔跑的过程中发出叮叮当当悦耳动听的声音这是一首大家都很熟识的歌曲，他的名字是《铃儿响叮当》，在西方的圣诞节是必定会听到这首歌曲的，所以也可以把它叫做圣诞歌曲，我们大家一起来观赏一下这首歌曲

1、听圣诞歌曲《铃儿响叮当》思索歌曲节拍（四二拍）唱歌的心情（轻愉快泼）

2、再听歌曲找出反复的地方（反复记号）

3、了解过渡在学唱这首之前，我们先来看看它的歌词，看看歌词给我们描绘了一副怎样的情景？

4、指名朗读歌词

5、沟通歌词描绘的情景歌词讲了小伴侣们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响，他们特别开心为了更能表达这种开心的心情作曲家把它配上了美丽的旋律，我们再来仔细听一下过渡既然它是一首歌曲，那它就有它的节奏，我们读歌词的时候，就不能想平常读书一样读它，而是要有节奏的朗读

6、师范读，生自读

（二）歌曲教唱歌曲的基本状况已经都了解了，老师现在已经迫不及待的想教大家唱这首歌了噢,看，一辆美丽的雪橇从远处疾驰而来，让我们一起随圣诞老人坐上雪橇，拉起缰绳，动身吧!（播放《铃儿响叮当》）唱一教唱简谱三遍唱二教唱歌词三遍唱三用〃代替歌词哼唱唱四齐唱这首欢快的歌曲

（三）用身体的某部分打节拍（拍手）一边用手打节拍一边唱歌曲

（四）小结同学们唱得太好了，我仿佛听到了铃铛叮叮当当悦耳动听的声音今日我们一起学习了这首欢快的圣诞歌曲，仿佛也过了一回外国新年《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，同学在学这课之前就已经基本会唱了学习这首歌曲，同学是特别期盼的，既然大家都特别的熟识，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲在课程的开头，我设计了儿个好玩的练声嬉戏，并且在创设情景的同时对唱曲中的难点部分进行解析，让同学在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让同学对于〃圣诞老人驾着马车〃的情景的创设，不仅激发了同学的学习爱好和乐观性，而且有助于同学对于歌曲的音乐形象的理解而对于本课，由于一些难点在最开头就已经解决,因此到这时已经变得相对的简洁加上同学的学习乐观性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓舞与引导，让同学产生〃明知山有虎，偏向虎山行〃的这么一种自主学习的乐观性当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，同学的自主学习的信念更加增加，在40分钟内体验到了胜利的愉悦，这对于提高同学的学习爱好有极大的关心在课堂中我让同学观赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是特别抽象模糊的只有通过倾听才能体验到音乐的艺术之美听觉体验在音乐教学中的重要地位在对于本课的设计中，我将音乐的倾听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让同学学会倾听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会专心来感受音乐……《铃儿响叮当》教案篇2教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响在原野……表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了喜爱完善生活的真挚情感歌曲为再现的二段体结构第一乐段以“3〃、〃4〃的同音反复为主，加上〃||x|x一|〃节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象其次乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开头，〃x||x一|〃的节奏从弱起进入，这一节奏的重复消失，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景歌曲的最终乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音结束了全曲，仿佛雪橇已慢慢远去，而那布满欢乐的歌声仍在风雪中回荡学情分析歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课共支配三课时第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简洁的乐理学问；其次课时为学唱其次声部，到达主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱我进行的是其次课时的教学教学目标

1、透过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题一一对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂

2、透过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培育同学的审美潜力，以及演唱技巧

3、透过不一样版本的《铃儿响叮当》的观赏，把握不一样的音乐要素所带来的音乐形象的不一样

4、透过对作品的再制造与实践进一步加深对音乐文化的，理解教学重点和难点

1、教学重点歌曲意境的感受以及用不一样心情生动的演唱来表现它

2、教学难点歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不一样的音乐要素表现歌曲教学过程导入

1、介绍圣诞节的来历

2、老师出示课件《新年好》

3、引出课题并板书课题

4、放录音《铃儿响叮当》

1、同学收集关于圣诞节的资料信息

2、同学自我引出课题

3、同学可随音乐自由形体动作制造活跃的学习氛围，激发同学学习爱好，使同学自主的收集信息，相互学习教授新课

1、范唱

2、老师提示，师生互动

3、老师指导

4、节奏嬉戏

5、教唱歌曲

6、师生互动

1、同学自由伴奏感受音乐

2、同学用la音哼唱旋律

3、随电子琴伴奏读歌词

4、学唱歌曲

5、声部节奏训练透过师生合作互动，使同学精确、有感情演唱和表现歌曲《铃儿响叮当》效果测试指导完整的演唱尽量背唱，留意弱起拍检验同学学习效果拓展与实践指导同学编创新歌词布置装扮教室

1、提倡同学主动参加、沟通合作、探究发觉等多种学习活动

2、挖掘同学的潜能，充分展现自我总结透过学习歌曲《铃儿响叮当》培育同学爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来在《新年好》的欢快氛围中结束本课引申中国的新年即将来到板书设计铃儿响叮当l=D2/4o团反复记号A|B|CD=A|B|C|A|B|D团附点四分音符X..X同学学习活动评价设计在本节课上，同学的参加性、活跃性、制造性在课堂上得以充分体，那种开放而有省略的课堂再现到我们的面前，同时，〃要让同学具有探究意识、富有想象、敢于质疑、学会倾听、乐于共享〃的理念及教学目标，在过程中一一到达教学反思

1、目标制定较合理、完善

2、教学中基本把握了教材的重难点

3、从始至终，全班同学都专心参加到了教学活动当中，我想他们都或多或少有所收获

4、对同学进行了拓展创编活动和情感教育

5、不足之处就是要留意细节之处，连续加强自身学问储备，发挥自我的共性特点，体现自我的讲课风格《铃儿响叮当》教案篇3活动目标

1、在嬉戏情境中理解儿歌内容，了解不同的铃声所表示的不同意思

2、感受在情境中学习儿歌的乐趣活动预备

1、阅历预备有肯定生活阅历

2、材料预备各种铃声（闹钟、电话、自行车、门铃、小铃）、课件、实物（小铃、电话机）活动过程

一、导入价值分析谈话导入，吸引幼儿爱好

1、今日姜老师让你们熟悉一位伴侣，瞧，它是谁呀？

2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小伴侣，可是小熊今日还没有来上学呢，让我们去它家看看吧

二、理解儿歌价值分析在故事情境中让幼儿喜爱听辨各种不同的铃声，了解不同的铃声所表示的意义

（一）闹钟

1、看，小熊在干嘛？

2、小熊妈妈想了个好方法叫小熊起床，是什么呀？闹钟

3、闹钟发出了声音？

4、闹钟叮铃铃，要告知小熊什么呀？

5、我们一起叫醒小熊吧小结闹钟叮铃铃，我们起床吧

（二）电话机

1、小熊听到了什么东西发出的声音？

2、电话叮铃铃响了，我们接电话要怎么问啊？

3、个别幼儿师范接电话喂喂是谁呀？小结电话叮铃铃，喂喂是谁呀？是小猫打来的电话，要小熊到她家和她一起去上学呢

（三）自行车

1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

2、出示自行车图片，原来小熊是骑着自行车去小猫家的呀，观察前面有人，我们该怎么办啊？为什么要按车铃呀？

3、一起仿照小熊骑车，按车铃小结车铃叮铃铃，快快让开呀

（四）门铃

1、小猫家到了，我们先要怎么样？

2、门铃会发出什么样的声音？小猫听见了要先说什么呀？

3、一起试试按门铃小结门铃叮铃铃，请问是谁呀？

（五）小铃

1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯

2、幼儿园里真快乐，小铃也发出了叮铃铃的声音，小熊和小猫一起在干嘛呀？小结小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦

3、完整观赏儿歌

三、嬉戏——铃儿响叮当价值分析通过嬉戏，感受在情境中学习儿歌的乐趣T我们也来学学小熊和小猫吧活动反思本次活动中，我以情景贯穿于整个活动中，幼儿对于活动参加的爱好深厚，在活动中能够大胆的表达自己的看法，情愿仿照和表演，幼儿的生活阅历比较丰富，所以在学习儿歌的过程中我都以幼儿为主体，充分发挥了自主性，活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点实行了动静结合的方式，深得幼儿喜爱，总体而言，目标达成度较高《铃儿响叮当》教案篇4教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响在原野……表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了喜爱美妙生活的真挚情感歌曲为再现的二段体结构第一乐段以〃3〃、的同音反复为主，加上〃||、x|x—|〃节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象其次乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开头，〃x||x—|〃的节奏从弱起进入，这一节奏的重复消失，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景歌曲的最终乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音〃1〃，结束了全曲仿佛雪橇已慢慢远去，而那布满欢乐的歌声仍在风雪中回荡教学目标

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题一一对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂

2、指导同学全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清楚灵活，给人以欢快向上的感觉

3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的心情和多变的节奏教学重、难点

1、感受歌曲欢快轻松的心情，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳动的、极富推动力的律动感

2、精确的演唱歌曲中的弱起节奏教学预备钢琴、课件、多媒体、打击乐器教学过程

一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构

1、请同学们观赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么？

2、师今日，老师也想邀请大家参与我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要动身了老师带领同学在音乐中行走、拍手、捻指

3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》你们看，（出示有色块的图谱），今日的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观看老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的（教学意图从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习爱好，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲心情，进一步激发学习的爱好在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化

二、学习A乐段歌曲

1、首先我们踏上的是A段旅途，请大家倾听A段中多次消失的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现

2、同学创编演奏为A乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的心情、节奏

4、学唱A段歌曲

（1）观看A段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句

（2）演唱A段歌曲订正消失的问题再次演唱

（3）这段歌曲表现了铃儿摇摆时发出的声音，应当用跳动的声音还是连贯的声音来表现？用跳动有弹性的声音演唱A乐段（教学意图A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句）

三、学习A段

1、我们知道A，段和A段非常相像，请大家观看我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化？生最终一句师:最终一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方歌曲最终一个长音表现雪橇滑的很远很远,我们一起数一数共有几拍（9拍）

2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化再完整演奏A段

3、演唱A段

（1）接龙唱，师唱最终一句

（2）争论最终乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句

（3）完整演唱A段（播放伴奏音乐）（通过观看乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最终一句的变化解决演唱中的节奏难点）

五、学习B乐段

1、B段是最惊险的一段旅程，观看老师的动作，数一数有几次跳的动作？（5次）

2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开头又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置精确的做跳的动作吗，一起试试看

3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的同学练习

4、演唱歌曲

（1）你能精确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗？默唱歌曲

（2）跟琴演唱歌曲

（3）用连贯的声音演唱歌曲（教学意图通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点）

5、完整演唱歌曲

六、拓展

1、观赏童声合唱《铃儿响叮当》，争论节拍变化带来的心情变化

2、观赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》，感受无伴奏合唱的魅力（教学意图通过观赏的作品，拓宽同学音乐视野，关心同学感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音愿意境）结束语一今日的雪橇之旅就要结束了，我们的小乘客特别的热忱友善、乐观乐观，老师期盼和你们的下一次相聚！再见！《铃儿响叮当》教案篇5

一、教学目标

1、通过观赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟识外国优秀少儿歌曲

2、通过不同线条、颜色与歌曲心情的对比选择，使同学感受到歌曲心情的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲心情及音乐的动感，提高同学音乐感受力量、制造力量

3、观赏不同语言、不同唱歌形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富同学的听觉体验

二、教材分析《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了这样一幅画面一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这悦耳的马铃声回乡在田野一一表现了年轻一代热忱奔放的性格，朝气蓬勃的精神面貌和喜爱美妙生活的真挚情感

四、教学过程

（一）嬉戏导入歌曲今日我们来做一个抢答的小嬉戏嬉戏方法是老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称假如你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它假如你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画（使用电脑课件，同学回答完毕消失课题，如回答正确电脑发出〃回答正确〃、〃真是个小机智〃等表扬鼓舞的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出〃错了，再想想〃的提示）歌曲挨次《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》

（二）引入课题，简介歌曲刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，是比尔・彭特美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地歌曲描绘了一群小伴侣坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前他们的欢歌笑语伴随着悦耳的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

（三）观赏音乐

1、初听歌曲听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

2、复听歌曲，熟识歌曲表达内容（看动画）同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）让我们跟他们一起唱一唱

4、感受歌曲心情设问a、天很冷，风雪也很大，可这些小伴侣的心情是怎样的？b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的心情最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）c、假如我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下d、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）e、总结我们可以用来表示歌曲的心情（可以有多种答案）f、同学随音乐用手指划线条，感受歌曲心情及节奏的变化

（四）运用打击乐器进一步体验歌曲的心情和音乐的动感

1、引导（看画面）看！马儿拉着雪橇在雪地上飞速地奔驰，动听的马铃声回荡在山野，不时还传来几声悦耳的马鞭声突然，他们在雪地上发觉了一张惊奇的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这肯定是这首歌曲的伴奏乐谱你能破译这张神奇乐谱吗？

2、分组争论，讨论怎样用这张乐谱为歌曲伴奏（老师设计表示击奏，表示摇奏，仿照马鞭声同学按自己的想法进行演奏，老师适时引导，不过于干预o）

3、分组汇报

4、汇报后大家发表看法，再作修改

（五）听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》启发同学同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓舞同学尝试用多种方法表现歌曲

（六）学唱曲调

1、分声部学唱，老师重点辅导二声部、

2、先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受

3、学习主歌部分留意唱准弱起拍部分

4、以欢快，稍快的速度合成全曲

（七）表演歌曲想象角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲

（八）总结一首欢快热闹的《铃儿响叮当》把我们带到了一个漂亮圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小伴侣一起感受了滑雪的欢乐当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比欢乐让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！《铃儿响叮当》教案篇6教学目标

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的欢乐，并能用小乐器为歌曲伴奏

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培育同学的审美力量及演唱技巧

3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培育同学对大自然的赞美之情，进一步激发同学对大自然的喜爱与歌颂教学重点学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏教学难点感受歌曲意境，用欢快生动的心情演唱来表现它教具预备脚踏琴、小乐器教学过程

一、导课发声练习

二、学唱歌曲

1、初次倾听，感受歌曲心情设问歌曲是几拍子的？心情怎样？（二拍子、欢快）

2、再次倾听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

3、学唱歌曲第一部分老师范唱后同学跟唱

4、学唱歌曲第三部分

5、学唱歌曲其次部分

（1）老师范唱

（2）同学随琴跟老师跟唱

（3）找出较难的地方进行解决

（4）老师范唱一句同学跟唱一句，跟琴一句句跟唱

（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍

三、熟悉乐器及为歌曲伴奏，

1、熟悉乐器碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法

2、分组练习

3、整体歌曲表演一组唱歌、一组乐器伴奏

四、观看歌曲视频，结束本课一遍后，两组角色互换《铃儿响叮当》教案篇7

一、教学设计《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响在原野……表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了喜爱美妙生活的真挚情感以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促进幼儿的合作协调力量的进展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高

二、活动目标

1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏

2、亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

3、能够跟随音乐做律动，并提高制造力和想象力

三、活动预备各种打击乐器，幼儿已有阅历，PPT

四、活动过程

1、导入部分（音乐问候）1234|5—|小伴侣们好，小伴侣们好

2、师冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师熟悉几位小伴侣，他们在冬天最喜爱滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们欢快的笑声，也来了，圣诞老人今日来给我们带了了礼物，小伴侣猜一猜是什么呢？幼礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）师究竟是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个特别特别的礼物哦，现在请全体小伴侣竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么（老师播放一遍铃儿响叮当音乐）

4、师看来圣诞老人给我们送来了一首特别好听的歌曲，小伴侣喜爱吗？幼喜爱师老师也特别喜爱圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国。