【武汉版】《生命安全教育》九年级 第4课 敬畏生命 教学设计

生命与健康九年级下第四课敬畏生命教学设计课题第四课敬畏生命单元第一单元学科生命与健康年级九年级本课是九年级生命与健康第一单元第四课，本课通过史蒂芬・霍金、钟南山和弘一法师的故事让教材我们明白只有敬畏生命，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会感受到生命的高分析贵与美丽让所有的生命都绽放属于自己的光彩理解“敬畏生命”的理念，让我们懂得怎样敬畏生命

1、敬畏生命的启示学习

2、怎样敬畏生命目标

3、理解“敬畏生命”的理念重点怎样敬畏生命；难点“敬畏生命”的理念教学过程教学环吊教师活动学生活动设计意图导入新课阅读、思考问导入本节内容，大千世界，万物平等，但凡一切有生命的东西，都值得敬畏也只有我们拥有对生命的敬畏之心时，题使学生易于进入世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会本节内容感受到生命的高贵与美丽让所有的生命都绽放属于自己的光彩我们该怎样敬畏生命？第四课敬畏生命讲授新课学生读出教学

一、幻灯片出示课题、教学目标目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导自学指导要求同学们认真阅读课本P14-17内容，结合教学目标思考问题，并在课本上做标记，时间5分钟学生自学教师巡视，随时回

1、敬畏生命的启示答学生的问题

2、怎样敬畏生命

3、理解“敬畏生命”的理念

三、师生合作探究-敬畏生命的启示探究一阅读情景园，讨论智慧屋史蒂芬・霍金的故事给我们什么启示？点拨讨论交流，说

①霍金虽然身体残疾，但他勇于挑战命运，热爱生出自己的认识引导学生知道霍命，不屈向上，才能写出著名的《时间简史》，他学生讨论发言金虽然身体残才会成功！霍金是残疾人，但他热爱生命，不屈向疾，但他勇于挑上战命运，热爱生

②虽然生活中会遇到种种挫折和困难，但命运却是叩d把握在自己手中的，只要我们珍惜光阴，以积极的心态面对生命，对待人生，就能把我们的生命过得充实而后意义探究二播放视频《“共和国勋章”获得者钟南山生命至上勇于担当》.观看视频，思视频给我们什么启示？考问题，讨论点拨发言引导学生知道钟

①2020年初，新冠肺炎疫情肆虐武汉，84岁的钟南山谈到人的生南山深夜赴汉，无惧风险，敢医敢言，来回奔波抗命是第一宝贵击疫情，体现了医护者的责任与担当、科学家的严的，人的命是最谨与求实重要的人权！

②钟南山谈到“敬畏生命”是抗击新冠肺炎疫情这堂课教给大家最重要的事情；我们跟有些国家很大的一个区别，就是命最重要！人的生命是第一宝贵的，人的命是最重要的人权！豆量重■的人次1探究三弘一法师的故事■hmm李叔同（1880年10月23日-1942年10月13曰）,又名李息霜、■.李岸、李良，谓名文涛，幼名成盛,学名广侯，字思霜，别号漱筒讨论交流，说让学生知道弘一李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动豕，是出国法回岫口木:田生1口由f=bMH质偏，1・曰1陌第！imjJI■■■・o1UJ/A口,ISiXU.TXyvp%之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人,后被人尊称为弘一法师出自己的认识法师对于生命深弘一大师在圆寂前，再三叮喉弟子把他的遗体装盒时，在盒的四个角下各垫上一^^碗，碗中装水,以免虫子爬上遗体后在火化时械无辜烧死.学生讨论发言切的怜悯与关怀X■,於，■IWWJicaf中口—一寸RTJt之心探究四知识探究讨论交流，说敬畏生命的启示出自己的认识点拨学生讨论发言

①面对不幸，霍金选择了对生命的珍爱和敬畏他没引导学生知道敬畏有自暴自弃，没有怨天尤人，身体的残疾，丝毫没有生命的启示阻碍他创造生命的价值

②在新冠肺炎疫情阻击战中，钟南山院士“逆行”的身影给人们上了重要的一课——敬畏生命他的精神品质值得这个时代牢记，其勇于担当的责任感，科学严谨的学术风范，全力救治病人的医者仁心就是出于对生命的尊重

③弘一大师对于生命深切的怜悯与关怀之心，令人深深感动这就是常怀敬畏之心的最高体现了-怎样敬畏生命观看视频，思考探究一播放视频［青春诗会］《热爱生命》问题，讨论发视频给我们什么启示？言点拨引导学生懂得热爱1《热爱生命》是现代诗人汪国真创作的诗歌，是生命，不是因为想一首富含励志色彩的抒情体新诗这首诗以成功、爱要获得而去热爱，情、奋斗和未来四个肯定的回答，阐释为何要热爱生而是因为热爱而最命的哲理诗人正值风华正茂、意气风发之时，面对终获得理想、事业、爱情等人生大事，表现出具有时代气息的价值观和人生态度2诗人表达了他对生命的执着、真诚和果敢，面对生命选择的青年人从中感受到了自己渴望的力量；3诗人表达了他对命运的深刻理解和勇敢地迎接命运挑战的坚强意志热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得探究二知识探究怎样敬畏生命？1点拨讨论交流，说出

①敬畏生命，首先应珍惜、热爱生命自己的认识让学生知道敬畏学生讨论发言生命，首先应珍

②不管面对什么样的命运，都要用有限的生命去创造惜、热爱生命无限的价值

③人的生命只有一次，无论幸运或不幸，都是上天赐予你的独一无二的礼物，珍惜它，热爱它，让生命开出绚卵的花朵探究三播放视频《向每一位“逆行者”致敬》视频给我们什么启示？观看视频，思点拨考问题，讨论引导学生认识生

①生命是宝贵的，在“逆行者”心中，人民群众的发言命是宝贵的，在生命局于一切；“逆行者”心中，

②他们具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀，爱人民群众的生命他人的生命如同爱自己的生命；局于一切；

③他们敬畏生命，与疫情之中的人民休戚与共，不顾自身安危，体现了崇高的品德，创造了生命的价值，实现了人生的意义

④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起探究四知识探究怎样敬畏生命？

（2）讨论交流，说点拨出自己的认识引导学生认识敬

①敬畏生命，更应敬畏他人的生命尊重人的生学生讨论发言畏生命，更应敬命，视他人与自我的生命平等，看到每个人的价值畏他人的生命与尊严，而不因他的种族、财富、地位、学识等而鄙视他、漠视他，用爱和尊重谱写生命的赞歌

②只有心中有爱，才会产生敬畏之情；只有心胸广博，包容万物，才能发自内心地尊重他人

③每个人都有生存的权利、生命的权利，在珍爱自己生命的同时，应该尽自己所能，挽救和保护他人的生命，帮助其达到更图煜的发展探究五播放视频《全国生态日我国生态持续改善生物多样性日益丰富》观看视频，思考问题，讨论引导学生知道我国发言持续加大生态保护视频给我们什么启示？力度，生态环境和点拨质量持续改善，生

①2023年6月28日，十四届全国人大常委会第三次物多样性日益丰会议决定将8月15日设立为全国生态日今年的8富月15日是首个全国生态日

②全国生态日，是为了深化习近平生态文明思想的大众化传播，提高全社会生态文明意识，增强全民生态环境保护的思想自觉和行动自觉而设立的纪念日

③由于人类破坏、栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝生物的比例不断增长，我国持续加大生态保护力度，生态环境和质量持续改善，生物多样性日益丰富探究六知识探究怎样敬畏生命？

（3）讨论交流，说出点拨自己的认识学引导学生知道我们

①我们敬畏地球上的一切生命，它们的命运就是人类生讨论发言敬畏地球上的一切的命运当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一生命，它们的命运块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了

②我们只就是人类的命运有用无尽的怜悯和由衷的关爱去保护弱小的生命，用智慧与自然和平共存，才会使生命的价值得以体现

③当我们习惯于以自我为中心，习惯于将自己摆放在高位，将其他生命视为卑微的时候，我们也就丧失了对生命最起码的敬畏之心探究七理解“敬畏生命”的理念

①善就是保存生命、促进生命，使可发展的生命实现其最高的价值恶则是毁灭生命、伤害生命，压制生讨论交流，说出让学生理解“敬畏命的发展自己的认识学生命’’的理念

②一个人的善良，既保护了自己，又促进了生命的发生讨论发言展我们只看不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人

③该理论前瞻性地解构了几千年来占主导地位的人类中心主义，富于远见地强调了整个生命支持系统——生态整体的终极价值探究八知识归纳怎样敬畏生命？点拨讨论交流，说1敬畏生命，首先应珍惜、热爱生命不管面对出自己的认识让学生知道怎样什么样的命运，都要用有限的生命去创造无限的价学生讨论发言敬畏生命？值人的生命只有一次，无论幸运或不幸，都是上天赐予你的独一无二的礼物，珍惜它，热爱它，让生命开出绚丽的花朵2敬畏生命，更应敬畏他人的生命尊重人的生命，视他人与自我的生命平等，看到每个人的价值与尊严，而不因他的种族、财富、地位、学识等而鄙视他、漠视他，用爱和尊重谱写生命的赞歌3我们要敬畏地球上的一切生命，它们的命运就是人类的命运我们只有用无尽的怜悯和由衷的关爱去保护弱小的生命，用智慧与自然和平共存，才会使生命的价值得以体现探究九锦囊小卷“敬畏生命”的提出点拨讨论交流，说1915年，著名思想家史怀泽提出了“敬畏生出自己的认识让学生知道“敬命”的理念，1919年他第一次公开阐述这一理念,学生讨论发言畏生命是怎样提1923年他又在《文明的哲学文化与伦理学》一书中出的详细论述了“敬畏生命”的伦理思想敬畏生命’’理念把生命整体性作为思想的逻辑起点，指出人的存在不是孤立的，而是有赖于其他生命和整个世界的和谐进而否定了生命的价值序列，将人类的伦理关怀从人扩展至所有生物和整个世界，倡导所有生命相互平等和相互尊重，倡导人类建立与万物休戚与共、生死相依的密切关系

（三）训练场阅读课本张晓风的文章《敬畏生命》，分析研讨下列问题谈谈作者为什么会有对生命的感动和敬畏？点拨

①作家张晓风通过蒲公英种子靠风力传播繁衍生命讨论交流，说感受到了来自生命的震撼，并因此对生命产生了敬畏出自己的认识之情学生讨论发言让学生知道作者

②从大自然感悟到人生的真谛，表现生命繁衍的无为什么会有对生私、执著、耗费巨大，因而令人生畏，表达了珍重生命的感动和敬畏命的思想感情

③生命是脆弱的，但有时它又是那么顽强生命可贵，可贵在它只有一次，可贵在他很短暂但就是这样的生命却是那么多姿多彩这样的生命我们没有理由不敬畏它观察蒲公英种子的构造，思考作者为什么说“那颗种子教会他怎样敬畏生命”？点拨讨论交流，说

①自然神奇而美妙，生命伟大而顽强一朵蒲公英被出自己的认识让学生知道作者风刮到一处贫瘠的山坡上，却生出了倔强的生命，会学生讨论发言为什么说“那颗飞的种子，无限传递的希望种子教会他怎样

②敬畏，是一种尊重，一种畏惧人类对自然有一种敬畏生命”？敬畏之心，对生命有一种敬畏之情敬畏是对世间万物的一种态度，尊敬、畏惧因尊敬而畏惧，懂得适可而止

③没有买卖就没有伤害”，敬畏生命，敬畏自然，禁食野生动物，保护野生动物，就是在保护我们人类自己课堂练习

1.2022年12月15日，钟南山院士在全国高校抗疫大讲堂发表讲话，他认为“早也阳，晚也阳，不如认真做题，同大家一起阳”这种说法不可取，感染的时间越晚，估桌互改通过训练，提高学计感染之后无症状或越轻疫情当前，敬畏生命我们生对本节知识的理应该（）解和运用

①珍惜自己的生命，关怀他人的生命

②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命

③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共

④谨慎地对待生命关系，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人A.B.（D（M）c.（2XW）.（3DOXM）

2.钟南山院士和逆行者们的事迹让我们更深刻地感受到生命的可贵，让我们从内心深处敬畏生命，因为（）

①生命是脆弱的、艰难的

②生命是崇高、神圣的

③当遇到危险时，自己的生命更重要

④生命需要被尊重、关注和善待A.aw B.aw©c.aw）D.axw

3.17年前，在“非典”肆虐的关口，他说出“把重症病人送到我这里来”17年后，在新冠病毒蔓延的当下，他一边建议公众“不要去武汉”，一边第一时间奔赴武汉抗疫第一线这个逆行的人就是钟南山钟南山的事迹告诉我们要（）

①对生命要有一种敬畏情怀

②漠视自己的生命，不漠视他人的生命

③用责任和勇敢书写自己的生命价值

④将个体的生命与国家的命运联系在一起A.B.c.

4.面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国人民上下一心为了保护生叩而拼搏，有人因感染病毒而不幸离世，有人因战胜病毒而重获新生，还有一些人民英雄因挽救生命而牺牲我们从中感慨（）A.生命是宝贵的，要敬畏生命、关怀他人的生命B.生命是脆弱的、艰难的，活着没有意义和价值C.生命价值高于一切，只要珍爱自己的生命就好D.人们为保护生命而拼搏的行为源于国家的命令课堂小结说出本节课自归纳知识通过这节课的学习，我们知道敬畏生命的必要性，己学会什么明白敬畏生命的理念，懂得怎样敬畏生命板书［］第佃畏生命端四1生［理解.敬畏生命的命建匐。