一年级上册语文教案iuü苏教版

《汉语拼音》i,u,U来自学科网教学要求:，学会单韵母，、、读准音，认清形，正确书写在学习过・U U,ZXXK.COM程中感受学习乐趣,掌握音形结合的学习方法来自学科网,，能够正确读出、，、的四声，联系生活感受发音，练说普通话教i iiZXXK.COM学准备:情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲教学过程:，第一课时，

一、情境导入一教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟,、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受、、的发音，，.教师引导学生看图想象，这些小动物之i u ii间发生了什么故事,，【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音教师带领学生念语境歌小蚂蚁,要过，3河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵，

二、学习单韵母、、学i UUo lo习，，，教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”教师出示i2,,卡片引导学生尝试自己发音，这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”i,的声调去掉就可以了，谁会念？带同学念一念，【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试,自己做小老师,让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐,教师示范，让学生注3意看清口形、听准发音，然后模仿读.教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领来自学科网来自学科网来自学科网ZXXK.COM教师引导学生再看“蚂蚁，图，启发学生形象记忆字母的形:“你觉得,4ZXXK.COM ZXXKC0M与蚂蚁什么地方很像，你觉得还像什么？”i i【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固，，，教师启发学生，你能根据，的读音、形状自己编句顺口溜吗？同样方2,,法学习，、黑，

三、认读书写.【点评】发挥教材帮助学生自学的功能，让学生在自主实践活动中学会书写字母教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在3,.四线格中板书，然后再用白色粉笔描红边描边讲述描红的要求:一笔描成，不出红线，不涂改，【点评】教师与学生的换位互动,体现了“双主体”的和谐交融同时,教师形象直观地展现描红经过,防止孩子在描红中容易出现的问题，.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红先描书上的两个，再描习字册上的，描一个,仿写一个,描完后，自我对照,再仿写一个教师巡视、指导，要不断提醒学生心情放松，握笔不要太紧,行笔要稍快一些，【点评】这是学生开始练习写字的起步阶段，教师要关心孩子握笔方法和坐的姿势，注意培养良好的书写习惯，要善于引导学生克服过于紧张的心理，，第二课时，

一、学习，、、的四声U ii【点评】在学生联系生活练习字母的四声时，相机板书一些学生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字，符合新课标提出的让学生尽早多认识一些汉字的精神同时，这样做,又有利于汉语拼音的学习可谓一举两得但老师要注意，在此过程中，要始终关注学生的发音，引导学生读准字母、记住字母自主练习学习、的四声,,一个同学先读的四声另2,,U iiU一个同学跟读再说带的四声的字及由这个字组成的词语.要注意互相U留心发音是否准确到位全班同学交流汇报,每组请一对同桌汇报学2,习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充，

二、游戏操作，巩固识记游戏:“超级变变变教师用贴塑纸剪出和两个圆点,1,.U请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜:“，上两点等，⑪iiii”,略，2,来自学科网来自学科网来自学科网来自学ZXXKCOM科网来自学科网来ZXXKCOM ZXXKCOM自学科网来自学科网ZXXKCOM ZXXKCOM.游戏:“蝴蝶飞呀飞”.，教师在黑板上画六朵花，将六个单韵2ZXXKCOM ZXXKCOM母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声可以将花送给读得好的学生

三、心平气和，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母，【点评】良好书写习惯的养成是起始年段教学的重点和难点.一定要保证充裕的时间，营造平静舒缓的写字氛围,加强指导与反馈，，

四、教学随笔:,“一沙一世界，一花一天堂.我们的教材编者是深谙此中之道的，要不然不会编出这么和谐有趣的情境图，来引导孩子步入拼音的殿堂;要不然不会煞费苦心想出这么巧妙生动的表音表形图，来引导孩子牢记字母的音和形顺着这一条幽径，只要是有心的老师，都会发现，图画、游戏,能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂，在如画的风景中，在清澈的小河里，透过小鱼、乌龟、蚂蚁的神态，孩子们想象着它们之间的故事,感受着友善、助人为乐的融融暖意，老师巧妙地将感受字母，、，、的发音融合在故事的讲ii述中，引导孩子不知不觉走进字母，、、的学习殿堂接着，在对这三uii种动物的仔细观察感觉中，让孩子发现新学字母的读音与动物名称是那么相近，字母形状与动物形象是那么相似籍着这些可爱的动物,原本抽象无味的符号变得形象可亲了，大脑掌管的音和形的不同区域统一起来了如果说字母的音和形像两颗珠子的话，图画就是一条红线，将珠儿串了起来，成了可爱的链儿从此，孩子们不会再将珠儿随便遗失，再说六个单韵母的巩固复习，若仅让学生比比读读，那将是多么索然无味呵，这时，游戏，使它们生动起来了.当然，这首先要求我们老师能用孩子的眼光来看这些字母，看到的不单单是字母、符号，而是一个个生动可感的形象于是，“超级变变变”让它们之间的区别与相似活动起来，“蝴蝶飞呀飞”让它们美丽起来，总之，用孩子的眼光感受教材,用孩子的大脑理解教材，你就会创造出更多的经验来这时你会发现真的,“一沙一世界，一花一天堂”，来自学科网来自学科网来自学科网ZXXKCOMZXXK.COM ZXXK.COM。