一年级上语文教学设计练习6苏教版

一年级上语文教学设计练习6苏教版练习6教学设计教材分析本次练习安排了5个板块内容包括学用字词句，说说写写，写好铅笔字，读读背背和口语交际学用字词句和口语交际是训练重点九开始天气转暖？你从哪里看出来的？7（练习背诵，可自由加上自己喜欢的动作板书设计小水厅课后反思:教学目标能学着教材中的方法说说自己所知道的姓能按先中间后两边、先里边后封口的笔顺规那么练习写字引导学生认识自然，教会学生解决日常生活中的实际问题教学重点、难点书写训练教学设想:本次练习安排了学用字词句、写好铅笔字和读读背背3个板块的内容教学第一课时，充分运用教材指导学生观察图画，边看边教学知识可采用师与生、生与生一问一的形式，通过屡次交互活动，不但使学生丰富了自己的语言积累，增加了交际能力，同目也激发了学生的学习兴趣在学写铅笔字中，针对学生的年龄特点，重示范、重根底，进行扎实地训练教学准备多媒体课件教学时间两课时第一课时教学内容完成学用字词句、儿歌学生学习过程

一、谈话导入我们每个小朋友都有自己的姓，你能告诉老师你姓什么吗？（指名答复）有的姓，别人一听就明白;有的姓，同音字很多，容易让人混淆到底是哪个姓，别人一下子弄不清，我们有时就要想方法清楚地告诉别人

二、指导识字1（学生自由拼读儿歌2（指名试读注意读准:张章王黄吴胡李吕

三、理解儿歌1（（课件显示儿歌）这首儿歌里讲了哪些姓？（学生用笔圈出）2（哪些姓是音相同的？哪些姓是音相近的？，3（这些相同或相近的姓，是用什么方法区别的呢？（指名学生说出可利用字的结构进行区别）

四、指导朗读1（这首儿歌是用一问一答的形式来表示的，我们要注意读好问句和答句2（同桌分角色读男女对读分组读

五、拓展练习1（（课件显示此题的第二个要求:想一想什么情况下才这样答复呢？如果问你姓什么，该怎么答复？）学生齐读要求2（谁会用同样的方法告诉我，你姓什么？（指名说）3（你还知道哪些姓也可以这样答复？（如:双木林，美女姜等）4（如果有的姓不可以这样问答，还可以用什么方法来介绍呢？（引导学生用组词用名人的名字等……）作业设计:把自己的名字介绍给同学把分好组的作业本，让每组派一位代表发一下，看谁发得又对又快把打乱的作业本平均分成几份，让几位同学进行发作业本比赛板书设计练习六九九歌课后反思:第二课时教学内容完成写好铅笔字、九九歌学生学习过程

一、写好铅笔字1（审题指名读题，明确题目要求2（指导

（1）学写生字“小、水〃指名读指名按笔顺书空这两个字有什么共同的笔顺规那么？（先中间后两边）观察〃小、水〃两字在田字格中的位置（中间高，两边低，右边比左边高）教师范写“小〃和水〃各一个，并讲解要点学生复习书写要领学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视2按上面的学习过程学写生字厅、同〃3练习1学生集体书空2学生在书上临写，注意写字姿势3指名上黑板写这4个字，并集体评议4展示优秀作品，提出存在问题

二、读读背背1审题,读题弄清此题有两个要求:朗读与背诵2教师简要介绍一年有二十四个节气一年中最短的一天叫冬至从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌教师再向学生介绍这九个九中的气候变化3学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺4指名读分组读5教师范读学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它6简单理解儿歌内容1小组讨论解疑2教师点拨不出手…’冰上走〃是什么意思，说明了什么从哪个。