一年级科学上册太阳和小草教案

一年级科学上册太阳和小草精选教案优秀篇一班级科学上册太阳和小草精选教案优秀教学目标1:、小草和大树一样，具有生命体的共同特征、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地

1、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气2过程与方法

3、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式、情感、态度、价值观

12、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识教学重点3找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征教学难点看懂维恩图的表达方式教学预备分组材料几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片教学过程

一、熟悉常见的小草师生沟通在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草我们熟悉这些小草吗这些小草长在校内的哪些地方？L.老师指导对不知名的小草怎么熟悉供应熟悉的方法及资料

二、观看记录狗尾草

2.老师引导在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴它是一年生杂草，各地都有分布

1.观看记录要求运用前面学过的观看挨次、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草.小组同学活动观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来上台描述相互补充这是我们观2看的狗尾草（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可）

3.组间活动比较不同的草，找出它们的相同和不同（启发引导从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同4特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们

三、比较樟树和狗尾草.引导争论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？.沟通汇报樟树和狗尾草的相同和不同引导同学了解像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾1草一样的茎叫草质茎（让同学在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植2物和草本植物例同）

四、作业,比较汇报内容总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中.全班争论大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内1

五、板书2大树小草区分

四、应用所学，升华认知，感受欢乐、老师击锣、锣声发出的声音很长，怎样去做才能使锣声马上停止呢？用手摸锣面或用其他物1体的接触锣面、手摸喉咙发声，感受发声时的现象、观赏歌曲假如幸福拍拍手让我们随着美丽的歌声，专心体会振动发声带给我们的欢乐2［设计意图联系现实生活，把学问转化为技能，并能使同学有用所学学问去转变生活的意识］3

五、拓展应用、老师送给你一件小礼物麦杆，试一试能让它发出悦耳的声音吗？、课后制作会发声的麦杆1篇大班科学优秀教案《活力太阳》2大班科学优秀教案《活力太阳》7活动目标、通过观看，了解太阳是个大火球，能放射出光和热、能迁移生活阅历进行沟通与争论，了解太阳与动植物及人类的关系，知道有了太阳，植物才能1生长、动物和人才能生存2活动预备挂图、深色太阳镜或深色玻璃活动过程

一、猜谜语引入圆球红彤彤挂在天空中，雨天看不见，晴天就消失，小伴侣猜猜这是什么？太阳小伴侣真棒，我们先自己表扬自己，棒、棒、棒、我真棒!好，这节课老师教你们学习《活力太阳》

二、通过观看，了解太阳是个大火球，能放射出光和热、讲解太阳是个大火球会发光发热，太阳的能量巨大给我们带来了无限的光明和热量、观看太阳的时候我们要意识什么呢引导幼儿熟悉太阳光的剧烈，不能用眼睛直接看太阳

1、教育幼儿如何看太阳平安

1、集体沟通自己观看到的太阳

2、感受太阳会发热的特点，引导幼儿摸摸自己的头发、衣服等感受太阳带来的温度

3、小结太阳像个大火球，不仅会发光，还会发出热量讲解太阳与动植物及人类的关系

4、了解太阳与动植物及人类的关系，知道有了太阳，植物才能生长、动物和人才能生存

5、请幼儿认真看一看图中的动物、植物和小伴侣，你们告知我们太阳有哪些好处

2、小树大声地告知我们有了太阳，我可以长得更壮小花说有了太阳，我才有漂亮的颜色1小花猫说有了太阳，我才能晒着太阳，舒适地睡觉小青蛙说有了太阳，我才能活蹦乱跳的小2伴侣说有了太阳我们才有光明的教室老师说有了太阳，我们才能生活、小结万物生长靠阳光，没有阳光，植物就不能生长，人和动物就没有方法生活，我们离不开太阳

3、学习诗歌《太阳》太阳火红太阳照四方，它的好处说不完，太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，3太阳不晒苗不长，被褥也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋，人体更要太阳晒，太阳晒了才健康

四、让幼儿乐观参加观看和沟通，进一步激发他们探究宇宙的爱好引导幼儿说说对太阳的了解个别、分组、集体读诗歌《太阳》篇西师版一班级上册《太阳》语文教案《太阳》课文原文8大海上，太阳是从水里跳出来的草原上，太阳是从草里冒出来的山村里，太阳是雄鸡叫出来的森林里，太阳是鸟儿唱出来的哦，漂亮的世界，是太阳照出来的一班级课文《太阳》教学设计教学目标熟悉个生字，会写个字，熟悉偏旁〃白〃（白字旁）能正确、流利地朗读课文，背诵课文

1.84感受美丽的语言，绽开想像

2.教学重点

3.激发同学阅读的爱好，正确、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点学会本课的个生字，能按笔顺规章书写个生字教学方法84观看法、导读法、启发式教学法学习方法自主、合作、探究教学预备课件、生字卡教学课时一课时教学过程

一、揭示课题，引入新课老师板书〃日〃字小伴侣，看到这个字，你想到了什么板书课题谁会读你们喜爱它吗为什么？

二、感知课文，学习生字、自由读课文，读准字音，把句子读通顺、画诞生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒

1、同桌考读

2、老师用卡片采纳不同形式检查生字学习状况3你能为〃平〃〃鸡〃〃美〃找几个好伴侣吗？4汉字〃是〃在课文里带了一串它的好伴侣和大家见面，你能读好它们吗？出示太阳是从水里跳出来的；太阳是从草里冒出来的；太阳是被雄鸡叫出来的；太阳是被鸟声闹出来的、出示方格里的生字请小伴侣认真观看，你发觉了什么？你有什么好方法记住哪个字？5相机出示课后其次题让同学比较同时老师示范写〃鸟、的〃同学书空

三、指导朗读，感悟课文、采纳自己喜爱的方式朗读课文，如自由读、和好伴侣一块儿读、和同桌竞赛读……、这课消失了一个新的标点符号，找出来熟悉〃;〃现在数一数，这课共有几句话？

12、请大家出办法，我们可以怎样来读好这篇课文？、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来（感受太阳升起带来的欢乐）3指导读好课文分句小伴侣读了这几句话，你有不明白的地方吗课件关心同学理解〃跳、冒、4闹〃1~

4、太阳还能从哪些地方升起来学着儿歌的样子讲一讲、出示最终一句，同学练读（学到这儿，你想对太阳说点什么）

5、看谁最先能把儿歌背下来6

四、老师指导，学写生字

7、出示四个要求写的生字认读、请小伴侣认真观看它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提示小伴侣留意什么？老师范写

1、同学练习写，师巡察指导2《太阳》教学反思3虽然，我执教的网络环境下的《太阳》一课效果甚好，但是，这其中，也有着很多问题值得我们反思探讨反思一在网络与学科教学的整合中，学科的课程价值如何体现毋容置疑，通过网络环境下《太阳》一课的学习，同学学问力量方面的收获肯定比传统课堂来得多，来得广，但未必见得专、深在信息技术于学科教学的整合中，学科本身的课程价值如何体现学科价值的成分在一堂课中该占多少，才算恰到好处，这没有一个明确的量化标准，那么，信息技术与学科教学如何在课堂上达到最优化的整合，是需要不懈探讨、不懈实践的一大问题反思二同学的信息技术素养急待提高要能够娴熟地运用信息技术，同学对计算机操作的不娴熟也不行避开地给网络课的教学带来了限制反思三:要将先进的网络资源广泛地应用于课堂教学,建立系统的丰富的资料库极为重要反思四什么样的课适合上网络课基于网络环境下的自主阅读教学有着它无可替代的优势，但并非全部的课都有必要借助网络来上课，也不是全部的课都适合在网络环境下进行教学应用得恰到好处，而非多多益善，不能刻意去上网络课篇西师版一班级语文上册《太阳》教案教学目标

9、学会本课个生字，正确读写〃钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗〃等词语

113、朗读课文背诵自己喜爱的段落、了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法

2、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的3爱好4教学重难点引导同学了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，体会说明事物的方法课时支配课时教学过程2

一、激趣导入课文介绍了太阳的什么特点是运用什么方法介绍的？

二、导读提示师让同学正确、流利地读课文，找出四一一八自然段中两个对太阳与人类的关系进行高度概括的句子【培育同学自读课文的力量，关心理清文章的思路】

三、导引点拨、导情设境

一、读课文，理清思路指名四人分读第、、、自然段，思索每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系沟通并板书14567动植物、人类生活2雨、雪的形成风的形成防病治病二卜学习第、、自然段学习、自然段567雨、雪和风的形成与太阳有什么亲密的关系呢？L56分别出示两组卡片太阳水L雨雪水蒸汽小水滴云•太阳热量多2热量少执、、、冷J风,学习第自然段⑴齐读27太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有损害所以，我们要合理利用2三学习第自然段自由读

4.师引读，理清层次L.学习正反两方面说明事物的方法2同桌对读第、句话3思索用什么方法说明太阳与动植物关系的？123沟通⑶仿说练习2你还知道太阳与人类有什么关系？出示按下面句式练习说话a.有了太阳……b.假如没有太阳……加个开头〃太阳和我们的关系特别亲密〃说一段话

（四）学习第自然段c.、学习假设句的不同写法，练习说假设句8假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物1假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是寒冷没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界（三句虽然都是假设句，但写法不同）.练习说话,齐读第自然段3

四、导标反馈48你学到了什么你想对太阳公公说什么吗？

五、导练拓展仿照本课的写法，做一个小练笔要求选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清晰出示有关月亮的资料月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要天,骑自行车要天，坐飞机要天，个月亮等于个地球800篇北师版一班级上册《太阳》语文教案400200491教学目标10感态度价值观一一喜爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识.识字一一个，写字个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字L.语、句一一进展制造思维编诗句〃在哪里，太阳是怎样出来的〃

2145.阅读一一正确、流利、有感情地朗读课文3,学法和习惯一一基本把握听读识字的方法4教学重点

5.通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识•听读识字，随文识词识字1教学难点2拓展表达教具预备多媒体课件，图片式生字卡片教学过程一.讲故事，导入新课师孩子们，你们都喜爱听故事吧今日老师来给大家讲一个神话故事讲完故事后，问你记住了这个英雄的名字了吗（出示故事名字《后羿射日》），引导同学读故L事名，问后羿射的是一一〃日〃，出示〃太阳〃师你喜爱太阳吗为什么？.认记〃太〃字师你能记住太〃吗哪个能干的小伴侣记住了它，怎么记住的（总结方法对，我们可以用2学过的字和笔画记住新学的字）和老师一起写写〃太〃字的笔顺,揭题读题出示课题今日我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫〃太阳〃指导同学齐读课2题二,初读课文，整体感知范读课文师每天早上，太阳比我们更早出来照射大地，它出来时是什么样的呢丁丁冬冬要带我们去看看，

1.你们想看吗请认真听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬究竟带我们去了哪些地方看太阳要求同学眼睛看着字，认真听.试读课文师会听的孩子会读了吗老师指到哪里，你就跟老师读到哪里

2.齐读课文师会读了吗像老师这样，手指着书，一起读一读3,分组读师我们来比比看，看谁最会指着书读书同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子仔细听，4他读的对不对，还要仔细看，他是不是读到哪里指到哪里同学分组齐读两遍课文，老师巡回指导［说明培育同学自主的意识和习惯，在读中落实听读识字］三.理解课文听读识字识词，指导朗读听读识词，明确日出地点师孩子们，丁丁冬冬究竟带我们到哪些地方去看了太阳？听读认读〃大海、草原、森林、山村〃L描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最终打乱挨次认读词卡并贴黑板,同学选择分句自由朗读，情感体验师（出示课文前四句）原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳（指课文），你最喜爱去这些2地方的哪儿这些地方的太阳究竟是怎么出来的呢你喜爱去哪里看太阳，就选择那一句读,读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比动作再读出来［说明用语言吸引孩子的留意，激发求知欲］•全班沟通读，理解拓展（）师怎么样，来和大家沟通一下你们看到的太阳吧3师有谁去了大海出示课件大海上，太阳是怎么出来的（抽同学读句）你能像太阳那样跳1一跳吗读词跳出来师啊，一下子就跳出来了，好淘气的太阳，我们一起来做一做这淘气的太阳，赶快躲起来，好，我们一起边读边做（指导同学比动作有感情朗读）［说明让同学在观看中体验，在体验中感悟在详细情境中识字］（）师谁去了草原情愿读给我们听吗太阳是怎样出来的认真看同学观看课件并回答，读词卡冒出来伴随动作齐读诗句2［说明通过观看和动作体验激发同学的表现欲，达到朗读目标］⑶点击课件，问看这是什么地方森林里有什么呀小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来（先读词，再分组读、齐读）师聪慧的孩子想一想，森林里还有谁它们早上在做什么太阳怎么出来的？指导同学练习拓展说话（）点击课件，问这是---雄鸡，早上，山村里的雄鸡在干什么？太阳是怎样出来的谁能读好这一句，把太阳给叫出来（读词，指名读、分组读）4语言渲染，引导同学拓展山村里，还有谁早上他们会做什么，太阳怎么出来的（引导同学拓展说句）（）师导这就是漂亮的太阳，照出了漂亮的世界，让我们一起来感叹一下吧看图齐读最终两5行［说明布满童趣的语言激发同学进一步诗歌的意境，加深对诗歌的理解］四.识字嬉戏〃摘太阳〃嬉戏师淘气的生字娃娃变成了太阳，来到了我们的黑板，可是太多了，我们会被晒死的，谁来当当小后羿，快把它们摘下来，读对了读准了，这个太阳就属于你了［说明〃字娃娃〃外形的字卡激发了同学的学习爱好，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟识了生字又培育了同学有礼貌］五,写字指导师咱们还是得留一个太阳哈，留着它照射我们这漂亮的世界（出示字卡从），你能记住它吗？指导同学记字书写，完成语文天地第一题，在田字格里写〃从〃我们再来写写刚才记住的〃太〃字六.总结全文师今日我们去不同的地方看了太阳，大家都很喜爱，回家可以把你看到的〃什么地方，太阳怎么出来的〃说给爸爸妈妈听今日，我们还听了《后羿射日》的故事，看谁最能干,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈共享咱们今日的学习欢乐，好吗？说明学习的延长，既好玩又有意义，又让同学加深了对课文的理解篇一班级上册语文优秀教案教材说明11:这是一首儿歌通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动所配四幅插图，形象美丽，颜色明丽，便于同学观看想象，预设教学目标、熟悉个生字，会写

七、

八、

九、无个字熟悉两种笔画

七、九和个偏旁月、雨、口、禾

11144、正确、流利地朗读课文背诵课文、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮2教学重点3本课的教学重点是认字和练习朗读要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情教学难点让同学在自主、合作学习中，产生探究的爱好预设教学目标、初步理解课文内容，感受四季的特征、熟悉个生字，会写

七、

八、

九、无个字熟悉两种笔画

七、九和个偏旁月、雨、口、1禾

21144、能正确地朗读课文教学过程3

一、谈话导入、师现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的（看图片，以动画形式连续消失课文中的1幅图，最终定格）、揭题这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文42

二、整体感知，质疑问难、依据注音，读读课文

①遇到不熟悉的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么

1、小组沟通，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题（新型生生关系）下一页尾页21/

212、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？3

②提出难点，全班关心解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解老师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词、出示个生字哪些字的读音你认为应当留意，能给大家提个醒吗？（留意整体认读音节及平翘舌音）111

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字、学写

七、

八、

九、无个字

①读读

七、

八、

九、无个字24

②这几个字写的时候要留意什么？4

③写一写这四个生字

四、小结本节课同学未解决的问题，下节课解决篇一班级语文下太阳教案优秀能用语言表达太阳升起来的感觉12,能用各种彩纸剪出与众不同的太阳L,培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通2•引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量

3.培育幼儿的技巧和艺术气质4活动预备

5.音乐《种太阳》；、各类红颜色纸、剪刀、胶水、塑料盆；1重点难点

2.幼儿能够剪出太阳的外形.能对太阳作品进行想象装饰2活动过程3导入复习歌曲《太阳，您真勤劳》--—（出示太阳）这是什么呀？L――太阳升起来后，我们有什么感觉？------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？------你喜爱太阳吗哪些小伴侣想和太阳做好伴侣吗？.幼儿操作，师巡回指导---既然大家都这么喜爱太阳，那么我们今日就来剪剪太阳吧，好吗？2--―幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳—重点指导（）太阳光的剪法；1（）装饰太阳;.作品展现一.以舞蹈的形式展现作品2----假如我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？3延长活动--―引导幼儿以绘画的形式将〃种太阳〃画出来教学反思为了让孩子们人人参加到剪纸活动中来，我首先用孩子们宠爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的奇怪心和求知欲，调动了孩子们的剪纸爱好紧接着我问孩子们“太阳给你们带来什么感觉〃他们兴奋地说〃暖洋洋的!〃在让孩子们了解剪纸的制作步骤时,我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发觉了问题，孩子们对于直接剪太阳好像有难点，在观看一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的关心下，孩子们的成果有效多了本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参加，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲这样，他们能奇妙支配，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培育他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高同学的操作力量及动作的协调性，还可以促进他们想像力和制造力的进展，同学不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，乐观地进展了自身的制造性展现、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视同学参加美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的心情体验，关心孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探究与制造精神，允许孩子们在创作中采纳不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度赐予确定;重视培育孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的士气，这样，我们的评价对孩子们的进展才是有意义的如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热忱等，对故事的完整性、新奇性等进行评价，让同学对美术产生奇怪感在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有力量的估量我有一点失误，下次应当做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有力量估量实践之后上课篇七班级科学上册《太阳和月球》第一课时教案七班级科学上册《太阳和月球》第一课时教案13【重点】太阳活动及对人类的影响【难点】同学在收集资料基础上整理资料【课前预备】同学课前预备查找、收集并整理关于太阳活动及其对人类活动影响的资料教学器材有关图片、录相教学课件无【教学设计】【教学过程】引入:设问能自己发光发热的天体被称为什么天体？.行星、卫星自己能发光发热吗？

1.,离地球最近的恒星是那颗天体？

2.地球的卫星是那颗天体？3熟悉太阳的基本状况4太阳是离地球最近的恒星设问

①你知道太阳的表面温度有多高？中心温度又可高达多少摄氏度？它为什么是一颗自己能发光发热的气体星球？它的能量从哪里来？

②你知道地球到太阳的距离有多远？计算光每秒可走万千米，太阳光到达地球需要多少时间？.太阳的大小30活动通过阅读下列数据，谈谈你对太阳大小的熟悉2地球直径约千米太阳直径是地球直径的倍地球质量约为千克太阳质量约为地球质量的万倍12742109地球表面积约为亿平方千米太阳表面积约是地球表面积的万倍

5.976x102733地球体积约为万亿立方千米太阳体积约是地球体积的万倍

5.

11.2在宇宙中太阳只是一颗中等的恒星1130太阳的表面活动观看太空航天站上拍摄的太阳照片与大家平常看到的太阳有什么不同？用一段话描述一下你对太阳的新感觉读图读〃太阳的大气层〃图，说出太阳大气层由内向外依次分为哪几层？你知道我们平常看到的太阳是它的大气层的哪一层吗？了解太阳的‘活动及对人类的影响录相太阳活动设问太阳有哪些主要活动？分别发生在哪一层？.太阳活动强弱的标志是什么？L•太阳表面真的有黑斑吗？这些黑子究竟是什么？3,发生什么变化时太阳释放的能量非常巨大？3•太阳黑子活动的周期是多少？4计算哪年开头为太阳活动的第周？5沟通介绍一下你在收集有关〃太阳活动及其对人类的影响〃时还有哪些收获？21小结层次主要太阳活动对人类的影响光球层太阳黑子（周期、太阳活动的标志）皮肤癌、白内障等病人数增多影响地球上的短波通讯产生〃磁暴〃等现象色球层耀斑、日珥日冕层太阳风设问我们能用眼睛直接观看太阳吗？你能介绍一下观看太阳的方法吗？学习使用天文望远镜阅读教材〃学习使用天文望远镜〃教案点评充分利用现代化教学手段，展现图片，播放录相，并调动同学利用网络查找、收集、整理资料，使同学获得感性熟悉，激发同学探求宇宙神秘的奇怪心、求知欲篇七班级科学上册《太阳和月球》其次课时教案常见的植物根茎叶14反思从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）;都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同（唯恩图的作用是梳理同学的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念对概念内涵的梳理还得从同学实际动身）篇一班级科学上册太阳和小草精选教案优秀教学目标

2、小草和大树一样，具有生命体的共同特征、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地

12、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气过程与方法

3、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式、情感、态度、价值观

1、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识2教学重点3找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征教学难点看懂维恩图的表达方式教学预备分组材料几种常见的小草，有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片教学过程

一、熟悉常见的小草.师生沟通在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草我们熟悉这些小草吗这些小草长在校内的哪些地方？

1.老师指导对不知名的小草怎么熟悉供应熟悉的方法及资料

二、观看记录狗尾草

2.老师引导在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴它是一年生杂草，各地都有分布

1.观看记录要求运用前面学过的观看挨次、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草.小组同学活动观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来上台描述相互补充这是我们观2看的狗尾草（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可）

3.组间活动比较不同的草，找出它们的相同和不同（启发引导从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同4特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们

三、比较樟树和狗尾草.引导争论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？1,沟通汇报樟树和狗尾草的相同和不同引导同学了解像樟树茎一样的茎叫木质茎,2七班级科学上册《太阳和月球》其次课时教案【重点】月球的表面状况【难点】理解〃我们在地球上看到的总是月球的一面〃【课前预备】同学课前预备查找、收集并整理人类对月球探测的资料教学器材相关图片教学课件无【教学过程】引入同学们都知道月球是地球的卫星，本身不发光，我们看到的月球是被太阳照亮的月面，但你知道我们在地球上能看到月球的全貌吗？了解月球的基本状况月球是地球唯一的自然卫星设问你知道月球是怎样围着地球转的吗？你知道我们每天看到的月球面貌是否一样？L活动一个同学面对面的围着另一个同学转一圈（两个同学都在转）通过活动让同学体会我们每天只能看到月球的一面，另一面我们在地球上是永久都看不到的，而在这个过程中，地球、月球都有自转和公转运动月球的大小活动通过阅读下列数据，谈谈你对月球大小的熟悉地球直径约千米月球直径是地球直径的地球质量约为千克月球质量约为地球质量的127423/11地球表面积约为亿平方千米

5.976x10271/81地球体积约为万亿立方千米月球体积约是地球体积的

5.1设问月球为什么看上去和太阳的大小相像？11/49月地距离月球到地球的平均距离约为万千米，大约是日地距离的计算一架时速为千米的飞机，从地球飞到月球大约需要多少时间？

38.441/400o月球表面1000边展现图片边提问设问

①你听说过嫦娥奔月的故事吗？这个传奇与月貌有什么关系？你知道月球表面明暗的地方是什么吗？

②你知道月球上大大小小的环形山是怎么形成的吗？

③登月的宇航员为什么要穿上那么笨重的宇航服？他们累吗？他们在月球上说话为什么还有用无线对讲机？

④在月球上为什么会发生书图中的这些现象？了解人类对月球的探究P422-21设问人类很早就有了游览太空的遐想，到目前为止人类的脚印已经踏上了哪个星球？沟通介绍一下你收集到的有关人类登月的状况，你知道我国在这方面取得了哪些成果吗你认为人类进展登月技术有何意义？教案点评本课主要是通过同学课下查询、收集、整理有关资料，在课上与同学沟通，重在培育同学探究太空神秘的爱好，引导同学关注天文学和空间学的进展篇学校三班级科学上册教案优秀【学习目标】15科学概念、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸

1、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征2流程与方法

3、用试验的方法证明自己的猜想、连续利用维恩图比较动物的相同和不同1情感、态度、价值观2培育宠爱小动物的感情，培育用试验证据证明猜想的态度【学习重点】通过观看金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同【学习难点】同学有想法时用试验的方法进行验证【学习预备】每组条金鱼，装载玻璃缸里只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食【学习流程】2-31

一、了解鱼类的生活环境、老师介绍鱼类的生活环境、同学举例其他的水生生物

1、关注〃鱼生活在水里〃的理解

2、设计意图为进一步观看与作铺垫3

二、观看金鱼的形状和运动

4、同学观看金鱼的形状和运动、老师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用

1、关注同学对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注

2、设计意图了解金鱼在形状和运动方面的信息3

三、观看金鱼的吃食和呼吸

4、沟通有关金鱼在吃食和呼吸方面的阅历、争论、设计观看金鱼吃食和呼吸的方法

1、老师依据同学的沟通与争论作出提示喂食观看金鱼的吃食;用红水观看金鱼的呼吸（如需2要可以演示在水中放红水的方法）

3、同学观看并记录、老师适时指导并供应信息水中有少量的空气

4、关注同学用试验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼;是否观看到更多信息如排泄等

5、设计意图了解金鱼吃食和呼吸方面的信息;培育〃用试验方法验证看法〃的意识6

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

7、回顾维恩图的用处、同学把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相1同的特点

2、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点

3、关注同学比较的信息的多寡、设计意图初步体会动物具有相同的特点4

五、把观看后的金鱼养在各班教室，便利同学连续观看，猎取更多信息留意平常的看护，保证5金鱼存活篇学校三班级科学上册教案优秀【学习目标】16科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点生活在肯定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代流程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征情感、态度、价值观通过对动物寿命的熟悉，懂得生命的珍贵，也体会生死的自然规律【学习重点】整理已经观看、分析、和讨论的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征【学习难点】同学供应的信息是否有证据支持，同学无证据信息对整理的干扰【学习预备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片;四种动物议政的图片【学习流程】

一、争论动物的共同特点、同学整理本单元的学习成果、小组争论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上

1、汇报，老师把汇报结果记在黑板上

2、老师或同学举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，假如某一种动物不具备上面四种动物3的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点

4、关注同学沟通的信息是否有证据支持、设计意图了解动物所具有的共同特征5

二、感受生物的多样性

6、老师讲解到校内观看学校动物和植物的留意事项、同学分组到校内悄悄的观看校内的植物和动物

1、回教室汇报

2、关注是否能做到宁静的观看、不打搅校内的动植物

3、设计意图同学体会生物的多样性4

三、总结生物的共同点

5、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同、在动物和植物相同的圈里写上〃生物〃两个字，并告知同学，动物和植物艘是生物，都是有生1命的物体

2、关注同学在流程中提出的问题、设计意图理解什么是生物3

四、争论人与其他动物、植物的共同特点

4、老师指着动物、植物的共同点问人有这些特点吗〃、归纳小结人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在肯定的环境里，会生长繁殖、最终都1会死亡这是生物的特点，也是生命的基本特征

2、关注人是否是生物的理解、设计意图对生命的特征有一个基本的熟悉34像狗尾草一样的茎叫草质茎（让同学在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）

四、作业比较汇报内容总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中.全班争论大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内L

五、板书2大树小草区分常见的植物根茎叶反思从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）渚长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同（唯恩B图的作用是梳理同学的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念对概念内涵的梳理还得从同学实际动身篇关于一班级科学小草上册教案优秀教学目标

3、小草和大树一样，具有生命体的共同特征、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地

1、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气2过程与方法

3、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式、情感、态度、价值观

1、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识2教学重点3找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征教学难点看懂维恩图的表达方式教学预备分组材料几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片教学过程

一、熟悉常见的小草.师生沟通在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草我们熟悉这些小草吗这些小草长在校内的哪些地方？

1.老师指导对不知名的小草怎么熟悉供应熟悉的方法及资料

二、观看记录狗尾草

2.老师引导在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴它是一年生杂草，各地都有分布

1.观看记录要求运用前面学过的观看挨次、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草

2.小组同学活动观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来上台描述相互补充这是我们观看的狗尾草（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可）

3.组间活动比较不同的草，找出它们的相同和不同（启发引导从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共4同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们

三、比较樟树和狗尾草.引导争论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？.沟通汇报樟树和狗尾草的相同和不同引导同学了解像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾1草一样的茎叫草质茎（让同学在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本2植物和草本植物例同）

四、作业.比较汇报内容总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中.全班争论大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内1

五、板书2大树小草区分常见的植物根茎叶反思从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同都…篇关于一班级科学小草上册教案优秀L教学目标

4、学会个生字，熟悉〃白字旁〃、熟悉个字

14、学会用〃什么〃提一个简洁的问题，请小伴侣回答

29、知道〃珍宝、泪滴〃指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象3教学重点4学会用〃什么〃提一个简洁的问题，请小伴侣回答教学难点知道〃珍宝、泪滴〃指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象课时支配课时第一课时2教学目标、能正确、流利、有语气地朗读课文、通过朗读课文，知道〃珍宝、泪滴〃指的是露珠1教学重点2能正确、流利、有语气地朗读课文教学难点了解〃亮晶晶、羞答答〃的意思课前预备卡片教学过程

一、情景导入今日，老师给大家带来了个伙伴，快看他们来了认真听听，他们在说什么呢放课件小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花2呢［边说边贴出小草、小花］今日，我们就来学习第课［边说边板书〃问］

二、新课12一初读课文、看拼音自读课文，留意读准字音，不熟悉的字多读几遍、同桌对读听听字音读准了吗？

1、检查读音出示生字卡片出示词卡自读指名读

2、现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？3二分析课文

4、读小草部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧小声自由读1现在你的同桌就是小草，你快点问问他同桌对读1我想当小草师戴上头饰，谁来问问我呀指名读2谁想当小草，谁来问问他指名读3揭示答案问小草挂的是什么呢［依据回答可出示〃露珠〃一词］4⑹露珠什么样，你再读读书什么叫亮晶晶吗？5那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？再读听出小草挂的是什么

7、读小花部分小草挂着的一串串的，亮晶晶的是一一露珠，那小花捧着的又是什么呢快去问问8小花吧!［课件］2自由读这回你的同桌变成小花了，你快点问问他同桌对读1小花捧的是什么呀？2⑷谁想当小花谁来问问他指名读［课中操］

3、学最终一部分调皮的小露珠来找小草小花玩，似乎一串串珍宝，又像一颗颗的泪滴这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？3出示课件你快小声读读吧!自由读谁能说一说，小草小花怎么了？指名读1理解词语什么样子是〃羞羞答答〃？〃藏〃〃抹〃什么动作？2那你能加上动作再读读吗自由读3⑸指名读

4、看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!齐读课文

三、练习正确流利有语气地朗读课文4

四、小结今日，我们通过问小草问小花，知道了什么原来小草挂着的、小花捧着的是露珠

五、作业朗读课文板书设计问小花，问小草珍宝泪滴其次课时12教学目标、学会个生字，熟悉〃白字旁〃熟悉个字、学会用〃什么〃提一个简洁的问题，请小伴侣回答1492教学重点学会个生字教学难点4学会用“什么〃提一个简洁的问题，请小伴侣回答课前预备卡片教学过程

一、导入我们学过了课，谁来有语气的给大家读一读这一课的生字大家会写了吗？

二、新课12

（一）同学字读词语、看生字表自读指名齐读音节说一说个字的笔顺描个描第一个，留意笔顺,描其次个，留意位置留意的是白字旁问是门字框（仔细看笔顺跟随表）

142、读词语小花小草珍宝泪滴一串串一颗颗亮晶晶

（二）用什么〃提一个简洁的问题，请小伴侣回答2

三、练习朗读课文，指名读

四、小结写字肯定耍仔细

五、作业写字篇《太阳》教案（西师版一班级上册）（西师大版）一班级语文《太阳》教案5

一、提纲导学、感态度价值观-喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识、字-个巩固学过的字；渗透性识字

1、语、句-进展制造思维编诗句〃在哪里，太阳是怎样出来的？〃

28、阅读-正确、流利、有感情的朗读课文

3、学法和习惯--基本把握听读识字的方法4教具预备5多媒体课件，图片式生字卡片

二、合作互动一.讲故事，激情导入、师同学们，你们喜爱听故事吗？老师今日给大家带来一个《后羿射日》的故事从前，东海之外有一棵巨大的扶桑树，树下的温泉谷里住着十个太阳突然有一天，十个太阳一起你追我赶地1跑到天上去玩，这下可不得了了，十个太阳像十个大火球烤着大地，大地上的植物动物人类遭了殃，于是大家就推选一个叫后羿的射手要把十个太阳一起射下来当后羿射到第十个太阳的时候，这个太阳可怜兮兮地说”后羿叔叔，放过我吧，我会把暖和和光明带给大家的〃于是天空中就剩下了一个太阳同学们你们喜爱这个太阳吗？那么，今日我们就来学习《太阳》、齐读课题［说明培育同学自主的意识和习惯，在读中落实听读识字］

2、谈话引入〃小伴侣们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是3怎样出来的［说明用语言吸引孩子的留意，激发求知欲］、出示课件这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（同学回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的（指名读、分男女生读）太阳是从哪里出来的？从水4里怎样出来的？齐读整句［说明让同学在观看中体验，在体验中感悟在详细情境中识字］、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问这是什么地方？太阳是怎样出来的认真看（同学观看并回答）谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的（指名读）（伴5随动作齐读）［说明通过观看和动作体验激发同学的表现欲，达到朗读目标、点击课件，问这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）

6、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来（分组读、齐读）、留意观看画面会有什么变7化？你发觉了什么？（同学回答观察的景色）老师太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮6了森林让我们面对太阳赞美这漂亮的世界齐读最终一句三遍［说明布满童趣的语言激发同学进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解］、老师也很喜爱这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？、照样子说一句话例如教室里，太阳是同学们读出来的同桌先说一说个别说，最终组合8成一首新诗9［说明拓展学习争当小诗人，开发同学的制造思维］、识字嬉戏）、和字娃娃交伴侣［说明〃字娃娃〃外形的字卡激发了同学的学习爱好，在和字娃娃打招10呼的过程中，既熟识了生字又培育了同学有礼貌］1）、字嬉戏［说明自主、合作、探究的学习让同学在开心的嬉戏之中，加深对祖国语言文字的喜爱］

三、2导学归纳、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识

1、听读法识字教学难点用听读法识字

2、师你们喜爱太阳吗？为什么？小结没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命,没有太阳就没有漂亮的世界3［说明学习的延长，既好玩又有意义，又让同学加深了对课文的理解］、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的

四、拓展训练4拓展同学的学习空间，开发和利用课程资源师太阳还可以从哪里出来呢？生高山、课堂、城市

五、板书设计在大海水里跳在平原草里冒在山村雄鸡叫在森林鸟声闹漂亮的世界太阳照［《太阳》教案（西师版一班级上册）］篇四班级上册《科学》优秀教案教材分析6科学来源于生活，同学学科学必需要学自己能“看得见、摸得着〃的科学本课采纳建构主义和探究教学的思想着力引导同学在〃做〃中学科学，在动手动脑中学学问，重视从同学的视角来绽开讨论，提高他们的学习爱好在本课的开头，教材以一段文字引发同学进入声音世界，指出我们四周布满着各种声音，声音的主要功能是传递信息;然后支配了两个造声活动，让同学尽可能多地想出方法制造声音；在充分感知的基础上，引出本课的讨论主题声音是怎样产生的，最终引导同学运用间接观看法和归纳法发觉物体发声的共同规律，建立起〃声音是由振动产生的〃的初步感性熟悉设计思路本课所呈现的教学活动亲密联系同学生活和阅历，以创新精神和实践力量为核心，重点进展同学搜集处理信息的力量、自主猎取新学问的力量、分析解决问题的力量，详细结构是:创设情境，提出问题一一制造声音，提出猜想一一设计试验，多法验证一一归纳结论，拓展应用本课教学的关键，贵在引导同学自主探究和发觉，自主设计试验，强调多法并举和方法创新教学目标过程与方法引导同学观看、比较、争论、沟通，就观看到的现象进行乐观思索，探究声音产生的缘由学问与力量能够用间接观看法观看物体在发声时的变化和停止发声时的变化，建立振动的概念，知道声音是由振动产生的学会敬重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系情感、态度、价值观养成在试验过程中既动手又动脑的好习惯，学会与他人合作，学会沟通与倾听，体会探究声音现象的乐趣教学重点在观看、比较、争论、沟通中熟悉声音是由振动产生的教学难点通过观看、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系教学预备课件、保鲜袋、小鼓、鼓槌、音叉、尺子、橡皮筋、绿豆、钱、洁净的透亮瓶子等教学过程

一、创设情景，感受声音，提出问题、谈话老师这儿搜集了好多种声音，想试一试你的耳朵灵不灵，猜一猜这些声音都是什么物体发出的，有爱好吗？1播放制作的声音课件国歌声、雨声、鞭炮声、鸟鸣声、欢呼声、打雷声……同学汇报提问你能从这些声音中知道些什么？、保鲜袋发声谈话请你试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音2同学试验、沟通方法、身体发声谈话请你试着用不同的方法让自己的身体发出声音，我们每组请一个人上来做，老师也参与3提问你们有什么想说的？、小结我们四周布满了各种声音，有自然的，有人为的，它们为我们传递了各种信息、关于声音，请提出你感爱好的问题吧！45同学提出关于声音的诸多问题，选择〃声音是怎样产生的〃这一问题进行讨论（板书课题声音的产生）［设计意图一是将同学带入到轻松美丽的声音中，让同学放松身心，愉悦性情，同时也感受到我们四周布满着各种声音，声音的主要功能是传递信息；二是想方法制造声音，可激发同学对讨论声音的爱好,让同学知道发声的方法许多，丰富同学对于制造声音的感性熟悉］

二、制造声音，观看现象，猜想缘由、提问为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？1同学沟通、沟通用哪些方法可以观看物体发声时的现象呢？通过争论沟通，使同学明确可以用耳听、手摸、眼睛看的方法观看物体发声时的现象

2、提出试验和观看要求下面老师给你分钟的时间请同学们选择自己喜爱的材料制造声音，这儿老师有两点建议（）制造声音时不易用力过猛损坏器材，掌握好声音的大小；310（）也是最重要的一点，留意观看每一种物体发声时的现象，比一比谁的发觉最多！同学按要求1使它发出声音，然后完成课后记录表2（）橡皮筋将橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力张开这两个手指，用左手手指拔动橡皮筋（）钢尺一只手在桌子边缘按住钢尺的一小部分，另一只手向下按住钢尺另一端，松开1（）音叉一手拿住音叉的柄，一手用小锤敲击音叉2（）鼓、鼓槌、绿豆将绿豆撒在鼓面上，将左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲击鼓面3（）塑料瓶、小泡沫球用嘴靠近塑料瓶口，轻轻地连续吹气

4、沟通与猜想（）各种物体发声时分别有什么现象？（）尽管不同的物体用不同方法发出5的声音不同，但它们发声时有什么共同现象？（）由此推想，声音是怎样产生的？

412、小结各种物体在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下发出声音时都有一个共同现象，即物体发声3时都有振动现象，由此可以推想声音是由物体振动产生的5［设计意图在以往执教这一课的诸多课例中，由于老师的指导不够到位，同学留意力大多集中在怎样制造声音上，忽视了对发声物体的观看，导致了同学动手多，观看少，对声音产生的缘由的推想缺乏深化的思索，只关注外力作用为避开重蹈覆辙，老师提出了明确的活动目标，通过沟通明确了观看方法和要求，绽开了有目的的探究活动，保证同学有针对性地猎取充分的感知信息，让同学的猜想有根有据］

三、设计试验，验证猜想，归纳结论、预设试验方案你能想方法让我们看到或感受到物体发声时在振动吗？比如，老师击鼓后怎样看到鼓面在振动，你可以设计个试验来证明给大家看其他的发声物体如音叉、小瓶、气球、水、1锣、笛子等都可以设计一个看得见振动现象的试验，比比看，谁的方法多，做法妙！同学选择材料，争论试验方案、沟通（）选择什么材料，怎样进行试验？（）还有没有其他的方法？2（沟通时可以1对设计不完善的试验进行修改，对设计2中没有用的材料提示同学运用）、同学进行试验，老师巡察，倾听和指导、展现沟通试验结果

3、归纳结论以上试验现象可以证明声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体振动都可以发4出声音5［设计意图老师启发同学想方法让振动发声现象显性化，鼓舞同学合作探究，培育同学的创新精神和实践力量；让同学充分表达、沟通试验方案与试验结果，体现了共性的张扬和对同学的人文关怀］。