一年级下语文教案雨点_苏教版

_一年级下语文教案雨点苏教版教材分析《雨点》一课是一首诗歌，全诗行、句，分别写雨点落进池塘、小84溪、江河、海洋里的不同动态第一句抓住池塘〃水波不兴的特点，写雨点在那儿睡觉〃，第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那儿散步，第三句抓住江河奔腾不息的特点，写雨点在那儿奔驰，第四句抓住“海洋〃巨浪翻动的特点，写雨点在那儿跳跃〃课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，而且构成了审美的多样性，读来颇有味味让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点教师要借助多媒体或图片演示，紧扣字句，创设情境，让学生身临其境，把观看、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诱课文1,学会本课个生字，读准字音，认清字形，正确书写认识个新偏293,旁明白得课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特点,3,了解雨点的动态变化，激发学生观看、了解自然的爰好通过明白得课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲4,小朋友们回忆一下课文内容，假如能用上这边的词语就更棒了.3,4现在让我们走进文本，看看升国旗时,我们应该如何样做，（设计意图:让小孩们选择自己喜爰的方式学习词语，能够调动学生学习的积极性，也活跃了课堂的气氛）

二、细细体会，美读观赏分句指导有感情的朗读课文，初步明白得课文的内容L雨点从天空落下来，落进了不同的地点，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗，多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画.师述:天空中集合起片片乌云，不一会儿,雨点就落下来了，有2的落进了池塘，池塘里多安静啊，一点波浪都没有，雨点像躺在舒服的大床上睡着了，有的雨点不小心来到了小溪里，相伴着慢慢流淌的溪水悠闲地散起步来，另外一些……雨点从天空落下来，落进了不同的地点，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗,〃雨点可爱吗,你想跟着去哪里游玩，就把那句话认真地读读出示第一句，指名读师:读了这句话你明白了什么，在池塘里睡觉出示池塘图片，想象池塘像什么,雨点躺在池塘这张舒服的大床上睡着了，多舒服指导朗读指导读第二句在小溪里散步动画演示小溪慢慢流淌的画面,雨点看起来在小溪里干什么，什么缘故,小雨点跟着溪水正悠闲悠闲地散步呢指导朗读指导读第三句在江河里奔驰联系学校运动会上长跑竞赛明白得奔驰，多媒体演示江河水后浪推前浪，奔腾向前的情形小雨点欢笑着要赶上前面那朵浪花指导朗读指导读第四句在海洋里跳跃多媒体演示雨点在海洋里的情形，说说你看到了什么，看小雨点的表情猜猜他的心情，指导朗读让我们拿起书，加上动作有感情地朗读全文看图背诵课文（）雨点落进了那些地点，1生答师出示图片:池塘、小溪、江河、海洋要求学生说话要完整A,（图片随意摆放），谁能用一句话来回答:雨点落进、、B_____________________和里看看这几幅画能够如何排列，C,学生上来排列，并说说你什么缘故如此排,（从小到大、从大到小等）师小结:书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘D,里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里谁能读出他们不同的气概来，指名读再齐读:池塘、小溪、江河、海E,洋、雨点落进这些地点在干什么呢，2生答师出示雨点各种姿势的图片与相应的词语:睡觉、散步、奔驰、A,跳跃、想一想，课文该如何读呢，学生自由练习B,指名读，并说说你什么缘故如此读，C,雨点落进不同的地点，它的姿势也就各不相同,你们能不能通过朗读，D,加上动作把它表演出来，找个好朋友一起练一练指名上台表演朗诵课文E,配乐朗诵课文:叫几对好朋友上台表演，其他在下面演F,设计意图:引导学生在读准字音的基础上,将画面描画的事物与词语联系起来，美读韵文,最后达到熟读成诵---

三、拓展延伸，积存语言悟快速看课文，这首诗歌共有句话，每句在写法上有什么相同的地点，14,你能用如此的句试也说一举句诗吗，〃雨点落进〃2______3,这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生气，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收成你们注意观看过吗,雨点还会落到哪些地点,给大自然带来哪些变化呢，用句式”雨点落进，在〃口头填空〃雨点落在果园里，点红了，雨点洒在树梢上,染绿了，雨点落在田野里,滋润了，雨点落在〃池塘里,唤醒了有爰好的小朋友能够学着书上的写诗方法，写4,一首《春雨》的小诗师生共同编儿歌，如雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞，雨点落在树梢上，在树梢上欢笑雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌编好后一起拍手念一念,有条件的还能够谱成曲子唱一唱（设计意图:仿写课文如此的训练有利于调动学生的生活积存，进展他们的想象和制造力，同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力能够调动学生学习的积极性，也活跃了课堂的气氛）---

四、指导写字，迁移学习写认读生字L上节课我们学习了生字,谁能边读边给它找个朋友，书写剩下的生字2,说说如何记住它（师范写）学生练写（音乐）3,（设计意图:给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对小孩的鼓舞作用专门大，这一设计满足了学生的情感需要）板书设计:雨点（图片）2,（图片）（图片）（图片）（图片）池塘小溪江河海洋睡觉散步奔驰跳跃教学后记整节课，我专门注意引领小孩们带着问题进课堂，又带问题出教室，把学习延伸到课外,不正是我们所极力推崇的吗苏教版常务编委高林生教授说乐趣是学生内在的阅读动力这节课，乐趣相伴着教学的全过程，小孩们通过与课文的对话，历经感悟、积存、迁移等心理过程正在形成朗读能力小孩们通过与课文的对话，历经感悟、积存、迁移等心理过程正在形成朗读能力并让小孩们学会认真书写每一个汉字，为学好祖国的语言文字预备K:教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1,明白得课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特点,2,了解雨点的动态变化，激发学生观看、了解自然的爰好通过明白得课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲3,望，用雨点落进，在〃仿写课文教学时刻两课时教学预备课件、生字卡片教学过程第一课时课时目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文L学会本课个生字，读准字音，认清字形，正确书写25,明白得课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特点,3,了解雨点的动态变化，激发学生观看、了解自然的爱好:教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1,明白得课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特点,2,了解雨点的动态变化，激发学生观看、了解自然的爰好

一、情境导入，整体感知小朋友，这阵子天一直下雨，你明白是下的什么雨吗，你观看过这L些雨都落到哪儿去了，（小朋友们，让学生闭上眼睛认真倾听雨滴的声音,播放录像资料让他们）观赏雨点的美景小朋友们，刚才你听到了什么，雨点落到这些地点在干什么呢,2,有个作者通过认真观看、摸索写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学板书课题:雨点出示“雨点〃图，师述:看，小雨点多可爱呀，谁能把课题读好，指名读课题再齐读请小朋友们打开语文书，一边看书,一边听老师读课文边听边对比3,相应的插图，想想雨点落进了哪些地点，指导学生用〃有的……有的……有的……还有的……〃说话过渡:老师读得如何样,你们想读吗，（设计意图:通过录像资料让他们观赏雨点的美景,把小孩们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天、对雨点的热爱之情）听，小雨点落下来了播放下雨的声音1,让我们来看一看雨点落下来的情形，配乐，老师范读课文诗歌写2,3,得多有味啊，你们想读一读吗，现在我们来闯第一关:依照拼音自由读课文，要求:先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难度的字多读几遍,看谁最认真选择自己喜爱的方式读，注意读准字音，遇到可不能的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来同学们，第一关闯关是否成功呢，我们一起来检验一下4,小黑板出示生字词，看谁能读准确（带有拼音）（自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读）（）抽读词语1指名拼读:落进、睡觉、小溪、散步、奔驰、海洋、跳跃、（小卡片）A,指名领读:（不带拼音）谁情愿来当小老师，B,（）宣布闯关成功2把我们生字宝宝带回到他们的家中，你们还能认识他们、读准他们吗，生字读好了，课文谁情愿来试试，指名读课文，学生再评，再指名读（设计意图:多种形式将课文读熟后，边读边对比相应的插图，想想雨点落进了哪些地点，指导学生用有的……有的……有的……还有的……说话）

三、明白得课文游戏进入第二关:检查读课文1,过渡:课文能读通了，如何样才能读好呢，我们再深入地学习，把课文的意思都弄明白了，就会读得更好符号教学，，〃像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号，〃像个圆圈，1它的名字叫句号一句话还没有说话需要停顿，我们能够用上逗号，当把话说得清晰明白的时候，我们就能够给它放上句号看看课文一共有几句话，指名分句读课文，其他同学认真听,他们是否读得正确2师:同学们读得专门认真，谁情愿把课文读给大伙儿听听老师专门荣,2,幸的告诉大伙儿,你们的第二关闯关有成功了，恭喜你们,期望大伙儿连续努力，这篇课文一共有几句话，这篇课文尽管只有四句话，然而内容却专门丰富呢，轻读课文，边读边做记号:雨点落进了那些地点，用……”标出,在那儿干什么，用？？？〃标出同桌能够讨论讨论交流:3,一讲读第一句.指名读第一句Alud（）（出示生字）落读准字音1雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里（）（多媒体播放:池塘画面）2池塘里的水跟我们平常看到的小河里的水的模样有什么不同，一动B.也不动，就像什么，书上用了哪个词，Shuijiao（）（出示词语:睡觉）读准字音，睡〃是翘舌音我们每天1都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，因此睡〃那个字专门有意思,是个眼目旁你能读出它的意思吗，（）指导读好第句21

（二）讲读第二句指名读第二句A.（多媒体课件播放:小溪画面）小溪的水慢慢地流着，就像在干什么，书上是如何说的，san）出示词语:散步读一读什么缘故不说它睡觉，而说它在散步呢,散步的时候是如何走的呢,B.你能读好那个词吗，指导读好散步〃C.指名读第句评议,再读D.2

（三）讲读第三句自己看第幅图，小声读第句话，能不能把意思读明白（多媒体A.33课件显示:江河画面）指名读B.其他同学注意听，听一听他有没有读明白评读C.齐读第句D.3小结:刚才大伙儿看着图，自己读明白了第句话的意思

（四）讲读3第四句现在请小朋友再看一幅图,自己读第句话，能不能把第句话读明A.44白、读好指名读B.评:他读明白了没有，从哪里听出来的，C.Haiyangtiaoyue出示词语:海洋跳跃0指导读好“海洋〃、跳跃〃D.齐读第句话E.4（设计意图:识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础）

四、学习生字，正确书写连续三次闯关成功,老师真替大伙儿快乐，下面是第四关,大伙儿预备好了吗，出示生字，指名认读1,分析、经历字形2,学生在书上描红,说说生字在田字格中的位置，书写笔画3,4,指导在《习字册》上认真书写写后集体评议，夸奖写得好的同学5,（设计意图:引导学生边看图边识字、学词,并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用）（第二课时）:课时目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1,学会本课生字，读准字音，认清字形，正确书写认识个新偏旁23,明白得课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海3,洋的特点,了解雨点的动态变化，激发学生观看、了解自然的爰好通过明白得课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲4,望，用雨点落进，在〃仿写课文:教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文L明白得课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特点,2,了解雨点的动态变化，激发学生观看、了解自然的爰好通过明白得课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲3,望，用雨点落进，在〃仿写课文教学预备课件、生字卡片教学过程——、复习导入看、听上节课我们学习了课文——1,看拼音读词，下面老师要考考大伙儿,课文中的词语，你还认识吗，2,谁来读读第一行……。