一年级上册语文教案jqx苏教版

苏教版一年级语文教案《汉语拼音j,q,x》教学要求1,学会声母j、q、x:读准音:认清形:正确书写在学习过程中感受学习声母的乐趣:掌握音形结合的学习方法2,能准确拼读j、q、x与i、ii组成的音节:并知道j、q、x与ii组成音节时u上两点省写3,从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育教学准备情境图:表音表形图以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件:节奏舒缓、悠扬动听的乐曲彩塑纸和剪刀教学过程第一课时

一、谈话导入情境:感受字母发音1,大家看图上画的是星期几？妈妈在干什么？女儿在干什么？2,这位小朋友真爱劳动自己的事自己做我们一起来念首儿歌:洗衣机:嗡嗡响星期天:洗衣裳:妈妈洗衣我帮忙可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天

二、借助表音表形图学习字母音和形1,学习j、1教师出示“小朋友搭积木”图引导学生观察2教师出示卡片j:引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”:把“积”读得轻些、短些就可以了谁会念？请小朋友做小老师带同学念一念3教师示范:让学生注意看口形:仔细听:然后模仿发音可以分组“开火车”读教师注意纠正发音:提示发音要领:发j时:舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端:然后气流冲开一条窄缝:摩擦而出也可以用“积”来提示发音4教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j:引导学生对照表音表形图记忆字母的形:你觉得j与图上什么地方很像？你觉得j还像什么？5教师请学生根据j的读音、形状自己编句顺口溜记住它2,同样方法学习q、x o

三、利用书写教材自主练习写字1,学生认读j、q、x卡片2,指导学生自己看书写教材根据红色箭头和蓝色数字:用手比戈IJ:看看每个字母怎么写的几笔写成的再看看它在四线格中的位置3,教师请学生做小老师:讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置老师用红色粉笔在四线格中板书:然后再用白色粉笔描红一边描一边讲述描红要求:不来回涂不描出红线4,教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐引导学生调整呼吸:摆好写字姿势:认真描红先描书上的两个:再描习字册上的描一个:仿写一个写完注意自我对照再仿写一个教师巡视、评点、反馈第二课时

一、组织学生复习j、q、x

二、讲故事引出J、q、x与ii的拼写规则“一天:小熊uu穿着漂亮的带有u字图案的衣服:戴着一副墨镜出去玩不一会儿:遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx:小熊连忙摘下墨镜:拉着好朋友的手一起去玩了”1,教师用多媒体演示动画:将小熊iiii与狐狸jj拉手的情景定格:在图的下方出示:j—ii:问学生:他们俩组成的音节怎么写呢？教师板书:ju提示学生ii上两点就像墨镜一样被拿掉了2,教师请学生尝试拼读这个音节3,教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu在拼读音节上由扶到放:扶放结合:组织学生尝试着自由拼读:老师多多给予鼓励

三、看图拼读音节1,教师出示“机器”图引导学生说出图上画的是什么2,教师出示音节jl,ql:让学生自己试着拼拼读读:然后请一人来读给大家听并请他告诉大家ji是怎么拼出来的教师板书:j—T—j「采用多种形式组织学生练习读3,教师出示“圣诞老人”像引导学生观察:“看:圣诞老人长着白白的胡须谁会读读这个音节？”教师板书:x—G—xii:用多种形式让学生练习读4,教师出示音节词hd,xii请学生练习拼读（可个别读、齐读或“开火车”读）

四、动手操作复习b、d、p、q1,教师出示彩塑纸剪成的竖（1（和半圆（c（两个笔画请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母

2.,学生带领大家摆个字母读一读:其他同学边看边想:有什么好办法将这几个字母区别开来（鼓励学生用多种方法区别字母:可以自己编顺口溜可以与同学合作:用身体摆造型）教学随笔近来:拼音教学中有这样一种倾向不是说游戏、图画能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂吗？于是课堂中充斥了缤纷的画面、热闹的游戏殊不知凡事都得有个度尤其对于注意的分配和调控能力不强的低年级学生来说:这样容易“喧宾夺主关键还得把握好这“主”究竟是什么！比如这课教学:要让学生明白j、q、x与ii拼写规则这是个难点为此:用童话故事形式、用小熊摘墨镜的方式来告诉学生但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染:就适得其反了还有用彩塑纸剪成的I、c两个笔画来摆字母目的是帮助学生区别容易混淆的b、d、p、q因此:重点不光是让学生摆:而是要引导o学生在摆的过程中激活形象思维:使学生能联想出更多办法将它们区别开来另外:拼音教学中字母发音和音节的拼读练习始终是重点:要在课堂中营造注意倾听、认真发音的习惯切不可只满足于某些游戏的热热闹闹。