七年级人教版语文教案

七年级人教版语文教案七班级人教版语文教案（通用篇）2七班级人教版语文教案篇1单元归属

一、单元形式编排本书的单元布局转变了以往按文体支配单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意同学的人文体验以下是单元支配第一单元人与自我之一（家庭亲情）其次单元人与自我之二（学习体验）第三单元人与自然之一（自然美景）第四单元人与自然之二（抱负信念）第五单元人与社会之一（科学世界）第六单元人与社会之二（想象世界）

二、教科书的主要特点第一，构建新的教科书体系这本书力图构建语文综合实践体系按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习路于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起其次、致力于全面提高同学的语文素养各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力量、创新力量的统一第三，乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育同学的创新精神内容和设计上注意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我写作、口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、展现独特共性、使同学的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神第四，遵循语文教育规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践申学习语文这套教科书力图使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程第

五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合同学的阅读心理，适合同学学习

三、教学目辩新课程教材的教学目瓣，不再是教材的教学目瓣，而是同学的语文学习目瓣，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验、把握七（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用、学习本册书上的课文，12完成木学期的教学任务、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法

3、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础

4、大量阅读课程辨准要求的课外读物，增加阅读量

5、指导同学理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情、培育同学良好的语文67素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育

四、教学措施首先、要留意教学目瓣的整合性传统的目瓣设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合其次、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解第

三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第

四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心第

五、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化第

六、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织同学运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式第

七、注意教学评价的多元性要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养语文教学就是要从一个个瓣点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新同学的言语世界，与此同时，构建或更新同学的人文世界第一单元单元方案【单元分析】新学期开头了，又一阶段的语文学习之旅启程了第一单元以家庭人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章【教学重点】学习这个单元，必需抓住如下要点、整体把握课文内容，理清文章脉络、领悟的12写作意图，提炼文章主旨、联系自己的生活体验，学会思索人生

3、学会朗读，做到读音精确、停顿恰当，能初步读出语气

4、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材5料本单元是七九班级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义,影〜响深远务必仔细贯彻义务教育语文课程辩准，争取开个好头要确认同学是语文学习的仆人，是学习和进展的主体，老师是学习活动的引导者和组织者老师应引导、组织同学自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式要牢牢把握语文课程的性质和目瓣，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于全面提高同学的语文综合素养，努力培育同学的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效引导同学探究，要从同学实际动身，首先要摸清同学的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导同学探究，要重视同学探究的过程和方法探究之后，还要回顾探究的得失，总结阅历教训，使同学逐步学会学习要留意语言的积累、感悟和运用语言学习总是从仿照开头的，要仿照着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达力量朗读教学要有示范，要有指导，要多让同学自己练读，使全体同学都得到提高本单元综合性学习，依据新生入学的情境，以？自我介绍为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习综合性学习是一种新型的学习方式和新型的教学活动，不像单纯的口语交际、单纯的写作训练那样简洁，有很多预备工作要做，老师要满腔热忱，组织好这种学习活动七班级人教版语文教案篇2

一、教学目标、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握的感情

1、体会诗歌蕴含的思想感情

2、领悟诗歌美丽的语言和意境

3、理解联想和想象的作用，初步培育联想和想象的力量4

二、重点品尝诗歌语言

三、难点对诗歌主题的探讨

四、课时一课时

四、教学过程

（一）情境导入同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，模糊闪着几颗星星的夜空,是否吸引了你的目光？我请大家一起来看图片，领会星空的美景（下面简称）星PowerPoint PP空图片这是画家和摄影师向我们呈现的星空颜色图，那在诗人眼里星空又是怎样的？请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界

（二）简介问大家以前有无接触过郭沫若和他的文章？出示投影郭沫若先生简介原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等

（三）整体感知、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事1

①圈出不熟识的字词，借助工具书或询问老师解决

②要求读准字音、节奏，读得流利、个别同学读，要求其他同学仔细听，读后订正字音、节奏

2、老师配乐范读，同学思索从诗中你看到了怎样的星空？请用简洁的语言概括3小结跟着郭沫若，我们领会了别样的星空风光图，那漂亮的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象？

（四）读出自己找出你最宠爱或感受最深的画面，大声读一读，并说说理由PP预设、第一幅画1朗读方式对读。