两只小鸟 教学反思

两只小鸟教学反思篇1:小班音乐教案两只小鸟教案及教学反思小班音乐教案两只小鸟教案及教学反思活动目标

1、学唱歌曲，知道用自然严厉的声音演唱

2、在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣活动重点难点活动重点学唱歌曲，知道用自然严厉的声音演唱；活动难点在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都活动预备多媒体课件、两只小鸟的卡片、CD、钢琴活动过程

一、入场在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞行的样子有节奏地进入教室坐下

二、发声练习，提示幼儿用自然严厉的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符附练声曲小鸟睡着了12|

3.4|3322|1-|（师）一只小鸟渐渐睡着了，（幼）两只小鸟渐渐睡着了，（师）三只小鸟渐渐睡着了，（幼）四只小鸟渐渐睡着了

三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习爱好

1、老师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬

2、师今日，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？

3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的、内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱

4、依据图谱再次记忆歌词内容

5、师音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？

6、播放CD中的音乐

四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲

1、老师这首歌好听吗想学吗？

2、老师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱（2-3遍）

五、幼儿尝试边表演边唱歌

1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现

2、在老师的带领下边唱边表演

六、课后延长爱护小鸟，爱护小动物

1、师小鸟为什么会飞走啦？

2、幼儿大胆假设

3、老师总结要爱护小鸟老师总结，像勤勤这样，在练功时吃了那么多的苦头也不放弃，这种不怕吃苦，就是刻苦然后老师引读老师说每天从早到晚，勤勤都来到林中坚持练习同学接着读滚扑撕咬，特别刻苦老师说无论刮风下雨，勤勤还在练习，同学还读，滚扑撕咬，特别刻苦老师说就算练习时磕破了头摔折了腿，但勤勤仍不放弃，还在练习，同学接读，滚扑撕咬，特别刻苦通过创设情境引读的方法就让同学对成天〃〃刻苦〃这样的抽象词语理解的就更形象化了最终在用刻苦练习说一句话，让孩子们对词语的理解更加深化，达到学以致用的目的通过这次的历练，让我明白语文教学要突出语言文字的训练，让同学成为课堂的仆人，也知道了低班级语文主要训练的方向在阅读教学方面，要让同学回归课文，让同学反复读课文，以读代讲在教学中抓住课文的一两处重点进行仿说训练，做到〃读说结合〃，让同学学一点，仿一点，不断强化，在读说结合中升华感情、历练思维、学会阅读、乐于表达在教学习惯方面，老师要关注全体，课堂要以生为本老师不是一味的讲课而是要学会冷静地倾听，敏锐的抓住同学在课堂的生成，让同学学会学习工作并非意味着学习的结束，而是意味着新的学习的开头正所谓〃师傅领进门修行在个人〃，区教育局、学校为我们搭建了这么好的平台，我们就更应当发挥自身的优势，不断地学习，尽快提升自身专业水平，提高解读文本的力量快速使自己成长为一名合格的老师篇10《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》是一篇童话故事，主要叙述了两只小狮子的不同生活态度一只小狮子特别勤奋，每天练习生活的本事另一只却认为靠着父母的本事和地位就可以生活得很好，于是成天懒洋洋地晒太阳，什么也不干通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告知同学，从小应当勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活依据教材特点及同学实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现同学的主体意识，以读为本，让同学在自主、探究的过程中体会、感受新课标指出学校低班级的阅读教学应以读为主阅读是同学的行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践因而，在本节课的教学设计中我力求体现〃以读为本，以读促学〃的教学方法，通过指名读、小组读、齐读、男女生赛读、师生赛读等多种形式的朗读，通过反复的朗读，让同学自己去体验品尝，从中受到启迪，情感上受到熏陶，从而达到理解课文内容的效果通过本节课的教学，让我明白了，在教学时要留足时间让同学多读，并进行有效的朗读指导，让同学充分地读，（）在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶人们说得好〃只有老师滔滔不绝地讲，不闻同学书声琅琅的语文课,不是好的语文课〃由此可见，语文教学过程中加强朗读的指导和训练是必不行少的这篇文章中有一个教学难点，那就是让同学体会到小狮子为什么不能依靠森林之王的父母，而要练本事，靠自己，做一只真正的狮子？为了解决这些难题，我创设情境对话，通过自己扮演这只懒狮子，以懒狮子的身份和同学对话，让同学帮帮懒狮子改正自己的错误，从而加深了对课文的理解和感悟上完本节课，我觉得还有许多地方不太抱负，如在调动同学乐观性方面，在创设情境时,有的同学没有把我当做〃懒狮子〃进行对话，还没有完全融入我所设置的情境中，这个时候我没有准时订正总之，课堂上总是布满着圆满这也告知我，在课堂实际生成的瞬间，老师只能凭自己的一种直觉去感受来自孩子们的对文本的解读和回应，然后对教学预设作出相应的随机调整这种课堂策略当然受老师敏感度和阅历度的影响，我在这方面明显是欠缺的

七、退场在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室活动反思《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱关心幼儿理解歌词总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标,但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变力量还有待提高，形式显得有些单调在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好篇2幼儿园小班音乐教案《两只小鸟》及教学反思幼儿园小班音乐教案《两只小鸟》及教学反思活动目标

1、学唱歌曲，知道用自然严厉的声音演唱

2、在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都

3、鼓舞幼儿大胆仿编歌曲，依据歌曲内容用恰当的动作表现

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐活动重难点学唱歌曲，知道用自然严厉的声音演唱；在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都活动预备多媒体课件、两只小鸟的卡片、CD、钢琴活动过程

一、入场在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞行的样子有节奏地进入教室坐下

二、发声练习，提示幼儿用自然严厉的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符附练声曲小鸟睡着了12|

3.4|3322|1-|（师）一只小鸟渐渐睡着了，（幼）两只小鸟渐渐睡着了，（师）三只小鸟渐渐睡着了，（幼）四只小鸟渐渐睡着了

三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习爱好

1、老师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬

2、师今日，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？

3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱

4、依据图谱再次记忆歌词内容

5、师音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？

6、播放CD中的音乐

四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲

1、老师这首歌好听吗想学吗？

2、老师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱（2-3遍）

五、幼儿尝试边表演边唱歌

1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现

2、在老师的，带领下边唱边表演

六、课后延长爱护小鸟，爱护小动物

1、师小鸟为什么会飞走啦？

2、幼儿大胆假设

3、老师总结要爱护小鸟

七、退场在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室活动反思《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱关心幼儿理解歌词总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标,但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变力量还有待提高，形式显得有些单调在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好篇3小班音乐公开课教案及教学反思《两只小鸟教案反思小班音乐公开课教案及教学反思《两只小鸟教案反思活动目标L熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲

2.借助看教具演示、表演动作、理解记忆歌词活动预备L小鸟的指偶

3.已学过的鸟飞的动作

4.小鸟ppt活动过程

一、导入活动

1.结队进入教室，向客人老师问好老师春天到了，脱掉厚厚的外套，春天的天气可真好，暖暖的阳光，宝宝们，我变成了…（师仿照鸟飞，鸟叫）

2.引导幼儿观看ppt,熟悉两只小鸟名字老师珍宝们真聪慧，今日除了请来了客人老师，还请来了动物伴侣，咱们来一起看看,她们是谁（播放ppt）老师哇，这棵大树上坐着谁呀？（播放ppt,两只小鸟同时站在树上的时候停止播放提炼歌词两只小鸟坐在小树上）老师这两只小鸟一样吗有什么不同有什么颜色的？老师黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼老师蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼，咱们的珍宝儿可真有礼貌老师团下面会发生什么呢咱们一起来看看（连续播放ppt）老师丁丁和东东怎么啦，怎么离开了呢树妈妈没有了伴侣，心里可孤独了，怎么办呢叫丁丁和东东回来）要不咱们一起关心小树，把丁丁和东东叫回来吧（回来吧，丁丁，回来吧，东东）小结两只小鸟回到树上了，又见面了，你看看我我看看你，真欢乐

二、幼儿观赏老师朗诵、演唱歌曲《两只小鸟》L老师我把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，不过啊，唱歌之前，我要有礼貌的请出我的小鸟伴侣和我一起表演，（带纸偶）看，他们来了，哦哦，等一等，它们要给我说静静话，丁丁和东东让我告知小伴侣，它们有些可怕，有一点不好意思，你们能鼓舞他们一下吗，感谢大家，那接下来观赏我们的表演吧（钢琴伴奏表演、2遍）

3.老师朗诵歌词（播放ppt2遍）老师好听吗，丁丁和东东表演得真好，我的表演不仅有唱歌，还有朗诵呢，宝宝们，竖起小耳朵听听哟

三、.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》L老师先表演并轻唱老师嘘，小鸟又回来和我一起表演节目了，接下来请珍宝们观赏歌曲表演《两只小鸟》

2.幼儿再跟随老师一起演唱师团珍宝们，丁丁和东东好喜爱你们，刚刚他们静静告知我，吩望老师邀请全部小伴侣站在你的小椅子前面，和我还有丁丁东东，我们大家一起表演那起立预备好吧，英勇的珍宝，那你可真棒（唱2遍老师仿照提示幼儿）

四、感受和嬉戏我和小鸟捉迷藏

1.再次感受幼儿带纸偶，学做小鸟飞师--你的小手也来玩一玩吧!（师生一同边唱歌，边用手偶做嬉戏）师--我们来和小鸟捉迷藏吧!（引导幼儿回忆嬉戏）2,扮演嬉戏-现在，把你的小椅子变成变成一颗小树吧!（把小椅子放到红点上）-想想你要做那只小鸟呢想好了快点飞到鸟妈妈的身边一鸟妈妈唱到小鸟飞走了时，小鸟就藏起了，玩捉迷藏时，怎样躲才不让人家发觉

3.老师边唱边带领幼儿做嬉戏4,感受和提升我带小鸟去玩耍珍宝们，来到我的身边，我要告知你们一个小隐秘，在这教室里，有许多的小鸟，聪慧的宝宝找到黄色的丁丁，蓝色的东东分别一只，要静静的找到他们哦，太大声会吓跑他们的然后将他们戴在你的中指姐姐上，带不上的话，看看后面有那么多的客人老师，请他们帮忙吧，记住哦，肯定要做一个有礼貌的好宝宝，带好了咱们来作嬉戏

（1）.音乐嬉戏师珍宝们，来我面前，知道你们最爱玩嬉戏，不过玩嬉戏可要听清晰嬉戏的玩法哦，小耳朵凑过来一点，想变成小鸟丁丁的珍宝站到老师的左边，变成东东的珍宝站到右边（手示意）丁丁东东们，我是你们的鸟妈妈，小鸟们跟我一起来吧，（演唱歌曲）两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫东东，丁丁飞走了，（当唱到丁丁飞走的时候，扮演丁丁的珍宝们飞到你们这边的小凳子后面藏好，小凳子就是咱们的.小森林），东东飞走了，（当唱到东东飞走的时候，扮演东东的珍宝们飞到你们这边的小凳子后面藏好）当唱到回来吧丁丁的时候，扮演丁丁的珍宝们就飞回到我的身边，回来吧东东，扮演东东的小伴侣也飞回来

（2）.师小结团回来了，我的珍宝们都回来了，找不到你们，焦急死了，看看好伴侣们也都回来了吗，抱抱你的好伴侣吧我也要抱抱你们两只小鸟特别懂事，听到树妈妈召唤，就快快飞回来了，而树妈妈也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，咱们也要象两只小鸟一样相亲相爱我的珍宝们，我爱你们

（3）,老师饰鸟妈妈，带领幼儿仿照小鸟飞行，跟客人老师再见，出活动室活动反思在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏在表演过程中，许多小伴侣都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位教材的选择《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好通过提问两只小鸟坐在哪里它们分别叫什么名字两个好伴侣为什么会各自飞走关心幼儿理解歌词并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的爱好教法的支配在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之间应当相互谦让,没有伴侣会很孤独,同时激发幼儿学唱歌曲这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标,但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好篇4小班音乐优质课教案及教学反思《两只小鸟》小班音乐优质课教案及教学反思《两只小鸟》【活动目标】

1、在嬉戏中体验与伴侣身体接触的乐趣

2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力【重难点分析】重点理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲难点能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱【活动预备】物质预备教具课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵学具两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶心理预备已学过鸟飞的动作【活动过程】

一、导入发声练习小动物怎样叫师小伴侣，今日班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们！

二、绽开

1、利用ppt课件，介绍仆人公小鸟〃丁丁〃和〃东东〃

（1）今日，老师还给小伴侣请来了两位神奇的小客人呢，猜一猜它们是谁啊？（播放小鸟的叫声）

（2）请小伴侣说一说这两只小鸟有什么不一样的地方

2、幼儿观赏老师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事关心幼儿理解歌词

（1）老师结合故事演唱歌曲

（2）请小伴侣说一说丁丁和东东为什么会飞走（自由猜想）

（3）一起关心小树把丁丁和东东喊回来（回来吧，丁丁，回来吧，东东）小结两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐啊

3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧！

（1）老师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱

（2）利用指偶边做动作边演唱（2遍）

4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱

（1）邀请两名幼儿带好头饰，表演嬉戏

（2）全体幼儿边演唱边嬉戏，演唱完毕，与伴侣相互抱抱，以体验与伴侣身体接触的乐趣

5、提问今日我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜爱两只小鸟吗？为什么？师小结两只小鸟特别懂事，听见小树的一声召唤，就立刻飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要像两只小鸟一样相亲相爱，永久在一起

三、自然结束活动活动反思在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏在表演过程中，许多小伴侣都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位教材的选择《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐以幼儿感爱好的故事情节导入,激发幼儿学习的爱好通过提问两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伴侣为什么会各自飞走？关心幼儿理解歌词并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好教法的支配在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之间应当相互谦让,没有伴侣会很孤独,同时激发幼儿学唱歌曲这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标,但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好篇5音乐活动《两只小鸟》反思音乐活动《两只小鸟》反思今日我在班上上了一节音乐活动《两只小鸟》，这节课是一节韵律比较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿熟悉小鸟，一只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第一遍，让孩子仔细听，回答老师的问题老师唱完之后，提问它们发生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小伴侣比较简单记住歌词，最终让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍优点老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小伴侣比较简单记住歌词里面的丁丁和东东故事导入，环节紧扣，幼儿比较简单学会，加上给这首歌编排了简洁的动作，孩子很快就学会了缺点老师应当适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子一些表现的机会篇6小鸟小鸟教学反思《小鸟小鸟》是五班级第一课《春意》中的一首歌曲，歌曲曲调欢悦而又奔放，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣在我备课的时候考虑到同学的特点,他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物而儿童歌曲美丽的旋律,鲜亮的节奏，最能表现他们欢快的心情，因此在教学设计中，我努力做到让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习这样，既提高同学的学习乐观性，又提高了教学效果，为新课的传授增加情趣这是一首6/8拍子的歌曲，在教学中以复习巩固6/8拍子强弱规律以及旋律的表现力为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的心情，将乐理学问与听觉结合，培育同学的乐感力量歌曲中多次消失的休止符算是一个难点，在歌曲的学唱环节我就多次的提示和强调并加以示范，同学把握的还是不错歌曲的会唱以后，关键是对唱曲心情的表现从一开头我就强调旋律的特点，让同学感受心情歌曲的第一乐段以每三个音构成一个活泼欢快的音乐动机,给人以光明轻快地感觉，引导同学想象就像小鸟在草地上，树林里一蹦一跳的轻松而活泼的感觉而歌曲的其次乐段是副歌性的合唱，曲调变得开阔，使得歌曲的心情更加欢快，就像小鸟展翅飞上了天空一样，热忱而伸展学习歌曲时不仅要抓住拍子的特点，（）也要体会歌词的含义，时刻留意心情的表达，以情带声让同学在开心的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系最终学问拓展这首歌其实是电影《苗苗》中的主题曲，也是一部励志的电影，让同学下去之后可以观赏学习这首歌让同学意识到春天是一个播种的季节，他们就像是小鸟，是雏鹰，要腾空飞翔，就要现在学好文化学问，全面进展自己，才能早日实现自己的幻想，才能为社会做出贡献篇7两只鸟蛋教学反思《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，叙述了一个小伴侣从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的喜爱教学语言比较零碎，语言缺少感染力听了周老师老师执教的《富裕的西沙群岛》，觉得周老师言简意赅却富有激情的教学语言特别值得自己学习，然而〃冰冻三尺，非一日之寒〃,自己本身语言功底不深，经常是〃纵有千般深情〃，通过自己的语言表述出来，却是苍白无力所以，自己的教学语言，还有待锤炼我反省了这节课自己不足的缘由之一读的形式比较单一，读的力度不够在一教中，我多采纳自由读、指名读，齐读、男女生赛读、分组读这些朗读形式，对低班级的孩子们来说，相对单一了一些而对于〃两只鸟蛋就是两只小鸟〃这一教学难点，没有通过各种形式的反复朗读让同学来领悟，所以造成同学对于〃小男孩送还鸟蛋就是爱鸟的体现〃这一点未能完全理解在二教中，我尽管增加了老师范读、配乐朗读、推举读得好的同学示范朗读，而且尽量给每次的朗读都确立了目标，效果还是不够抱负，主对同学朗读水平估量过高，在教学第一课时时，在识字教学上花费时间多了，在初读和再读课文的环节花费时间少了，导致同学朗读还没有达到〃正确、流利〃的程度，就直接进入了〃精读悟情〃的环节所以，在教学中需要深化把握同学学情，抓关键词语〃着急担心〃、〃当心地〃、〃赶忙〃、〃轻轻地〃等词语反复体会来突破难点针对同学的状况循序渐进地指导朗读，让同学从最初的读准字音、读通课文〃到读得“正确、流利〃到读出味道、读出情感〃乃至达到最终的、〃熟读成诵，琅琅上口〃之二情境创设不到位我说的情境创设不到位，除了我前面说的自己语言创设情境不到位，还有方法和时机不到位在二教中，我原本设计了在课前导入时播放小鸟破壳的视频让同学来理解〃两只鸟蛋就是两只小鸟〃这个问题，从而让同学感知生命的珍贵与奇妙在课前导入时，在课件出示的小鸟欢乐飞行画面和小鸟欢唱的音乐中让同学围绕三个问题沟通〃喜爱小鸟吗为什么？你知道小鸟是怎样诞生的吗〃如此费心创设教学情境的设想在详细实施时却遗漏了一个重要环节问同学〃喜爱小鸟吗〃同学兴致盎然地纷纷回答〃喜爱!〃同学的胃口被吊起来了，我却没有了下文，由于我把〃为什么喜爱〃这个问题漏掉了，而让同学沟通这个问题，就是为了唤醒同学对鸟儿的声音、形态、颜色等印象，唤醒孩子们对大自然界的精灵一小鸟的宠爱之情由此自然过渡至广小鸟是怎样诞生的〃把对小鸟的宠爱进而转化为对鸟蛋的宠爱，为下面的朗读作铺垫还有在教学〃妈妈观察了，说‘两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定着急担心〃，这段（其次小节）时，我让同学结合自己的实际说说自己为什么事情着急担心过从而理解〃着急担心〃这个词语的含义，然后说说鸟妈妈是为了什么事情着急担心是由于丢失了自己最心爱的珍宝）这时我让同学闭上眼睛想象鸟妈妈着急担心的样子，说一说，然后课件出示鸟妈妈丢失了宝宝凄厉惨叫的情形，再让同学读妈妈对小男孩说的话〃两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定着急担心〃如果我在这时能抓住时机有效创设情境〃妈妈担忧鸟妈妈丢失了宝宝焦急所以就对小男孩说……〃（一读妈妈说的话广妈妈担忧鸟妈妈丢了宝宝难受所以对小男孩说……〃（再读妈妈说的话广妈妈担忧鸟妈妈丢了宝宝难过所以对小男孩说……〃（三读妈妈的话）这样在反复的朗读中不但让同学深化理解了〃两只鸟蛋就是两只小鸟〃，也理解了鸟妈妈的着急担心，更为同学理解下文中小男孩送还鸟蛋的爱鸟行为打下了伏笔，使教学环环相扣我错过了这两个创设情境的重要时机，所以把本该入情入境的朗读感悟变成了机械重复的朗读但是在难点的突破上我课前预设不足，没有有效达成目标在看图绽开想象时，许多孩子都说出了图中的景色〃看到了蓝天、白云〃、〃看到了大树〃、〃看到了鸟妈妈〃……于是我提问〃仿佛〃可以换成什么词，我觉得这对同学没有难度，就把它作为一个阶梯，引导同学想象但是在实际的操作中，同学不能精确地说出它的意思，还是回答了刚才的答案我有些焦急了，说了一个句子关心理解〃仿佛〃，但是很圆满，孩子还是没有明白意思，反复请了几个孩子都让我绝望了，最终有一个孩子说出了〃仿佛就是好像的意思〃我松了口气，又补充了〃仿佛也可以换成似乎〃但是对文本内容同学还是没有深化理解，我却在这里停止了直接出示画面，代替同学说〃我仿佛观察了鸟儿在花丛中唱歌，在树上欢乐地捕食，在树枝上无忧无虑地玩耍，在蓝天上自由地飞行〃我觉得正是自己对同学的预设不足，课前没有备足同学，才导致课堂生硬缺乏同学思维的火花在学习第四节时，我可以先承接上一节引导同学想象，现在两只鸟蛋正舒舒适服地躺在鸟窝里，你猜，在鸟妈妈的孵化下，过儿天这两只鸟蛋会怎样虽然它们现在还是蛋，但我们可以想到，（放鸟叫声）听!一一说说你仿佛听到了什么吗（击出示鸟儿在蓝天中飞行图）看!一一说说你仿佛看到了什么吗然后边读边想象，把自己当作小男孩读诗歌第四节，再播放幻灯展现鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子喜爱鸟类、喜爱自然的情感，从而引导有感情地朗读篇8《两只小象》教学反思《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍玩耍的生动形象，告知同学要团结友爱，做有礼貌、讲文明的好孩子我以培育同学爱好爱好为目标，面对全体同学，敬重共性进展以倾听为切入点，以音乐要素节奏、三拍子韵律为入手，通过听、唱、奏等音乐实践活动，关心同学直观、形象地了解、表现三拍子特点二班级同学活泼好动，擅长仿照，接受力量也较强，但同时也存在着缺乏自控力量，留意力分散的弱点，依据这些特性，我采纳了童话导入，如大森林里正进行着一场音乐会，来了很多的小动物，小布谷鸟为这场音乐会拉开了序幕，然后播放一首4/3拍的歌曲《布谷》这样既复习了歌曲，又使同学巩固了4/3拍的强弱学问马上引起了同学的留意力，听童话本身就是小伴侣们所喜爱的一种活动，本课中我依据教学所需的情节编创童话故事，以此作为连接每一环节、激发同学爱好的主要手段，让同学有了想学、想唱、想跳、想编的欲望,使他们身临其境，心情高涨教学中，我尝试着运用五动〃进行歌曲难点教学〃五动〃就是同学在课堂教学中，通过〃耳动、脑动、眼动、口动、手动〃，调动各种感官参加学习活动，激发同学的爱好和乐观性，增加形象思维的进展首先让同学来仿照老师做动作，看谁做的最精确，并出示节奏卡片认真观看再来拍读，这其中同学已经在玩中把握了歌曲节奏难点，之后老师加以引导,用节奏编词造句〃小狗唱歌汪汪汪〃，这时同学也兴高采烈的加入其中，大胆进行造句，更进一步的把握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫这节课层次清晰、结构合理、抓住了同学的年龄特点、掌握同学有度、情境创设和难点突破很奇妙、气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的多项沟通活动但课堂上也有不足的地方，如；同学在排击三声部的节奏时，假如套用大象，小象走路的声音，这个节奏就不会显得过于枯燥，课堂气氛就会变的更加活跃同学的乐观性会变的更高还有在进行打击乐伴奏的时候，由于提前没有把打击乐发给同学，铺张了几分钟的时间，造成了时间有些紧急，最终的结尾不是太完善但是整节课在特别融洽的气氛中进行同学和孩子是心心相融的，由于老师的真诚付出，感动了孩子们，走入了孩子们的世界，就能让孩子自觉自愿的接受你，以及你的传授因此老师只有爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用篇9《两只小狮子》教学反思三年的培育方案接近尾声，我很幸运加入到河西教育这个大集体，在这里，我感受到领导对我的关怀与盼望新老师三年培育方案，让我们不断的成长、成熟，朝着一名合格的、优秀的老师努力我所在的学校是师大二附小，这是个布满浓郁教学、科研氛围的学校三年来，学校为了关心我们更快的成长，乐观为我们搭建师徒结对的平台，让阅历丰富的老师手把手的教我们,向我们毫无保留的传授教学阅历和班级管理的阅历，他们的急躁和关怀时时令我感动在三年任期的巡课活动中，我所教授的是人教版语文其次册《两只小狮子》在这节课上，主要是两大环节，一是识字写字，二是课文教学一班级的写〃主要是强调是能正确的书写汉字在一班级的课堂上，识字写字是语文学习的重点，在本节课的写字环节，我让同学做小老师，给其他同学讲字，培育同学自己讲字，说一段完整的话，把所学的字讲清晰讲字从拼音、识字方法、结构、偏旁、组词、关键笔画等方面入手，理清同学思路，让同学把握识字方法这样既激发了同学的学习爱好，也提高了同学的语言表达力量在阅读教学方面，针对一班级同学的认知水平，我们不像中高班级重在〃读写结合〃，对于一班级来说强调〃读说结合〃，要熬炼同学的语言表达力量在讲授《两只小狮子》课上，在读懒狮子说的话，〃懒狮子说‘我爸爸和妈妈是林中的大王，靠着他们的地位，我会生活得很好！’〃由于在前一句话中懒狮子是慢吞吞地说，有修饰语，所以这次让孩子们补全，懒狮子怎么样的说，发散同学的思维，积累词语，同时增加同学对懒狮子这个形象的理解在课文的最终一个环节，也体现了读说结合我抓住，文章最终一段中〃你也应当学会生活的本事，做一只真正的狮子〃抓住〃也〃一字进行词语的训练，让同学们学会也〃字的用法，强调后者和前者的动作一样小红学会了扫地，我也o本堂课，我主要是通过创设情境，激发同学的学习爱好，让同学在情境中理解词语、理解课文首先是在课的一开头我就创设情境，通过读课文，找相关的句子给两只小狮子起名字，大大激发了同学的学习爱好，对人物的形象熟悉的也更加鲜亮其次，创设情境理解词语在理解〃成天〃刻苦〃等词语时，创设情境，通过引读的方式在理解〃刻苦〃的意思学习的过程是，老师说同学们你忙你想想一下，勤勤在练习滚扑撕咬的时候会吃哪些苦？遇到什么困难？生绽开想象，有的说会磕破头，有的说会摔折腿，有的说咬伤自己……。