九年级第一学期英语教学总结

九年级第一学期英语教学总结九年级第一学期英语教学总结「篇一」

一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础

二、英语教学总目标努力提高特优率、高分率、及格率和得分率提高学生记忆单词和词汇短语的能力，改变学生对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起让学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务能在学习中互相帮助，克服困难能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异三.教材简要分析《新目标英语》九年级（全一册），全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等同时每个单元A和B部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳但是，九

（2）班优良生比例稍大一点，但中下层面很广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想些

二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学

1、听放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们运用正确的听力技巧进行训练鼓励学生多听英语歌且要学唱

2、说充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，安排学生带读鼓励学生大胆且要大声读英语，平时多说英语

3、读读的方面主要是提高学生的阅读能力在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题

4、写作文教学主要是传授写作方法利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文平时提倡学生利用课余时间多写简短的英语日记

三、把握教学进度，合理安排时间，与其他班老师相互配合，统一教学进度，相互沟通、交流、学习对于两班的后进生，经常鼓励他们今后，对于那些基础较差、无心向学、书写潦草的学生还要多下功夫班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有实用文书写作课程教学总结严格训练夯实功底秘书本学期《秘书实用文书写作》这门课程，还是由xx老师主讲这门课程是实用文书写作，要求上比较严格，格式以及用词方面也必须严谨规范，不能有半点差错，没有上学期基础写作那么轻松，自由九年级第一学期英语教学总结「篇七」九年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生的两极分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在这门学科上取得更大的进步，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，现就本学期的教学工作总结如下

一、基本情况本学期带的

13、14两个班的学生思维比较活跃，但回答问题较初一年来说不积极，中等生占较大多数，尖子生相对较少而少数同学偏向沉稳，积极性有些欠缺虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级

二、具体工作1备课充分，事半功倍古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集2增强上课技能，提高教学质量上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高3贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学听平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力说充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣读阅读方面主要是提高学生的阅读能力，先教学生们怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力写贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力4认真批改作业、考试布置作业和考试做到精练有针对性，有层次性对学生的作业、考试批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业、考试过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

三、存在问题及下一步打算由于本人自己的英语的知识不足，加之传统的教学方式在教学的同时，不断加强，积累知识，要时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野，不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步九年级第一学期英语教学总结「篇八」回顾这学期的教学感触颇多四个月紧张而又忙绿的复习之后，有得有失，喜忧参半现将本学期的教学工作总结如下

一、不耻下问，刻苦钻研本人教学经验欠缺，所以除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还经常向有经验的同事“取经”，上课之前，我主动和他们切磋一些疑惑的问题和教学方法，然后结合自己所带班级的实际情况和自己的教学方法，取长补短，确保每一节课达到预期的效果，最好的效果；课后，我在书中“取经”，梳理知识，打通“经脉”，索取精华，为学生输入最好的“营养”

二、复习流程:在本学期2月份末完成了初三年级教材的最后两单元，也就是说在3月份初开始进入全面系统的复习我根据手中的复习资料，通过对知识的梳理，大致从以下三个步骤进行复习的

1、基础知识的复习我要求学生充分利用晨读时间过课本，从单词、短语、句子、对话、课文这几个方面全面、扎实的复习在课堂上，我们共同总结归纳重点单词、短语、句型，主要培养了学生自学和自我整理的能力熟悉掌握书本上的重要句型和短文，有助于阅读和写作在这一阶段我特别注重基础知识的运用能力的培养有些学生单词短语都能背下来，但到了具体的做题当中，就楞住了，这就说明学生不会运用语言，学以致用，但学的东西不会用，这是教学的失败，与教学目标背道而驰所以我在这一阶段过得很慢但比较扎实，我确保学生学一点，会一点更要会用一点，落到实处这一阶段复习完后的练兵考试表明有所成效，在我们班里有几个中等生原来考四五十分的基础上能够跨越及格线，真是可喜可贺啊

2、语法专项复习这一阶段以学生复习为主，我“画龙点睛”，对症下药复习内容包括冠词、名词、介词、连词、动词、各类句式等这些内容已在第一阶段穿插复习过，再不必繁琐，学生复习完后，有什么问题解决什么问题，再针对运用时比较容易出错的问题，我会重点讲解强化训练，以防“旧病复发”

3、题型专项训练主要有单项选择，完型填空、阅读理解、口语交际、任务型阅读、写作这一阶段主要是展现学生综合运用语言能力的水平也是加强学生综合运用语言的能力主要进行试题训练，在训练中发现问题分析问题解决问题，除了强化知识性的的东西外，我特别注重教学生做题技巧方法，紧扣题型，教学生如何审题，答题的方法，对试题结构加以认真研究

三、我特别重视每一次的练兵考试每次练兵考试结束，我要求学生针对每次的考试进行自我剖析，试卷分析，要求学生把自己错了的或不会的题摘到一个本子上

四、学情简要分析本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数X人通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难

五、提高教学质量（此文来自）的可行措施及教改措施一）、面向全体学生，注重素质教育二）、以学生为主体，尊重学生个体差异九年级第一学期英语教学总结「篇二」本学期我担任初三三和初二五的英语教学工作初三面临中考压力，本学期的教学任务重，除完成九年级上册，还教学了下册的前两个话题，以呈现主题、“接触”多彩多姿的生活、归纳演绎语法、侧重培养阅读写作能力为主初二则侧重于培养读与写的能力两个教学班同样重要，现将本学期教学工作归纳总结如下

一、完成的教学任务初三年教学主题有The ChangingWorld、Saving theEarthEnglish aroundthe World、Fantastic Science,讨论环保、英语的重要性及现代科技等语法现象有现在完成口寸、并列句、不定代词、不定副词、被动语态、定语从句等其中现在完成时、被动语态是重难点初二教学的语法现象有一般将来时，过去进行时，感叹句和反意疑问句等主要探讨了如何计划、环保、健康、网络及未来世界内容贴近现代生活，有利激发学生学习的兴趣

二、充实课堂在备课时，对导入、呈现、操练等环节多花心思，尽量简化内容，让学生容易接受在课堂上多设问题，多使用课堂英语，多以直观的教学方式，多采用复述操练的方式，引导学生积极参加教学活动，并渗透跨文化差异，尽量采用任务型教学和交际教学法，尽量使课堂教学更丰满针对两个教学班落后面的难题，增加了笔头的训练

三、学法指导针对初三年的特点，鼓励他们要树立信心，定下目标，告诉学生如果英语是你的薄弱科目，你就把初三的内容当成是阅读材料，心理不要有太多负担，把重点放在初

一、初二年的内容；如果英语是你的强项，那就积极为过渡到高中做准备，听、说、读、写要全面发展而不管哪个班从朗读、背诵、对话操练到做好笔记、笔头应试训练，都要指导、督促学生养成好习惯坚持多小测、多单元测试、作业及时批改、讲解总体来说，两个班的教学成绩稳中有小小进，但不管是培优还是扶差都还任务艰巨，困难重重，需要信心、耐心加方法九年级第一学期英语教学总结「篇三」本次月考,学生的成绩有点儿出乎我的意料,没有想到三四班的全体与一二班平均分差很远，事实说明我已退步了从本次月考得到最大的启示就是:不放松任何一个学生的管理,特别是转化生从整体来看,这次月考失误主要有以下几点

一、缺少“温习”对于本次测试来讲,是九年级上学期全册的测试,也涉及了初一初二时所学的知识，如would liketo dosth这样简单的句型,很多学生没有能够写出来措施:对于短语这类常见的知识点要常复习，常板书可以适当地举行短语、名句朗诵会或积累会,在提高学生兴趣的基础上复习巩固知识

二、缺少“温故而知新”也许是平时在教学中注重了对当前重点单词、句型的的学习，而忽略了日常生活中常用句型的积累,所以对于一些单词写的较差,得分率不高这只能说明在平时的学习中，没有重视学生对单词的积累，尤其是一些黑体词及好句的积累措施:在平时学习中，不能只注重较难句型的学习，更要注重常见词的积累和运用不能轻视常见词,学会常见词，能够运用常见词,才是我们的水平所在，因为常见词才是我们的掌握范围

三、缺少“熟能生巧”就拿我们的单选及首字母来讲,这些题可以说都是我们平时强调的重点，也是我们平时练习的重点，但学生还有一部分会做错，原因是我们没有做到“熟能生巧”等任何知识点能够达到“1+1=”学生张口就来“等于2”时,我们还担心学生记不住吗？措施:只要有时间就复习，尤其是这些常考句型

四、教师引导学生见识题型太少这套题最大的特点就是和我们平时中考题型有一定的区别题型较不常见，易错点较多,但难度不大如果学生不能静心思考，往往会出现错误结果也是如此，学生出错较多

1、学生的阅读分析能力没有提高，具体表现在对新型题型的把握不准上如:阅读理解平时对这类题目练习较少，所以学生不知如何下手,得分率不高

2、对于动词适当形式填空联系不到位原因老师在平时的学习中缺乏对学生的训练目前来讲,学生会审题,会找出出题人的真实意图,会看懂别人的意思,会把自己的观点写出来,这些都是学生能力的表现所以不要只是让学生停留在说的基础上，还要让学生会写，会分析认识多种题型,知道多种题型的解法,这些都是学生应该必备的能力措施

1、在平时的学习中，尽量多设置一些题目，让学生结合来预习、展示和反馈

2、拓宽视野老师的宽度决定了学生的宽度老师如果只注重中考常考类型,而忽略了其他题型，结果只能是学生的解答能力越来越窄

3、老师一定要结合具体的例子对学生进行阅读指导,还要让学生多加练习，做到熟能生巧

4、还要继续关注书写待转化生,坚持督促他们每天练习写字几分钟

5、从阅读课上关注学生的阅读质量,而不能在放任自流

6、多与学生交流,多“讨好”学生,如帮他们借书,多主动和他们说话等，以拉近我们之间的关系九年级第一学期英语教学总结「篇四」九年级的复习对于中考是至关重要的，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，这学期我在教育教学工作中认真负责对工作不敢怠慢，深入研究教学，现就具体工作总结如下

一、所教班级学生基本情况分析九年级四班共有学生37名，男生较多通过前几个学期的英语学习，大多数学生已经有了一定的英语基本功但由于各种因素的影响，学生英语基础方面存在差距，发展参差不齐，学生两极分化比较严重，这给教学带来了不少困难例如有些同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不注意知识的巩固和积累；个别学困生英语还没有入门，学习完全没有头绪等

二、教学工作

1、立足课本，夯实基础我们知道，九年级英语学习主要是以深化基础知识为主所以在第一阶段我以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元细致地复习，力求基础，全面所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落”差生”

2、找出不足，查漏补缺查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上语音和词汇应穿插在教学单词的时候进行在复习过程中细致讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固日常交际用语的补漏要努力使基础知识转化为技能，不断提高英语的日常交际能力

3、讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性

4、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整接着就是对于重点内容以专题的形式进行训练，进一步突出重点同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行举一反

三三、教学研修工作本学期在学校的组织下，我听示范课，公开课等共30节，同时积极参加英语组内组织的集中学习培训活动共18次，认真参加学校组织的教学专题研究活动业余时间广泛阅读教学类书籍，并写学习笔记，努力提高教学理论和业务水平完成教研组交给的任务，认真做好每次监考和阅卷工作，考后及时做好质量分析和讲评同时也关注所带班级的潜能生和学困生，对他们进行个别辅导我在工作中还有很多的不足之处，我还需要在不断摸索与实践过程中进步我会虚心向有经验的老师学习，我决心在今后的教学和各项工作中，发扬自己的长处，克服自己的不足之处，努力使自己成为一名受学生欢迎的优秀教师九年级第一学期英语教学总结「篇五」本学期是初中阶段最重要的一个学期，由于我的教学经验不足，所以我一直向大家学习，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，同时也发现了自己教学中的不足之处本学期我们的教学任务是复习完五本教材，做完所有配套资料，让学生在中考中取得最好的成绩在第一阶段复习中，我们一边过课本，一边穿插语法知识，进行系统复习但在前三次模考中我发现我的学生们作文上丢分比较严重然后我及时采取措施，并向大家学习，经过两星期的强化训练，同学们的作文能力有了很大提高与此同时，我又意识到，课堂上细讲30分钟，倒不如压缩成20分钟，让学生们多背10分钟效果好实践证明教学在于精，而不在于繁第二阶段是综合复习，通过做大量的习题，提高学生对各种题型的解题熟练程度，掌握解题技巧，但在几次模考中，我发现我们的几个好学生在任务型阅读和词汇题上丢分不少然后，我就在每节课上先重点讲这两种题型，在课堂上采取平面交流，共同剖析错误原因，经过几套题的训练，学生们再见到此类型的题目时不再发愁了，正确率大大的提高了离中考仅剩20天时，我们教研组商量，每天给学生们10分钟背诵时间，让他们进一步记忆和熟悉单词、短语、课文作文，谁都知道猜到中考原题的可能性几乎为零，实践中还得重视基础知识的落实，这样既充分地发挥了学生们的主观能动性，也给了他们自我学习的空间以上是我对这学期教学工作中获得的经验和教训的总结，在今后的教学工作中，我要坚持做到

（一）继续虚心向大家学习；

（二）认真研究教材，研究学生，大胆创新，因材施教；

（三）经常反思，不断提高自我争取把教学工作搞得更好，为把我们学校建设的更好献出我的一份力量九年级第一学期英语教学总结「篇六」我今年担任九年级

（1）班和

（2）班的英语教学工作在领导的关怀和指导下，完成了教学任务但学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍然是令我头疼的问题整理思路，现将一学期的教学工作做简要回顾九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成绩打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结

一、认真搞好备课，认真准备课件教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九

（1）班中等生占较大多数，尖子生相对较少因此，。