人教版七年级语文上册第一单元

学科初中语文年级初一教科书版本及章节人教版七年级语文上册第一单元单元，或主题，教学设计单元，或主题，名称.单元，或主题，教学设计说明1有感情的反复朗读本单元课文，学会品味优美的语言和情感.单元，或主题，学习目标与重点难点2目标、有感情的反复朗读本单元课文，学会品味优美的语言

1、在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语

2、学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法3重点《春》作为示例，指导学生学习在“反复诵读”中领略文章的意境美,品味文章的语言美；《济南的冬天》渗透学法指导，强调学生阅读品味，重视自主探究，培养审美情感一细致观察，热爱自然《雨的四季》运用初步鉴赏的方法，让学生感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法；《古代诗歌四首》运用诵读的方法，让学生去感悟作者的感情，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染难点、学会揣摩品味文中生动的词语及句子

1、通过学习怎样教会学生细致地观察景物,并会抓住景物的特点去描写，丰富学生的情感，能够顺畅写简2单的写，景抒情的文章,单元，或主题，整体教学思路，教学结构图，3《春》课时2《济南冬天》课时2《古代诗词四首》课时2《雨的四季》课时1第课时教学设计，其他课时同，1课题《春》课型新授课章/单元复习课口专题复习课口0习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口教学内容分析

1.本文选自《朱自清全集》第四卷，江苏教育出版社年版一略有改动作者写此文时，已经没有诗文1996创作，初期的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋，头于古典文学的阶段，因此对春天只能作为田园牧歌式的抒情，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神.学习者2分析从前期学生语文学习情况来看,对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰生源相对较差，没有养成好的阅读习惯.学习目标确定

3、知识与能力1了解作者及其代表作品，有感情地朗读课文，把握重音和停连,1,学习本文准确生动的用词，揣摩品味本文优美的语言风格,2,、过程与方法2学习作者抓住景物特征,深入、细致、多角度观察景物的方法、情感、态度、价值观3感悟作者对大自然的热爰、赞美之情，培养学生热爰大自然、热爰生活的感情.学习重点难点4重点揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙描景状物抓住特征，写景注意层次

1.2难点、体会语言中蕴涵的感情,能理解作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情；

1.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用学习评价设计

2、能否认真听老师讲课能经常偶尔不能1a bc d、遇到我会的问题能否主动举手能不能2a b、遇到问题能否善于思考能不能3a b、小组合作学习时能否提出自己的看法能不能4a b、对于本节课所学知识是否掌握是否5a b、综合练习是否独立完成是否6a b,学习活动设计6教师活动学生活动环节一，根据课堂教与学的程序安排，教师活动学生活动11听、思教师配乐朗读从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去，读,去思考，以便从整体上把握文意,为下一步的品读奠定基础环节二教师活动学生活动设问齐读、分角色朗读22引导学生反复诵读,经过小组互动、仔细品味，揣摩，进而释疑.板书设计7春字词修辞手法盼春报春争春唱春润春、作业与拓展学习设计8根据学到的写景抒情的方法，以《校园里的早晨》为题写一篇文章字左右,

300.特色学习资源分析、技术手段应用说明，结合教学特色和实际撰写，教学反思与改进今后的教学中，

910.加强领悟和动手让学生尽快跟上初中学习的节奏。