人教版2013年七年级语文上册记叙文指导

人教版2013年七年级语文上册记叙文指导

一、阅读具体过程理解文章题目一阅读文章一看清文章后面试题一按试题要求回头有重点地再看原文一答题

二、〔一〕

1、概括主要内容对策〔1〕六要素归纳法记叙文一般包含有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容格式:何时+何地+何人做了何事+结果怎样〔2〕题目扩展法有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容〔3〕段意合并法把每段的段意连来，就是文章的主要内容如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好〔4〕摘录句段法有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容5取主舍次法对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容

2、概括文段中的具体事例对策:一般先找出文段中具体事例的相关段落，再根据六要素归纳法概括格式:何时+何地+何人做了何事+结果怎样〔二〕

1、分析人物形象对策:一是分析典型事例;二是对人物描写〔正面描写、侧面描写、细节描写1方法的分析把握形象2描写角度正面描写〔直接描写〕直接对人物外貌描写也叫肖像描写描写人物容貌、衣着、姿态等、语言描写、动作描写、心理描写〔对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写〕、神态描写〔对人的脸部表情描写〕突出或反映人物的xx性格特点或xx精神品质？侧面描写〔间接描写〕通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征衬托或衬托人物的x x性格特点或x x精神品质

3、细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，对于外貌、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写〔三〕提炼中心、主题格式:本文通过,,,，〔主要内容的概括〕的表达，表达〔抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、反映〕，,,,之情〔四〕

1、理解字、词的含义第一步:解释这个词的本义、原义第二步:思考这个词它的本义是在什么情况下〔语言环境〕使用的，而在短文中是在什么情况下使用的，有什么不同第三步:通过比照思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情

2、理解文中特定语境中句子的含义它包括三层意思〔1〕表层意义，即字面意义

[2]句内意义，即句子的语境意义〔临时意义〕〔3〕句外意义〔言外之意、深层含义或哲理〕，即言在此而意在彼而产生的意义

3、赏析字、词、句、段的作用对策〔1〕找准恰当的角度常用赏析角度:？动词、形容词等？人物描写？侧面描写景物描写？感官描写？修辞手法？语言生动或平实？句段位置作用？写作顺序？表达方式〔2〕作用:主要从内容、思想感情〔主旨〕、性格、心情、气氛、情态、哲理等赏析〔五〕环境描写类型〔1〕景物描写〔自然环境描写〕描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用？渲染”气氛，衬托〔衬托〕人物,,,,心情？写出景物,,,,特点？突出〔衬托〕人物“”性格？借景抒情，抒发“”情感？交待时间、地点、背景等？为下文作铺垫？推动情节发展〔2〕社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设〔六〕修辞手法及作用注:必须结合相关语句分析〔1〕比喻〔是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法〕？比喻由三部分构成:本体、喻体、比喻词？比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式明喻的形式可简缩为甲（本体）如（喻词:像、似、假设、犹、好似、仿佛）乙（喻体）暗喻的形式可简缩为甲是（喻词:成、变成、成为、当作、化作）乙借喻:只出现喻体，本体与比喻词不出现？作用:形象生动地写出XX事物的XX特点

（2）比拟〔借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写〕？比拟分为拟人和拟物？拟人〔物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物〕作用生动形象地写出XX事物的XX特点拟物:A把人比作物，或把此物当作彼物来写B把甲事物当成乙事物来写〔3〕夸张〔对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法〕作用:突出xx事物的XX特征〔4〕排比〔把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来）作用:增强语势、加强语气，强烈抒发…情感〔或增强表达效果或强调了xx对象xx特性〕〔5〕反复〔为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法即两个连续或间隔反复〕作用强调、加强语气，强烈抒发.“情感还可以使格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美〔6〕设问〔为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来即故意先提出问题，然后自己答复，即自问自答〕作用:引起读者注意和思考〔7〕反问〔用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否认，用否认形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中〕作用:强调了xx,加强语气，强烈抒发,，”情感〔8〕引用〔引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，〕分为明引和暗引两种作用:使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅〔9〕反语〔即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果〕作用:有的挖苦揭露，有的表示亲密友好的感情〔10〕借代〔不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替〕借代种类:？特征代事物、？具体代抽象、？部分代全体、？整体代部分作用:突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果〔11〕对偶〔结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思〕作用:形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充〔12〕互文〔互辞〕〔在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足〕（作用使文意委婉幽深；使语句经济简练〔13〕比照〔把两种对应的事物对照比较〕作用:突出人物的性格或特点〔14〕双关〔利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼〕作用:可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象〔15〕顶真〔顶针或联珠〕〔用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联〕用符号表示就是“ABC,CDE”作用:不但能使句子结构整齐，语气贯穿，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系〔16〕通感〔利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞〕作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，它能化抽象为形象，让读者更好地理解;它能由此及彼，勾起人们丰富的联想;它能不拘一格，行文活泼;它能准确表达，含意深远;它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美〔七〕句段位置作用〔文章句段主要作用必须从结构、内容两个方面来进行做答〕〔1〕开头句段作用总领全文;？引出下文，为下文作铺垫？设置悬念，引起读者的兴趣或思考？开篇点题；〔2〕中间句段的作用:过渡或承上启下〔3〕结尾句段的作用:尤其注意主旨〔中心〕句结构上照应开头或题目？内容上点明主旨〔中心〕、深化〔升华〕主题、画龙点睛、表达〔抒发〕了作者的.”思想感情？总结全文？篇末点题；？文章戛然而止，令人深思，给人惊醒〔启示〕或留有思考的余地〔回味无穷〕〔八〕〔1〕表达方式:？记叙:作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明？说明:用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质？议论:指作者在作品中对人物，事件说明自己的态度和描写:指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画？抒情:指作看法？者在作品中抒发自己的思想感情作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力〔2〕记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议作用:？承上启下？总领全文？总结全文？引发读者思考？点明人物或事件的意义？点明主旨〔中心〕、升华〔深化〕主题、画龙点睛、表达〔抒发〕了作者的””思想感情3记叙文中抒情作用:抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力〔九〕题目的含义和作用〔,〕题目的含义表层含义〔本义〕标题的字面含义、在文中的含义，概括内容，点明对象；深层含义引申义、比喻义、象征义〔一般结合主旨思考〕〔2〕题目的作用充当线索，贯穿全文？设置悬念，激发读者的阅读兴趣？运用.”修辞，生动形象、？深化主题？概括文章的主要内容或关联主要情节？突出人物性格？作者感情的出发点〔透露情感主旨〕或是全文的“文眼”〔提示文章中心］？象征意义？语带双关？交代故事发生的时间、地点、环境〔富有诗意，11创设氛围〕、背景、写作对象〕？具有新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引人深思〔十〕1线索〔1〕线索类型:时间线、地点线、人线、物线、事件线、见闻和感受线、感情变化线、〔2〕怎样找线索？文章的标题？反复出现的词或事物？文中议论抒情的语句？作者的思想感情〔变化〕？我的所见所闻所感3线索的作用:使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉〔十一〕记叙顺序〔1〕顺叙按照事情的发生、发展和结局的顺序写时间先后作用:使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象2〕倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行表达作用:防止平铺直叙，增强文章〔的生动性，使文章引人入胜3插叙:是在表达中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的表达方法作用:？补充、衬托出文章的中心内容人物或事件？丰富了情节，更好的突出人物的性格？深化了主题？可使文章结构，防止呆板，使行文起伏多变？有时会起到解释说明的作用？为下文作铺垫〔十二〕记叙文的人称及其作用

1、第一人称？使人感到亲切自然，增加真实性？便于刻画人物形象和性格特征？深化主题？有时起线索作用，贯穿全文

2、第二人称最贴近读者，？便于情感交流，使人感到特别亲切，？便于刻画人物形象和性格特征？深化主题但用得不多；

3、第三人称，是以他叙事运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于表达和议论〔十三〕详略与中心有关:突出中心的详写，不能突出中心的略写甚至不写〔十四〕1找主旨句找首段、中间段或尾段的议论、抒情句2文眼标题是“文眼，统帅全文〔新闻〕，有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要•事、物〔物象征意义〕；有时还是线索3给文段拟题〔，〕、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子、〔,〕、语言要求简练，一般在，个字左右4根据语境，补写心理活动:？必须用第一人称;？必须仔细研读具体语境5文段中指代词指代对象的判断〔,〕常考的指代词有:这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、止匕；〔，〕一般指的就是代词前面的那句话或前一段，找最近的一句话或前一段〔，〕有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分〔4〕找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合适6仿写:看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，找准联想触发点，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意方法:一根据例句，划分结构;二判断词性，找出规律〔修辞、保留的内容、字数〕；三调动积累，3遣词造句;四做到生动，内容莫复；7词性分类

一、实词:名词〔人或事物〕、动词〔动作、行为、心理活动或存在变化〕、形容词〔人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的〕、数词〔表示数目和次序的〕、量词〔计算单位的〕、代词〔代替、指示作用的〕.

二、虚词副词〔限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的〕、介词〔用在词或词组前面，一起组成介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的〕、连词〔连接词、短语或句子的〕、助词〔表示附加关系或时态等语法意义或语气的〕、叹词〔表示强烈感情或呼唤、应答的〕、拟声词〔用来摹拟事物发出的声音的〕8划分层次〔1〕按时间划分〔找表示时间的短语〕〔2〕按地点划分〔找表示地点的短语〕〔3〕按事情发展过程〔找各个事件〕4总分总〔掐头去尾〕9文章用典的赏析:一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采〔十五〕1某句话中某个词换成另一个词行吗，为什么，〔1〕答复可以还是不可以；〔一般情况不可以，特别是书上的原文时〕2解释词义，比较两个词含义上的差异，并结合句子分析为何要用该词〔强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点〕〔3〕不用或调换后，语境有何变化〔不用，不能表达语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对;用了，表达语言的准确、生动、形象或严密〕2一句话中某两三个词的顺序能否调换，为什么，〔1〕能或否〔2〕词语:分别解释两个词句子:简单概括这两段或两部分的内容〔3〕因为A与人们认识事物的规律不一致B或该词与上文是一一对应的关系C或这些词是递进关系，环环相扣，不能互换3某某句中的某某词语能否去掉？答题结构为:先写不能，再说出某某词语的含义，然后写它在这个句子中的作用，去掉后就成了什么的意思，与原文不符.〔九〕1记叙文的表现手法？借景抒情、情景交融、寓情于景、？联想、想象？托物言志、象征？比照、衬托或衬托？欲扬先抑〔先抑后扬〕？夹叙夹议、以小见大、卒章显志、寓事于理、动静结合、由远及近、由外而内、？用典、挖苦、、照应、重章叠唱、承上启下、伏笔铺垫、画龙点睛？白描赋比兴？开门见山、层层深入、曲笔入题、总分得当、点面结合、虚实相生、明贬实褒等2表现手法极其作用〔1〕比照手法突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等〔2〕象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了.“的情感，增强了文章的表现力〔3〕欲扬先抑或先扬后抑先贬抑或颂扬再大力颂扬或贬抑所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果〔4〕挖苦手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默

[5]衬托〔侧面衬托〕手法以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等〔6〕前后照应〔首尾照应〕使情节完整、结构严谨、中心突出7设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等〔十〕1语言特色:幽默、诙谐，通俗易懂、明白晓畅、多用口语、清新自然、清新秀丽、质朴自然、朴实无华、生动形象，华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动有节奏感、有音乐性、有艺术感染力、准确严密”2答题套路:本文语言〔天然朴素或活泼柔美〕如摘录文章中的相干句子〕，它,,,，〔适当地选入底下词库摘抄的语言〕。