人音版小学一年级音乐上册《小蜻蜓》教学反思

人音版小学一年级音乐上册《小蜻蜓》教学反思篇1:人音版学校一班级音乐上册《小蜻蜓》教学反思本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，让同学了解蜻蜓的外形和特征，再让同学仿照小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让同学感受歌曲的.三拍子的特点在教学中，为了让同学得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会，让同学走进音乐,让音乐走入同学生活首先，注意以审美为核心，给同学营造视觉美、听觉美、肢体美，让同学在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉其次，结合同学的年龄特点，从同学的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐公平愉悦的教学氛围篇2人音版学校音乐一班级上册《动物说话》教学反思人音版学校音乐一班级上册《动物说话》教学反思

一、教学目标

1、培育同学能留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的伴侣，人与动物应当和谐相处

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导同学倾听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的爱惜之情

3、通过各种音乐活动，鼓舞同学制造性的参加，发挥同学的想象力和制造力和表现力

二、教学重点

1、学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象

2、唱歌曲《动物说话》，精确演唱有间奏穿插的歌曲

3、启发同学创编歌词，表现自己宠爱的小动物

三、教学预备

1、教材选自第一册第四课《可爱的动物》

2、电子琴、图片、课件

四、教学过程

（一）组织教学一堂欢乐的音乐课又开头了，同学们，今日老师预备了一首特别欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最欢乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐《我是草原小骑手》

二、创设情景谈话同学们，今日老师的心情真好啊！老师打算带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在动身以前，老师先给你们介绍一下漂亮的大森林（课件上出示漂亮的大森林的画面，老师再边画边介绍漂亮的大森林）同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着漂亮的大森林动身吧！音乐《星光恰恰恰》

二、初步感受音乐谈话同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告知我，一班级一班的小伴侣真可爱，它们想跟你们交伴侣，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示小鸡、小鸭、青蛙图片）让同学学着动物的声音给老师问好叽、叽、叽老师好！嘎、嘎、嘎老师好！呱、呱、呱老师好！现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好伴侣，它们将对你们说什么呢？（初听音乐《动物说话》引导同学想象）4,加上召唤的歌词吧小伴侣邀请来一起唱一唱歌

5.请一组小伴侣加上伴奏试一试（-）舞一舞

1.我们今日玩得可真快乐，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开头教大家跳的摆手舞？我们一起来跳一跳吧

2.随着动画来跳一跳

3.全班同学演唱奏一体来试一试（-）拓展观赏《阳光下的孩子》L同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的非常幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告知老师，你也是一个幸福欢乐的阳光下的孩子

2.结束语今日我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去熟悉更多的少数民族，学习更多的学问，那么我们跟土家族的小伴侣说再见吧！~排队出教室！【教学反思】教学中我能注意同学和老师、同学和同学之间的合作沟通，在课堂上进行了角色的转换《音乐课程标准》中提出的〃应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好〃这一理念，在这节课中有所体现例如在练唱domisol时，我让同学到前面来弹琴，感受琴键和声音的变化，然后让同学做琴键，在动中把握音高，在玩中也拉进了我们之间的距离篇10人音版《渔舟唱晚》五班级音乐上册教学反思人音版《渔舟唱晚》五班级音乐上册教学反思古筝独奏《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年月中期，依据古曲《归去来辞》的素材，加工改编而成的一首传统筝曲表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面为了让孩子们了解我们的民族乐器古筝，并激发他们的倾听爱好，我首先请学古筝的同学结合古筝的‘图片，向同学们介绍古筝的结构及演奏手法，接着倾听乐曲，让会弹奏古筝的同学，连续担当小老师，上台跟着音乐，徒手仿照弹奏乐曲，接下来让他们分别视唱两个主题旋律，请其他同学在黑板上板书图形谱接着集体跟着音乐仿照弹奏乐曲，当听到其次个乐段消失时，让他们边仿照弹奏，边一起哼唱主题曲调，进一步感受乐曲美丽、舒缓、安静、悠长的音乐风格及古筝特有的音色为了让孩子们喜爱我们的民族音乐，倾听此曲后，又让他们倾听了《高山流水》、《浏阳河》、《战台风》等古筝曲片段，听后小组争论谈感受，并说说自己还知道哪些民族乐器，它们的模样、音色有什么不同通过此活动，激发他们学习民族音乐的爱好，做个民族音乐传承的小使者！篇112022-2022人音版一班级音乐上册教学方案

3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌

4、按老师的手势，整齐地唱歌

5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母（二卜读谱学问

1、知道音有凹凸

2、知道音有长短熟悉四分音符、八分音符、二分音符的外形，知道各唱几拍

3、知道音有强弱

4、熟悉小节、小节线、终止线、换气记号（三卜视唱能用听唱法模唱歌曲

2、能打出x、x——、x—、x等节奏

（四）、练耳

1、听辨音的凹凸，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的凹凸

2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短

3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别（五卜观赏

1、初步培育同学对音乐的爱好、爱好和观赏音乐的习惯

2、进展音乐听觉力量、记忆力量和想象力

3、使他们具有初步的音乐感受力量

（六）、唱游:

1、培育儿童对音乐的爱好，提高儿童对音乐多种要素的感知力

2、通过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美一班级音乐上册教学方案篇

三一、指导思想为了贯彻，落实《新课程标准》精神，依据《新课程标准》阐明的音乐课程性质与价值和课程的基本理念，我经过深化的学习和讨论，特制定了此教学方案L体现素养教育观念，明确中学校音乐教育目标，落实《新课程标准》的各项要求以审美体验为核心，提高同学的审美力量，进展同学的制造性思维，形成良好的人文素养，为同学终身宠爱音乐，学习音乐,享受音乐奠定基础

2.体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面对全体同学与同学的实际需要动身，设立必要的音乐学习领域，减轻同学的学习负担与畏难心情，突出体现音乐教育的基础性作用3,体现以同学为本的新型教育观念，遵循同学的认知规律与身心进展规律转变过去音乐教学中普遍存在的以老师，课堂，书本为主体的方式，代之以同学的生活阅历，爱好，力量与需要为动身点，为同学供应感受音乐，表现音乐，制造音乐以及学习，积累音乐文化的宽阔天地，从〃让同学终身受益〃的高度来组织教学

二、工作目标

1.培育同学爱好音乐的爱好，重视同学对音乐实践活动的主动参加，进展音乐感受与鉴赏力量,表现力量和制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

2.通过音乐教学活动，进展同学制造性思维力量及提高同学的人文素养

3.培育同学对声音的感受力，并能用不同的材料进行仿照

4.通过听唱一组歌颂祖国，国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童喜爱祖国，喜爱家乡，敬重国旗5,逐步培育儿童听音乐的习惯和爱好

6.通过嬉戏，仿照，唱歌，表演，绘画等艺术形式绽开教学活动，培育同学的音乐感知力

7.加强同学对音乐节奏，音色，旋律等音乐要素的感受力量，提高音乐表现力,进展音乐想像力和制造力量;接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的亲密联系

三、详细工作

（一）教学内容L学唱歌曲有《大雨和小雨》、《布娃娃弹琴》、《大鼓和小鼓》、《国旗国旗真漂亮》、《彝家娃娃真幸福》、《我爱家乡，我爱祖国》、《好伴侣》、《各族小伴侣在一起》、《两只小象》、《在动物园里》、《我们才不怕大灰狼》、《新年好》、《过新年》、《找春天》、《柳树姑娘》

2.观赏曲目有《中华人民共和国国歌》、《吹芦笙》、《荫中鸟、鸭子拌嘴》、《狮王进行曲、大象》、《小机智之歌》、《一个师傅仁徒弟》、《活动回家转》、《狮子舞绣球》

3.音乐活动有《查找生活中的声音》、《听听我制造的声音》、《用声音编织的故事》、《音乐探宝》、《声音的长短》、《丰富多彩的动画人物》、《唐僧骑马咚得咚》、《猜一猜谁在敲》

（二）教学目标L学会课本上所规定的歌曲，通过歌曲的演唱使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活

2.学会如下音乐学问熟悉碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;熟悉声音的强弱和长短3,上好观赏课通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学

（三）教学重点难点L教学重点本学期共有十五首学唱歌曲，这十五首歌曲都是本学期的教学重点，歌曲的感情、速度、力度，都要严格要求同学在观赏部分，同学了解曲目背景、唱会歌（乐）曲的主旋律是本学期观赏部分的重点

2.教学难点熟悉碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;熟悉声音的强弱和长短

（四）教学措施L仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学

2.因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展3,设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好

4.课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性最大限度的调动同学的乐观性并使他们最大限度地学到学问，把握技能并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量

5.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界老师从中总结阅历

四、教学进度课号内容课时周次1《查找生活中的声音》113《布娃娃弹琴》124《听听我制造的声音》135《大鼓和小鼓》136《中华人民共和国国歌》147《国旗国旗真漂亮》148《彝家娃娃真幸福》159《我爱家乡，我爱祖国》1610《吹芦笙》1711《好伴侣》1712《各族小伴侣在一起》1813《欢乐小舞曲》1914《荫中鸟、鸭子拌嘴》21015《两只小象》11116《在动物园里》11217《狮王进行曲、大象》11218《我们才不怕大灰狼》11319《小机智之歌》11320《一个师傅彳三徒弟》21421《唐僧骑马咚得咚》11422《劳动回家转》11523《新年好》11624《狮子舞绣球》21725《过大年》11826《找春天》11927《柳树姑娘》120篇12人音版八班级音乐上册《走进京剧》教学反思京剧对于现在的学校生来说，相对生疏，怎样让同学们体会京剧艺术的魅力？怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏力量？怎样培育他们对国粹京剧的爱好和喜爱？这些都是我努力思索的问题为了达到教学目标，为了创设有效教学，我对课堂作了细心的设计同学们在生活中看京戏的经受并不多，如何让他们深化到京剧的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境这次我在课件的制作方面细心设计，使它成为我授课时恰当的帮助手段，课前用京剧曲牌音乐，协作多姿多彩的京剧人物画面营造气氛在讲脸谱时，我以几个实物脸谱给大家作了展现，同学们比较感爱好，印象也就更深刻了，由于在教学内容能够用多种形式来呈现时，他们能学得最好除此之外，为了让同学们辨别唱腔类别，我为大家学唱了一段《红灯记》选段，带动了大家学习京剧的热忱在教唱京剧片段环节，我先唱一遍，再用钢琴教唱，化难为易，同学们旋律唱得精确，唱得都很投入在观赏每段音乐前，我对提问进行了设计,在同学回答不全面时，围绕教学目的准时追问，循序渐进，做到了有效提问，同学们的〃听〃和〃思索〃就有了针对性在讲京剧行当和京剧的表演形式时，我运用了比较倾听法，收到了良好的效果，同学们通过对比观赏能很快的区分和把握相关音乐学问我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参加实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自由参加探究与创新的活动中获得了京剧学问，感受了京剧的魅力在讲解〃生旦净丑〃、〃唱念做打〃以及名段观赏的过程中，我通过恰当的引导，在他们参加实践时我准时地赐予了语言鼓舞，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好虽课前作了充分预备还是感到时间上把握不是很好尽管同学们踊跃回答并能仔细参加各种活动，但他们还有点紧急我认为作为课堂引导者，我应当使气氛再活跃一些，让同学轻松的收获音乐学问总之，通过这次赛课我学到了不少，同时也看到了自己的不足，今后，我要努力学习，取长补短，尽快成长为一名优秀的音乐老师篇13人音版八班级音乐上册《唱脸谱》教学反思人音版八班级音乐上册《唱脸谱》教学反思《唱脸谱》这节课教学为例，在教学步骤方面，我依据同学的心理，态度细心设计，使教学布满了活跃的气氛，激活了同学对学习的爱好，同时采纳了音乐综合的方法，增加了教学的形象性，趣味性和制造性设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使同学充分观赏，体验京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁，争论音乐段落的‘划分体会京剧唱腔韵味体现在哪里对比有无装饰音，下滑音的效果，老师范唱引导仿照通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使同学对京剧脸谱产生爱好,并获得一些基本的艺术学问技能及其各方面的艺术力量在学问技能方面，一部分同学在学之前就接受了比较好的教育，把握了丰富的学问，对于京剧的基本学问，如京剧的由来，脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让同学融入课堂当中，实现教于学的主动结合整节课在轻松愉悦的氛围中完成通过观赏脸谱，使同学了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让同学了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育同学喜爱民族音乐艺术的爱好，进而喜爱祖国的思想感情这样一来，同学在课程当中，他们的认知，体验，效果自然好得多整个课堂心情高涨，同学思维乐观主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进同学进一步感知音乐的内涵中表现自我，制造自我做为一名音乐老师，为使下一代接受美育〃熏陶，端正音乐教育的正确方向，必需大力弘扬民族文化，强调民族音乐教育音乐老师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合同学的教学模式，以更好的适应教学形势的需要篇14人音版八班级音乐上册《唱脸谱》教学反思我对自己讲授的音乐课《唱脸谱》做了深刻的反思我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为同学供应了充分的活动条件，留给自由的空间，调动同学主动参加的热忱，使同学通过切身体验激发情感，学习音乐文化学问，并在自己的体验中尝试制造，收到了很好的效果

一、在教学程序方面，我依据同学的心理、态度和需要细心设计，使教学布满了活跃的气氛,激活了同学对学习的爱好，同时采纳了音乐综合的方法，增加了教学的形象性，趣味性和制造性设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使同学充分观赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁、争论音乐段落的划分体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使同学对京剧脸谱产生爱好，并获得一些基本的艺术学问技能及其各方面的艺术力量

二、在学问技能方面，一部分同学在学之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的学问,对于京剧的基本学问，如京剧的由来、脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，我所要做的就是要让同学融入课堂当中，实现教于学的主动结合整节课在轻松愉悦的氛围中完成通过观赏脸谱，使同学了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让同学了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育同学喜爱民族音乐艺术的爱好，进而喜爱祖国的思想感情这样一来，同学在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多整个课堂心情高涨、同学思维乐观主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进同学进一步感知音乐的内涵中表现自我，制造自我叶圣陶先生曾说过〃教学是为了教会同学的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法〃我依据新课程标准要求，结合自己的专业学问，运用了情感体验式教学法我自己上网搜集了很多关于脸谱的学问，用课件的形式显现给同学，让同学去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受情感是音乐教学中关心同学实现审美体验价值的最佳载体，在观赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导同学赏析、演唱，同学很快就把握了，比起传统的教同学熟悉音符、把握时值要快的多《学记》中说〃善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之〃现代教育讨论也表明良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率音乐教学注意的是同学的审美感受，是为同学素养的全面提高打基础因此，我将常用教学方法与自己的〃情感体验式〃教学法结合起来，重点培育同学对音乐的理解与鉴赏力量，让他们熟悉脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让同学自己去讨论，能够独立完成学习任务教学评价是检验同学状况的有效途径，我在这节课中实行的是综合评价方式，不是看同学这首唱歌到什么程度，而是关注同学对音乐的爱好、爱好、情感反应，参加态度和程度等,看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了爱好，是否对脸谱产生了爱好，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很欢乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐老师追求的最高境界做为一名青年老师，为使下一代接受〃美育〃熏陶，端正音乐教育的正确方向，必需大力弘扬民族文化，强调民族音乐教育音乐老师任重道远，关键在坚持不懈，关键在于结合新音乐教学大纲，不断摸索出适合同学的教学模式，以更好的适应形势的需要篇15人音版学校二班级上册音乐教学方案音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一本册教科书依据教育部指定的《义务教育课程标准》（20xx版）编写而成

一、学情分析学校低班级同学爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养存在个别差异，对同学应用观赏的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好本学期我担当的是二班级一至五班的音乐教学（照旧是原来的教学班级），对同学状况已很是了解通过一学年的接触，五个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜爱音乐课，乐于上音乐课，嬉戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中并能开心把握音乐教学中所该把握的音乐基础学问，提高了技能但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，擅长直观形象思维为主因此，教学方式、方法都要依据孩子的年龄特征，精于设计让他们从在律动嬉戏中轻松感受音乐的美低班级同学天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段应留意引导同学正确对待音乐学习，使之爱学、愿学一学期的接触，感觉同学的整体状况不是很均衡，状况参差不齐所以，对不同同学应用不同教法，要培育同学专长，即〃普遍培育，重点进展〃使同学各方面均有提高依据年龄特点重点进展嬉戏、律动的学习增加同学身体的协调力量，让同学可以慢慢增加身体的协调性、节奏感

二、教材分析学校二班级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准

1、凸现了〃以学为本〃的教学思想，依据学校低班级同学心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发同学去学习

2、注意技能的培育与训练，发声练习在本册教材尤为凸显学问的学习也开头渐次消失，让同学通过音乐的学习逐步把握音乐中的各类符号，从而整体提高同学的力量水平

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间

4、建立了进展性综合评价体系，课后一一欢快的冬令营；活页练习

三、教学重点难点重点

1、学习唱歌的学问，训练同学的音准，节奏

2、学会倾听音乐，感受音乐形象等

3、学习乐理学问，能初步理解乐曲难点

1、以音乐的美感来感染同学

2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操

3、重视同学的参加和实践

4、重视同学感受，体验，表现音乐的情感

5、重视同学鉴赏音乐的美

6、使同学逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱4~6首

2、能感受乐器的声音，了解打击乐器分类并进行辨别、仿照

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应

4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

5、培育艺术想象和制造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作力量

五、教学内容和要求

1、培育正确的唱歌姿态，养成良好唱歌习惯，利用发声练习把握正确的唱歌口型和方法，辨别感知其音色

2、结合本单元课题内容，启发同学想象，参加音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣

3、熟悉部分打击乐器，能做出概括归类，并能正确把握为歌曲进行伴奏

4、能够有肯定的模唱力量，能对音乐进行听辨心情的变化，能对他人的表演做出恰当合理地评价

六、教学措施

1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给同学完整的印象，使同学对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜爱的旋律

2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在多次完整倾听的基础上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中，培育同学的听辨力量、记忆力量

3、充分调动同学学习音乐的乐观性，使同学能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢乐

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时订正同学唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示同学不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌

5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示同学说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育同学的观看力、记忆力、表现力，使同学平常留意观看，养成细心的好习惯

6、低班级同学对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导同学仔细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受引导同学随着乐曲做动作,用动作感受节拍留意同学节拍感的培育

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动同学的爱好使基础学问和基本技能的训练趣味化，重点突出培育同学歌曲的记忆力量篇16人音版学校二班级上册音乐教学方案人音版学校二班级上册音乐教学方案学校二班级上册音乐教学方案

一、学情分析二班级的同学在一班级时培育了肯定的音乐常规，对音乐的爱好很强尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加宠爱同学的进展很不平衡大部分同学音乐感觉很好，音准也不错,也有少数同学音准、表现力、常规都不是很好，需要连续培育这方面本学期，我担当的是二年段的音乐教学，同学的基本状况了解得比较透彻，究竟当了这个班级一年的班主任了从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的同学已经渐渐养成了一些音乐课的习惯包括正确的坐姿、宁静地倾听、整齐自然的唱歌不仅如此，他们还对音乐课产生了深厚的爱好，每周的音乐课都被他们期吩着大多数同学爱唱爱跳，具有剧烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富在用肢体语言表达音乐作品时,他们能够依据歌曲心情表达，还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，特别的珍贵班级中的部分同学已能识读简洁乐谱，但多数同学对这一块内容把握还是较弱的由于新课程有相应的配套教学光盘，平常上课大多使用课件，常常地听音乐学习歌曲，使得同学的节奏感、合拍力量加强了，同学跟着音乐唱卡拉0K特别轻松但在进行齐唱时，有的同学好表现，常常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提示他们与小伙伴的相互协作协作

二、教材分析

（一）全册分析本学期所用教材是国家义务课程标准试验教科书（人音版）本教材针对新课程标准精神而推出的从教育观念上，强调了〃以同学进展为本〃;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发同学的学习爱好贯穿始终本册共分十一个单元主题《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《漂亮的动物》、《过新年》、《农家乐》本册教材共分十个单元，包括的教学内容有问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;开心的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多欢乐;漂亮的动物;新年好;嬉戏宫教材内容的支配上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的‘，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材每一单元内容的支配上都具有肯定的相关性或联系性，各单元之间又留意内容的连接性或层递性让同学在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐基础学问与基本技能本册教材中，增加了很多同学唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了同学创作、表演、动手等活动，为同学的音乐学习制造了一个丰富的资源环境在〃识谱〃要求上，开头要求结合键盘位置熟悉音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简洁旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在把握节奏和培育节奏感方面，以趣味化的谜语、嬉戏和活动等形式消失，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的宠爱总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼要求老师具有综合性的素养，发挥主动性、制造性，敏捷选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材

（二）编排意图新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注意歌曲的可唱性与观赏性的可听性朗朗上口，易听易记，同学爱听爱唱在识谱要求上降低了难度，观赏曲主要以主旋律以图谱为主各班级歌曲还兼顾了年龄特点比如本册教材的图谱、字母谱就是特色对于最基本时值〃一拍〃到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合同学的认知规律

三、教学目标

（一）、学问目标

1、学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动

2、初步熟悉课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢愉快泼的心情

3、能学会留意倾听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受

4、知道音的长短，感受音的强弱

5、充分留意这一学段同学以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学

6、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动培育乐观的态度和友爱精神

（二）、力量目标

1、开发同学的音乐感知力，体验音乐的美感

2、倾听音乐的材料要短小好玩，形象鲜亮激发和培育同学对音乐的爱好

（三）、思想教育目标

1、培育同学乐观的态度和友爱的精神

2、教育同学喜爱祖国、宠爱动物、喜爱劳动、喜爱大自然

四、教学重点、难点

1、激发和培育同学对音乐的爱好

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感

3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动

4、培育乐观的态度和友爱精神

5、同学的音乐表现力和即兴制造活动

五、实行措施

1、留意通过设计情景或实践活动来激发学习爱好，建立良好的自信念，能自然大方的演唱

2、创设良好的氛围，使每一个同学都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣

3、加强备课和教研活动，仔细钻研教材，细心预备，努力提高自己的业务水平

4、准时做好文艺特长生的工作

5、连续抓好课堂常规，使同学养成良好的上课习惯本学期，连续把〃课堂表现〃（上课纪律、学具预备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采纳〃自评、互评、他评、师评〃的方式进行考评

6、机动敏捷的选择教材内容，合理支配教材，以〃同学进展为本〃设计教学过程，备好每一堂课教学中面对全体同学，一切音乐教学活动不强求全都，允许同学共性得到充分自由的进展

7、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动好玩，真正吸引孩子留意，把激发同学对音乐的爱好贯穿教学的始终课后，仔细反思教学，写好教后记，准时改进教学

8、平常，多和孩子沟通、谈心，了解他们的所需、所想，与同学建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使同学在愉悦的课堂环境中学到音乐基础学问、技能

9、面对优秀生，多给他们实践与制造的机会在后进生的转化工作中，多给他们供应表现的机会，熬炼孩子们的胆识，多鼓舞，树立起他们学习音乐的信念

10、加强综合与渗透，即融入其它学科学问，真正体现学科间的的综合

11、平常，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电;多向同科目有阅历的老师请教学习，不断提高自己的业务水平，使同学真正爱音乐、爱上音乐课篇17人音版学校一班级音乐上册《欢乐的小熊猫》教案人音版学校一班级音乐上册《欢乐的小熊猫》教案教学目标

1、认知目标倾听乐曲《欢乐的小熊猫》，能绽开丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的心情和速度

2、力量目标创设不同的音乐情境，让同学主动给乐曲创编结尾，培育同学的音乐想象力、表现力和制造力

3、情感目标在潜移默化中对同学进行喜爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育教学重点引导同学绽开丰富的想象、联想，感受音乐的形象教学难点组织同学在音乐实践活动中为乐曲创编结尾教学过程

一、创设情境，导入新课师伴侣们，你们好！我是欢乐的小熊猫欢迎你们来到这片漂亮的大森林！我的家就住在这片漂亮的大森林里今日呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！（出示熊猫百货商店模型）请大家随着音乐走进这片漂亮的大森林，去听听大森林奇妙的声音，去看看大森林的漂亮景色，去瞧瞧我，欢乐的小熊猫又在干些什么吧！

二、引发想象，观赏乐曲

（一）初听乐曲

1、放录音

2、自由争论把你刚才听到的和想到的，讲给你的好伴侣听！

3、指名沟通谁能把你听到想到的和刚才好伴侣告知你的，讲给我们大家听！

4、再来一段一段认真地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！

（二）分段观赏

1、观赏描写森林的早晨的音乐

（1）、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？

（2）、争论你似乎听到了什么声音？看到了什么景象？

（3）、指名回答启发同学用身体的动作来表达感受

（4）、老师在同学回答的基础上，作简洁的小结这段音乐描写的是大森林的早晨，特别安静，空气很新奇，太阳渐渐地升起来了大树、

三、探究思索，学唱歌曲谈话动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应当预备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！

1、用琴教唱

2、讲解间奏并做节奏嬉戏（同学到公园玩）引出节奏XXXXX

3、引导同学间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏

4、边唱边用各种方式练习间奏处的节奏

5、引导同学用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习

五、创编活动

1、老师和同学争论，如何将自己喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并争论怎样用动作表现它们

2、将小狗、小猫分别请进第

四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲

3、表演展现同学随音乐尽情呈现自我（鼓舞同学依据自己的想象用自己的动作表现动物）

六、总结老师动物是人类的好伴侣，我们要爱惜动物，爱护动物，同时也要爱惜环境，维护生态平衡好，现在让我们一起去参与动物狂欢节吧！音乐《星光恰恰恰》走出教室篇3人音版学校音乐一班级上册教学方案人音版学校音乐一班级上册教学方案

一、教学内容本学期共需学完《义务教育课程标准试验教科书》，一班级上册，全书共七个单元，四十节课，教材难度较大，任务较重，盼望通过努力，能够达到较好，能够达到较好的教学成果

二、教学目标

1、培育同学对声音的感受力，并能用不同的材料进行仿照

2、在音乐学习中养成认真观看四周事物的.习惯，激发同学对制造的爱好，并从中获得胜利的喜悦

3、逐步培育儿童听音乐的习惯和爱好，通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培育儿童的音乐制造力和协作力量

三、教学重点

1、要求同学在演唱中用自然的声音、正确的姿态唱歌

2、组织好上课形式，使之生动、活泼、好玩，并能使每一位同学都能主动、大方的表演

四、教学难点

1、引发同学对各种事物的爱好和关爱，使同学感受人与动物、动物与自然之间等各亲密关系

2、如何吸引刚入学的一班级学校生集中留意力听音乐，关心同学从情愿听、喜爱听渐渐过渡到想听音乐

五、教学设想对刚入学的一班级同学要多引导，培育他们对音乐的系统熟悉，要把课堂组织形式敏捷化和多样化，注意同学的发音及演唱姿态、表情，课上多加入互动内容，培育同学与老师、同学与同学之间的协作、合作意识

六、教学预备录音机，DVD,电视，碰铃、响板、数码视频展现台等

七、课时支配第一单元4课时小草、鲜花都从睡梦中清醒过来了小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺沱的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了欢乐的歌哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝

5、我们再来听一遍这段音乐，把我们的感受用动作表现出来

6、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？生音乐很美丽，速度比较自由，比较慢

2、观赏小熊猫开心劳动的音乐

1、导言爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说‘小熊猫呀小熊猫，今日，我可比你起得早〃没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了一一

2、放音乐，出示投影师在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？生水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波

3、师一路上，我遇见了很多好伴侣，我们还相互打招呼了呢！我们来演一演吧！师生在音乐声中进行情景对4这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？生音乐变得欢愉快泼，速度加快了

5、老师小结这段音乐用较快的速度告知大家，我们小熊猫特别勤劳，每天都开心地劳动，我们把为大家服务当做自己最大的欢乐音乐的心情很欢快

6、师我们小熊猫把水抬进了百货商店，还会干些什么？生擦柜台、扫地、整理货物……

3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？

三、制造体验，培育力量

1、开音乐会师小熊猫开了一家百货商店，伴侣们你们最想做些什么事呀？生到小熊猫的店里去买东西……师小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！同学用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏

1、购物师喧闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？请几位同学和老师一起在音乐声中表演购物的情景老师适当地调控气氛

2、运货物师我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西每天要运来很多车的货物,伴侣们，你们关心我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？同学表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演师小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们立刻派人送来！哦，狐狸小姐,您好！您预定的那套晚礼服，我们立刻给您送来，这可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后……〃师这可真把我们忙得团团转，伴侣们，你们来关心我送货，好吗？你们会开什么车子？同学表演开各种车子的样子如小货车、摩托车、踩三轮车……师有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？同学表演开火车、飞机等师好，我们开头搬运货物啦!集体随音乐表演各种搬运货物的动作

四、课堂小结我们小熊猫的生意越来越兴隆一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市想去看看吗？好，我们动身吧！老师带领同学在音乐声中蹦蹦跳跳出教室篇18人音版六班级上册音乐《采菱》的教学反思人音版六班级上册音乐《采菱》的教学反思第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都特别喜爱，特殊是对采菱的奇怪心，当孩子们了解了采菱的学问后，爱好都大大的提升了课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜爱这种味道吗？然后介绍他的形状，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝同学听后，立刻更加有精神了，学习歌曲的速度也比原来快多了这课的学问点是切分节奏〃我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉,带着他们拍一拍，同学在歌曲中就更简单唱好这个节奏了同学能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的把握，并且能用美丽的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜爱这首歌曲，很情愿演唱篇19人音版七班级音乐上册《多情的土地》教学反思人音版七班级音乐上册《多情的土地》教学反思这是一首典型的抒情歌曲，要演唱好这首歌，除了要把握并很好的运用演唱技巧外，以情动人，以情感人，才是演唱好这首歌的关键在演唱中总体要求演唱者要用圆润醇厚的音色和饱满真实的情感去演唱不同的情感产生不同的声音颜色在呈式段中，歌者是在描绘他所喜爱的‘那片故土，如倾诉般的，深情优美，感情真挚，是一种自然的流露情感在前4个乐句的不断积累和层层推动之后，由〃啊……〃引入的歌曲高潮，是情感积累的宣泄，心情上应当感动点，而两句啊〃是有剧烈对比的〜由于有了前面的心情积累，第一句的〃啊〃是在强音上唱出的，这是情感爆发最直接的表现需要留意的是，强音也不是要声嘶力竭的高喊，在情感表达上应当是饱含内敛的高呼，也就是说要理智的投情俗话说深情并不肯定是激烈的紧接着其次句〃啊〃则应用弱声来呼应，通过力度的对比来表现作曲家细腻的情感和丰富的内心世界概而言之，无论怎样唱，都要在歌曲规定的情境中，以歌曲为依据来进行艺术表现，认真分析理解歌谱，把握歌曲所要表达的情感内涵，通过正确的演唱技能去挖掘和表现歌曲的思想感情，在伴奏的提示和铺垫下调动丰富的内心思维，充分发挥想象力，把歌曲所表达的真实情感传递给观众，唤起观众的共鸣，表现出完整的音乐形象，增加其艺术表现，实现唱歌品行的升华和艺术上的再制造其次单元4课时第三单元4课时第四单元4课时第五单元6课时第六单元4课时第七单元6课时篇4人音版学校一班级上册音乐教学方案

一、同学状况分析学校一班级同学爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养存在个别差异，对同学应用观赏的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好

二、总体目标

1、以同学的音乐审美力量进展为核心

2、让同学真正成为音乐学习的主体

3、体现人文学科的共性与音乐教育共性的统一

4、体现教育创新的时代要求

三、改进教学提高质量措施

1、把每个同学的进展摆在第一位，突出同学的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量

2、要乐观创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵

3、要擅长发觉同学的特长，用观赏的眼光看待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好

四、教学内容

1、歌曲《欢乐的音乐娃》；听《玩具进行曲》11歌曲《牧童》，律动《摘苹果》童谣诵读

2、歌曲《小手拉小手》观赏《欢乐小舞曲》儿歌诵读12歌曲《牧童谣》，观赏《捏面人》《天黑黑》

3、歌曲《动物说话》，观赏《你听，什么敲响了》13歌曲《小猴子》，观赏《野蜂飘舞》，童谣诵读《小猴子》

4、歌曲《你早》；歌表演《嘎嘎小鸭子》律动14歌曲《小蚂蚁搬米粒》观赏《狮王进行曲》情景表演

5、歌曲《多欢乐》，观赏《娃哈哈》15歌曲《隆咚锵》观赏《放鞭炮》《秧歌调》

6、歌曲《太阳》，律动《唱吧，跳吧》16歌曲《堆雪人》观赏《乘雪撬》律动《秧歌舞》

7、歌曲《上学歌》；观赏《放学歌》；17综合复习

8、歌曲《不能告知你》观赏《跳绳》，演一演18期终考核测试

9、歌曲《小树叶》，听《小苹果》律动

10、歌曲《雁儿飞》，观赏《惊愕交响曲》其次乐章（片段）篇5人音版学校二班级音乐上册《四小天鹅舞曲》教学反思依据这一单元主题童话世界〃，我选择了孩子们最喜爱的童话故事做引线，配上精致的课件画面，创设情境，让同学通过诱导、感受、创想、体验来全面的观赏乐曲首先，我以舞会的形式来把同学引入课堂，让他们各自穿上自己预备的礼服，来参与〃童话王国〃里齐格费里德王子的成年大典，当音乐一响，孩子们个个兴高采烈的邀请自己的小伙伴跳起舞来；紧接着我立刻转入齐格费里德王子与公主的故事，孩子们个个听得入了神,这正是我所预料的效果，为后面观赏理解乐曲做铺垫其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更宽阔，在叙述完故事之后，我就以考考小伴侣为由，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的状况下，初听乐曲，边听边想这段乐曲表现的是故事中哪一部分的情境？不表现的是什么样心情？果真，孩子们的想法多多，各有不同，有的会感觉到音乐比较低沉、恐怖，象是表现魔鬼来抓公主的情景；有的觉得是公主和王子最终战胜魔鬼，在一起结婚的兴奋情景；还有的会想到是天鹅在水上游动，表现兴奋的心情的等等……是我们无法想象的孩子们的想象力量得到充分的发挥然后在让他们复听一遍时，跟着乐曲把自己所想的用动作表现出来，使他们的想象力量得以提升到表现力量上来随后，在观赏的过程中，我让孩子们反复倾听、感受、体验的同时，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本学问和舞剧《天鹅湖》的简洁了解，而这些都由他们尽量去说，通过个别回答、同坐争论的形式，充分发挥他们的自主力量和表现欲望在此基础上，我又让孩子们欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中〃四小天鹅〃的片段，让他们通过欣赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的宠爱、对芭蕾舞的爱好，大家都布满了奇怪、佩服的眼光在认真欣赏,有些都忍不住要在坐位上学了起来抓住他们的这种激情,我又以提问的方法，来检查培育他们的观看力量，结果，孩子们都能说出〃四小天鹅〃是怎样舞蹈的！最终，我就让他们以四人小组的形式，来学习仿照〃四小天鹅〃的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的熟悉，再到自己进行〃四小天鹅〃的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验虽然孩子们跳得并不象，但他们都很兴奋的去想去表演，我要的就是他们这种了解、体验音乐过程，同时获得愉悦的心情就可以了，结果并不重要篇6人音版学校二班级音乐上册《小青蛙找家》教学反思人音版学校二班级音乐上册《小青蛙找家》教学反思《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式歌曲以明愉快泼的旋律作为前奏，描写小青蛙东奔西走地查找自己的家,也为歌曲的主题做了铺垫歌中〃跳跳〃、〃呱呱〃的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的着急神态最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰辛，最终回家了的开心，喜悦的心情歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩可爱的形象12月17日，我以此为课题上了一堂对一班级的音乐公开课，经过实际教学，反思如下-胜利之处同学学习心情高涨，能在老师的引导下相互合作，共同完成学习任务短短一节课运用了一系列活动方式，使得同学无暇分神，乐此不疲同学能够乐观的投入到学习中，而且在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点同时也保证了课堂的〃动〃而不〃乱〃实践也表明课堂抓住了同学心理，适应了同学活泼好动的特点，让他们形成对事物的专注力，并且培育了他们的想象力、制造力和表现力-不足之处

1、低估了同学的力量在情景表演时我就很担忧孩子会表演不出来，在他们上台时就始终在教他们怎么演，但是他们的表现出乎了我的意料，他们表现的很好，在这里我就看出老师要不担忧同学出错，尽管同学可能演不好，但〃我能行〃的自信念，就是在老师的信任中产生的，因此以后的课应放手让同学去展现、表演自己

2、自己表现的不够好在这节课上同学布满了激情和欢乐，但相对于他们自己表现的太过于拘谨，音乐课因是师生共同体验，探究，发觉的过程，老师也应乐观的参加其中和同学一起学习

3、少了一点音乐的美感同学《小青蛙找家》这节课，故事情节的设置提高了同学的乐观性，但假如不加掌握的把乐观性带到唱歌里来，其结果就是忽视到音乐带给我们的美一一只专注于青蛙的叫声和动作（跳跳，呱呱）所以在今后的教学工作中要更加注意培育同学良好的倾听和演唱习惯，真正让同学感受音乐带来的艺术之美篇7《一只鸟仔》人音版学校三班级上册音乐教学反思《一只鸟仔》人音版学校三班级上册音乐教学反思本课是以学唱台湾民歌《一只鸟仔》为主的唱歌课这是一首台湾儿歌，共有两段，每段都采纳了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和神态，使歌曲生动好玩本课围围着唱鸟、爱鸟、护鸟的主题，极大激发了同学的内心情感，使他们充分融入到音乐中，用打击乐器为歌曲伴奏的力量教学设计以〃鸟鸣〃为切入点通过倾听自然界中的〃鸟鸣〃、民族乐器表现的鸟鸣〃、再到歌曲中的，，鸟鸣〃，让同学在音乐中感受同一题材、同一主题的不同艺术表现方式，从而体验到音乐源于生活，根植于生活的理念在教学中力图紧扣〃民歌〃教学的特点，通过听、唱、伴奏、对比感受等方法，让同学了解并宠爱台湾民歌《一只鸟仔》，了解民歌〃这一艺术形式的表现手法和音乐特点最终，以倾听浙江民歌《对鸟》作为本课的拓展延长，加深同学对民歌的感受，使本课教学形成前后呼应这节课我采纳了范唱加听唱法来教新歌，齐唱时效果不错，可是对于把握台湾风格的.衬词还是有点难度，让个别同学唱的时候还是有一些问题的所以我在给后两个班上课的时候改进了教案重点向同学介绍了台湾风格的衬词在熟悉音乐学问一一〃下滑音〃的时候，只是教唱没好玩味性所以我用肢体动作提示同学,还可以用两种不同的唱法形成对比比如举一个滑滑梯的例子，提示同学唱的时候音调要先上后下用对比的方式，第一次唱不加下滑音，不带表情，其次次唱加下滑音，并带上表情，让同学体会他们的区分音乐教学应当活泼，可爱，富有表现力不仅要声音美，语言美,还有肢体美，这不应当只体现在表演歌曲上，在教授同学一些乐理学问的时候也应当尽可能的表现出来在教学过程中虽然同学的演唱技巧不是很好，不能很好的唱出歌曲的心情，但通过嬉戏、创编、表演等环节和从同学脸上洋溢的笑脸可以发觉同学很喜爱这种教学方式，让我觉得孩子并不是因音乐而精彩，而是音乐因孩子而精彩盼望自己在以后的教同学涯中不断尝试、不断进步、不断创新、乐观进取，使自己的教学水平更上一层楼篇8人音版学校四班级音乐上册歌曲《大雁湖》教案及教学反思人音版学校四班级音乐上册歌曲《大雁湖》教案及教学反思教学目标

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯

3、有娴熟演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲重点难点

1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、依据同学学问的把握状况，唱准切分节奏I

55.|56i|的演唱教具预备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器教学过程

一、情境导入

1.组织教学随《大雁湖》伴奏音乐进教室

2.学做简洁的蒙古基本动作1）谈话导入我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？2）老师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让同学说说老师跳的是哪个民族的舞蹈3）看了之后说说你们喜爱哪几个动作跟随老师做做动作总结同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今日老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情唱歌同时我们领会一下那里的风景

二、寓教于乐

1.听录音范唱感受音乐的风格和心情（蒙古族民歌，曲调美丽抒情）

2.再听音乐说说歌曲内容总结大雁湖在唐古拉山四周，那里草肥水美，栖息着许多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

3.听老师范唱歌曲

4.歌曲短小让同学自己随琴唱唱

5.学唱难句大雁湖好风光啊哈嘛（先听老师范唱，老师在啊哈畸下面划出节拍，同学跟老师一起边唱边划拍）

6.大雁湖那么我们专心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句（衬次〃啊哈嘀〃表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的喜爱和赞美之情）

7.指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音

8.随琴慢速轻唱歌曲（数次）

9.师生接唱（分组接唱）

10.随音乐伴奏唱唱歌曲

11.请个别同学唱唱

12.随琴慢速唱唱曲谱（老师关心同学遇到有困难的乐句一起订正唱唱）

13.师生曲谱接唱

14.再次完整有感情的唱唱歌曲

三、制造表现

1.在演唱过程中同学多情不自禁的动起来了你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开头学过的蒙古动作加进去）

2.放音乐全班同学随音乐做自己喜爱的蒙古动作

3.跟随老师的琴边唱边做动作

4.请几位同学上台表演舞蹈，其他同学伴唱总结同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

5.以《大雁湖》的旋律创编歌词（提示同学旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的）

6.请创编好的同学念念歌词，再随琴唱唱自己创编的，歌曲

7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢同学自由说说四.完善结果同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的喜爱,还用了奇妙悦耳的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师盼望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，喜爱自己的家乡随《大雁湖》音乐边唱边出教室课后反思

1、优点在这节课中，我实行了许多的形式方法来完成，同学的留意力始终很集中

2、缺点有些地方没有让同学自己去提出问题，解决问题，同学主体性的体现还不够明显同学在自我评价方面也做的不够

3、改进看法在今后的教学中我会不段的反思，发觉问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平成为创新教育中的新型老师篇9人音版学校二班级音乐上册《幸福的歌》教案及教学反思人音版学校二班级音乐上册《幸福的歌》教案及教学反思第1课时

一、教学内容演唱《彝家娃娃真幸福》倾听《欢乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏

二、教学目标

1、同学能够用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生爱好

2、同学能宁静一倾听乐曲《欢乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的心情初步养成听赏音乐的良好习惯

3、同学能较精确地把握〃xxx〃和〃xxxx〃的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏

三、教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采纳典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞《欢乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲通过这两个音乐作品，可以使同学对彝族音乐的风格特点有初步的了解

四、教学重点学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏

五、教学难点让同学大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯

六、教学过程【组织教学】

1、音乐律动老师带领同学进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热闹的心情（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）

2、创编节奏，为乐曲伴奏同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

（1）在老师的指导下，同学分组争论，尝试敲击各种节奏

（2）选择合适的节奏为歌曲伴奏

（3）引导同学查找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏【学习新歌】

1、导入，师这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

2、范唱（老师有感情地演唱全曲）

3、学唱歌曲A让同学随琴完整学唱歌曲B对于个别难唱的乐句采纳分句模唱法教唱C要求同学用轻快、富有弹性的声音演唱衬词〃阿里里〃

4、表现A歌表演，老师引导同学结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱B分组合作，表现歌曲；部分同学演唱歌曲，部分同学为唱歌伴舞，同时部分同学运用打击乐器伴奏【观赏】《欢乐的罗嗦》

1、导入师你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞奇妙动人听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、感受播放乐曲《欢乐的罗嗦》，进行整体听赏

3、沟通感受，表现乐曲A师你似乎听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？B让同学采纳相应的手段（如颜色、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的心情变化,并随着乐曲表演【课堂总结】总结鼓舞，进行思想教育【教学反思】在课堂上乐观的营造宽松的教学氛围，激发同学学习音乐的爱好，我通过师生互动、同学身体各感官的参加活动，以及老师教态的亲切感，引导同学学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上同学的反映来看，起到了肯定的效果，同学学习的较主动，同学是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组争论分组学习分组表演，这样既充分发挥了老师的引导性，也最大限度的提高了同学活动的自由度，使每个同学的共性都得到充分自由的发挥，同学在课堂上特别的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥同学的潜能是特别必要的，老师要给同学空间，这样同学才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高第2课时

一、教学目标

1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味

2.能初步听辨高和低的音，并能随着音乐精确地读出节奏和歌词

3.引领同学走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的欢乐

4.能够主动参加小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的.欢乐和合作的欢乐

二、教学重点难点感受并表现土家族歌曲的特点；音高的把握，情感体验的延长

三、教学预备教学课件，钢琴

四、教学过程【情境导入】L师我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很欢乐，今日啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告知你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？——播放《爱我中华》，跳摆手舞

2.师同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上美丽的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开头我们的土家族之旅吧【寓教于乐】

（一）熟悉do,mi,sol

1.熟悉do’misol瞧，有三位土家族的小伴侣来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你熟悉他们么？（嘉奖小音符胸章）

2.给小音符找家这三位小伴侣带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能依据音符的凹凸位置猜一猜？

3.柯尔文手势教学从下到上，从上到下

（二）熟识曲调

1.听老师范唱曲调（钢琴伴奏）师这三位小伴侣啊，给我们带来了一首特别好听并且好玩的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发觉时哪3个音符吗？

2.唱曲调（点谱，不伴奏）一一用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速

3.小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）一一随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调

（三）学习歌曲

1.倾听歌曲（第一遍）同学们，让我们一起来听一听这首特别好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？简介土家族的语言中，〃乃哟乃〃是快来的意思我们也学着说一说（用〃乃哟乃〃随便指同学过来）其实，聪慧的土家人在〃乃哟乃〃的基础上，还制造了很多类似的语言象〃乃乃哟〃和〃乃哟嘀〃，这两个词语都表达了喧闹的气氛和幸福欢乐的心情！

2.倾听歌曲（其次遍）听一听哪句歌词消失最多？用什么样的心情来唱？（快乐、欢乐）用柯尔文手势帮助唱531加上拍手试一试XXX

3.师生接龙唱

（1）师在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老师来领，你们来和，你们唱每一句最终的乃呦嘛，孟老师来领前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手势，其次遍加上拍手

（2）交换同学前面部分，老师后面部分

（3）加入伴奏在乃呦嘀的地方加入小乐器的伴奏，老师示范（1组同学）

（4）分组演唱两组竞赛，交替进行

（5）完整演唱（1组同学）【编创拓展】师我们玩得可快乐了，可是山那边还有一群小伴侣不能来参与我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小伴侣挥一挥手，你会做了么？

1.全班齐学2,给这四句加上音高试一试，老师板书旋律线3,分组竞赛，看看哪一组召唤的最好。